CARTA DE TRANSITORIEDADE PRÉ 2 B

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Correio Elegante Transitoriedade
As infâncias precisam ser compreendidas como uma etapa da vida em si, e não a preparação para algo futuro. A criança, mesmo dependente, sem o domínio completo da linguagem formal, sem uma coordenação motora aperfeiçoada, e ainda construindo seus saberes, é um sujeito completo e tem tantos direitos quanto um adulto. Além dos fundamentais de educação, saúde e bem estar, a criança tem direito de brincar livremente, de explorar os espaços com seu corpo, aprendendo a movimentar-se. De conhecer os territórios e a sociedade para além da família, de ser ouvida e participar de decisões. De desenvolver-se integralmente.
No Brasil, esta etapa de vida é compreendida como o período entre o nascimento e a adolescência, por volta dos 12 anos. Há, ainda, uma subdivisão: a primeira infância, que vai dos 0 aos 6, uma fase ainda mais intensa de desenvolvimento e, portanto, de potencialidades.
A primeira infância é uma fase muito importante e deve ser tratada como tal, pois é a base para o desenvolvimento do indivíduo como um todo. A curiosidade é nata nas crianças, o que faz com que elas constantemente busquem respostas. À medida que elas desenvolvem as competências linguísticas, elas começam a se expressar de outras formas; nesse momento, as competências físicas, emocionais e sociais se integram, propiciando o desenvolvimento cognitivo.
A Educação Infantil pode proporcionar tudo isso e muito mais. Por isso, o espaço escolar deve oferecer condições, meios e oportunidades para que a criança utilize seus conhecimentos prévios e construa novas aprendizagens.
A criança não deixa de ser criança quando muda da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. Mas às vezes a gente esquece isso. Habilidades considerada importante no 1° ano são: O conhecimento é a competência do aluno em compreender e utilizar o aprendizado sobre o mundo social, cultural, digital e físico. ... Pensamento crítico, científico e criativo. 
As crianças não são apenas o futuro: elas também são o presente. Sim, as crianças são os adultos de amanhã. Mas também vivem e participam intensamente do aqui e agora.
É preciso dar espaço para que as crianças experimentem o mundo a partir de seus olhares, das necessidades e interesses que manifestam no aqui e agora. A garantia de uma infância bem aproveitada, em que é possível criar, se expressar e agir espontaneamente é, por si só, um investimento que rende frutos no presente e no futuro.
 
 
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As
 
infância
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precisam ser compreendidas como uma etapa da vida em si, e não a preparação para 
algo futuro.
 
A criança, mesmo dependente, sem o domínio completo da linguagem formal, sem uma 
coordenação motora aperfeiçoada, e ainda construindo seus saberes,
 
é um sujeito c
ompleto e tem tantos 
direitos quanto um adulto
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Além dos
 
fundamentais de 
educação, saúde e bem estar, a criança tem
 
direito de
 
brincar
 
livremente, de explorar os espaços com seu corpo, aprendendo a movimenta
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se. De conhecer 
os
 
territórios
 
e a sociedade para além da família, de
 
ser ouvida e
 
participar de decisões
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desenvolver
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integralmente
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No Brasil,
 
esta etapa de vida é compreendida como o período entre o nascimento
 
e
 
a
 
adolescência, 
por volta dos 12 
anos.
 
Há, ainda, uma subdivisão: a primeira infância, que vai dos 0 aos 6, uma fase ainda 
mais intensa de desenvolvimento e, portanto, de potencialidades.
 
A primeira infância é uma fase muito importante e deve ser tratada como tal, pois é a base para o 
desenvolvimento do indivíduo como um todo. A curiosida
de é nata nas crianças, o que faz com que elas 
constantemente busquem respostas. À medida que elas desenvolvem as competências linguísticas, elas 
começam a se expressar de outras formas; nesse momento, as competências físicas, emocionais e sociais 
se integ
ram, propiciando o desenvolvimento cognitivo
.
 
A Educação Infantil pode proporcionar tudo isso e muito mais. Por isso, o espaço escolar deve 
oferecer condições, meios e oportunidades para que a criança utilize seus conhecimentos prévios e construa 
novas a
prendizagens
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A criança não deixa de ser criança quando muda da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. 
Mas às vezes a gente esquece isso
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Habilidades considerada importante no 1° ano são:
 
O conhecimento é a 
competência do aluno em compreender e utilizar o aprendizado sobre o mundo social, cultural, digital e 
físico. ...
 
Pensamento crít
ico, científico e criativo. 
 
As crianças não são apenas o futuro: elas também são o presente
.
 
Sim, as crianças são os adultos de 
amanhã. Mas também vivem e participam intensamente do aqui e agora
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É preciso dar espaço para que as crianças experimentem o mundo a partir de seus olhares, das 
necessidades e interesses que manifestam no aqui e agora. A garantia de uma infância bem aproveitada, em 
que é possível criar, se expressar e agir espontaneamente 
é, por si só, um investimento que rende frutos no 
presente e no futuro
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Correio Elegante Transitoriedade 
 
As infâncias precisam ser compreendidas como uma etapa da vida em si, e não a preparação para 
algo futuro. A criança, mesmo dependente, sem o domínio completo da linguagem formal, sem uma 
coordenação motora aperfeiçoada, e ainda construindo seus saberes, é um sujeito completo e tem tantos 
direitos quanto um adulto. Além dos fundamentais de educação, saúde e bem estar, a criança tem direito de 
brincar livremente, de explorar os espaços com seu corpo, aprendendo a movimentar-se. De conhecer 
os territórios e a sociedade para além da família, de ser ouvida e participar de decisões. De desenvolver-se 
integralmente. 
No Brasil, esta etapa de vida é compreendida como o período entre o nascimento e a adolescência, 
por volta dos 12 anos. Há, ainda, uma subdivisão: a primeira infância, que vai dos 0 aos 6, uma fase ainda 
mais intensa de desenvolvimento e, portanto, de potencialidades. 
A primeira infância é uma fase muito importante e deve ser tratada como tal, pois é a base para o 
desenvolvimento do indivíduo como um todo. A curiosidade é nata nas crianças, o que faz com que elas 
constantemente busquem respostas. À medida que elas desenvolvem as competências linguísticas, elas 
começam a se expressar de outras formas; nesse momento, as competências físicas, emocionais e sociais 
se integram, propiciando o desenvolvimento cognitivo. 
A Educação Infantil pode proporcionar tudo isso e muito mais. Por isso, o espaço escolar deve 
oferecer condições, meios e oportunidades para que a criança utilize seus conhecimentos prévios e construa 
novas aprendizagens. 
A criança não deixa de ser criança quando muda da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. 
Mas às vezes a gente esquece isso. Habilidades considerada importante no 1° ano são: O conhecimento é a 
competência do aluno em compreender e utilizar o aprendizado sobre o mundo social, cultural, digital e 
físico. ... Pensamento crítico, científico e criativo. 
As crianças não são apenas o futuro: elas também são o presente. Sim, as crianças são os adultos de 
amanhã. Mas também vivem e participam intensamente do aqui e agora. 
É preciso dar espaço para que as crianças experimentem o mundo a partir de seus olhares, das 
necessidades e interesses que manifestam no aqui e agora. A garantia de uma infância bem aproveitada, em 
que é possível criar, se expressar e agir espontaneamente é, por si só, um investimento que rende frutos no 
presente e no futuro.