QUESTIONÁRIO I

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➜ QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD
· Os Transtornos Globais do Desenvolvimento caracterizam-se por um comprometimento grave e global em diversas áreas do desenvolvimento. É CORRETO afirmar em:
Resposta Marcada :
Esses transtornos, em geral, se manifestam nos primeiros anos de vida da criança e, frequentemente, estão associados com algum grau de comprometimento intelectual e características descritivas, podendo haver anormalidades no desenvolvimento das habilidades cognitivas.
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· Em vigor até 2013, quando a versão mais recente foi publicada, o documento da Associação Americana de Psiquiatria definia como TGD as seguintes condições:
Assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Sindrome de Down;
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· O Transtorno Global do Desenvolvimento continua a existir dentro do DSM-5 como Atraso Global do Desenvolvimento (F88), que classifica o diagnóstico como reservado a indivíduos com menos de 5 anos de idade, quando o nível de gravidade clínica não pode ser avaliado de modo confiável durante a primeira infância.
De acordo com o documento, esta categoria é diagnosticada quando:
Resposta Marcada :
Um indivíduo fracassa em alcançar os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas da função intelectual, sendo aplicada a pessoas que não são capazes de passar por avaliações sistemáticas do funcionamento intelectual, incluindo crianças, jovens e demais para participarem de testes padronizados.
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· É importante esclarecer que _______se refere a um conjunto de sintomas, não se limitando a uma única doença, que ocorre em um indivíduo; já em relação __________é utilizado para indicar a existência de uma série de sintomas ou comportamentos ao longo da infância, acompanhados pelo desenvolvimento e maturação do sistema nervoso central que pode ter danos ou atrasos.
Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna.
Resposta Marcada :
A síndrome, ao transtorno
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· Assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas
( ) O autismo como uma entidade independente foi incluído pela primeira vez em 1980, na primeira edição do DSM (DSM-I), com a denominação “Asperger”.
( ) O autismo como uma entidade independente foi incluído pela primeira vez em 1980, na terceira edição do DSM (DSM-III), com a denominação “autismo infantil
( ) Em 2013, o novo DSM-5 eliminou as subcategorias, tais como síndrome de Asperger versus transtorno autista, e criou um único transtorno do espectro autista – desse modo, ampliando os critérios para autismo e simplificando a tarefa diagnóstica do clínico.
( ) Em 2013, o novo DSM-5 agregou subcategorias, tais como síndrome de Asperger síndrome de Down,  desse modo, ampliando os critérios para autismo e simplificando a tarefa diagnóstica do clínico.
Assinale a sequência correta.
Resposta Marcada :
F. V. V. F.
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· Ao elaborar um currículo, pode ser difícil avaliar por onde começar e considerar tanto o currículo geral quanto o específico, para solucionar esses problemas pode-se usar:
Resposta Marcada :
Pizza Curricular.
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· O plano norteador para ensinar as habilidades, os conhecimentos que a criança necessita aprender e a sequência em que serão apresentados, devendo ser adaptativo à criança, e vice-versa, é conhecido por:
Resposta Marcada :
Currículo.
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· A avaliação comportamental é a fase da descoberta, e visa identificação e entendimento de alguns aspectos relativo à criança com autismo e seu ambiente.  Alguns dos objetivos da avaliação são:
I- Entender o repertório de comunicação da criança: presença ou não de linguagem funcional, contato visual, atendimento de ordens, entre outros;
II- Observar como ela se relaciona em seu ambiente: brinquedos preferidos, apresenta birras frequentes, como reage às pessoas;
III- Deixar a criança mais calma;
IV- Trabalhar a linguagem;
V- Quais as consequências fornecidas a esses comportamentos problema?
São corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
I, II e V
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· De acordo com a mudança conceitual e estrutural da educação especial no texto da PNEE (2020), é correto afirmar:
Resposta Marcada :
A PNEE (2020) ressalta que é urgente a necessidade de ofertar para a população o que há de melhor nas duas possibilidades de atendimento, seja em escolas regulares ou em classes e escolas especializadas, concedendo aos educandos e às famílias a decisão sobre de qual desses atendimentos querem se beneficiar.
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· Analise as afirmativas abaixo:
I- As Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) são ambientes dotados de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e realizações dos métodos de intervenção como, Padovan, Pecs etc.
II-O Atendimento Educacional Especializado (AEE) compreende um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos, organizados institucional e continuamente, prestados de forma complementar à formação de estudantes com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento; e suplementar à formação de estudantes com altas habilidades/superdotação.
III- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas características específicas.
IV- O Atendimento Educacional Especializado (AEE) que ocorre nas Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) tem como função a formação do aluno por meio da disponibilização de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem, dessa forma, o aluno fica isento de frequentar a sala de aula regular.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Apenas as alternativas 1, 2 e 3 estão corretas
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