genetica 1 e 2 1°

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Questão 1/10 - Genética
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Para calcular o número de poligenes envolvidos na herança quantitativa e a quantidade de fenótipos produzidos, é possível estabelecer uma relação esses dois fatores”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 19. (texto rota de aprendizagem - aula 2).
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 2 - Genética, assinale a alternativa correta que indique a fórmula de calcular os fenótipos, sabendo que o número de alelos (a) é calculado a partir do número de fenótipos (f) menos 1, ou seja, ?? = ?? – 1:
Nota: 10.0
	
	A
	O número de fenótipos (f) é calculado a partir do número de alelos (a) mais 1, ou seja, ?? = ?? + 1.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base, pois uma é o antônimo da outra, se em uma diminui a outra deve somar “[...] o número de fenótipos pode ser obtido a partir da equação ?? = ?? + 1, ou seja, o número de alelos mais um” (texto-base, p.19).
	
	B
	O número de fenótipos (f) é calculado a partir do número de alelos (a) vezes 1, ou seja, ?? = ?? x 1.
	
	C
	O número de fenótipos (f) é calculado a partir do número de alelos (a) dividido 1, ou seja, ?? = ?? / 1.
	
	D
	O número de fenótipos (f) é calculado a partir do número de alelos (a) ao quadrado, ou seja, ?? = ??².
	
	E
	O número de fenótipos (f) é calculado a partir do número de alelos (a) mais 3, ou seja, ?? = ?? + 3.
Questão 2/10 - Genética
Leia o texto a seguir:
Os cromossomos sexuais humanos são distintos nos homens e nas mulheres. As mulheres possuem dois cromossomos X, e os homens possuem um cromossomo X e um cromossomo Y, sendo que esses cromossomos definem as características sexuais de cada gênero.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 3 - Genética, assinale a alternativa correta que indica duas doenças relacionadas ao cromossomo sexual X:
Nota: 0.0
	
	A
	Síndrome do pânico e Síndrome do ovário policístico.
	
	B
	Síndrome de Chediak-Higashi e hipertensão.
	
	C
	Síndrome de Turner e Síndrome de Klinefelter.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base, pois a ausência ou presença do cromossomo sexual X (inativo e denominado Corpúsculo de Barr) pode acarretar nessas síndromes, sendo que “A presença dele em homens está relacionada à Síndrome de Klinefelter e à ausência deste corpúsculo nas mulheres está diretamente 6 relacionada à Síndrome de Turner [...]” (texto-base, p.5).
	
	D
	Síndrome de Hermansky-Pudlak e diabetes.
	
	E
	Síndrome de Down e Síndrome de Bardet-Biedl.
Questão 3/10 - Genética
Leia o extrato de texto a seguir:
“Para que as transfusões sanguíneas sejam realizadas, é necessário que haja compatibilidade entre o aglutinogênio presente na hemácia do doador e a aglutinina do plasma do receptor”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 27. (texto rota de aprendizagem - aula 1).
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 1 - Genética, assinale a alternativa correta que apresenta o resultado de uma transfusão sanguínea caso não haja compatibilidade:
Nota: 0.0
	
	A
	o anticorpo do doador não se ligara a aglutinina do receptor, provocando liquefação do sangue.
	
	B
	o antígeno do doador não se ligará ao anticorpo do receptor, provocando liquefação do sangue.
	
	C
	a aglutinina do receptor se ligará ao plasma do doador, provocando aglutinação do sangue.
	
	D
	o anticorpo do receptor se ligará ao antígeno do doador, provocando a aglutinação do sangue.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “Caso não haja tal compatibilidade, o anticorpo do receptor se ligará ao antígeno do doador, provocando a aglutinação do sangue, caracterizada pela formação de grumos, os quais promovem a obstrução dos vasos sanguíneos, podendo levar à morte” (texto-base, p. 28).
	
