07 - PÓS GRADUAÇÃO HISTÓRIA -Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica

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17/07/2021 AVA
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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Ensino, Pesquisa e Realidade Histórica (MEH04) 
Nota: 9.5 
Prova:
A forma de atuação e de visão sobre o processo de aprendizagem e a produção de conhecimento podem ser interpretadas por meio de termos historicamente
enraizados e amplamente utilizados pelos pro�ssionais de educação no ambiente escolar.
 
Nesse sentido, analise as sentenças abaixo:
 
I – No processo de ensino de história é muito comum perceber um equívoco entre o ensino dos conteúdos e o domínio de termos especí�cos da disciplina por
parte dos educandos.
II – O entendimento de determinados temas pode ser relativamente facilitado se partirmos da visão global para a visão local de nossos alunos.
III – O currículo escolar utiliza determinados termos que denunciam a forma conteudista da educação aplicada em nossas instituições escolares.
IV – A ação de transformar o ensino da história em uma prática instigante e estimuladora passa pelo desa�o de promover a produção do conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
O currículo nunca é apenas um conjunto neutro de conhecimentos [...]. Ele é sempre parte de uma tradição seletiva, resultado da seleção de alguém, da visão
de algum grupo acerca do que seja conhecimento legítimo. É produto de tensões, con�itos e concessões culturais, políticas e econômicas que organizam e
desorganizam um povo.
 
APPLE, Michael. Currículo e ideologia. São Paulo: Brasiliense, 1982. p. 59.
 
Sobre as propostas de reestruturação do currículo escolar, assinale a alternativa correta: 
 A) As propostas de reestruturação contemplam o que comumente é chamado de currículo oculto.
B) As propostas de reestruturação preveem a instalação de um processo educacional pautado em monólogos.  
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C) As propostas de reestruturação que possuem uma característica inter e multidisciplinar não conseguem alterar certos paradigmas históricos do currículo
escolar. 
D) As propostas de reestruturação do currículo escolar demonstram uma ausência de qualquer tipo de ordem no currículo escolar existente. 
Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No planejamento, são
estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas características, analise as sentenças que seguem:
 
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As sentenças II e III, estão corretas.
B) As sentenças I e IV, estão corretas.
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C) As sentenças II e IV, estão corretas.
D) As sentenças I e III, estão corretas.
O processo de transformação da História em uma matéria do currículo escolar estava associado ao processo de centralização do sistema de ensino no Brasil.
 
Ante o exposto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
(  ) A centralização do ensino valorizava a autonomia das escolas quanto à de�nição dos métodos de ensino.
(  ) A centralização do ensino desprezava os aspectos regionais relacionados ao método.
(  ) A centralização do ensino considerava os aspectos regionais relacionados ao conteúdo.
(  ) A centralização do ensino valorizava os relatos de personagens que contribuíam para a política da época.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – F – V – V. 
B) V – V – F – V. 
C) F – V – F – V. 
D) V – V – V – F.
Na história, a pesquisa e o ensino são ações que possuem uma interação, muitas vezes se completam. Porém, cada uma delas preserva suas características e
objetivos, mantendo em comum o entendimento do evento histórico.
 
Diante disso, associe os itens que seguem:
 
I – Fenômeno histórico.
II – Fato histórico.
III – Relação sujeito-objeto.
 
( ) Pode apresentar diferentes signi�cados a partir de conjunturas diversas.
( ) Sua compreensão depende de uma ação coordenada no ensino da história.
( ) Insere o pesquisador como alvo de análise.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) II – I – III. 
B) I – III – II.
C) I – II – III. 
D) II – III – I.  
Com a instalação do regime militar no Brasil, diversos segmentos da sociedade, principalmente os pro�ssionais da História e da educação pública, são
obrigados a rever o seu posicionamento sob pena de...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
A) Serem considerados colaboradores do regime militar.
B) Serem integrados ao movimento positivista defendido pelo regime militar. 
C) Serem considerados inaptos para o exercício da docência. 
D) Serem perseguidos, eliminados e exilados.  
O processo do ensino de História apresenta características especí�cas no que diz respeito à forma e aos conhecimentos produzidos/adquiridos. Tais
características requerem a observação de alguns procedimentos, sendo que o primeiro deles é...
 
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Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Estimular nos alunos o exercício da pesquisa.
B) Mapear o per�l dos alunos que integram o espaço escolar. 
C) Incentivar nos alunos o questionamento de fatos históricos. 
D) Promover um currículo multidisciplinar. 
No que diz respeito à de�nição dos horários de aulas e à sua quantidade, podemos perceber um tratamento que prioriza as disciplinas da área de exatas em
detrimento da área de humanas.
 
No que tange ao desequilíbrio entre as duas áreas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmativas que seguem:
 
( ) Esse desequilíbrio é inerente ao conhecimento sistêmico.
( ) Essa preferência é resultado do predomínio do conhecimento linear.
( ) Esse desequilíbrio é um erro sob o olhar da modernidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A) F – V – F. 
B) F – V – V.  
C) V – F – V.
D) V – V – V. 
O modo de vida moderno trouxe novos elementos para a vida das pessoas, construindo um pensamento pautado em uma existência individualista e
direcionada para uma realidade humana baseada numa...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença: 
A) Existência desprovida de progresso. 
B) Existência clerical. 
C) Proposta racionalista. 
D) Realidade contrária aos valores evolutivos.
A História como toda disciplina integrante da organização curricular, apresenta algumas características que compõem o chamado currículo oculto.
 
