paper escola, familia e sociedade

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A parceria entre escola, família e sociedade
Fabiana Dziekanski¹
Alessandra Antunes do Livramento Ferreira²
RESUMO
Sendo a família a primeira instituição social onde a criança está inserida, percebe-se que os alunos que tem um maior acompanhamento familiar demonstram um avanço superior no desempenho escolar e, assim, o ingresso e permanência nas universidades, o que contribui para uma formação acadêmica com maior êxito. Fator em destaque como a relação professor – aluno, em que a influência do professor tende a refletir de forma positiva ou negativa no crescimento educacional do educando, enquanto ser em formação. É evidente a preocupação de muitas famílias com a escolarização dos filhos e o seu sucesso escolar, pois nos dias atuais há grande preocupação quanto à crise de identidade nas diversas áreas de profissionalização, em que o mercado de trabalho tornou-se, e com a inserção do homem na sociedade. Sendo assim, vimos à importância da relação escola, família e sociedade como propulsora da relação ensino-aprendizagem escolar. 
Palavras chave: Relação escola-família-sociedade; Desenvolvimento escolar.
1. INTRODUÇÃO 
Este artigo tem como objetivo compreender as relações entre a escola, família e sociedade mediante o processo de escolarização Considerando a família como sendo a primeira instituição social, em que a criança recebe os primeiros estímulos e formas de educação, entendemos que o processo de socialização se dá no convívio familiar e, em especial, por meio das práticas educativas desenvolvidas com a finalidade de transmitir hábitos, valores, crenças e conhecimentos. Desta forma constatamos o quão é importante o papel da família na formação educativa da criança e no convívio social. A colaboração da família no desenvolvimento das atividades escolares de seus filhos demonstra que, o esforço e a valorização que destinam a educação dos mesmos é um dos principais meios de ascensão social e torna-se um forte incentivo a seus filhos. 
A busca incessante pelo sucesso escolar leva muitos educandos a enfrentar dificuldades dentro do ambiente escolar, em muitos casos devido à falta de aprendizagem e prioridade de excelência na educação básica. 
A relação família-escola é um tema muito complexo, mas de uma importância de parceria no desenvolvimento educacional do estudante e no acompanhamento da escolaridade não apenas no ambiente escolar como também no contexto familiar. 
2. A FAMÍLIA 
A família modifica-se ao longo da história, mas continua sendo o lugar onde vínculos afetivos se dão em todo o processo de humanização do indivíduo. Um ambiente familiar estável e afetivo contribui positivamente para o bom desempenho escolar da criança. Já um lar deficiente, mal estruturado social e economicamente, tende a favorecer o mau desempenho escolar das crianças. 
É sabido que quando algo não vai bem com a criança no ambiente familiar, o escolar será também de certa forma afetado. 
Sendo assim, percebe-se que a grande maioria das dificuldades apresentadas pelas crianças é proveniente de problemas familiares. 
“Por falta de um contato mais próximo e afetuoso, surgem as condutas caóticas e desordenadas, que se reflete em casa e quase sempre, também na escola em termos de indisciplina e de baixo rendimento escolar”. (MALDONADO, 1997, p. 11).
A família possui papel decisivo na educação, pois, além de refletir os problemas da sociedade, absorve valores éticos e humanitários e aprofunda os laços de solidariedade. 
A participação da família é um fator indispensável na vida escolar dos filhos, pois crianças que possuem seus pais e/ou responsáveis acompanhando de perto tudo o que está acontecendo no ambiente escolar de seus filhos, tendem a ter seu filho com o rendimento escolar mais satisfatório. 
A família vem renunciando às suas responsabilidades no âmbito educativo, passando a exigir que a escola ocupe o vazio que eles não podem preencher. E o presenciamos hoje são crianças chegando à escola e desenvolvendo suas atividades escolares sem qualquer apoio familiar. 
A família deve se esforçar ao máximo para estar mais presente na vida de seus filhos, inclusive da vida escolar. Para isso, sua presença implica envolvimento e comprometimento. Cabe aos pais dar continuidade ao trabalho da escola, criando condições para que seu filho tenha sucesso tanto na sala de aula como na vida. 
