Funções da EJA e Recursos Didáticos

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Iniciado em quarta, 18 ago 2021, 10:10
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 26 ago 2021, 16:33
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empregado
8 dias 6 horas
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Segundo o Parecer n.º 11, de 10 de maio de 2000, do CNE, a EJA possui três funções, quais são elas?
Escolha uma opção:
a. Qualificadora, reparadora e realizadora
b. Reparadora, idealizadora e qualificadora
c. Reparadora, realizadora e idealizadora
d. Reparadora, equalizadora e qualificadora A alternativa está correta, pois Segundo o Parecer n.º 11, de 10 de
maio de 2000, do CNE, a EJA possui três funções: reparadora,
equalizadora, qualificadora.
e. Reparadora, equalizadora e idealizadora
Sua resposta está correta.
Painel / Meus cursos / GRADUAÇÃO / LICENCIATURA / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (2ª LICENCIATURA) / 1º ANO
/ MÓDULO 03 - PEDAGOGIA - 2ª LICENCIATURA 1º ANO / TURMA 04 - 2020/03
/ 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - DISC. 01 - MÓD. 03 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
ADULTOS
/ ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - VALOR: 0,5 PONTO / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - PRAZO FINAL: 30/08/2021
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Os recursos didáticos nada mais são do que as ferramentas que o professor utilizará durante todo o ano letivo e pode, muitas
vezes, precisar de algumas alterações ou novos utensílios que servirão para o aprimoramento das atividades e aulas realizadas
na escola. Sobre o uso dos jogos como recurso didática na EJA, analise as alternativas abaixo e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. Também chamado de quadro-de-giz, quadro negro ou lousa, o quadro de escrever é considerado um excelente recurso
visual, visto por muitos como o mais importante recurso incorporado a qualquer programa de ensino e aprendizagem.
b. São maneiras de realizar atividades estruturadas
ou semi-estruturadas, geralmente são praticados
como instrumento educacional
A alternativa está correta, pois os jogos são maneiras de realizar
atividades estruturadas ou semi-estruturadas, geralmente são
praticados como instrumento educacional.
As demais alternativas se referem aos recursos didáticos: músicas,
computador, cartazes e quadro de escrever, respectivamente.
c. São recursos visuais constituídos de folhas soltas de papel ou cartolina, contendo apenas uma ou mais ilustrações e uma
mensagem. Os cartazes podem ser de diversos tamanhos, cores e formatos, podendo ser afixados para exposição em
qualquer local desejado: paredes, quadros de escrever etc..
d. É uma forma de expressar arte e cultura através do sons, ultimamente a música vem ganhando espaço no meio
pedagógico, pois a sua utilização em sala de aula tem sido de grandes contribuições para o ensino e aprendizagem
e. É uma máquina eletrônica programável, capaz de processar e armazenar dados e informações. É um recurso didático
inovador e valiosa ferramenta com instrumento pedagógico
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
“[...] deveria não apenas ser seguido; deveria, também, ser completado. Enquanto a sequência, duração e completude dos cursos
medievais tinham sido relativamente abertos à negociação por parte dos estudantes e/ou abuso por parte do professor, a
emergência do curriculum trouxe [...] um sentido de maior controle ao ensino quanto à aprendizagem (HAMILTON, 1992, p.43). 
O excerto citado se refere ao conceito de que palavra, no contexto educacional?
Escolha uma opção:
a. Projeto Político Pedagógico.
b. Plano de Ensino.
c. Ementa
d. Currículo A alternativa está corretam, pois O termo currículo vem do latim curriculum, que significa “carreira”,
“curso”, “percurso”, “lugar onde se corre”. O seu emprego no contexto educacional, segundo
Hamilton (1992, p.43), [...] um curriculum deveria não apenas ser seguido; deveria, também, ser
completado. Enquanto a sequência, duração e completude dos cursos medievais tinham sido
relativamente abertos à negociação por parte dos estudantes e/ou abuso por parte do professor, a
emergência do curriculum trouxe [...] um sentido de maior controle ao ensino quanto à
aprendizagem.
e. Proposta curricular.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Segundo o Parecer n.º 11, de 10 de maio de 2000, do CNE, qual é a característica da função equalizadora?
Escolha uma opção:
a. Refere-se ao reconhecimento da igualdade de todo e qualquer ser humano quanto ao acesso a um bem real, social e
simbolicamente importante.
b. É a função permanente e, mais que uma função, o próprio sentido da EJA.
c. Relaciona-se à igualdade de
oportunidades que possibilita aos
indivíduos novas inserções no mundo do
trabalho, na vida social, nos espaços da
estética e nos canais de participação.
A alternativa está correta, pois a função equalizadora relaciona-se à igualdade
de oportunidades que possibilita aos indivíduos novas inserções no mundo
do trabalho, na vida social, nos espaços da estética e nos canais de
participação.
d. Refere-se à educação permanente, com base no caráter incompleto do ser humano, cujo potencial de desenvolvimento e
de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não-escolares.
e. Refere-se à entrada dos jovens e adultos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado – o direito a
uma escola de qualidade
Sua resposta está correta.
As diretrizes curriculares para EJA começaram a ser configuradas a partir da elaboração de quais diretrizes já propostas?
