Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil

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uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil
A brincadeira como objeto de pesquisa
 Desenvolvimento infantil e motivação interna;
 Lev S. Vygotsky;
 A necessidade do outro;
 Ação x Significado;
 Relação do brincar com a aprendizagem.
BRINCADEIRA
APRENDIZAGEM
NOÇÕES GERAIS SOBRE O BRINCAR
 A brincadeira é o lúdico em ação;
 Expressão através da linguagem;
 Externalização das emoções;
 Forma de conhecimento da realidade;
 Prepara para futuras atividades de trabalho.
O brincar para Vygotsky
 Ajuda na internalização das normas de comportamento e nas regras da sociedade;
 Estruturar o funcionamento psíquico da criança;
Vygotsky (1978) define o brinquedo como algo que preenche as necessidades da criança, o que significa entendê-lo como algo que motiva para a ação.
Separar pensamento (significado de uma palavra) de objetos, e a ação surge das ideias, não das coisas. Por exemplo: um pedaço de madeira torna-se um boneco. Isso representa uma grande evolução na maturidade da criança. Essa separação do significado do objeto se dá de maneira espontânea: a criança não percebe que atingiu esse desenvolvimento mental. Dessa forma, por meio do brinquedo, a criança começa a compreender uma definição funcional de conceitos ou de objetos, e as palavras passam a se tornar parte de algo concreto.
 Cria Zona de Desenvolvimento Proximal na criança;
 Amadurecimento;
 Desperta a aprendizagem.
ZDP
REAL
POTENCIAL
Relações com o aprendizado
 A inter-relação do aprendizado e do desenvolvimento;
Considerações finais
 A brincadeira é responsável pelo auxílio nas evoluções psíquicas;
 Satisfaz as necessidades da criança que mudam no decorrer de sua maturação;
 Por meio do brinquedo, a criança liberta seu pensamento;
 A relação entre o desenvolvimento, o brincar e a mediação constroem novas aprendizagens.
referências
ROLIM, A. A. M.; GUERRA, S. S. F.; TASSIGNY, M. M. Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil. Rev. Humanidades. Fortaleza, v. 23, n. 2, p. 176-180, jul./dez. 2008.