	E
	o antígeno do receptor se ligará ao plasma do doador, provocando a aglutinação do sangue.
Questão 4/10 - Genética
Leia a citação a seguir:
“A hemofilia é uma doença genética, relacionada a um gene recessivo, localizado no cromossomo X. A presença do alelo recessivo impede a produção de fatores de coagulação, interrompendo os processos de formação de coágulos, caracterizando-se por hemorragias”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 7. (texto rota de aprendizagem - aula 3).
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 3 - Genética, assinale a alternativa correta que indica uma das regras de transmissão de hemofilia:
Nota: 10.0
	
	A
	homens hemofílicos sempre herdam o alelo da hemofilia de suas mães.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base, pois como a hemofilia é uma doença associada ao cromossomo X (feminino), pode indicar algumas regras de transmissão, como: “[...] homens hemofílicos sempre herdam o alelo da hemofilia de suas mães, pois os pais lhe transmitiram o cromossomo Y [...]” (texto-base, p. 7).
	
	B
	homens hemofílicos sempre herdam o alelo da hemofilia de seus irmãos.
	
	C
	homens hemofílicos sempre herdam o alelo da hemofilia de seus pais (homem).
	
	D
	homens hemofílicos sempre herdam o alelo da hemofilia de seus avôs.
	
	E
	homens hemofílicos sempre herdam o alelo da hemofilia de seus bisavôs.
Questão 5/10 - Genética
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em formigas e abelhas, as fêmeas são originadas a partir da fecundação por um espermatozoide. Já os machos são originados a partir da partenogênese, ou seja, a partir de óvulos não fecundados”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 4. (texto rota de aprendizagem - aula 3).
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 3 - Genética, assinale a alternativa que explica corretamente o fato citado acima:
Nota: 10.0
	
	A
	os machos são diploides (2n), enquanto as fêmeas são haploides (n), não dependendo de cromossomos sexuais para determinar o sexo.
	
	B
	os machos são haploides (n), enquanto as fêmeas são diploides (2n), dependendo de cromossomos sexuais para determinar o sexo.
	
	C
	os machos são diploides (2n), enquanto as fêmeas são haploides (n), dependendo de cromossomos sexuais para determinar o sexo.
	
	D
	os machos são haploides (n), enquanto as fêmeas são triploides (3n), não dependendo de cromossomos sexuais para determinar o sexo
	
	E
	os machos são haploides (n), enquanto as fêmeas são diploides (2n), não dependendo de cromossomos sexuais para determinar o sexo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base, pois a determinação do sexo desses insetos está relacionada a haploidia e diploidia. "Em formigas e abelhas, as fêmeas são originadas a partir da fecundação por um espermatozoide. Já os machos são originados a partir da partenogênese, ou seja, a partir de óvulos não fecundados” (texto base 3, p. 4).
Questão 6/10 - Genética
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Na herança quantitativa, também chamada de poligenia, ocorre a variação de fenótipos, para os quais há uma graduação entre eles. Nessa herança, genes dominantes são chamados de efetivos ou aditivos, e, quanto maior a quantidade deles, maior será a expressão fenotípica”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 16. (texto rota de aprendizagem - aula 2).
Considerando o fragmento de texto acima e osconteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 2 - Genética, assinale a alternativa correta que apresenta exemplos de poligenia:
Nota: 10.0
	
	A
	alimentação e exposição à radiação.
	
	B
	peso e exposição à radiação.
	
	C
	peso e ação hormonal.
	
	D
	altura e cor da pele.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “São exemplos desse tipo de herança a herança da altura, do peso, da cor da pele e da cor dos olhos. Apesar de serem determinadas geneticamente, sofrem interferência direta de fatores ambientais, como alimentação, ação hormonal, exposição à radiação, dentre outros” (texto-base, p.16).
	
	E
	alimentação e cor da pele.
Questão 7/10 - Genética
Leia a citação a seguir:
“O cromossomo Y possui poucos genes, dentre os quais encontram-se os genes responsáveis pelos caracteres secundários masculinos, tais como, estatura, fertilidade e tamanho dentário”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 5. (texto rota de aprendizagem - aula 3).
Considerando a citação acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 3 - Genética, assinale a alternativa correta que indica uma condição (herança holândrica) associada ao cromossomo Y:
Nota: 10.0
	
	A
	hiperplasia muscular.
	
	B
	hiperglicemia.
	
	C
	hipertricose auricular.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base.“Os genes que se localizam somente com o cromossomo Y determinam a herança holândrica ou limitada ao sexo. Neste caso, destaca-se a hipertricose auricular, caracterizada pelo crescimento excessivo de pelos na orelha” (texto-base, p. 6).
	
