UNIESP_PROJETOS

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UNIESP – CENTRO UNIVERSITÁRIO 
CURSO: Pedagogia 
TURNO: Manhã
UNIDADE CURRICULAR: Projetos Pedagógicos
PROFESSOR: Magnay Erick Cavalcante Soares 
ALUNO(A): .........................................................................................	TURMA: ........................
AVALIAÇÃO ESCRITA
ACOMPANHAMENTO ESPECIAL
1. Em um mundo que vive em constantes mudanças devido à evolução tecnológica e às especializações em diferentes áreas do saber, a escola tem o desafio de acompanhar as mudanças e utilizar os conhecimentos diversos, contextualizados e globalizados. Por isso a proposta que inspira os Projetos de trabalho está vinculada à perspectiva do conhecimento globalizado (HERNÁNDEZ; VENTURA, 1998, p. 61). O que são projetos na perspectiva do trabalho pedagógico?
2. Como você encara a vida escolar? Pensa sempre no futuro ou vive cada momento como se fosse único? Observe a tirinha a seguir e tente escrever como se sentiu ou se sente enquanto aluno:
3. Com base no que você leu sobre os precursores da Escola Nova (ou Escola Ativa) e suas concepções diferenciadas (porém com o mesmo ideal de “tornar a escola acessível a todos e com métodos ativos”) sobre a Metodologia de Projetos, escreva a concepção de cada um:
a) DEWEY:
b) DECROLY:
c) FREINET:
4. A pedagogia de projetos não é um método, mas uma postura pedagógica, uma escolha do educador. É, também, uma concepção de ensino-aprendizagem que permite a construção coletiva do conhecimento. Analise os itens a seguir e assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
a) ( ) Na pedagogia de projetos o aluno é protagonista e o professor tem o desafio de considerar seus questionamentos, suas opiniões e interesses como ponto de partida para a elaboração do planejamento.
b) ( ) Na pedagogia de projetos o planejamento deve ser realizado coletivamente.
c) ( ) A palavra projeto vem do termo em latim projectum.
d) ( ) Na pedagogia de projetos o professor é o único autor do projeto.
5. A pedagogia de projetos apresenta a possibilidade de romper com as fronteiras das disciplinas e pode ser considerada uma prática pedagógica integradora, assim como as práticas multidisciplinares, pluridisciplinares, transdisciplinares e interdisciplinares. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I-multidisciplinaridade;
II-pluridisciplinaridade; 
III-transdisciplinaridade; 
IV-interdisciplinaridade. 
( ) Refere-se a integração de diferentes conteúdos de uma mesma disciplina.
( ) É um argumento que propõe um sistema sem fronteiras entre as disciplinas.
( ) É a integração das diferentes áreas do conhecimento.
( ) Existem pequenos sinais de cooperação entre as disciplinas, mas o conhecimento ainda não é integrado, pois cada disciplina trabalha aspectos que lhe são inerentes sem realizar uma correlação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) I-II-III-IV.
b) ( ) II-II-IV-III.
c) ( ) I-III-IV-II.
d) ( ) I-III-II-IV.
6. Para Vasconcellos (1999), o importante é que a definição do problema possa se pautar por dois critérios básicos. Sobre a definição do problema, analise e assinale a alternativa correta:
a) ( ) A relevância e a complexidade da pergunta.
b) ( ) O nível de significação e o contexto da questão.
c) ( ) A relevância e o nível de significação.
d) ( ) A complexidade da pergunta e a relevância.
7. As teorias de aprendizagem abordam as diferentes formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. Piaget, Vygotsky, Wallon e Ausubel são autores renomados que apresentam as principais teorias de aprendizagem. Relacione cada autor a sua forma de explicar como acontece o processo de ensino-aprendizagem.
I- PIAGET.
II- VYGOTSKY.
III- WALLON.
IV- AUSUBEL.
( ) A aprendizagem é explicado por estágios de desenvolvimento.
( ) A aprendizagem é um processo em que a nova informação interage com a estrutura cognitiva existente no indivíduo.
( ) A aprendizagem só ocorre quando há troca de experiências e conhecimentos.
( ) A afetividade é muito importante para o processo de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) II - I - III - IV.
b) ( ) I - IV - II - III.
c) ( ) III - I - II - IV.
d) ( ) IV - III - I - II.