3. A ESCOLA 
A sociedade tem passado por mudanças e em decorrência de aceleradas informações, os grandes avanços tecnológicos e, tem repercutido na estrutura da família e consequentemente da escola. Faz-se necessário também voltar nossa atenção para a escola que, apesar das mudanças, continua exercendo a função de transmitir conhecimentos científicos. 
Entretanto, a escola tem encontrado algumas dificuldades em relação às mudanças sociais e familiares. A escola precisa ser pensada e entendida como um caminho entre a família e a sociedade. A escola deve ser para a sociedade uma extensão da família, porque é através dela que a sociedade consegue se desenvolver e formar cidadãos críticos e conscientes. 
É muito importante encontrar formas de interagir com as famílias e comunidade para favorecer um trabalho conveniente e propício a todos se constitui num grande desafio para a escola. Diante disso, compreendemos que o papel da escola supera a condição de mera transmissora de conhecimentos. Segundo SYMANSKY (2001), o papel da escola na contribuição do sujeito, quer em seu desenvolvimento pessoal ou emocional é primordial. 
A escola precisa repensar sua prática pedagógica para melhor atender a seus alunos, e se faz necessário uma parceria com a família, de forma a atingir seus objetivos educativos, destacando que a escola busque estreitar suas relações com a família em nome do bem estar do aluno. 
As responsabilidades da escola hoje é muito mais ampla e profunda, pois além de educar a criança, precisa formar o cidadão, contribuindo assim para melhoria da sociedade em questão. 
4. FAMÍLIA E O DESEMPENHO ESCOLAR 
Tanto o ambiente familiar, como o ambiente escolar, revelam um campo pouco explorado, porém muito importante para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Nossa legislação estabelece que a família deve desempenhar papel educacional e não incumbir apenas à escola a função de educar, art. 205 – Constituição Federal. 
Sendo assim, é possível afirmar que a família é de fundamental importância na formação do indivíduo. Porém, quando tratamos da família relacionando-a com a escola, faz-se necessário um estudo sobre o panorama familiar atual, não esquecendo que a família através dos tempos vem passando por um profundo processo de transformação. 
“A família é o primeiro e principal contexto de socialização dos seres humanos, é um entorno constante na vida das pessoas; mesmo que ao longo do ciclo vital se cruze com outros contextos como a escola e o trabalho”. (EVANGELISTA; GOMES, 2003, p.203) 
A família não é um simples fenômeno natural, mas sim, uma instituição social que varia no tempo e apresenta formas e finalidades diferentes dependendo do grupo social em que esteja. 
Pode-se perceber que as famílias se constituíram através das circunstâncias econômicas, culturais e políticas através da história. Sendo assim, a família exerce uma importante tarefa no desempenho escolar da criança e continua sendo imprescindível na formação integral do indivíduo. 
Trabalhando em parceria, escola e família podem contribuir para o desenvolvimento do educando, seja para o processo de aprendizagem, seja para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social. A família ajuda a escola a conhecer o aluno e, da mesma forma, a escola ajuda a família a trabalhar as suas dificuldades. 
5. RELAÇÃO FAMÍLIA, ESCOLA, SOCIEDADE E SEUS REFLEXOS
 
O reflexo do sucesso no desempenho escolar depende principalmente das relações construídas a partir do ambiente escolar e da valorização de conceitos morais. Essa disposição parece ser uma herança proveniente de gerações anteriores que, diante de circunstâncias favorecedoras, como oferta escolar dequalidade mínima, pode se realizar. 
O sucesso escolar não depende nem um pouco de classe social, mas sim, da construção das relações dentro da família e a importância que os pais direcionam ao trabalho escolar dos filhos. 
O acompanhamento familiar e a imposição da ordem moral doméstica são fundamentais, suficientemente forte para balizar os procedimentos sociais, contribui com a formação do filho, na direção do sucesso escolar, a educação é para a vida toda, uma aprendizagem a contemplar todo o processo de formação enquanto ser social. Algumas atitudes dos pais se tornam importantes para o sucesso no desempenho escolar de seus filhos. A disponibilidade em escutar, ouvir e dar atenção ao filho, permitir que ele dê conta de suas tarefas e necessidades escolares, indagar do seu dia escolar”, são ações que influencia o desejo de realização das atividades com mais satisfação. 