	D
	hiperfertilidade.
	
	E
	hiperplasia cromossômica.
Questão 8/10 - Genética
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] 'na formação dos gametas, o par de fatores responsáveis por uma característica se separa independentemente do outro par de fatores responsável por outra característica'”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 5. (texto rota de aprendizagem - aula 2).
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 2 - Genética, assinale a alternativa correta que indica a nomenclatura também usada para a 2ª Lei de Mendel:
Nota: 0.0
	
	A
	Lei da Segregação das Sementes.
	
	B
	Lei da Geração Parental.
	
	C
	Lei da Interação Gênica.
	
	D
	Lei Segregação dos Fatores.
	
	E
	Lei da Segregação Independente.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base, após os primeiros experimentos, Mendel deu continuidade e passou a analisar a transmissão simultânea das características e “A partir dos resultados obtidos, observou que as características – ao serem transmitidas – se separam independentemente umas das outras. Assim, surge a 2ª Lei de Mendel, ou Lei da Segregação Independente” (texto-base, p. 2).
Questão 9/10 - Genética
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A Genética é o ramo da Biologia que estuda a hereditariedade [...] o estudo da Genética está intimamente ligado aos trabalhos do monge Gregor Mendel, que conseguiu, a partir de estudos com ervilhas, evidenciar a hereditariedade de algumas características da planta [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 2. (texto rota de aprendizagem - aula 1).
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 1 - Genética, sobre o monoibridismo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Analisou somente uma característica por vez, concluindo que cada caráter é condicionado por um par de fatores (genes) que se separam da formação dos gametócitos.
	
	B
	Analisou duas características por vez, concluindo que cara caráter contribui para características diferentes e se separam de formação dos gametas.
	
	C
	Analisou somente uma característica por vez, concluindo que cada caráter é condicionado por um par de fatores (genes) que se separam na formação dos gametas.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "Na 1ª Lei, ou monoibridismo, analisou somente uma característica por vez, concluindo que cada caráter é condicionado por um par de fatores (genes) que se separam na formação dos gametas. [...] a 1ª Lei de Mendel, também chamada de lei da segregação dos fatores, pode ser enunciada da seguinte forma: 'cada característica é determinada por dois fatores que se separam na formação dos gametas, onde ocorrem em dose simples', ou seja, para cada gameta, masculino ou feminino, encaminha-se apenas um fator” (texto-base, p. 4-16). 
	
	D
	Analisou duas características por vez, concluindo que cara caráter contribui para características diferentes e se separam de formação dos gametas.
	
	E
	Analisou duas características por vez, concluindo que cada caráter diferente determina fatores (genes) diferentes.
Questão 10/10 - Genética
Leia o fragmento de texto a seguir:
“[Na epistasia] dois pares de alelos interagem entre si, e um dos pares inibe a expressão de outro alelo [...] O gene que inibe a ação do outro é denominado epistático, enquanto o alelo inibido é chamado hipostático. Quando se fala na inibição de um gene, não se se refere à questão de dominância de um ou de outro par de alelos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 12. (texto rota de aprendizagem - aula 2).
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 2 - Genética, relacione corretamente os três tipos de Epistasia listados abaixo as suas respectivas definições: 
1. Epistasia Dominante.
2. Epistasia Recessiva.
3. Epistasia Recessiva Duplicada.
 
(  ) um alelo dominante epistático para inibir a ação dos dois alelos do outro par.
(  ) um par de alelos recessivos é responsável por inibir a ação do outro par de genes.
(  ) qualquer um dos alelos envolvidos, quando em homozigose recessiva, é epistático sobre o gene do outro par.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 3 – 1
	
	B
	1 – 2 – 3
Você acertou!
Comentário: A sequência é 1 – 2 – 3, de acordo com o texto-base. “[1] Dominante: para a epistasia ser considerada dominante, basta um alelo dominante epistático para inibir a ação dos dois alelos do outro par [...]. [2] Recessiva: nesse tipo de epistasia, um par de alelos recessivos é responsável por inibir a ação do outro par de genes [...]. [3] Recessiva duplicada: nesse caso, qualquer um dos alelos envolvidos, quando em homozigose recessiva, é epistático sobre o gene do outro par [...] ”(texto-base, p.12-15).
	
