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AVALIAÇÃO E ORIENTAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA QUESTIONÁRIO I · Pergunta 1 0,075 em 0,075 pontos O processo de ação psicopedagógica depende de um bom diagnóstico/avaliação. Para tanto, o Psicopedagogo deve considerar em seu processo avaliativo: Assinale a alternativa que indica, de modo mais completo, os aspectos envolvidos nesse processo: Respostas: a. Observação apenas do aspecto escolar b. Considerar apenas os aspectos familiares no processo avaliativo c. Observação apenas o que é dito na anamnese d. Levantar hipóteses considerando os variados contextos em que o paciente faz parte (escolar, familiar, social), bem como por meio da anamnese e entrevista realizadas e. Verificar apenas os aspectos sociais de convívio para traçar o plano de trabalho psicopedagógico Feedback da resposta: Resp.: alternativa D Justificativa: Para uma avaliação completa é necessário verificar os aspectos escolar, familiar, social do paciente, bem como observar as respostas dadas na anamnese e processo avaliativo realizado pelo psicopedagogo, para assim, realizar a orientação e intervenção necessárias. Avaliação Neuropsicopedagógica, p. 6.Unid. 1 - · Pergunta 2 0,075 em 0,075 pontos Considerando o pensamento de qual autor podemos afirmar que o processo de aprendizagem consiste na produção e estabilização de condutas produzidas nos variados contextos? Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Jorge Visca b. Jean Piaget c. Vygotsky d. Waldir Pedro e. Bonals Feedback da resposta: Resp.: Alternativa A Justificativa: Pautados em Visca (2008), partimos do princípio que o processo de aprendizagem consiste na produção e estabilização de condutas e, portanto, serão consideradas aprendizagens tanto as que se produzem no contexto escolar como as que se elaboram no meio familiar e social, sem que necessariamente esteja implicada a escola. Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 9.Unid. 1 – 1.1 · Pergunta 3 0,075 em 0,075 pontos A presença de um sintoma, em um indivíduo, seja qual for o contexto, é o fator inicial da necessidade de uma avaliação psicopedagógica. Diante dessa premissa, é possível afirmar que sintoma é: Respostas: a. A dificuldade apresentada pela criança na escola b. Uma solicitação de socorro para uma situação patologizada c. Resultado do processo avaliativo d. A relação educando/escola/família, visando experimentar, na prática educativa atual, as relações que vivenciará no futuro e. A dificuldade escolar no processo de leitura apresentada pela criança Feedback da resposta: Resp.: alternativa B Justificativa: Um sintoma é considerado um pedido de socorro que desvela uma situação de ensino-aprendizagem que se encontra patologizada, é dessa situação que a avaliação neuropsicopedagógica deve dar conta. Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 9. 1.1 Unid. 1 - · Pergunta 4 0,075 em 0,075 pontos A avaliação psicopedagógica consiste em um processo que: I – permite dispor de informações relevantes acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada. II – investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem do indivíduo III – tem caráter limitante e definitivo do que se apresenta no momento da avaliação; IV – deve mostrar indícios para a organização do processo de intervenção Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Apenas a assertiva I está correta b. Apenas as assertivas I e III estão corretas c. As assertivas I, II e IV estão corretas d. Apenas a assertiva IV esta correta e. As assertivas III e IV estão corretas Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: A avaliação psicopedagógica consiste em um processo que permite dispor de informações relevantes acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada, investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem do indivíduo, bem como deve mostrar indicativos para organização do processo de intervenção. Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, pp. 10-11.Unid. 1 - 1.1 · Pergunta 5 0,075 em 0,075 pontos O processo de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica por ser dinâmico e contínuo envolve a participação de um conjunto de participantes. Assinale a alternativa que contempla a assertiva acima: Respostas: a. A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve no processo apenas a família e a escola b. A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve um conjunto de participantes no processo: o indivíduo, a família, a escola e outros profissionais de áreas afetas à necessidade do indivíduo c. A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica deve analisar as tendências e novas concepções de trabalho na sociedade contemporânea, a fim de propiciar orientação ao indivíduo d. A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica não deve observar as mais variadas possibilidades para possível intervenção e. A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica deve criar oportunidades para que o trabalho seja visto como exercício de um ofício que leve à independência e sobrevivência do aluno no mundo Feedback da resposta: Resp.: alternativa B Justificativa: A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve um conjunto de participantes no processo: o indivíduo, a família, a escola e outros profissionais de áreas afetas à necessidade do indivíduo. Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 9. 1.1 Unid. 1 - · Pergunta 6 0,075 em 0,075 pontos Pain (2009) aponta estruturas fundamentais para o que o processo de aprendizagem do indivíduo ocorra, assim complete a frase abaixo adequadamente: “As características do _________ são inerentes à raça humana e o _______ é constituído na relação com o outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo.” Respostas: a. Sistema – olfato b. Organismo - corpo c. Interesse - corpo d. Organismo - sistema e. Inteligência - sistema Feedback da resposta: Resp.: Alternativa B Justificativa: As características do organismo são inerentes à raça humana. O corpo é constituído na relação com o outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo. Unid. 1 - 1.2 O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, p. 15 · Pergunta 7 0,075 em 0,075 pontos Segundo Maia (2011) o indivíduo realiza o processo de aprendizagem em etapas cognitivas. I – A ___________ registra a informação. II – A informação é recebida pelo indivíduo por meio da __________. III – Ao processar os elementos da informação e correlaciona-los com o material previamente armazenado na memória, desenvolvemos as _________________. IV – As _______ dão as respostas utilizando formas de comunicação. A – funções executivas B – memória C – funções expressivas D - percepção Correlacione: Respostas: a. I – B; II – A; III – D; IV - C b. I – C; II – D; III – A; IV - B c. I – B; II – D; III – A; IV - C d. I – D; II – B; III – C; IV - A e. I – D; II – A; III – B; IV - C Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: O indivíduo recebe a informação por meio da percepção; registra a informação na memória, mesmo que de modo temporário, processa a informação e correlaciona-a com o que já tem armazedo por meio das funções executivas e expressa sua resposta por meio das funções expressivas de comunicação. Unid. 1 - 1.2 O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, p. 16. · Pergunta 8 0,075 em 0,075 pontos De acordo com Relvas (2010) podemos dizer que o caminho percorrido pelos estímulos no processo de aprendizagem ocorre: I – O córtex cerebral, nas áreas do lobo temporal,recebe, integra e organiza as percepções auditivas. II – Desenvolver atitudes de valorização da aprendizagem como meio de realização pessoal e fator de desenvolvimento social. III – As áreas temporais e occipital se ligam às áreas do lobo frontal e são responsáveis pela articulação das palavras. IV – A área parietotemporooccipital é responsável pela integração gnósica. V – O ato de aprender é um ato de plasticidade cerebral modulado por fatores intrínsecos e extrínsecos. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Apenas os itens I e II estão corretos b. Apenas os itens II, III e V estão corretos c. Apenas os itens I, III, IV e V estão corretos d. Apenas os itens II, III e IV estão corretos e. Apenas os itens III, IV e V estão corretos Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: Segundo Relvas (2010) o caminho percorrido se dá da seguinte maneira: · O córtex cerebral, nas áreas do lobo temporal, recebe, integra e organiza as percepções auditivas. · Nas áreas do lobo occipital, o córtex recebe, integra e organiza as percepções visuais. · As áreas temporais e occipital se ligam às áreas do lobo frontal, situadas na terceira circunvolução frontal, responsável pela articulação das palavras. A articulação frontal ascendente é responsável pela expressão da escrita (grafia). · A área parietotemporoccipital é responsável pela integração gnósica, e as áreas pré-frontais, pela integração práxica, desde que essas funções sejam moduladas pelo afeto e pelas condições cognitivas de cada um. · Nesse processo, são ativadas as funções perceptivas e motoras, além das funções cognitivas do ato de aprender, produzindo modificações no SNC. [...] define o ato de aprender como um “ato de plasticidade cerebral”, modulado por fatores intrínsecos (genéticos) e extrínsecos (experiências). Unid. 1 - 1.2 O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, pp. 17-18. · Pergunta 9 0,075 em 0,075 pontos Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso: I - À luz da perspectiva dos estudos da neurociência, Fonseca (2014, p. 236) aponta que “em qualquer processo de aprendizagem, portanto, inúmeros neurônios interagem sistemicamente e coíbem-se dinamicamente”. II - O desejo não favorece o processo de aprendizagem. Em todo processo de aprendizagem devemos estar atentos à articulação entre a inteligência (organização lógica) e o desejo (função simbólica). III - A cognição, ou a inteligência, é outra estrutura a ser avaliada em um processo psicopedagógico. IV – Não é necessário que a avaliação psicopedagógica desenvolva-se em colaboração com o conjunto de participantes no processo: indivíduo, família, escola, outros profissionais. V – O psicopedagogo no processo de avaliação busca pistas procurando selecioná-las para entender a constituição da dificuldade de aprendizagem. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. V, V, F, F, V b. V, V. V. F, V c. V, F, V, F, V d. V, V, F, V, F e. V, V, F, V, V Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: Os itens I, III, V são verdadeiros, enquanto os itens II e IV são falsos visto o conteúdo apresentado na Unidade 1.1. Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, pp. 7-13. 1.1 Unid. 1 - · Pergunta 10 0,075 em 0,075 pontos A escuta psicopedagógica caracteriza-se por não nos determos somente ao que é falado explicitamente. PORQUE Na fala do indivíduo entrevistado atuam mecanismos de defesa. Respostas: a. As duas assertivas são verdadeiras e a primeira não justifica a segunda b. A assertiva I é falsa e a segunda é verdadeira c. A assertiva II é falsa e a primeira é falsa d. As duas assertivas são falsas e. As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira Feedback da resposta: Resp.: Alternativa E Justificativa: Na escuta psicopedagógica é caracterizada pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é falado, visto que na fala durante a entrevista os mecanismos de defesa estão presentes. Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 10. 1.1 Unid. 1 - QUESTIONARIO II · Pergunta 1 0,075 em 0,075 pontos O Psicopedagogo em sua atuação pode utilizar no processo avaliativo a técnica de entrevista. São tipos de entrevista: I- Uma entrevista __________ recolhe dados que possibilitam caracterizar atitudes e possíveis situações problemáticas. II – No decorrer do processo avaliativo, quando se propõe ao avaliado uma escolha adequada de recurso para reflexão e possível solução de alguma questão, chamamos de entrevista de __________. III – Na entrevista _________________, procura-se reunir dados para elaboração de um diagnóstico e verificar informações coletadas anteriormente. Para completar as assertivas, marque a alternativa correta: Respostas: a. Aconselhamento – diagnóstica - investigativa b. Diagnóstica – investigativa - aconselhamento c. Investigativa – aconselhamento - diagnóstica d. Diagnóstica – aconselhamento - investigativa e. Investigativa – diagnóstica - aconselhamento Feedback da resposta: Resp.: alternativa D Justificativa: Na entrevista diagnóstica procura-se recolher dados para concretizar possíveis situações problemáticas, na entrevista investigativa/de investigação, reúne-se os dados já recolhidos para elaboração de um possível diagnóstico e na entrevista de aconselhamento, propõe-se possibilidades de escolha para reflexão e possível encaminhamento para solução. Unid. 2 - 2.1.1 Entrevista aberta ou conversa informal, p. 27. · Pergunta 2 0,075 em 0,075 pontos No que tange à observação no processo de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica, é possível afirmar: I – O principal objetivo da observação é entender como ocorre a circulação do conhecimento dentro de um grupo. II – Uma observação não deve ser planejada. III – A observação oferece elementos para contextualização de uma situação-problema. IV – A observação psicopedagógica busca uma visão global, ecológica e sistêmica de determinada situação. V – A observação não possibilita a identificação de situações específicas. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Apenas os itens I e V estão corretos b. Os itens II e V estão corretos c. Os itens I, III, IV estão corretos d. Apenas os itens II e IV estão corretos e. Os itens II, III, IV e V estão corretos Feedback da resposta: Resp.: Alternativa C Justificativa: A observação é uma técnica importante e valioso no processo avaliativo, visto que tem como principal objetivo o entendimento de como ocorre a circulação do conhecimento dentro de um grupo, oferece elementos para contextualização de uma situação-problema, bem como busca uma visão global, ecológica e sistêmica de determinada situação. Unid. 2 - 2.1 - Observação direta, organizada e sistemática, entrevista aberta ou conversa informal, p. 24. · Pergunta 3 0,075 em 0,075 pontos Devem constar na anamnese os seguintes itens condutores: Respostas: a. Apenas a identificação da criança/adolescente/jovem ou adulto b. Identificação da criança. Informações sobre o tipo de parto, e ambiente familiar apenas c. Identificação da criança, antecedentes pessoais e familiares, desenvolvimento neuropsicomotor, linguagem, vida escolar, motivo da procura do profissional d. Apenas aspectos neuropsicomotores e familiares e. Apenas o motivo da procura do profissional psicopedagogo Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: A anamnese consta de itens que poderão subsidiar o processo avaliativo para diagnóstico e possível encaminhamento na intervenção como: identificação da criança, informações individuais, familiares e sociais, bem como itens que tratem sobreo desenvolvimento da criança como um todo, inclusive sobre a vida escolar e o motivo da procura pelo profissional. Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal, p. 29. · Pergunta 4 0,075 em 0,075 pontos Para realizarmos uma boa avaliação psicopedagógica devemos partir de uma entrevista que tem por objetivo (além da conversa informal) possibilitar o estabelecimento de uma relação de confiança entre o psicopedagogo, a família e o avaliado. Qual foi o autor que mais difundiu este conceito e instituiu a linha teórica da Epistemologia Convergente? Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Jorge Visca b. Sara Pain c. Piaget d. Winnicott e. Vygotsky Feedback da resposta: Resp.: alternativa A Justificativa: Jorge Visca instituiu a Epistemologia Convergente a entrevista com temáticas contendo tudo o que o indivíduo diz e faz. Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal, p. 30. · Pergunta 5 0,075 em 0,075 pontos Assinale a alternativa correta que melhor contemple as possibilidades para coleta de dados: No processo de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica podem ser incluídas as técnicas: Respostas: a. Entrevista e observação b. Observação Lúdica c. Entrevista, observação, provas projetivas, Jogos Operativos, Provas Pedagógicas, Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem d. Apenas provas projetivas e jogos operativos e. Apenas observação, entrevista e provas projetivas Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: A partir da observação e da entrevista, outras técnicas e instrumentos de avaliação podem ser utilizadas pelo psicopedagogo para o processo de diagnóstico e avaliação como: Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA); Observação lúdica; Provas Projetivas Psicopedagógicas; Jogos Operativos; Provas Pedagógicas, dentre outras. Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal, pp. 30-31. · Pergunta 6 0,075 em 0,075 pontos No modelo de Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (Visca, 1987), solicita-se do entrevistado uma tarefa a partir de uma consigna. Diante do exposto, é possível afirmar: I – O psicopedagogo deve observar todas as atitudes realizadas pelo avaliado. II – O psicopedagogo apresenta materiais diversos e estabelece uma instrução para que o avaliado realize uma tarefa. III – O avaliado não tem autonomia para realizar a tarefa com os materiais apresentados pelo psicopedagogo. IV – É necessário nessa fase da entrevista operativa centrada na aprendizagem observar a aceitação ou recusa frente ao proposto ao avaliado. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Apenas os itens I e II são verdadeiros b. Os itens I, II e III são verdadeiros c. Os itens I, II e IV são verdadeiros d. Apenas os itens III e IV são verdadeiros e. Apenas o item IV é verdadeiro Feedback da resposta: Resp.: Alternativa C Justificativa: No modelo de Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (Visca, 1987), solicita-se do entrevistado uma tarefa a partir de uma consigna: O psicopedagogo deve observar todas as atitudes realizadas pelo avaliado; apresenta materiais diversos e estabelece uma instrução para que o avaliado realize uma tarefa., bem como é necessário nessa fase da entrevista operativa centrada na aprendizagem observar a aceitação ou recusa frente ao proposto ao avaliado. Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal, pp. 30-33. · Pergunta 7 0,075 em 0,075 pontos Na EOCA (Visca 1987) devemos observar: I – A ___________ que o avaliado utiliza na realização de sua tarefa. II – Por meio da __________ desenvolvida pelo avaliado é possível verificar o significado do conteúdo das tarefas realizadas. III – O que o sujeito deixa registrado no papel ou na realização de sua tarefa chama-se _______; A – temática B – dinâmica C – produto Correlacione: Respostas: a. I – B; II – A; III – C b. I – C; II – B; III – A c. I – B; II – C; III – A d. I – C; II – B; III – A e. I – A; II – B; III – C Feedback da resposta: Resp.: alternativa A Justificativa: Na EOCA observa-se a temática e o conteúdo desenvolvidos na tarefa realizada, a dinâmica utilizada e no produto verifica-se o que foi registrado na atividade feita. Unid. 2 - 2.1.1 – Entrevista aberta ou conversa informal, pp. 30-33. · Pergunta 8 0,075 em 0,075 pontos As provas projetivas têm como finalidade investigar o vínculo que o aprendente estabelece entre: Respostas: a. Na escola vínculo entre o sujeito aprendente e o que ensina, o eu o os colegas e no plano geográfico a localização em que se senta na sala b. Entre a aprendizagem, a família e a escola c. Apenas entre a escola e a aprendizagem d. Apenas entre a aprendizagem e o meio social e. Apenas nas relações familiares e escolares Feedback da resposta: Resp.: alternativa A Justificativa: Visca (2013) prevê três provas, de tal modo que para aplicação são utilizados materiais como: folhas de papel sulfite, lápis preto e borracha. O profissional solicita que o avaliado desenhe nas provas: · Par educativo: o vínculo da aprendizagem (um sujeito que aprende e um que ensina). · Eu com meus companheiros: o vínculo com os colegas em sala de aula (o avaliado com seus colegas de classe). · Planta da sala de aula: a representação do campo geográfico da sala de aula e a localização do mesmo (solicita-se que o avaliado indique o local em que senta). Unid. 2 - 2.2 - Provas projetivas psicopedagógicas, pp. 34-35. · Pergunta 9 0,075 em 0,075 pontos Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso: I – Na Prova Projetiva, o título de um desenho é a expressão sintética e expressiva dos sentimentos presentes no entrevistado. II – Na Prova Projetiva, a posição dos objetos postados na folha representam a relação vincular que se estabelece entre o aprendente e o objeto de conhecimento e podem ter inúmeros significados. III – Na Prova Projetivo o tamanho de personagens postados na folha não tem significado nenhum. IV – Os detalhes no desenho, o título do desenho e o relato tem significado na Prova Projetiva. V – No caso da Prova Projetiva em que se utiliza a dramatização o mais importante é o que se fala e não a linguagem corporal. