paper sobre musicalização na educação infantil-1

Prévia do material em texto

1 Cristiano Mendes Rocha
Danieli Carvalho Sousa
Maís Gomes dos Santos
Milka Santana Monteiro
2 Profª. Rosilene de Fátima Ribeiro Veiga
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso de Pedagogia(PED3647) – Prática
Interdisciplinar: Vivências educativas - 24/06/2021
MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Acadêmicos¹
Tutor Externo²
RESUMO
O presente trabalho tem como objetivo reconhecer a importância da musicalização na
educação infantil e como essa metodologia contribui para ensino-aprendizagem. A
musicalizção na educação é um recurso pedagógico que os professores ou a família podem
utilizar em sala de aula e também em casa para alcançar uma aprendizagem significativa, pois
através a partir das canções musicais as crianças podem aprender de forma intuitiva, divertida,
eficiente e ainda de forma prazerosa. Tem-se com a musicalização na educação infantil, uma
forma importante de desenvolvimento da criança, atuando sobre os aspectos cognitivo, social,
afetivo e motor, sendo uma linguagem muito importante, pois é um meio de expressar ideias e
sentimentos. E nesse processo da construção do conhecimento dos alunos, os professores são
os mediadores desse método. Para isso foi realizada pesquisas bibliografias em livros, internet
entre outras ferramentas. Os resultados apontaram que o uso da musicalização é uma
ferramenta pedagógica que contribui significativamente na construção do conhecimento dos
alunos. Assim, conclui-se que a música é um instrumento desencadeador de aprendizagem,
tornando a aula mais lúdico e prazerosa no desenvolvimento do aluno..
Palavras-chave: Educação Infantil; Musicalização; Aprendizagem;
1. INTRODUÇÃO
O presente paper tem como propósito contribuir com as discussões e reflexões da
importância da musicalização no processo de ensino infantil. Durante a realização do estudo
e pesquisas, verificou-se muitos materiais, revistas, teses e artigos que serão destacados no
decorrer deste estudo, retomando essa discussão e mostrando o quão positiva é a utilização da
música na interação das atividades para o desenvolvimento das crianças na etapa da vida
escolar.
Pretende-se aqui, apontar alguns aspectos que consideramos ser relevantes da
musicalização na educação infantil, pois sabemos que esse recurso tem um forte papel em
favorecer descobertas e possibilitar vivências na aprendizagem.
No processo de construção do conhecimento, a musicalização favorece no
desenvolvimento da criança, do senso crítico, da sensibilidade, da imaginação, da memória,
da concentração, escuta e gosto musical, favorece o ato de compartilhar, o respeito ao
2
próximo, socialização afetiva, esses são alguns do principais aspectos e benefícios que
durante o processo de aprendizagem através da musicalização são adquiridos.
O processo de musicalização tem como objetivo fazer com que a criança torne-se um
ouvinte sensível de música, com um amplo universo sonoro. (OLIVEIRA, 2001, p. 99). E
musicalizar é o processo em que é possível desenvolver o senso musical das crianças, sua
sensibilidade, ritmo, isso é, inseri-la no mundo musica, sonoro.
E na exploração de objetos sonoros que a criança pode experimentar e criar novas
possibilidades de começar a relacionar-se com sons, de imitar, assim tornando significativo, e
podendo ter importância e sentido para a criança. É a partir desse momento que a criança
inicia sua vida musical relacionando assim à sua cultura.
Portanto, é nesse momento de aprender a escultar, perceber, sentir, pensar e
comunicar-se com a música de forma consciente, onde este processo faz parte da etapa de
formação do indivíduo. É esse processo que a musicalização visa, trazer um momento de
ludicidade, um momento de de vivência e compreensão da linguagem musical, à abertura de
canais sensoriais, à expressão de emoções, a ampliação de cultura geral e a formação integral
como ser.
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O ensino/aprendizagem das crianças no início da sua vida acadêmica, temos que a
partir do uso da musicalização no ensino, elas poderão extrair mais resultados, benefícios para
o seu desenvolvimento, tanto pessoal quanto social.
A musicalização, sem dúvidas, é uma ferramenta poderosa, capaz de ser auxiliadora, e
potenciadora, no processo de ensino e aprendizagem no ensino infantil. Muitos educadores
que fazem uso dessa abordagem de ensino, cita que a “a música é capaz de melhorar
significativamente a memória, a criatividade, a consciência corporal, a concentração e
motricidade, e também, além disso a música é uma das expressões mais antigas da
humanidade, ela é consolidada como uma das expressões mais fortes da cultura de um povo.