	C
	2 – 1 – 3
	
	D
	1 – 3 – 2
	
	E
	3 – 2 – 1
Questão 1/10 - Genética
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O aconselhamento genético pode ser definido como um conjunto de procedimentos que se destina a informar e orientar indivíduos que apresentam problemas relacionados com a ocorrência ou o risco de ocorrência de uma doença genética em sua família”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 32. (texto rota de aprendizagem - aula 5).
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 5 - Genética, assinale a alternativa correta que menciona um caso em que o aconselhamento genético é indicado:
Nota: 0.0
	
	A
	pessoa sem companheiro que quer ter filho.
	
	B
	casais com doenças crônicas como a bronquite.
	
	C
	casais que fez tratamento estético
	
	D
	casais normais não conseguem ter filhos.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. "É indicado em diversos casos, como:casais normais não conseguem ter filhos, devido ao fato de a mulher não conseguir engravidar ou estar envolvida em abortos espontâneos sucessivos; casais normais, casos de doenças genéticas na família; casais normais que já possuem um filho com anomalia genética ou cromossômica [...]" (texto-base, p. 32). 
	
	E
	casais normais que gostariam de escolher o sexo do bebê.
Questão 2/10 - Genética
Observe a imagem a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto, ela está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 26. (texto rota de aprendizagem - aula 5).
Considerando os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 5 - Genética, assinale a alternativa correta que corresponda ao tipo de processo de manipulação genética ilustrado na imagem acima:
Nota: 10.0
	
	A
	tecnologia do DNA recombinante.
	
	B
	DNA fingerprinting.
	
	C
	terapia gênica.
	
	D
	transgenia.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “Os organismos transgênicos originam-se a partir da introdução de um DNA de origem distinta no interior de uma célula, a qual a partir de sua reprodução propagará tal gene estranho para as outras células do ser em desenvolvimento” (texto-base, p. 25) 
	
	E
	clonagem.
Questão 3/10 - Genética
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] o DNA é a molécula capaz de realizar a autoduplicação, ou replicação, produzindo cópias idênticas de si próprio, processo fundamental na divisão celular. Esse mesmo DNA pode ser transcrito em uma molécula menor, o RNA, o qual será traduzido em uma proteína”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 3. (texto rota de aprendizagem - aula 4).
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 4 - Genética, relacione DNA e RNA as suas respectivas características:  
1. DNA
2. RNA 
(  ) Auxilia na síntese proteica; produz os ribossomos.
(  ) Comanda a célula; hereditariedade.
(  ) Longo; dupla-hélice com fita dupla.
(  ) Em geral, fita simples, pequeno. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2
	
	B
	2 – 1 – 1 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 1 – 1 – 2, de acordo com texto-base, pois, além das demais comparações descritas no Quadro 1:
((texto-base, p. 3). 
	
	C
	1 – 2 – 2 – 1
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2
Questão 4/10 - Genética
Leia o excerto de texto a seguir:
“As mutações (em especial as gênicas) são caracterizadas por alterações na sequência de bases nitrogenadas de um determinado gene, ocasionadas por erros na duplicação do DNA durante a fase S da interfase”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 2. (texto rota de aprendizagem - aula 4).
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 4 - Genética, assinale a alternativa correta que menciona uma das importâncias da mutação:
Nota: 0.0
	
	A
	modifica o número de genes disponíveis, aumentando a variabilidade.
	
	B
	varia o número de cromossomos disponíveis, aumentando a variabilidade.
	
	C
	muda o número de alelos disponíveis, diminuindo a variabilidade.
	
	D
	transforma o número de genes disponíveis, diminuindo a variabilidade.
	
	E
	altera o número de alelos disponíveis, aumentando a variabilidade.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “É importante ressaltar que as mutações são fundamentais no processo da evolução, uma vez que altera o número de alelos disponíveis, aumentando a variabilidade” (texto-base, p. 3).
Questão 5/10 - Genética
Leia o texto a seguir: 
É possível calcular a frequência genotípica (cujo objetivo é o estudo da frequência de cada um dos genótipos) de determinada população usando os dados apresentados e utilizando uma fórmula simples.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 6 - Genética, assinale a alternativa correta que apresenta a forma de calcular a frequência genotípica:
Nota: 10.0
	
	A
	Frequência genotípica = nº de indivíduos com o gene/ nº de indivíduos da população.
	