Além da presença familiar, outros fatores contribuem para o desempenho escolar dos educandos como a relação professor-aluno e as representações sociais. 
A interação entre professor-aluno pode influenciar de forma positiva ou negativa, o favorecimento ou desfavoreci mento escolar. O professor é uma figura determinante para a formação de um ser humano, interfere tanto na transformação comportamental, quanto na construção da autonomia. 
Para Antunes (2007),
 
“[...] aprender é um processo que se inicia a partir do confronto entre a realidade objetiva e os diferentes significados que cada pessoa constrói acerca dessa realidade”, compreende-se que as relações sociais são principais ferramentas para aquisição de saberes, desenvolvimento e prática de ações individuais e coletivas. 
A família deve ser um objeto de atenção psicoeducacional, forte apoio para o desempenho da função educativa que lhe foi delegada. Sendo assim, a psicoeducação deve tratar da intervenção e orientação a família para que seu papel seja executado na participação da vida escolar. 
A família contribui na construção de saberes, através de práticas educativas resultantes de uma aprendizagem social difundida de geração para geração, com o objetivo de preparar as novas gerações para atuar de forma crítica e ativa na sociedade. 
Integrar a família em um arranjo social, atende a interesses muito mais amplos da sociedade e da cultura, a ideia que a desigualdade social tem sido causa de degradação moral, faz parte do conjunto da reestruturação da sociedade. 
No contexto familiar, a criança precisa de segurança, afetividade e compreensão, para o sentido de existência. A aprendizagem é um processo ligado com o desenvolvimento da pessoa, tem relação com trocas intersubjetivas que vão consolidando e afirmando a posição dentro da sociedade, considerando os aspectos sociais e educacionais do desenvolvimento da criança. 
A presença dos pais na escola gera com certeza, um maior suporte ao educando que também aprende a valorizar o âmbito escolar e os profissionais através de realização das atividades de resgate aos valores como: respeito, afetividade, solidariedade, humanização, responsabilidade e sensibilidade com o bem comum. 
6. FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INTEGRAL DO INDIVÍDUO 
Ao longo da história alguns fatores colaboraram para o estreitamento entre as relações da família-escola. Mas foi a partir da Revolução Industrial, que tal vínculo se reforçou ainda mais com a inserção das mulheres no mercado de trabalho. Então, a família deixou de ser a única instituição de proteção da criança, pois a escola também passou a exercer o papel de atender e educar tal indivíduo de acordo com suas necessidades. 
Muitas leis e estudos ditam os direitos estabelecidos às crianças, mas vale ressaltar que ambas as instituições, passaram a dividir o dever de auxiliar a criança e adolescente em seu desenvolvimento social e cognitivo. 
A família será o primeiro ambiente em que a criança irá ter vínculos e relacionamentos, então, o indivíduo cria suas aprendizagens como também terá seus primeiros conhecimentos acerca do mundo em sua volta, criando noções básicas que influenciarão na sua vida escolar.
A escola tem como função fazer com que o indivíduo seja capaz de resolver as diversas situações, de modo a desenvolver suas habilidades e competências para a aquisição dos variados conhecimentos, transpassando à mera aquisição de conteúdos programados, mas que leve em consideração a formação de um ser crítico-reflexivo, que saiba relacionar sua historicidade com o saber construído no decorrer de sua trajetória escolar (ASSIS, 1994, p.130 apud VARANI; SILVA, 2010, p.515). 
Dessa forma, o trabalho realizado em conjunto pelas duas instituições, família e escola, faz com que haja uma melhoria tanto no desenvolvimento escolar do aluno, quanto em suas relações em outros contextos sociais, tais como o âmbito familiar. 
As responsabilidades dos pais é alvo de discussões entre escola e demais setores da sociedade. A dificuldade de aprendizagem de um indivíduo, pode representar sintomas e manifestação da falta e precariedade dos vínculos familiares. 
Educar não é uma tarefa simples e requer meios de integração e socialização no convívio escolar, como também se faz necessário auxiliar e realizar ações que possam influenciar a família no processo de aprendizagem. 
