N2 - TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO FUNDAMENTOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
“De fato, os maiores êxitos no funcionamento social de sujeitos autistas não 
foram obtidos pela aplicação de técnicas de aprendizagem nem por 
tratamentos pautados em etapas de desenvolvimento, mas pela via de 
procedimentos singulares, de grande diversidade, cuja progressão não foi 
bloqueada pelo saber dos cuidadores a respeito do autismo”. 
 
MALEVAL, J.C. O autista e a sua voz . São Paulo: Blucher, 2017. p. 353-
354. 
 
De acordo com o trecho acima, avalie as alternativas a seguir e assinale a 
correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O respeito à singularidade do sujeito em sua integralidade 
consiste em resultados mais satisfatórios do que técnicas 
de ensino e aprendizagem. 
Resposta 
Correta: 
 
O respeito à singularidade do sujeito em sua integralidade 
consiste em resultados mais satisfatórios do que técnicas 
de ensino e aprendizagem. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o trecho 
nos convida a pensar acerca das metodologias e técnicas 
de desenvolvimento propostas para sujeitos com TEA e os 
resultados obtidos. Nesse sentido, Maleval deixa implícito 
que os tratamentos pautados em métodos e etapas de 
desenvolvimentos não são tão satisfatórios como o respeito 
à singularidade do sujeito com TEA. 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho seguir: 
“O professor deve continuar se informando e buscar, cada vez mais, formar-
se na diversidade do conhecimento. Um professor bem informado, 
atualizado, que busca novas formas de atuação pedagógica, conhecimentos 
diversificados e que acredita no potencial de seus alunos alcançará sucesso 
e satisfação profissional”. 
 
SCHIRMER, C. R.; NUNES, L. R. O. P. Introdução à comunicação 
alternativa em classes comuns de ensino. In : NUNES, L. R. O. P et al . 
(org.). Comunicar é preciso : em busca das melhores práticas na educação 
do aluno com deficiência. Marília: ABPEE, 2011. p. 35. 
 
Diante do contexto de formação docente e do atendimento educacional 
especializado, considere as afirmativas a seguir: 
 
I. A forma como o professor percebe sua profissão e sua intencionalidade 
 
recai significativamente sobre sua atuação. 
II. Acreditar que todos são capazes, independente de terem deficiências ou 
não, é essencial ao trabalho docente. 
III. Pessoas deficientes com capacidades diminuídas têm maiores 
dificuldades de aprender e, portanto, não têm potencial. 
IV. A atualização do professor depende de estratégias governamentais que 
fomentam as expectativas de aprendizagens. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o 
profissional da área de educação (assim como de qualquer 
outra área) precisa atualizar-se a fim de acompanhar as 
modificações que ocorrem em sua área. Nesse sentido, 
podemos pensar em duas formas de formação docente: 
uma em serviço, feita a partir de seu trabalho, e outra que 
decorre de suas buscas pessoais e que fomenta sua 
atualização profissional enquanto formação pessoal. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“No passado, o diagnóstico geralmente não ocorria antes que a criança 
tivesse 3 ou 4 anos de idade. Havia muito menos conhecimento do autismo 
por parte dos profissionais e pais, nenhum procedimento de rastreio e uma 
tendência a não valorizar problemas como um atraso na fala. Outras 
limitações eram, e continuam sendo, a forte dependência da história e a 
falta de conhecimento de como o transtorno se manifesta em crianças muito 
pequenas”. 
 
VOLKMAR, F.; WIESNER, L. Autismo : guia essencial para compreensão e 
tratamento. Porto Alegre: Artmed, 2019. p. 240. 
 
Acerca do trecho acima, avalie as alternativas a seguir e assinale a correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Atualmente, há disponíveis ferramentas e estratégias de 
avaliação para que se detecte o TEA ainda em bebês, e 
isso se deve às pesquisas científicas e ao avanço do 
conhecimento sobre esse transtorno. 
Resposta 
Correta: 
 
Atualmente, há disponíveis ferramentas e estratégias de 
avaliação para que se detecte o TEA ainda em bebês, e 
 
isso se deve às pesquisas científicas e ao avanço do 
conhecimento sobre esse transtorno. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o avanço 
científico permite que bebês e crianças em idade pré-
escolar pudessem ser diagnosticadas ainda pequenas, 
viabilizando, dessa forma, um atendimento e um prognóstico 
que lhes possibilitem o desenvolvimento. Isso decorre tanto 
do conhecimento por parte dos docentes, o que facilita o 
registro de desenvolvimento, quanto clínico, que acompanha 
o crescimento da criança e seu progresso. 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
O Plano de Desenvolvimento Individual é uma ferramenta utilizada 
principalmente em salas de atendimento educacional especializado. 
Segundo Poker et al . (2013) o PDI “é constituído de duas partes [...] assim 
denominadas: Parte I – Informações e Avaliação do Aluno e Parte II – Plano 
Pedagógico Especializado”. 
 