	B
	Frequência genotípica = nº de indivíduos com os alelos/ nº de indivíduos da população.
	
	C
	Frequência genotípica = nº de indivíduos com o fenótipo/ nº de indivíduos da população.
	
	D
	Frequência genotípica = nº de indivíduos com o biótipo/ nº de indivíduos da população.
	
	E
	Frequência genotípica = nº de indivíduos com o genótipo/ nº de indivíduos da população.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “Já a frequência genotípica, cujo objetivo é o estudo da frequência de cada um dos genótipos, pode ser calculada pela fórmula: Frequência genotípica = nº de indivíduos com o genótipo nº de indivíduos da pop [...]” (texto-base, p. 11,12). 
Questão 6/10 - Genética
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] as mutações no DNA podem ser induzidas por alguns fatores, os quais são denominados de agentes mutagênicos, os quais podem ser classificados em químicos, físicos ou biológicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 7. (texto rota de aprendizagem - aula 4).
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 4 - Genética, relacione os três tipos de fatores listados abaixo as suas respectivas definições: 
1. Fator Biológico
2. Fator Químico
3. Fator Físico 
( ) promove a substituição de nucleotídeos; exemplos de agentes desse fator são: óxido nitroso, benzeno, conservantes de alimentos, entre outros.
(  ) capazes de danificar as ligações químicas entre os nucleotídeos; exemplos de agentes desse fator são: radiações (ionizantes e ultravioleta).
(  ) atuam na promoção de mutações; exemplos de agentes desse fator são: vírus e bactérias.
 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	1 – 3 – 2
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 3 – 1
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 – 1, de acordo com o texto-base. “[2] Os agentes químicos são substâncias químicas capazes de alterar as ligações características da molécula de DNA, bem como promover a substituição de nucleotídeos.  [...] o óxido nitroso (presente no gás hilariante), o gás mostarda, [...] o benzeno (derivado da queima da gasolina) e diversos conservantes de alimentos são alguns exemplos de fatores químicos capazes de produzir alterações no patrimônio genético de um indivíduo, produzindo diversas doenças, como o câncer. [3] Os agentes físicos exemplificados principalmente pelos diferentes tipos de radiação [...] são capazes de danificar as ligações químicas entre os nucleotídeos. [...] Dentre as radiações, destacam-se as ionizantes e os raios ultravioletas [...]. [1] Por fim os agentes biológicos são representados por vírus e bactérias, atuam na promoção de mutações, uma vez que inserem parte do seu material genético no DNA da célula hospedeira, o que pode induzir a erros de leitura do gene em questão, bem como promover falhas genéticas” (texto-base 4, p. 7-8).
Questão 7/10 - Genética
Leia o excerto de texto:
“A manipulação do material genético, permitindo o melhoramento de organismos, a fim de se obter produtos de interesse, está intimamente relacionada a duas áreas da biologia muito importantes: a biotecnologia e a engenharia genética”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 17. (texto rota de aprendizagem - aula 5).
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 5 - Genética,assinale a alternativa correta que descreve os principais processos de manipulação de material genético:
Nota: 10.0
	
	A
	tecnologia do DNA recombinante, DNA fingerprinting, terapia gênica, transgenia, clonagem e o CRISPR.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base, “[...] alguns desses processos e sua aplicabilidade, tais como: tecnologia do DNA recombinante, DNA fingerprinting, terapia gênica, transgenia, clonagem e a técnica de edição genética mais atual, o CRISPR (Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeats)” (texto-base, p 17).
	
	B
	tecnologia do DNA fortificante, DNA fingerprinting, terapia transgênica, transgenia, clonagem e o CRISPR.
	
	C
	tecnologia do DNA combinativo, DNA fingerprinting, terapia gênica, transgenia, clonagem terapêutica e o CRISPR.
	
	D
	tecnologia do DNA recombinante, DNA handsprinting, terapia gênica, transgenia, clonagem e o CRISSC.
	