Escolha uma opção:
a. Diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental e Educação Infantil.
b. Diretrizes curriculares para o Ensino Fundamental
c. Diretrizes curriculares para a Educação Infantil.
d. Diretrizes curriculares para o Ensino
Fundamental e para o Ensino Médio.
A alternativa está correta, pois a partir da elaboração das Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Médio,
em 1998, que começaram a ser configuradas as Diretrizes da EJA.
e. Diretrizes curriculares para o Ensino Médio
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Sobre currículo, seguindo os escritos de Moreira e Candau (2007), analise as afirmativas abaixo: I – os processos de avaliação que
terminam por influir nos conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização. II - os conteúdos a
serem ensinados e aprendidos. III - os planos pedagógicos elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais. IV - os
objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino. V – não se utilizar as experiências de aprendizagem escolares a
serem vividas pelos alunos. É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II, III, IV e V.
b. I, II, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. I, III, IV e V.
e. I, II, III e IV. Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas, pois, O currículo é definido para os autores
Moreira e Candau (2007, p. 18) como: (a) os conteúdos a serem ensinados e aprendidos; (b) as
experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos; (c) os planos pedagógicos
elaborados por professores, escolas e sistemas educacionais; (d) os objetivos a serem alcançados
por meio do processo de ensino; (e) os processos de avaliação que terminam por influir nos
conteúdos e nos procedimentos selecionados nos diferentes graus da escolarização.
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A função qualificadora é a função permanente e, mais que uma função, o próprio sentido da EJA, enquanto que a função
reparadora se refere a que?
Escolha uma opção:
a. A função reparadora não se caracteriza em uma função do Parecer n.º 11, de 10 de maio de 2000, do CNE.
b. Relaciona-se à igualdade de oportunidades que possibilita aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida
social, nos espaços da estética e nos canais de participação
c. À entrada dos jovens e
adultos no circuito dos
direitos civis pela restauração
de um direito negado – o
direito a uma escola de
qualidade
A alternativa está correta, pois a função reparadora refere-se não só à entrada dos
jovens e adultos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado – o
direito a uma escola de qualidade –, mas também o reconhecimento da igualdade de
todo e qualquer ser humano quanto ao acesso a um bem real, social e simbolicamente
importante.
d. Refere-se à educação permanente, com base no caráter incompleto do ser humano, cujo potencial de desenvolvimento e
de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não-escolares
e. Ao reconhecimento da igualdade de todo e qualquer ser humano, porém sem acesso a um bem real, social e
simbolicamente importante.
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Segundo o Parecer n.º 11, de 10 de maio de 2000, do CNE, a EJA possui três funções: reparadora, equalizadora, qualificadora.
Sobre a função qualificadora, analise alternativas e assinale a correta.
Escolha uma opção:
a. É a função permanente e, mais
que uma função, o próprio
sentido da EJA; refere-se à
educação permanente, com
base no caráter incompleto do
ser humano
A alternativa está correta, pois a função qualificadora é a função permanente e, mais
que uma função, o próprio sentido da EJA; refere-se à educação permanente, com
base no caráter incompleto do ser humano, cujo potencial de desenvolvimento e de
adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não-escolares.
b. Refere-se à educação que não é permanente, com base no caráter incompleto do ser humano, cujo potencial de
desenvolvimento e de adequação pode se atualizar em quadros escolares ou não-escolares
c. Refere-se ao reconhecimento da igualdade de todo e qualquer ser humano quanto ao acesso a um bem real, social e
simbolicamente importante
d. Relaciona-se à igualdade de oportunidades que possibilita aos indivíduos novas inserções no mundo do trabalho, na vida
social, nos espaços da estética e nos canais de participação.
e. Refere-se à entrada dos jovens e adultos no circuito dos direitos civis pela restauração de um direito negado – o direito a
uma escola de qualidade.
Sua resposta está correta.
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SLIDES ESTUDO DE CASO ►
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Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
No final da década de 1950 e início de 1960, foram organizadas iniciativas importantes, com novas perspectivas para a Educação
de Adultos. Entre estas estavam o II Congresso de Educação de Adultos, discussões sobre a primeira LDBEN, o Movimento de
Educação de Base - MEB, entre outros. Porém, com o golpe de 1964 tudo isso se altera e a Educação de Adultos passou a estar
mais sob a liderança de movimentos de cultura e educação popular, deixando de lado qual esfera?
Escolha uma opção:
a. Federal A alternativa está correta, pois com o golpe militar de 1964, tudo isso se
altera e a Educação de Adultos passou a estar mais sob a liderança de
movimentos de cultura e educação popular do que da esfera federal.
b. Social
c. Mundial
d. Municipal
e. Estadual
Sua resposta está correta.
Quais foram os primeiros a produzirem materiais didáticos para educação de adultos no Brasil, no qual era para consolidar o
projeto de catequese?
Escolha uma opção:
a. Jesuítas A alternativa está correta, pois os jesuítas foram os primeiros a produzirem materiais
didáticos para educação de adultos no Brasil, no qual era para consolidar o projeto de
“catequese”, esses religiosos iniciaram a produção de diversos materiais escritos na
língua dos indígenas como: gramática da língua Tupi-Guarani e os catecismos de
doutrinas.
b. Portugueses
c. Colonizadores
d. Escribas
e. Índios
Sua resposta está correta.
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