Assinale a alternativa que NÃO condiz com o desenvolvimento de uma prática pedagógica em que o professor articula o processo de ensino atendendo à ...

Assinale a alternativa que NÃO condiz com o desenvolvimento de uma prática pedagógica em que o professor articula o processo de ensino atendendo à função social e educativa que a escola possui.
O professor precisa trabalhar teorias de aprendizagem que valorizem unicamente os conhecimentos científicos
Conhecer e estudar as teorias de aprendizagem, no sentido de reunir informações sobre estas teorias e sobre as atividades escolares deve ser uma prática constante do professor
O professor precisa analisar os aspectos que envolvem a aprendizagem escolar, no sentido de eliminar ações docentes descontextualizadas -aquelas em que o conteúdo é apenas transmitido de forma passiva e desvinculado da vida cotidiana dos alunos.
As teorias de aprendizagem trabalhadas no espaço escolar devem articular a função social da educação com a prática social do educando
A formação profissional do professor implica, pois, uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática orientada teoricamente.
a) O professor precisa trabalhar teorias de aprendizagem que valorizem unicamente os conhecimentos científicos
b) Conhecer e estudar as teorias de aprendizagem, no sentido de reunir informações sobre estas teorias e sobre as atividades escolares deve ser uma prática constante do professor
c) O professor precisa analisar os aspectos que envolvem a aprendizagem escolar, no sentido de eliminar ações docentes descontextualizadas -aquelas em que o conteúdo é apenas transmitido de forma passiva e desvinculado da vida cotidiana dos alunos.
d) As teorias de aprendizagem trabalhadas no espaço escolar devem articular a função social da educação com a prática social do educando
e) A formação profissional do professor implica, pois, uma contínua interpenetração entre teoria e prática, a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática orientada teoricamente.