	E
	tecnologia do DNA combinante, DNA fingerprinting, terapia gênica, transterapia, clonagem reprodutiva e o CRISPR.
Questão 8/10 - Genética
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] Imprinting genético ou genômico, caracterizado pela expressão alélica de somente um dos alelos parentais – expressão monoalélica. Admite-se que um dos alelos parentais adquiriu uma marca natural (imprint) que o diferenciou”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: BURIGO, Fernanda Eliza Toscani. Genética. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 7. (texto rota de aprendizagem - aula 6).
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Rota de aprendizagem - Aula 6 - Genética, sobre o Imprinting Genético, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	pode ser considerado um mecanismo epigenético, uma vez que a herança pode ser relacionada à metilação de alguns genes, silenciando-os, o que impede sua expressão.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o texto-base. “O imprinting foi descoberto na década de 1980, em experimentos com ratos, nos quais se observou a expressão diferenciada de alguns genes, conforme os alelos eram herdados do pai ou da mãe. Pode ser considerado um mecanismo epigenético, uma vez que a herança pode ser relacionada à metilação de alguns genes, silenciando-os, o que impede sua expressão” (texto-base, p. 7).
	
	B
	pode ser considerado um mecanismo energético, uma vez que a herança pode ser relacionada à remodelação de alguns genes, silenciando-os, o que impede sua expressão.
	
	C
	pode ser considerado um mecanismo enérgico, uma vez que a herança pode ser relacionada à mutação de alguns genes, silenciando-os, o que impede sua expressão.
	
	D
	pode ser considerado um mecanismo epigenético, uma vez que a herança pode ser relacionada à manutenção de alguns genes, silenciando-os, o que impede sua expressão.
	
	E
	pode ser considerado um mecanismo epigenético, uma vez que a herança pode ser relacionada à identificação de alguns genes, silenciando-os, o que impede sua expressão.
Questão 9/10 - Genética
LABORATÓRIO DE EXPERIMENTOS INTERDISCIPLINARES CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Considerando a videoaula Biofísica - Práticas Interdisciplinares em Ciências Biológicas, Aula 2 - (parte 2) - 04.06.2021, em fenômenos ópticos, quando um raio ou feixe de luz atinge um objeto ou meio de separação, podem ocorrer três fenômenos ópticos: reflexão, refração e a absorção.
Sabendo disso, é correto afirmar que os tipos de reflexão podem ser identificados como:
Nota: 10.0
	
	A
	Reflexão regular e difusa.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "A reflexão regular ocorre em superfície limpa, polida, como um espelho plano formando uma imagem nítida. Já a reflexão difusa ocorre em superfície irregular e que não forma uma imagem nítida, como, por exemplo, as imagens refletidas por um espelho quebrado".  (Aula 2 - parte 2 - Biofísica -  Práticas Interdisciplinares em Ciências Biológicas - 06'10" a 07'41"). 
	
	B
	Reflexão nítida e regular.
	
	C
	Reflexão difusa e distribuída.
	
	D
	Reflexão regular e incidente.
	
	E
	Reflexão da regular e irregular. 
Questão 10/10 - Genética
LABORATÓRIO DE EXPERIMENTOS INTERDISCIPLINARES CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Na videoaula Biofísica - Práticas Interdisciplinares em Ciências Biológicas, Aula 2 - (parte 1) – 04.06.2021, foi apresentado um fenômeno chamado de biolumniscência, que é a capacidade de um corpo biológico emitir luz. Esse caráter está presente em alguns vertebrados e invertebrados marinhos, fungos, insetos e algas. 
Sobre a biolumniscência, que é a capacidade que esses organismos possuem de gerar energia, a partir de uma reação química, com um conjunto de substâncias/moléculas, assinale a alternativa correta que menciona como é nomeado esse conjunto de moléculas responsável pela produção da luz nesses organismo: 
Nota: 10.0
	
	A
	Fotossintetizante.
	
	B
	Luminescerina.
	
	C
	Luciferina.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com a videoaula. "[...] A luciferina é um conjunto de moléculas que são quebradas através de uma reação química, transformando a energia química em energia luminosa. A luciferina é degradada, na presença de oxigênio e da enzima luciferase, a qual sofre uma reação química, onde seu produto é a emissão de luz, isto é, a lumnisceência. Sendo de um corpo biológico, é nomeado biolumniscência". (Aula 2 - parte 1 - Biofísica - Práticas Interdisciplinares em Ciências Biológicas -  16'03" a 17'50"). 
	
	D
	Proteínas luminais.
	
	E
	Proteínas bioluminescentes.