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. V, V, F, F, V b. V, V. V. F, V c. V, F, V, F, V d. V, V, F, V, F e. V, V, F, V, V Feedback da resposta: Resp.: alternativa D Justificativa: Os itens I, II, IV são verdadeiros, enquanto os itens III e V são falsos visto o conteúdo apresentado por Jorge Visca sobre provas projetivas. Unid. 2 - 2.2 - Provas projetivas psicopedagógicas, pp. 34-35. · Pergunta 10 0,075 em 0,075 pontos Observar a brincadeira da criança é importante e rica fonte de informações para uma avaliação psicopedagógica. PORQUE No brincar podemos avaliar a modalidade de aprendizagem do indivíduo. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. As duas assertivas são verdadeiras e a primeira não justifica a segunda b. A assertiva I é falsa e a segunda é verdadeira c. A assertiva II é falsa e a primeira é falsa d. As duas assertivas são falsas e. As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira Feedback da resposta: Resp.: Alternativa E Justificativa: O brincar é uma fonte rica de informações para uma avaliação psicopedagógica, visto que a partir da brincadeira podemos avaliar a modalidade de aprendizagem da criança. Unid. 2 - 2.3 O brincar e a utilização do jogo como instrumento de avaliação psicopedagógico, p. 42. QUESTIONARIO III · Pergunta 1 0,075 em 0,075 pontos Analise as assertivas e coloque V para verdadeiras e F para falsas: I – O psicopedagogo quando utilizar instrumentos de avaliação deveráaprofundar-se no conhecimento teórico que embasa o instrumental. II – A prevenção não é o objetivo principal da atuação do psicopedagogo. III – O psicopedagogo deve entender o fracasso escolar como advindo de fatores internos. IV – O psicopedagogo entende o transtorno/distúrbio/problema de aprendizagem advém de um grupo heterogêneo de transtornos. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. V, F, F, V b. F, V, F, V c. V, F, V, V d. V, F, F, F e. F, V, V, F Feedback da resposta: Resp.: alternativa A Justificativa: Na utilização de instrumentos de avaliação, o psicopedagogo deverá aprofundar seus conhecimentos na teoria em que são embasados tais instrumentos, conhecer a diferença entre fracasso escolar (dificuldade em acompanhar o ritmo de aprendizagem de outros indivíduos da mesma faixa etária e tem fatores externos que influenciam tal dificuldade, ao passo que o problema/distúrbio/transtorno é decorrente de processos internos para aquisição da aprendizagem Unid. 3 - instrumentos de avaliação psicopedagógica e neuropsicopedagógica, p. 50. · Pergunta 2 0,075 em 0,075 pontos As provas projetivas psicopedagógicas, segundo Visca (2008), têm como finalidade investigar o vínculo que o sujeito pode estabelecer entre: Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Escola e processo de aprendizagem e ensino b. Aprendizagem, sociedade e consigo mesmo c. Escola, família e consigo mesmo d. Aprendizagem, ensino e escola e. Aprendizagem, ensino e consigo mesmo Feedback da resposta: Resp.: Alternativa C Justificativa: Segundo Visca (2008) as provas projetivas psicopedagógicas tem como objetivo geral investigar a rede de vínculos que um sujeito pode estabelecer entre os domínios escolar, familiar e consigo mesmo Unid. 3 – 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica, p. 51. · Pergunta 3 0,075 em 0,075 pontos O objetivo da prova projetiva psicopedagógica Par educativo é: Assinale a alternativa correta. Respostas: a. Investigar o vínculo com os colegas de classe b. Conhecer a representação do campo geográfico da sala de aula e a localização do aprendente na mesma c. Investigar o vínculo de aprendizagem entre aprendente e ensinante d. Investigar laços familiares e. Investigar aprendizagem da leitura Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: Por meio da consigna solicitada na prova projetiva par educativo, pretende-se investigar o vínculo de aprendizagem entre professor e aluno. p. 52., 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica Unid. 3 - · Pergunta 4 0,075 em 0,075 pontos Analise as afirmativas: I - A hora do jogo psicopedagógico é utilizada para compreender processos que podem ter levado ao não aprender. II – No processo de avaliação, o psicopedagogo elegerá as provas que serão úteis para sua avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica. III – Todas as provas projetivas psicopedagógicas devem ser utilizadas no processo de avaliação. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. As afirmativas I e II estão certas b. Apenas a afirmativa I está certa c. As afirmativas II e III estão certas d. As afirmativas I, II e III estão certas e. Apenas a afirmativa III é certa Feedback da resposta: Resp.: alternativa A Justificativa: No processo de avaliação o psicopedagogo deve utilizar as provas que serão úteis ao seu avaliado, bem como a hora do jogo psicopedagógico deve ser utilizada na compreensão de processos de aprendizagem e não aprendizagem. 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica, p.54.Unid. 3 - · Pergunta 5 0,075 em 0,075 pontos No processo de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica podem ser incluída a hora do jogo. Para tanto serão observados: Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Observação de como a criança classifica os materiais apresentados, como planeja a tarefa a ser realizada, integração da experiência atual com esquemas anteriores b. Apenas como a criança planeja a tarefa c. Apenas o grau de tolerância ante à frustração d. Observação antecipatória e sequencial de tarefas apenas e. Apenas realização da tarefa, não importando como foi realizada Feedback da resposta: Resp.: alternativa A Justificativa: Deverão ser observadas todas as etapas durante a realização da tarefa, ou seja, o inventário, a organização e planejamento e também a integração do já tem conhecimento com o conhecimento atual ao realizar a tarefa. pp. 54-55. 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica,Unid. 3 - · Pergunta 6 0,075 em 0,075 pontos Mariana é psicopedagoga e no processo de avaliação de uma criança de 10 anos utilizará como instrumento avaliativo o material escolar. Diante do exposto é possível afirmar que Mariana observará: I – A organização do material. II – A limpeza e cuidado do material. III – Processo de escrita como tamanho de letra, correção gráfica, separação de palavras. IV – Adequação de atividades desenvolvidas pela criança em relação a conteúdo e ano de escolaridade. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Os Itens I, II, III e IV são falsos b. Apenas os itens I, II e III são verdadeiros c. Apenas os itens I, II e IV são verdadeiros d. Os itens I, II, III e IV são verdadeiros e. Apenas o item IV é verdadeiro Feedback da resposta: Resp.: Alternativa D Justificativa: Todos os itens descritos deverão ser observados no processo de avaliação do material escolar da criança referência. 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica, pp. 56-57.Unid. 3 - · Pergunta 7 0,075 em 0,075 pontos Analise as assertivas no que tange ao Teste de Atenção por cancelamento (Montiel e Seabra, 2012). I – O teste apresenta apenas duas matrizes impressas com diferentes estímulos. II – O teste é apropriado para a faixa etária de 5 a 14 anos. III – A pontuação do teste será obtida pelo número de cancelamento realizados em cada parte do teste. IV – A pontuação padrão e a classificação servem de parâmetro para um possível diagnóstico. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Os itens I, II e III são verdadeiros b. Os itens I, III e IV são falsos c. Os itens II, III e IV são verdadeiros d. Apenas o item I é verdadeiro e. Apenas o item IV é verdadeiro Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: O teste de atenção por cancelamento (Montiel e Seabra, 2012) tem como objetivo verificar a atenção, está disposto em três matrizes impressas com diferentes estímulos e é apropriada a faixa etária entre 5 e 14 anos 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica, p. 57.Unid. 3, · Pergunta 8 0,075 em 0,075 pontos Joaquina, psicopedagoga, está avaliando flexibilidade cognitiva de um aprendente com 12 anos. Dos testes apresentados abaixo, qual seria o apropriado para avaliar tal habilidade? Assinale a alternativa certa Respostas: a. Teste de Atenção por Cancelamento b. Teste Torre de Londres c. Teste de Trilhas d. Teste Tarefa Span de Blocos - Corsi e. Teste de Nomeação Automática Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: Dos testes apresentados nas alternativas, apenas o Teste de Trilhas avaliará flexibilidade cognitiva. 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica, pp. 58-61.Unid. 3 - · Pergunta 9 0,075 em 0,075 pontos Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso: I – O instrumento CONFIAS tem comoobjetivo avaliar a consciência fonológica de modo abrangente e sequencial considerando as hipóteses de escrita elaboradas por Ferreiro e Teberosky (1991). II – O instrumento Provas de Avaliação dos processos de leitura(adaptação brasileira Capellini e Cuetos, 2010) verifica os diferentes processos e subprocessos que interferem na leitura. III – O IAR é um instrumento que avalia aspectos fundamentais para a aprendizagem da leitura e escrita e é aplicado para faixa etária de 10 a 14 anos. IV – O Protocolo de Avaliação de Habilidades cognitivo-linguísticas (Capellini, 2008) avalia aspectos do processamento cognitivo linguístico de crianças em fase de alfabetização. V – O Teste de competência de leitura de Palavras e Pseudopalavras (Capovilla e Seabra, 2010) avalia a competência em leitura silenciosa de palavras contextualizadas. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. V, V, F, F, V b. V, V, V, F, V c. V, F, V, F, V d. V, V, F, V, F e. V, V, F, V, V Feedback da resposta: Resp: alternativa D Justificativa: Os itens I, II, IV são verdadeiros, enquanto os itens III e V são falsos visto os objetivos de cada um dos instrumentos apresentados 3.1 Conhecimento e utilização de instrumentos de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica, pp. 61-63.Unid. 3 - · Pergunta 10 0,075 em 0,075 pontos Analise as assertivas: I- A devolutiva do processo avaliativo é um momento de esclarecimentos acerca do processo de aprendizagem do avaliado. II – Devem constar no relatório de devolutiva apenas os instrumentos utilizados no processo de avaliação, não sendo necessário tecer considerações em relação aos resultados obtidos. III – Na devolutiva devem constar as considerações, resultados obtidos e possível encaminhamento. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. As assertivas I, II e III são verdadeiras b. As assertivas I e II são verdadeiras c. Somente a assertiva II é verdadeira d. As assertivas II e III são verdadeiras e. Somente as assertivas I e III são verdadeiras Feedback da resposta: Resp.: Alternativa E Justificativa: Na devolutiva devem constar os instrumentos utilizados, seus resultados, as considerações e possíveis encaminhamentos. 3.2 A devolutiva: elaboração de relatório e parecer de avaliação psicopedagógica, p. 67.Unid. 3 - QUESTIONARIO IV · Pergunta 1 0,075 em 0,075 pontos Os aspectos orgânicos, cognitivos, emocionais sociais e pedagógicos do indivíduo são importantes para a orientação e acompanhamento psicopedagógicos. Diante do exposto, analise as assertivas: I – A intervenção psicopedagógica é um trabalho de suporte e orientação ao processo de aprender do sujeito. II – O atendimento psicopedagógico na atualidade é apenas curativo. III – A orientação psicopedagógica tem como objetivo desenvolver as funções cognitivas integradas ao afetivo. IV – O caráter da intervenção psicopedagógica é especializado, intencional e planejado. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Apenas a assertiva I está certa b. Apenas as assertivas I e IV estão certas c. As assertivas I, II, III e IV estão certas d. Apenas a assertiva IV está certa e. Apenas a assertiva III está certa Feedback da resposta: Resp.: alternativa A Justificativa: Na utilização de instrumentos de avaliação, o psicopedagogo deverá aprofundar seus conhecimentos na teoria em que são embasados tais instrumentos, conhecer a diferença entre fracasso escolar (dificuldade em acompanhar o ritmo de aprendizagem de outros indivíduos da mesma faixa etária e tem fatores externos que influenciam tal dificuldade, ao passo que o problema/distúrbio/transtorno é decorrente de processos internos para aquisição da aprendizagem Unid. 4 – Tipos de intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica, p. 71. · Pergunta 2 0,075 em 0,075 pontos Segundo Sànchez (2008) há enfoques necessários para implementar o uso de melhores estratégias na intervenção psicopedagógica, entre eles constam: I- Enfoque da aprendizagem autorregulada. II- Enfoque na melhoria do baixo rendimento. III- Enfoque centrado na especificidade das dificuldades de aprendizagem. IV- Enfoque na compreensão da importância da interdisciplinaridade no campo das dificuldades de aprendizagem. V- Enfoque no processamento da informação. Analise os itens e assinale a alternativa correta de acordo com afirmativas verdadeiras ou falsas: Respostas: a. V, F, V, V, V b. F, V, V, F, V c. V, V, V, V, V