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SUGESTÕES PARA PREENCHIMENTO DE RELATÓRIOS É importante considerar na construção do relatório individual das crianças os seguintes critérios: 1 – A avaliação deve sempre enfatizar os avanços e não os fracassos dos alunos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu, nunca utilizar termos pejorativos. 2 – Valorizar e registrar o desenvolvimento socioafetivo com: participação, solidariedade, posicionamento diante das rodas de conversa, etc; 3 – Registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos na sala; 4 – Deve-se proceder a relação com o registro anterior, ou seja, dar uma continuidade ao texto valorizando o que o aluno aprendeu; 5 – Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando ser fiel em suas colocações, produzindo um texto narrativo e não em tópicos. Sugestões para iniciar relatórios: 1 – Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno.... 2 - O aluno consegue identificar as letras do alfabeto”... (colocar quais letras conseguiu identificar); 3 - No campo “Interação Social” – O aluno está desenvolvendo habilidade de argumentação, mostra-se participativo... 4 – De acordo com as observações do bimestre anterior, as dificuldades apresentadas em... foram corrigidas (totalmente ou parcialmente) 5 - Sua participação no(s) projeto(s) deste bimestre foi....” 6 – Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre... 7 – A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em... 8 – Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno... OBS – Os aspectos observados podem ser os mesmos, mas cada aluno tem um traço marcante que faz o relatório dele ser único. Sugestões de possíveis abordagens para registro do desenvolvimento cognitivo: 1 – O aluno demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e da escrita; 2 – O aluno está desenolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita; 3 - Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita; 4 – Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura (citar quais dificuldades na leitura (citar quais dificuldades) contudo, com a realização da recuperação paralela tem apresentado avanços importantes em... 5 – Lê com fluência qualquer tipo de texto, fazendo relações com a realidade; 6 – Lê e interpreta os textos trabalhados em aula, sem maiores dificuldades; 7 – Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender; 8 – Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos; 9 - Produz frases e pequenos textos com criatividade entendimento; 10-Constrói o conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro operações matemáticas (citar com ou sem autonomia); 11- O aluno tem especial interesse nas atividades matemáticas de (citar quais); 12- Realiza cálculos simples de adição e subtração; 13- Realiza cálculos com auxílio de material concreto; 14- É curioso, questiona e busca informações sobre (especificar); 15- Traz para a classe, informações de fontes diversas como: rádio, tv, jornais e etc; 16- Compreende as relações existentes entre os elementos do meio ambiente; 17- Compreende a importância da preservação do meio ambiente para o futuro do nosso planeta; 18- Adota hábitos de cuidados com o corpo e com o ambiente; 19- Nas atividades orais demonstra desenvoltura (ou inibição) ; 20- Ocasionalmente troca letras; 21- Constrói frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem e ilustrações significativas; 22- Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando, ordenando, generalizando, concluindo...; 23- Expressa a escrita representando idéias através de rabiscos, pseudoletras e outros símbolos (para os pré-silábicos); 24- Lê com fluência vários tipos de textos (informativos, poemas, instrucionais,etc), interpretando-os; 25- Produz textos escritos (identificar quais gêneros textuais são estes) com clareza, coerência e coesão; 26- Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos; 27- Apresenta dificuldades ortográficas (citar quais se destacam. Lembre-se que só se deve cobrar o que foi trabalhado com a turma); 28- Identifica e escreve seu nome completo (com ou sem o apoio do crachá); 29- Ainda não faz relação entre o que fala e escreve; 30- Lê escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético, utilizando a escrita de acordo com as concepções hipóteses que possui no momento (é importante registrar em que hipótese se apresenta a escrita da criança, procurando deixar claro para o leitor, como s dá essa hipótese); 31- Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons, movimentos e palavras; 32- Distingue a língua escrita da língua oral; 33- Demonstra compreensão do sistema alfabético; 34- Produz frases com lógica; 35- Produz pequenos textos ainda sem preocupação com as questões ortográficas (ou uso da pontuação, uso do parágrafo, letra maiúscula e minúscula, etc); 36- Distingue letras na linguagem oral e escrita; 37- Já sabe que as letras são para escrever, porém ainda não sabe como isso se processa. Sugestões de possíveis abordagens para registro da participação – convívio social: 1 – Participa com interesse e produtividade; 2 – Boa participação nas atividades realizadas em sala; 3 – Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bom relacionamento com os colegas em classe; 4 – Demonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes; 5 – É criativo e comunicativo; 6 – Coopera com os colegas e a professora; 7 – O aluno demonstra interesse nas atividades propostas (As realiza com autonomia? Necessita da intervenção da professora ou dos colegas?): 8 – Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histórias, recados, notícias entre outros; 9 – Demonstra curiosidade em relação aos assuntos estudados; 10- É cuidadoso e rápido na execução das atividades desenvolvidas; 11- Aceita sugestões da professora e dos colegas; 12- Manifesta suas opiniões com clareza e objetividade; 13-Contribui para a integração e o crescimento do grupo; 14- Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questões referentes aos colegas; 15-Ainda não aceita as regras convencionadas pelo grupo; 16- Colabora na construção de regras; 17- Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando; 18- Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre pronto em ajudar; 19- Reconhece as relações entre fala e escrita; 20- Explora várias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte textual para ampliação de informações; 21- Ouve histórias e comentários valorizando impressões afetivas
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