As discussões relativas à relação escola, família e sociedade, levam a uma compreensão de que apesar das dificuldades enfrentadas pelas famílias para manter os filhos na escola, ainda vêem na educação um meio de alcançar a ascensão social, um futuro a ser assegurado e a oportunidade de ingresso no ensino superior e consequentemente atender a demanda do mercado de trabalho. 
7. MATERIAIS E MÉTODOS 
Não é fácil definir em que medida o envolvimento da família ajuda no desempenho escolar de seu filho. Isto porque o desempenho escolar é composto por vários fatores. Vai desde a qualidade do professor, do ambiente da sala de aula, do material didático, da vizinhança em que a escola está, das condições econômicas da família, e outros fatores. 
Saber a parcela exata da ajuda dos pais e o tipo de atitude que funciona é um desafio constante de pesquisadores da área. Algumas pesquisas mostram, como o comportamento dos pais pode influenciar não só o desempenho escolar avaliativo, mas também no desempenho escolar como um todo. 
Um estudo foi feito no Brasil com o Programa Todos Pela Educação, com famílias de estudantes de escolas públicas. Este projeto identificou as atitudes comuns às famílias de crianças e jovens que se destacam na escola. Com atitudes simples foi detectado na escola atitudes simples nas conversas do dia a dia e valorizar o conhecimento do educando.
	Esse ano por exemplo, onde os pais foram os provedores do ensino prático, muitos pais se deram conta do tamanho do desafio e do quanto os professores tem de responsabilidades, quanto ao ensino, se depararam com muitas dificuldades e desafios. 
	Pais em 2020 estão tendo que ensinar, alfabetizar, coordenar e auxiliar as crianças a processar conteúdos que são fundamentais para seu processo escolar. O ensino/aprendizagem nunca foi tão conexo entre família, escola e sociedade como neste ano de pandemia.
	Desenvolvimento social, motor, qualitativo, quantitativo e com inúmeros desafios e acréscimos emocionais foram sentidos na pele, por toda uma sociedade, em grande parte inclusive por jovens e crianças, que tiveram que conhecer situações nunca antes vividas pelos próprios familiares.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Podemos verificar neste paper, que a relação família e escola é indispensável ao processo de aprendizagem dos educandos, pois a escola não educa sozinha sem o apoio essencial da família. Percebe-se a necessidade de que uma complete a da outra. Pois tanto a família quanto escola apresentam grande importância na educação do educando e são peças fundamentais nesse processo. 
A família e a escola compartilham a mesma função educacional, embora uma não possa fazer o papel da outra. 
As responsabilidades dos pais é alvo de discussões entre escola e demais setores da sociedade. A dificuldadede aprendizagem de um indivíduo, pode representar sintomas e manifestação da falta e precariedade dos vínculos familiares. 
Educar não é uma tarefa simples e requer meios de integração e socialização no convívio escolar, como também se faz necessário auxiliar e realizar ações que possam influenciar a família no processo de aprendizagem. 
As discussões relativas à relação escola, família e sociedade, levam a uma compreensão de que apesar das dificuldades enfrentadas pelas famílias para manter os filhos na escola, ainda veem na educação um meio de alcançar a ascensão social, um futuro a ser assegurado e a oportunidade de ingresso no ensino superior e consequentemente atender a demanda do mercado de trabalho.
9. REFERÊNCIAS 
MALDONADO, Maria T. Comunicação entre pais e filhos: a linguagem do sentir. São Paulo: Saraiva 1997. 
MARCHESI, ÁLVARO; Gil H. Carlos. Fracasso Escolar - uma perspectiva multicultural. Porto Alegre: ARTMED, 2004. 
NOGUEIRA, Raimundo Augusto. Mudanças na sociedade contemporâneas. Mundo Jovem. São Paulo, nº. 123, fev. 2002. 
PARO V. H. Gestão da escola pública: a participação da comunidade. Revista de estudos pedagógicos, 1992.
EVANGELESTA, F; GOMES, P. de T. (org.) Educação para o pensar. Campinas: Alínes, 2003.
PIAGET, Jean. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007.