O canto é um instrumento de grande importância para a educação infantil, inserir esse
instrumento no ensino das crianças, ele permiti os alunos integrar ritmo, harmonia e melodia.
As crianças ao cantar, imitam o que ouvem e assim passam a desenvolver condições
necessárias a elaboração de um repertório de informações, que posteriormente vão poder
3
utilizar, para se comunicar por intermédio da linguagem musical. A criança deve obter acesso
aos diferentes instrumentos musicais e objetos sonoros, para que elas possam, a partir dos
objetos, explorá-las de forma lúdica, ou seja brincando, pois com a música na educação
infantil tem forte ligação com o brincar, Wolffenbrittel (20017, p.28), contribui conosco em
dizer que:
A música, nesse contexto, é apropriada para o desenvolvimento intelectual dos
alunos que, a partir do som, começam a compreender o jogo das palavras, as rimas, e
entonação. Com essa prática lúdica, a tendência é de os alunos aprenderem
brincando, fazendo movimentos corporais e estimulando o saber essencial para sua
formação.WOLFFENBRITTEL (20017, p.28)
A partir da ludicidade que a músicalização e seus respectivos elementos agregam,
acredita-se que possa instigar a criança e sobretudo, despertá-la para as novas conquistas no
ambiente escolar, como também no familiar. Com isso, o professor não só precisa ser sensível
à expressão musical, mas também entender que está sendo transmitindo para seus alunos, o
professor deverá perceber a musicalização como um potencializador durante o processo de
aprendizagem.
Tendo a musicalização sendo ferramenta lúdica, e junto do fato de que a brincadeira
sempre fez parte da realidade, ela traz para a criança, formas criativas ao brincar, viver o
mundo dos adultos, evidenciando o meio social determinando o conteúdo de suas ações. Para
Kyrillos, (2004, p.52):
Através da ludicidade, a criança vai estruturando e construindo seu mundo interior e
exterior. As atividades lúdicas podem ser consideradas como meio pelo qual a
criança efetua suas primeiras grandes realizações, que através do prazer, ela expressa
a si própria e também sua fantasia.
Por meio das brincadeiras, a criança pode relacionar-se com o mundo, ela passa a se
descobrir no seu dia a dia, e é dessa forma que a música faz, a criança passa a aprender
brincando. E nesta pespectiva, ela se torna receptiva e curiosa, desperta nela a vontade de
pesquisar materiais sonoros, passa a inventar melodias e se interessar por diversos estilos
musicais.
A música é uma linguagem universal. Tudo o que o ouvido percebe sob a forma de
movimento vibratórios. Os sons que nos cercam são expressões da vida, da energia,
do universo em movimento e indicam situações, ambientes, paisagens sonoras: a
natureza, os animais, o seres humanos traduzem sua presença, integrando-se ao todo
orgânico e vivo deste planeta. (TECA BRITO, 2003, p.17)
4
Nesse contexto, é que a musicalização é de extrema importância pois vem contribuir
ativamente na vida da criança, a tendência é que a criança se dedique e se esforce mais,
durante o seu aprendizado.
2.1 A MÚSICALIZAÇÃO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO PROCESSO
DE ENSINO INFANTIL
A criança desde a fase intrauterina, quando bebês, já convivem com um ambiente de
sons provocados pelo corpo da mãe, com por exemplo o sangue que flui nas veias, a
respiração e a movimentação do intestino. A voz damãe também é material sonoro especial e
referência afetiva para eles. (BRITO, 2003). É com a voz da mãe que é o primeiro contato que
o bebê passa a ter, o bebê passa a sentir a melodia, os toques de sua mãe, o que é pura música,
ou é aquilo que depois continuaremos para sempre a ouvir na música como Wisnik nos diz
que é:
Uma linguagem, onde se percebe o horizonte de um sendio que, no entanto não se
descrimina em signos isolados, mas que só se intui com uma globalidade em
perpétuo recuo não verbal, intraduzível, mas à sua maneira, transparente.WISNIK
(1998).