POKER, M. et al . Plano de desenvolvimento individual para o 
atendimento educacional especializado . Marília: Oficina Universitária, 
2013. p. 21. 
 
Sobre o PDI e suas partes constitutivas, analise as afirmativas a seguir e 
assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
I. ( ) A 1ª parte refere-se ao encaminhamento e ao roteiro de estratégias 
pedagógicas. 
II. ( ) A 1ª parte oferece os informes e as avaliações realizadas com a 
criança. 
III. ( ) A 2ª parte trata especificamente do plano de desenvolvimento da 
criança. 
IV. ( ) A 2ª parte trata da avaliação diagnóstica, o plano pedagógico 
especializado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
F, V, V, F. 
Resposta Correta: 
F, V, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o PDI é 
uma ferramenta fundamental não somente aos professores 
da sala de atendimento educacional especializado, mas a 
todos os professores que lidam ou não com o processo de 
aprendizagem. Entendendo as instâncias burocráticas e 
temporais que limitam professores do ensino regular de 
realizar o PDI de seus alunos, a funcionalidade desse 
 
documento decorre, inicialmente, da parte inicial – que 
explana o histórico e as avaliações realizadas com a criança 
– e uma parte secundária, que organiza pedagogicamente o 
processo de intervenção a partir da análise da parte 1. 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Maria Flor tem 4 anos e apresenta um comportamento “esquisito” segundo a 
família. A professora, ao conversar com a mãe, faz algumas perguntas, a 
fim de dar continuidade à sua suspeita de TEA: não interage, não usa a fala 
social, movimenta as mãos de forma contínua e, algumas vezes, bate a 
cabeça contra a parede. Sobre quais critérios se fundamenta a suspeita da 
professora de Maria Flor? 
Leia as alternativas a seguir e assinale a correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O eixo central sobre o qual se fundamenta o diagnóstico do 
TEA são a comunicação social e o comportamento 
restritivo/repetitivo, os quais aparecem na observação 
realizada pela professora. 
Resposta 
Correta: 
 
O eixo central sobre o qual se fundamenta o diagnóstico do 
TEA são a comunicação social e o comportamento 
restritivo/repetitivo, os quais aparecem na observação 
realizada pela professora. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o 
transtorno do espectro autista possui como eixo de 
diagnóstico anomalias que derivam do 
neurodesenvolvimento e que sintomatizam na comunicação, 
na interação social e no comportamento repetitivo, como são 
relatadas pelas observações da professora de Maria Flor. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
O Transtorno de EspectroAutista (TEA) é uma desordem do 
desenvolvimento neurológico que acomete 0,75 a 1%1,2 das crianças e se 
caracteriza pela deficiência e dois domínios principais: (1) persistente 
deficiência na comunicação e na interação social e (2) padrões 
excessivamente repetitivos e insistentes de comportamentos, interesses e 
atividades restritas. 
 
FAÉ, I. et al . Diagnóstico diferencial entre transtornos de espectro autista e 
transtorno específico de linguagem receptivo e expressivo: uma revisão 
integrativa. Revista Medicina Minas Gerais , v. 28, p. 7, 2018. 
 
Sobre os domínios principais de desordem neurológica observados em 
sujeitos com TEA, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) 
Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). 
 
 
I. ( ) O déficit de interação social é percebido no comportamento e nos 
relacionamentos. 
II. ( ) Os déficits de comportamentos repetitivos destacam-se pela 
autoagressão. 
III. ( ) O déficit desenvolvimento refere-se ao domínio da comunicação e 
interação social. 
IV. ( ) Os domínios da comunicação e do comportamento referem-se a um 
mesmo campo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Resposta Selecionada: 
V, F, V, F. 
Resposta Correta: 
V, F, V, F. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os 
domínios a partir dos quais é elaborado o diagnóstico do 
TEA referem-se ao domínio da comunicação – e, 
consequentemente, ao déficit nele – e ao domínio do 
comportamento, se repetitivo ou recorrente, além das zonas 
de interesse desenvolvidas por cada sujeito com transtorno 
do espectro autista. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“É significativo ressaltar que na edição do DSM V (2014) foi proposta a categoria diagnóstica 
do Transtorno do Espectro do Autismo, porque a comunidade científica considerou que o 
transtorno autista, o transtorno de Asperger e o transtorno invasivo do desenvolvimento sem 
outra especificação não são desordens distintas, mas partem de um transtorno único e 
contínuo”. 
 
PARANÁ. Secretaria da Educação. Transtornos Globais do Desenvolvimento . [2020]. 
Disponível 
em: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=693 . 
Acesso em: 28 maio 2020. 
 