d. V, F, V, F, V e. V, F, F, V, V Feedback da resposta: Resp.: Alternativa C Justificativa: De acordo com Sànchez (2008) os enfoques apresentados na questão são verdadeiros. Unid. 4 – 4.1 Tipos de intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica, p. 72. · Pergunta 3 0,075 em 0,075 pontos Analise o exposto e complete a modalidade de aprendizagem com a característica apropriada. De acordo com Fernàndez (2001) e Pain (1992), são características das modalidades de aprendizagem: · Na modalidade ________________ encontram-se indivíduos que repetem esquemas de ação. · O sujeito apático ao processo de aprendizagem é característica da modalidade _____________. · Na _____________, as características do sujeito sobrepõem-se às do objeto a ser conhecido, predominando a subjetividade. Assinale a alternativa correta. Respostas: a. hiperassimilação-hipoacomodação; hipoassimilação-hiperacomodação; hipoassimilação-hipoassimilação b. hipoassimilação-hiperacomodação; hiperassimilação-hipoacomadação; hipoassimilação-hipoassimilação c. hipoassimilação-hipoassimilação; hipoassimilação-hiperacomodação; hiperassimilação-hipoacomadação d. hipoassimilação-hiperacomodação; hipoassimilação-hipoassimilação; hiperassimilação-hipoacomadação e. hiperassimilação-hipoacomadação; hipoassimilação-hipoassimilação; hipoassimilação-hiperacomodação Feedback da resposta: Resp.: alternativa D Justificativa: As modalidades de aprendizagem apresentam como características: · Hipoassimilação-hiperacomodação: as características do objeto a ser conhecido se sobrepõem às características do sujeito. Encontram-se nesta modalidade os indivíduos que repetem esquemas de ação (desenhos repetitivos, realizam cópias, submissão às regras e ordens indiscriminadamente etc). · Hiperassimilação-hipoacomodação: as características do sujeito sobrepõem-se às do objeto a ser conhecido, há predomínio para subjetividade, caracteriza-se por um pensamento e/ou ação desorganizados. · Hipoassimilação-hipoassimilação: advém diretamente da falta de desejo em conhecer, aprender, os esquemas são empobrecidos e a capacidade para internalizá-los também. Caracteriza-se por um indivíduo apático ao processo de aprendizagem. p. 73., 4.2 Orientação e intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica Unid. 4 - · Pergunta 4 0,075 em 0,075 pontos Analise as afirmativas: I - A modalidade de aprendizagem patológica hipoassimilação tem como característica principal a dificuldade de contato com o objeto do conhecimento. II – Na modalidade de aprendizagem hipoacomodação pode-se aplicar tarefas que exercitem a percepção de detalhes. III – Pode-se na hiperacomodação aplicar trabalhos que exijam respeito a regras e limites. IV – É possível aplicar atividades de autoconhecimento, como história de vida, na modalidade de aprendizagem hiperacomodação. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Somente as afirmativas I e II estão certas b. Apenas a afirmativa I está certa c. As afirmativas I, II e IV estão certas d. As afirmativas I, II e III estão certas e. Apenas a afirmativa III é certa Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: Na hipoacomodação pode-se trabalhar atividades de percepção de detalhes, na hiperacomodação realizam-se atividades de autoconhecimento,na hiperassimilação é possível realizar atividades de recorte, pois respeitam os limites para realização da atividade, na hipoassimilação é interessante trabalhar com materiais diversos na realização das atividades. Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, p.76. · Pergunta 5 0,075 em 0,075 pontos No processo de intervenção em estratégias de aprendizagem podemos utilizar atividades, conforme Boruchovitch (2007). · As estratégias ___________ são orientadas ao apoio dos processos executivos de controle. · As estratégias __________ destinam-se ao controle, modificação dos estados internos não contributivos para o processamento da informação. · As estratégias ____________ propõe atividades voltadas para o desenvolvimento metacognitivo para manutenção e promoção de um estado satisfatório para a aprendizagem. · As estratégias __________ são voltadas para o trabalho de aprendizagem específica e ajudam o indivíduo a organizar e reter a informação. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Cognitivas, metacognitivas, mistas, afetivas b. Metacognitivas, afetivas, mistas, cognitivas c. Mistas, cognitivas, afetivas, metacognitivas d. Afetivas, mistas, cognitivas, metacognitivas e. Metacognitivas, mistas, afetivas, cognitivas Feedback da resposta: Resp.: alternativa B Justificativa: As intervenções em estratégias de aprendizagem, segundo Boruchovitch (2007) poderão ser: Cognitivas: voltadas para o trabalho de aprendizagem específicas (sublinhar, anotar). Ajudam a indivíduo a codificar, organizar e reter a informação; Metacognitivas: orientadas ao apoio dos processos executivos de controle (planejamento, monitoramento, regulação dos processos cognitivos e do comportamento; Afetivas: destinam-se a controlar, modificar e eliminar estados internos do indivíduo que não contribuam para o bom processamento da informação; Mistas: as atividades são voltadas para o progresso cognitivo (desenvolvimento metacognitivo, promoção e manutenção de um estado interno satisfatório para a aprendizagem). Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, p. 77. · Pergunta 6 0,075 em 0,075 pontos Aline é psicopedagoga e em seu plano de trabalho de intervenção deverá propor atividades que estimulem a coordenação motora fina. Diante do exposto é possível afirmar que ela poderá aplicar atividades de: I – Empilhamento de Peças. II – Trabalhando com massinha de modelar. III – Trabalhos de pintura com lápis de cor. IV – Atividades de pareamento (frutas com velcro). Assinale a alternativa correta: Respostas: a. Os Itens I, II, III e IV são verdadeiros b. Apenas os itens I, II são verdadeiros c. Apenas os itens I, II e III são verdadeiros d. Os itens I e IV são verdadeiros e. Apenas o item IV é verdadeiro Feedback da resposta: Resp.: Alternativa C Justificativa: Os itens I, II e III descritos são contundentes para o desenvolvimento da coordenação motora fina. Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, pp. 79-80. · Pergunta 7 0,075 em 0,075 pontos Tangram é um material de intervenção psicopedagógica/neuropsicopedagógica. PORQUE Com a utilização do Tangram na intervenção poderei trabalhar com objetivo de desenvolver a resolução de problemas e planejamento. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. As assertivas I e II são verdadeiras b. A assertiva I é verdadeira e a II é falsa c. A assertiva I é falsa e a II é verdadeira d. As duas assertivas são verdadeiras e se justificam e. As duas assertivas são falsas e se justificam Feedback da resposta: Resp.: alternativa D Justificativa: A utilização do Tangram na intervenção favorece a resolução de problemas, o planejamento e o pareamento com a figura indicada Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, p.84. · Pergunta 8 0,075 em 0,075 pontos Joaquina, psicopedagoga, no processo de avaliação, detectou que um aprendente com 7 anos apresentava dificuldades no desenvolvimento da linguagem escrita. Diante do exposto qual das atividades citadas pode ser utilizada no processo de intervenção dessa criança? Assinale a alternativa certa: Respostas: a. Tangram b. Empilhamento de Materiais c. Bingo ortográfico d. Pareamento de formas e. Construção com blocos de madeira Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: Das atividades apresentadas nas alternativas, apenas o Bingo Ortográfico se prestaria para o desenvolvimento da linguagem escrita. Unid. - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, p. 86. · Pergunta 9 0,075 em 0,075 pontos Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso no que tange ao processo de intervenção: I – Para o desenvolvimento de funções executivas é possível a utilização do Jogo Hora do Rush. II – No desenvolvimento do grafismo é interessante realizar reprodução de traçados. III – Atividades com ordenação de palavras são excelentes para trabalhar coordenação motora. IV – Atividades de empilhamento favorecem o desenvolvimento da coordenação motora e visuoespacial. V – Atividades com sequência lógica favorecem o desenvolvimento do planejamento. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. V, V, F, F, V b. V, V, V, F, V c. V, F, V, F, V d. V, V, F, V, F e. V, V, F, V, V Feedback da resposta: Resp: alternativa E Justificativa: Os itens I, II, IV e V são verdadeiros, enquanto o item III é falso, pois não atende ao objetivo proposto para a intervenção. Unid. 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, pp. 82 a 87. · Pergunta 10 0,075 em 0,075 pontos Analise as assertivas: I- A intervenção corretiva é pautada no sujeito, em suas dificuldade e necessidades. II – A intervenção curativa tem como objetivo reintegrar ao processo de construção do conhecimento uma criança com problemas de aprendizagem. III – Na intervenção preventiva oferece-se aos sujeitos em situação de risco, estratégias que possam prevenir o fracasso escolar. Assinale a alternativa correta: Respostas: a. As assertivas I, II e III são verdadeiras b. Somente as assertivas I e II são verdadeiras c. Somente a assertiva II é verdadeira d. Somente as assertivas II e III são verdadeiras e. Somente as assertivas I e III são verdadeiras Feedback da resposta: Resp.: Alternativa A Justificativa: As três assertivas apresentadas estão corretas em suas definições. Unid. 4 - 4.1 Tipos de intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica, pp. 71-72. AVALIAÇÃO · Pergunta 1 0,7 em 0,7 pontos Analise as assertivas: I – A ação do psicopedagogo inicia-se com as observações, formulação de hipóteses e selecionam instrumentos para elucidar tais questões e hipóteses diagnósticas. II – A Neurociência contribui com o processo de avaliação, orientação e intervenção psicopedagógica, na medida em que estuda o sistema nervoso. III – A ação psicopedagógica independe de um bom diagnóstico avaliativo. IV – A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica é fundamental para o desenrolar da atuação do psicopedagogo. Coloque V para verdadeiro e F para falso e assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: a. V, V, F, V Respostas: a. V, V, F, V b. V, F, V, F c. F, V, F, V d. F, V, V, F e. V, V, F, F Feedback da resposta: Resp.: alternativa A Justificativa: A atuação do psicopedagogo tem seu início nas observações, entrevista, formulação de hipóteses e seleção de instrumentos para que realize umbom diagnóstico e à luz da neurociência evidencie o processo de intervenção. Unid. 1 – Avaliação neuropsicopedagógica, p. 6-7. · Pergunta 2 0,7 em 0,7 pontos Segundo Bossa (2000) e Fernández (2001) a Psicopedagogia tem como objeto de estudo o processo de aprendizagem do ser humano. Diante do exposto, analise as afirmativas: I- O sujeito psicopedagógico é aquele que assume posições de ensinante e aprendente ao mesmo tempo. II- O processo de aprendizagem é formulado pela aquisição e construção de novas informações acrescentadas aos conhecimentos existentes. III- A aprendizagem é limitada à aquisição de novas informações e é dependente de processos mentais como percepção, atenção e memória dentre outros. IV- O estímulo sensorial não favorece ao processo de aprendizagem. V- O processo de aprendizagem se dá em variados contextos. Analise os itens e assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: b. Os itens I, II e V estão certos Respostas: a. Apenas os itens II e III estão certos b. Os itens I, II e V estão certos c. Os Itens I, III e V estão errados d. Apenas o item III está correto e. Apenas o item V é correto Feedback da resposta: Resp.: Alternativa B Justificativa: O processo do aprender é formulado pela aquisição e construção de novas informações acrescidas às existentes, bem como a aprendizagem não é limitada à aquisição de novas informações e não está limitada e independe de processos mentais de percepção, atenção, memória, planejamento, mas é resultado da organização coordenada dos vários processos cognitivos. Unid. 1 – 1.1 Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, pp. 7-8 · Pergunta 3 0,7 em 0,7 pontos Analise as assertivas e complete as informações com a palavra apropriada. · Na psicopedagogia são utilizados variados ________________ para entendimento de um sistema. · A _______________ caracteriza-se pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é explícito na fala do indivíduo entrevistado · É fundamental que o psicopedagogo ___________ de perto e com atenção as tarefas propostas e realizadas pelo avaliado. Assinale a alternativa correta. Resposta Selecionada: c. Instrumentos – escuta psicopedagógica – acompanhe Respostas: a. Acompanhe – escuta psicopedagógica - instrumentos b. Instrumentos – acompanhe – escuta psicopedagógica c. Instrumentos – escuta psicopedagógica – acompanhe d. Escuta psicopedagógica – instrumentos – instrumento e. Acompanhe – instrumento – escuta psicopedagógica Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: · Na psicopedagogia são utilizados variados INSTRUMENTOS para entendimento de um sistema. · A ESCUTA PSICOPEDAGÓGICA caracteriza-se pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é explícito na fala do indivíduo entrevistado · É fundamental que o psicopedagogo ACOMPANHE de perto e com atenção as tarefas propostas e realizadas pelo avaliado. Unid. 1 - 1.1 Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 10. · Pergunta 4 0,7 em 0,7 pontos Analise as afirmativas: A avaliação psicopedagógica na perspectiva da neurociência é um processo contínuo e dinâmico. PORQUE A avaliação psicopedagógica na perspectiva da neurociência não se reduz a uma aplicação pontual da qual