Sobre as características que compõe o currículo oculto, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmativas que seguem:
 
( ) Os temas são de�nidos a partir da escolha exclusiva do professor.
( ) Impede a realização de um processo didático dialogado.
( ) As preferências evidentes do professor prevalecem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V. 
B) V – F – V. 
C) F – V – F.
D) F – V – V.  
A prática do ensino de história associada à atividade de pesquisa tem como objetivo que professor e o aluno sejam protagonistas nas atividades educacionais.
 
Isso posto, analise a seguinte asserção-razão:
 
Perceber a prática de ensino de história associada à perspectivade pesquisa possibilita uma ruptura da prática que apresenta no cerne do processo educativo
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Perceber a prática de ensino de história associada à perspectiva de pesquisa possibilita uma ruptura da prática que apresenta no cerne do processo educativo
a �gura do docente.
 
PORQUE
 
O professor, ao possibilitar que o aluno perceba e descubra a importância de signi�carmos os conhecimentos adquiridos, rea�rma seu papel centralizador,
detentor único e exclusivo do conhecimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As duas a�rmativas são falsas. 
B) A primeira a�rmativa é falsa, e a segunda a�rmativa é verdadeira.
C) As duas a�rmativas são verdadeiras. 
D) A primeira a�rmativa é verdadeira, e a segunda a�rmativa é falsa. 
O processo de redemocratização vivido no Brasil no início dos anos 80 proporcionou mudanças signi�cativas no ensino de história.
 
Sobre tais mudanças, relacione os itens abaixo:
 
I – Ensino de história.
II – Debates metodológicos.
 
(  ) Surgiram novos rumos e objetivos.
(  ) Re�etiam as divergências entre positivistas e marxistas.
(  ) Demonstravam a posição marcante entre grupos políticos de direita e de esquerda.
(  ) Receberam in�uência da história das mentalidades e do cotidiano.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) I – II – II – I. 
B) II – I – II – I. 
C) II – II – I – I.
D) I – I – II – II.
Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o presente e o futuro, sempre
tendo como ponto �nal nossos objetivos.
 
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A) Uma vez de�nido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
B) Não podemos de�nir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
C) Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
D) O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial, educacional ou pessoal, sendo
uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse sentido, podemos a�rmar que o planejamento permite que...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identi�cando pessoas para atribuir tarefas e funções.
B) Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
C) Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
D) Sejam de�nidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
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O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a de�nição dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em
paralelo, deve-se analisar a situação atual, veri�cando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à
de�nição dos objetivos, chama-se...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Estratégia.
B) Oportunidades.
C) Ameaças.
D) Diagnóstico.
Todo fato histórico apresenta diversas possibilidades de interpretação. Essa interpretação mesmo de forma abstrata, traz em si diversos elementos e fatores
que representam a individualidade de quem a produziu.
 
Diante disso, analise as sentenças que seguem:
 
I – O pesquisador insere seus propósitos no objeto pesquisado.
II – O sujeito e o objeto estabelecem relação entre si.
III – A produção da pesquisa tem no ensino uma possibilidade de divulgação.
IV – A pesquisa possui características de�nitivas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) As sentenças III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, II e III estão corretas. 
C) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D) As sentenças I e IV estão corretas. 
No século XIX, a produção de material didático relativo ao ensino de História do Brasil esteve relacionada com a construção de uma identidade nacional.
 
Sabendo disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmativas que seguem:
 
(  ) A obra História Geral do Brasil se tornou referência para as produções didáticas posteriores.
(  ) Os materiais didáticos receberam críticas por não retratarem a realidade brasileira.
(  ) As imagens foram utilizadas nos materiais didáticos para criar uma ideia de Brasil como nação forte.
(  ) A ideia de nação forte passou a ser desenvolvida no Brasil ainda no regime monárquico.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – V – F.
B) V – V – F – V. 
C) V – V – V – V. 
D) V – F – V – V.
O ato de dispor o conhecimento em diferentes níveis e de estabelecer escalas de importância entre as áreas do conhecimento dentro do espaço escolar...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A) Gera uma situação de domínio da prática sobre a teoria. 
B) Gera harmonia entre a prática e a teoria. 
C) Gera um con�ito entre a prática e a teoria. 
D) Gera uma situação de domínio da teoria sobre a prática.
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Durante a época do governo de Getúlio Vargas, ações foram lançadas com o intuito de controlar as atividades educacionais, visando promover, principalmente,
o ajuste social face ao movimento que imperava.
 
Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso nas a�rmações que seguem:
 
(  ) Essas ações in�uenciaram a estrutura do ensino no Brasil.
(  ) O currículo escolar negaria os ideais da revolução de 1930.
(  ) O ensino foi uma das áreas que não necessitou de reestruturação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) V – V – F. 
B) F – V – V. 
C) V – V – V.
D) V – F – F. 
O ensino e a pesquisa em história podem, entre outras coisas, proporcionar a educadores e educandos o resgate de uma existência baseada no protagonismo
social.
 
Diante disso, associe os itens que seguem:
 
I – Conhecimento histórico.
II – Currículo.
III – Pesquisa.
 
( ) Possui conexão direta com as relações de poder existentes na sociedade.
( ) Reforça a formação de uma nova cultura de aprendizagem e colabora no ensino da história.
( ) Signi�ca um novo enfoque sobre uma determinada circunstância.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) II – III – I. 
B) II – I – III.
C) I – II – III. 
D) I – III – II. 
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