É no período da infância, que os sons passam assumir um papel fundamental no
desenvolvimento da linguagem, ao ser explorados os objetos, a criança passa a perceber que
existe um reprodução sonora, e simultaneamente passa a compreender que existem ritmos e
melodias e passa a reproduzi-lo mesmo sem ajuda de um adulto. A músicalização pode
auxiliar a criança no seu desenvolvimento cognitivo e, por isso deve ser valorizado no âmbito
escolar, a fim de potencializar a sua imaginação, a linguagem, a memória, a atenção e outras
habilidades congnitivas, que vem a contribuir no processo de ensino.
A criança não é um ser estático, ela interage o tempo todo com o meio, e a música
tem esse caráter de provocar interações, pois ela traz em si ideologias, emoções,
histórias, que muitas vezes se identificam com as de quem ouvem (GONÇALVES et
al. 2009).
O uso da musicalização nas escolas, como auxiliar nas atividades e também no
desenvolvimento das crianças, tem relevante importância, pois através das canções se vive e
explora, o meio circundante e cresce do ponto de vista emocional, cognitivo e afetivo, cria e
recria situações que ficam gravadas em sua memória e que poderão ser realizada quando
adultos. (BEBER, 2012).
Temos então a atividade por meio da musicalização um dos meios para se educar e
interagir com a criança nas suas distintas fases. Ainda, o educador deve estudar os pensadores
5
da educação, devem também conhecer os diversos educadores musicais e as áreas que
atuaram complementando assim o currículo do mesmo e aplicando na sua prática docente.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
A metodologia utilizada neste trabalho, foi uma pesquisa bibliográfica em livros, sites,
revistas, artigos e entres outras fontes. Segundo Lakatos, Eva Maria, (2007, p. 185):
A pesquisa bibligráfica [...], abrange toda a bibliografia já tornada pública em
relação ao tema de estudo, desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas,
livros, pesquisas, monografias, teses, material cartográfico, etc., até meios de
comunicação orais: rádios, gravações em fita magnética e audiovisuais: filmes, e
televisão. Sua finalidade é colar o pesquisador em contato direto com o que foi
escrito, dito ou filmado sobre determinado assunto, inclusive conferências seguidas
de debates que tenham sido transcrito por alguma forma, quer publicadas, quer
gravadas. LAKATOS, EVA MARIA, (2007, p. 185).
E baseando-se nas pesquisas realizadas, podemos analisar, observar e interpretar tudo
que envolve a dinâmica que a musicalização promovem para o desenvolvimento da criança. E
a partir dessa pesquisa podemos ter uma reflexão sobre a musicalização como um instrumento
para o desenvolvimento infantil.
Foi elaborado uma atividade envolvendo a dinâmica que a musicalização propõe,
objetivando mostrar como a “musicalização na educação infantil” é um método de ensino
aprendizagem. Onde o propósito é de buscar como é vista essa metodologia, assim como
futuros profissionais da educação abordam essa ideia.
Figura 1 - Meramente Ilustrativas. Fonte: Internet.
6
Figura 2 - Meramente Ilustrativas. Fonte: Internet.
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
O presente trabalho objetivou-se mostrar as principais contribuições da musicalização
na educação infantil para o desenvolvimento da criança, nos anos iniciais da sua vida
acadêmica.
Podemos a partir das pesquisas, perceber que a musicalização em sala de aula é uma
ferramenta essencial para o desenvolvimento cognitivo, afetivo, linguístico e motor. E que
desenvolvendo o lúdico e por meio da musicalização abrir possibilidades da criança entrar em
contato com diferentes manifestações sociais.
E que segundo Bréscia (2003) nos diz que o trabalho com a musicalização pode
despertar e aprimorar o gosto musical, favorece o desenvolvimento da sensibilidade, o ritimo,
o prazer de ouvir música, a imaginação e principalmente a afetividade.
Portanto a musicalização na educação infantil é uma ferramenta de grande potencial
para instigar, despertar na criança, sentimentos e ações que venham ser desencadeador no seu
desenvolvimento.
7
5. CONCLUSÃO
Neste trabalho buscou mostrar os aspectos favoráveis que o uso da musicalização pode
proporcionar para as crianças da educação infantil. Mostrando quais benefícios e a
contribuição que a musicalização tem no processo de aprendizagem.
Com base no que foi pesquisado, podemos concluir que a musicalização em sala de
aula é fundamental para o desenvolvimento, cognitivo, ético, afetivo, linguístico e motor da
criança.