se tira o resultado como diagnóstico. Assinale a alternativa certa: Resposta Selecionada: c. As duas afirmativas são verdadeiras e primeira justifica a segunda Respostas: a. As duas afirmativas são falsas b. Apenas a afirmativa I é verdadeira e a segunda é falsa c. As duas afirmativas são verdadeiras e primeira justifica a segunda d. A afirmativa I é verdadeira e a segunda não justifica a primeira e. Apenas a afirmativa II é verdadeira e a primeira é falsa Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira Unid. 1 - 1.1 Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 13. · Pergunta 5 0,7 em 0,7 pontos Avalie os itens. I - A queixa caracteriza-se por uma reclamação que pode não implicar em um pedido de ajuda. II – Uma queixa inicial pode transformar-se em uma demanda. III – Em uma demanda psicopedagógica há o desejo de melhorar a situação de aprendizagem do sujeito. IV – A demanda normalmente não é apresentada pelo demandante de forma clara. Assinale a alternativa correta Resposta Selecionada: d. Os itens I, II e III são verdadeiros Respostas: a. Apenas o item I é verdadeiro b. Os itens I e IV são verdadeiros c. Apenas o item III é verdadeiro d. Os itens I, II e III são verdadeiros e. Apenas o item IV é verdadeiro Feedback da resposta: Resp.: alternativa D Justificativa: Uma queixa pode ser transformada em uma demanda, normalmente e em geral a demanda não vem de forma clara e objetiva, mas a demanda tem sempre o objetivo de melhorar uma situação de aprendizagem do sujeito Unid. 1 – 1.2 O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem à luz da neurociência, p. 19. · Pergunta 6 0,7 em 0,7 pontos Marina é psicopedagoga e ao atender Pedro de 8 anos, realiza com seus pais a anamnese, diante do exposto, verifique que itens devem constar na anamnese realizada I – Histórico familiar da criança. II – Identificação da criança. III – Interesse profissional da criança. IV – Desenvolvimento neuropsicomotor, linguagem e aprendizagem escolar. Assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: d. Os itens I, II e IV são verdadeiros Respostas: a. Os Itens I, II, III e IV são verdadeiros b. Apenas os itens I, II são verdadeiros c. Apenas os itens I, II e III são verdadeiros d. Os itens I, II e IV são verdadeiros e. Apenas o item IV é verdadeiro Feedback da resposta: Resp.: Alternativa D Justificativa: Os itens I, II e IV descrevem informações importantes na anamnese realizada pelo psicopedagogo. , pp. 22-29Unid. 2 – Técnicas de Avaliação psicopedagógica e 2.1.1 Entrevista aberta ou informal · Pergunta 7 0,7 em 0,7 pontos A observação bem elaborada pelo psicopedagogo é um instrumento eficaz para traçar estratégias interventivas. PORQUE Na medida em que se observa a amostra, registra-se a temática e a dinâmica, ao mesmo tempo em que se levantam hipóteses sobre os sintomas observados. Assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: d. As duas assertivas são verdadeiras e se justificam Respostas: a. As assertivas I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I b. A assertiva I é verdadeira e a II é falsa c. A assertiva I é falsa e a II é verdadeira d. As duas assertivas são verdadeiras e se justificam e. As duas assertivas são falsas e se justificam Feedback da resposta: Resp.: alternativa D Justificativa: As duas assertivas expostas são verdadeiras e se justificam Observação direta, organizada e sistemática, p.25Unid. 2 – 2.1 · Pergunta 8 0,7 em 0,7 pontos João, psicopedagogo, no processo de avaliação, em sua entrevista de ___________, procurou reunir dados e informações. A partir da entrevista __________, recolhe dados que possam caracterizar as possíveis problemáticas, para em seguida, a partir da entrevista de ___________ conduzir seu avaliado em propostas de intervenção. Assinale a alternativa certa Resposta Selecionada: c. Investigação – diagnóstica - aconselhamento Respostas: a. Aconselhamento – investigação - diagnóstica b. Diagnóstica – aconselhamento - investigação c. Investigação – diagnóstica - aconselhamento d. Investigação – aconselhamento - diagnóstica e. Diagnóstica – investigação – aconselhamento Feedback da resposta: Resp.: alternativa C Justificativa: São tipos de entrevista: de Investigação: procura reunir dados para elaboração de um diagnósticoe verificar as informações já coletadas; Diagnóstica: recolhe dados que possibilitem caracterizar atitudes, opiniões, possíveis problemáticas; de Aconselhamento: propõe-se a conduzir o orientando à escolha adequada de recursos e meios indispensáveis a respeito de uma situação, levando o orientando à reflexão e possível conclusão. , p. 27Unid. 2. 2.2.2 Entrevista aberta ou conversa informal · Pergunta 9 0,7 em 0,7 pontos Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso no que tange às técnicas de avaliação psicopedagógica: I – A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem visa levantar hipóteses sobre causas atuais ou patogênicas das quais emergem os sintomas. II – Na EOCA é fundamental observar as reações do entrevistado ao realizar a tarefa proposta. III – A temática desenvolvida pelo sujeito na realização da tarefa sugerida na EOCA deve ser observada. IV – A EOCA é um instrumento versátil para a avaliação psicopedagógica e possibilita sua aplicação apenas para adultos. V – Na aplicação de técnicas ou instrumentos de avaliação é necessário ter conhecimento aprofundado nas teorias que embasam tais instrumentais. Assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: b. V, V, V, F, V Respostas: a. V, V, F, F, V b. V, V, V, F, V c. V, F, V, F, V d. V, V, F, V, F e. V, V, F, V, V Feedback da resposta: Resp: alternativa B Justificativa: Os itens I, II, III e V são verdadeiros, enquanto o item IV é falso, pois a EOCA pode ser aplicada às variadas faixas etárias. 2.2.2 Entrevista aberta ou conversa informal, pp. 27- 33Unid. 2 - · Pergunta 10 0,7 em 0,7 pontos Analise as assertivas: I- As provas projetivas são atividades que possibilitam ao sujeito retirar de si e projetar em pessoas ou coisas, desejos e sentimentos. II – As provas projetivas não tem caráter interpretativo. III – A aplicação de provas projetivas tem por objetivo entender os vínculos do avaliado em contextos variados e disponibilidade para criar vínculos saudáveis. Assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: e. Somente as assertivas I e III são verdadeiras Respostas: a. As assertivas I, II e III são verdadeiras b. Somente as assertivas I e II são verdadeiras c. Somente a assertiva II é verdadeira d. Somente as assertivas II e III são verdadeiras e. Somente as assertivas I e III são verdadeiras Feedback da resposta: j. verdadeiras. Resp.: Alternativa E Justificativa: As provas projetivas tem caráter interpretativo, têm o objetivo de entender os vínculos do avaliado em contextos. 2.2 Provas projetivas, pp. 34-39.Unid. 2 –
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