AOL 03 EDUCAÇÃO INCLUSIVA TEORIA E PRATIVA II

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50439 . 7 - Educação Inclusiva: Teoria e Prática - 20212.A
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Maria Cristina de Lima
Nota finalEnviado: 26/08/21 23:18 (BRT)
10/10
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
/1
Segundo as Políticas nacionais de Educação Especial dispostas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), além dos alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento, compõem o público-alvo a ser atendido pela Educação Especial os alunos com:
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1. 
Dificuldades de aprendizagem;
2. 
Hiperatividade;
3. 
Dislexia.
4. 
Altas habilidades; 
Resposta correta
5. 
Déficit de atenção;
2. Pergunta 2
/1
Segundo as Políticas nacionais de Educação Especial, o poder público deve estimular o acesso dos alunos da modalidade educação especial ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) de forma: 
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1. 
Alternativa ao ensino regular. 
2. 
Integrada ao ensino regular. 
3. 
Substitutiva ao ensino regular. 
4. 
Adaptada ao ensino regular. 
5. 
Complementar ou suplementar ao ensino regular.
Resposta correta
3. Pergunta 3
/1
Na ________________ as crianças com deficiência estão na escola regular, porém numa inserção parcial, pois não exige uma mudança nos paradigmas pedagógicos. A lacuna na afirmação anterior é preenchida com:
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1. 
Separação
2. 
Integração
Resposta correta
3. 
Exclusão
4. 
Inclusão
5. 
Segregação 
4. Pergunta 4
/1
Alunos com deficiência na escola regular nos mesmos grupos dos demais alunos. Isso retrata a:
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1. 
Exclusão
2. 
Segregação
3. 
Inclusão
Resposta correta
4. 
Integração
5. 
Separação 
5. Pergunta 5
/1
O Ministério da Educação consolidou no país a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. O texto que apresenta essa Política fundamenta-se na concepção de: 
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6. Pergunta 6
/1
Marque a alternativa que não condiz com as orientações das Políticas nacionais de Educação Especial:
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1. 
Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
2. 
Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
3. 
Atendimento Educacional Especializado (AEE).
4. 
Participação da família e da comunidade.
5. 
Ensino Integrativo.
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
As Diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e demais documentos que regulamentam a Educação Especial trazem o conceito e a forma como a Educação Especial deve ser oferecida. Baseado nesses documentos, a Educação Especial é uma modalidade de ensino: 
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1. 
Que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades.
Resposta correta
2. 
Substitutiva ao ensino comum.
3. 
Que só acontece em escolas especiais.
4. 
Paralela à educação comum. 
5. 
Própria do modelo tradicional de educação escolar.
8. Pergunta 8
/1
Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento aos estudantes: 
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1. 
Com atraso no desenvolvimento emocional. 
2. 
Que tenham alguma síndrome diagnosticada. 
3. 
Que apresentarem somente deficiência motora e intelectual. 
4. 
Com deficiências sensoriais, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. 
Resposta correta
5. 
Que comprovarem histórico de atraso mental e emocional.
9. Pergunta 9
/1
As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica revelam uma preocupação em instituir bases para a implantação e consequentemente efetividade da Educação Especial na Educação Básica. Com base no texto das diretrizes, assinale a alternativa correta: 
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1. 
O atendimento desse aluno com necessidades educacionais especiais deverá ser realizado exclusivamente pelo professor na sala de recursos multifuncionais.
2. 
Os alunos com necessidades educacionais especiais matriculados em classes regulares devem frequentar as chamadas classes especiais no contra-turno. 
3. 
Garantir o acesso às classes regulares dos alunos com necessidades educacionais especiais ficará totalmente dependente de sua adaptação à escola.
4. 
Para que os educandos com deficiência atinjam os objetivos propostos para sua educação, devem ser matriculados em escolas especiais, pois em classes regulares não seria possível uma efetiva aprendizagem. 
5. 
É dever da escola a organização necessária para atender aos educandos com necessidades educacionais especiais, para que haja uma educação de qualidade.
Resposta correta
10. Pergunta 10
/1
São características do Ensino Inclusivo, exceto:
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1. 
 Inclusão total dos alunos com deficiência.
2. 
Valorização da individualidade.
3. 
Uso de classes denominadas especiais.
Resposta correta
4. 
Defesa dos direitos para todos.
5. 
Extinção de preconceitos.