Percebemos que a musicalização é uma ferramenta de suma importância, que deve ser
utilizada no processo de ensino-aprendizagem da educação infantil, tal ferramenta é de fato
um estimulador no desenvolvimento da criança, ficando evidente que o ensino através desse
método, proporciona à criança um meio de aprendizagem, divertimento e socialização, pois é
um momento que a criança interage de forma mais efetiva.
REFERÊNCIAS
BRITO, Teca Alencar de.Música na Educação Infantil. São Paulo; Peirópolis, 2003.
KYRILLOS, Michel Habib M.; SANCHES, Tereza Leite. Fantasia e criatividade no espaço
lúdico: educação física e psicomotricidade. In: ALVES, Fátima. Como aplicar a
psicomotricidade: uma atividade multidisciplinar com amor e união. Rio de Janeiro: Wak,
2004.
OLIVEIRA, D. A.Musicalização na Educação Infantil. Campinas, 2001.
STRAPAZZON, M.A.L. A Música no Desenvolvimento da Criança na Educação Infantil.
2013.
WEIGEL, A.M.G. Brincando de música: experiência com sons, ritmos músicas e
movimento na pré-escola. Coleção pré-escolar. 1ª ed. Porto Alegre: Kuarup, 1988.
WOLFFENBRITTEL. C. R. Educação Musical Escolar: Pesquisas e propostas de
intervenção da música na educação básica. Montenegro- RS-Ed. FUNDARTE. UERGS,
2017.
	MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
	Acadêmicos¹
	Tutor Externo²
	RESUMO
	O presente trabalho tem como objetivo reconhecer a
	Palavras-chave: Educação Infantil; Musicalização; 
	1. INTRODUÇÃO
	O presente paper tem como propósito contribuir com
	Pretende-se aqui, apontar alguns aspectos que cons
	No processo de construção do conhecimento, a music
	O processo de musicalização tem como objetivo faze
	E na exploração de objetos sonoros que a criança p
	Portanto, é nesse momento de aprender a escultar, 
	 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	O ensino/aprendizagem das crianças no início da su
	A musicalização, sem dúvidas, é uma ferramenta pod
	O canto é um instrumento de grande importância par
	A música, nesse contexto, é apropriada para o dese
	A partir da ludicidade que a músicalização e seus 
	Tendo a musicalização sendo ferramenta lúdica, e j
	Através da ludicidade, a criança vai estruturando 
	 Por meio das brincadeiras, a criança pode relacio
	A música é uma linguagem universal. Tudo o que o o
	Nesse contexto, é que a musicalização é de extrema
	2.1 A MÚSICALIZAÇÃO COMO INSTRUMENTO FACILITADOR N
	A criança desde a fase intrauterina, quando bebês,
	Uma linguagem, onde se percebe o horizonte de um s
	É no período da infância, que os sons passam assum
	A criança não é um ser estático, ela interage o te
	O uso da musicalização nas escolas, como auxiliar
	Temos então a atividade por meio da musicalização 
	3. MATERIAIS E MÉTODOS
	A metodologia utilizada neste trabalho, foi uma pe
	A pesquisa bibligráfica [...], abrange toda a bibl
	E baseando-se nas pesquisas realizadas, podemos an
	Foi elaborado uma atividade envolvendo a dinâmica 
	Figura 1 - Meramente Ilu
	Figura 2 - Meramente Ilu
	4.RESULTADOSE DISCUSSÃO
	O presente trabalho objetivou-se mostrar as princi
	Podemos a partir das pesquisas, perceber que a mus
	E que segundo Bréscia (2003) nos diz que o trabalh
	Portanto a musicalização na educação infantil é um
	5. CONCLUSÃO
	Neste trabalho buscou mostrar os aspectos favoráve
	Com base no que foi pesquisado, podemos concluir q
	Percebemos que a musicalização é uma ferramenta de
	REFERÊNCIAS
	BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infanti
	KYRILLOS, Michel Habib M.; SANCHES, Tereza Leite. 
	OLIVEIRA, D. A. Musicalização na Educação Infantil
	STRAPAZZON, M.A.L. A Música no Desenvolvimento da 
	WEIGEL, A.M.G. Brincando de música: experiência co
	WOLFFENBRITTEL. C. R. Educação Musical Escolar: Pe