Sobre o contexto de inserção de outros transtornos e síndromes ao TEA, assinale a alternativa 
correta: 
Resposta 
Selecionada: 
 
O termo espectro se refere a uma somatória de sintomas que descrevem o 
autismo e caracterizam as síndromes e transtornos a ele inseridos. 
Resposta 
Correta: 
 
O termo espectro se refere a uma somatória de sintomas que descrevem o 
autismo e caracterizam as síndromes e transtornos a ele inseridos. 
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=693
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a reorganização dos eixos 
de compreensão dessas síndromes e transtornos leva em consideração a 
gama de fatores comuns que tais distúrbios possuem entre si, podendo-se, 
dessa forma, incluí-los sob um único espectro – autista – o qual descreve 
diversas características e elementos comuns a todos. 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Observe a imagem a seguir: 
 
Figura - Der Jungbrunnen (A fonte do rejuvenescimento). Lucas Cranach the 
Elder, 1546. Fonte: Cranach / Wikiart. 
 
Fonte: Wikiart. 
 
 
Repare na imagem ampliada. Ao longo da história do Ocidente, a deficiência 
foi vista sob diversas perspectivas, que ora a associavam a uma causa 
humana, ora divina. Porém, todos esses momentos excluem as pessoas 
deficientes do seio da sociedade, marginalizando-as. 
A partir disso, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. A imagem de Cranach retrata pessoas deficientes sendo carregadas ou 
levadas por outros à fonte, o que sugere o entendimento da deficiência 
como um mal corporal. 
II. A deficiência era vista, com base na história e na data da pintura do 
quadro, como um mal corporal, que derivou de um castigo divino. 
III. As pessoas com deficiência na Idade Média foram incluídas de muitas 
formas, como é apresentado no quadro pelas pessoas carregando-as. 
IV. A ideia de que a deficiência foi vista como algo impuro perpassou parte 
da história, como retratado na pintura de Cranach. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o quadro 
pintado ainda na Idade Média revela a noção de corpo 
idealizada à época: a fonte da juventude traduz a ideia de 
eternidade da beleza, da alma e do corpo. Nesse sentido, a 
deficiência – contrária às ideias de beleza e de saúde – era 
vista como um malefício, pecado ou castigo. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
O Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais , em sua 5ª 
edição, conhecida como DSM 5, apresenta uma indicação fundamental no 
que tange ao transtorno global do desenvolvimento e ao transtorno do 
espectro autista. Essas indicações balizam, a partir de então, os 
diagnósticos sobre esses transtornos. 
Sobre essa indicação, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O DSM 5 afirma que pessoas com diagnósticos de 
autismo, Asperger ou TGD sem outra especificação 
recebem, a partir de então, o diagnóstico de TEA. 
Resposta 
Correta: 
 
O DSM 5 afirma que pessoas com diagnósticos de 
autismo, Asperger ou TGD sem outra especificação 
recebem, a partir de então, o diagnóstico de TEA. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a 
modificação fundamental que ocorre entre uma edição e 
outra recaí sobre a forma como o TGD e o TEA são 
compreendidos. Há uma interposição entre o TEA, que 
passa a englobar transtornos como o TGD, síndromes de 
Rett ou Asperger, e o TGD, que passou a ser incorporado 
dentro do diagnóstico do TEA. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
“O trabalho de AEE não deve, em hipótese alguma, ser confundido com 
reforço e/ou recuperação de aprendizagem dos conteúdos curriculares, 
ministrados em sala de aula, ou apoio para realização das atividades 
destinadas a serem desenvolvidas em casa”. 
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. PDI : Plano de 
Desenvolvimento Individual do Estudante: orientações para construção. Belo 
Horizonte: SEE-MG, 2018. p. 48. Disponível 
em: https://srefabricianodivep.files.wordpress.com/2019/02/cartilha-pdi-
plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf . Acesso em: 1º jun. 
2020. 
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) ocorre de forma 
concomitante ao ensino regular e atende prioritariamente pessoas 
deficientes. Sobre o AEE de pessoas com TEA, leia as alternativas a seguir 
e assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O AEE deve considerar prioritariamente o PDI e realizar 
um trabalho em concordância e diálogo com o professor 
da sala regular, como previsto em lei. 
Resposta 
Correta: 
 
O AEE deve considerar prioritariamente o PDI e realizar 
um trabalho em concordância e diálogo com o professor 
da sala regular, como previsto em lei. 
 
https://srefabricianodivep.files.wordpress.com/2019/02/cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
https://srefabricianodivep.files.wordpress.com/2019/02/cartilha-pdi-plano-de-desenvolvimento-individual-do-estudante.pdf
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o AEE, 
previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
garante a oferta e o atendimento a pessoas com TEA e 
demais transtornos e síndromes e afirma que esse trabalho 
deve ser realizado em parceria entre o professor da sala 
regular e o professor que atende ao AEE, permitindo, dessa 
forma, um trabalho organizado e consistente, como é 
afirmado nas Diretrizes Operacionais da Educação Especial 
para o AEE na Educação Básica. 
 
Terça-feira, 22 de Junho de 2021 19h38min14s BRT