metodologia de ensino de atividades aquaticas prova 3 objetiva

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29/08/2021 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjY4NjkzIiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBGaW5hbCAoT2JqZXRpdmEpIC0gSW5kaXZpZHVhbC… 1/3
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial (Cod.:668693)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
29478875
Qtd. de Questões
12
Acertos/Erros
12/0
Nota
10,00
Para que os benefícios das atividades aquáticas sejam desfrutados pelos praticantes, alguns pré-requisitos devem ser considerados, a saber: condições de temperatura, claridade, tratamento químico e
profundidade da água. Essas condições são fundamentais para que o aprendiz se sinta bem e tenha um aprendizado seguro, de acordo com as suas necessidades. Ademais, os aspectos físico-fisiológicos,
sociais e psicológicos, técnicos e pedagógicos, também devem ser contemplados. Com relação aos aspectos técnicos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os fatores técnicos não têm muita influência na aprendizagem da natação, visto que ela não depende do conhecimento do professor, da sua experiência e da adequação dos objetivos em função das etapas e
dos respectivos conteúdos de aprendizagem. 
II- Para o ensino da natação, a literatura apresenta a possibilidade da utilização de diferentes métodos de ensino, são eles: global, parcial ou partes progressivas. Cada um deles parece ser mais indicado para o
ensinamento de determinadas técnicas ou nados. 
III- As experiências iniciais no meio líquido devem ser ricas, contemplando diferentes gestos propulsivos, visando favorecer a aprendizagem por meio de diversificadas possibilidades, de retenção e de
transferências positivas. 
IV- O primeiro estilo de natação a ser ensinado deve ser o Crawl, visto que não se considera observar inicialmente as potencialidades do aprendiz no meio líquido. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
O nado borboleta é considerado uma técnica simultânea, quanto à ação dos membros superiores e membros inferiores, e uma técnica descontínua com relação às ações propulsivas de braços e pernas.
Um ciclo completo do nado borboleta é composto por uma braçada e duas pernadas (SILVEIRA et al., 2012). Sobre o nado borboleta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No nado borboleta, o corpo permanece na horizontal em decúbito ventral e o nado caracteriza-se por ações simultâneas de braços e pernas. 
( ) No nado borboleta, a fase de finalização ou varredura para cima acontece com a braçada do nado peito, caracterizando-se por possuir ênfase na lateralidade dos movimentos. Isso porque, partindo com
os braços estendidos à frente da cabeça, mãos juntas, o início da braçada é realizado com pressão para os lados e ligeiramente para o fundo. 
( ) Quando relacionado ao posicionamento da cabeça no nado borboleta, o rosto fica em contato com a água, mantendo-se o nível da água na parte posterior da cabeça, ou seja, haverá uma maior
aproximação do queixo em direção ao pescoço. 
( ) A característica que mais chama atenção no nado borboleta é a sua enorme propulsão de pernas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SILVEIRA, Ricardo Peterson et al. Coordenação do nado borboleta: estudo piloto sobre os efeitos da velocidade de nado e das ações inspiratórias. Revista Brasileira Ciência e Esporte,
Florianópolis, v. 34, n. 2, p. 405-419, 2012. Disponível em: <http://www.redalyc.org/pdf/4013/401338561011.pdf>. Acesso em: 6 fev. 2018.
A V - V - F - V.
B F - V - V - F.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
Aprender a nadar é, sem dúvida, abrir as portas para muitas oportunidades e para um mundo novo. Além dos inúmeros benefícios que as atividades aquáticas nos proporcionam, saber nadar possibilita
que a pessoa desfrute de inúmeros momentos de prazer e alegria, com segurança e bem-estar. Antes de aprender qualquer técnica específica de nado, é necessário explorar a água, os efeitos desta sobre o
corpo e descobrir quais são as possibilidades de movimento neste meio (BÔSCOLO; SANTOS; OLIVEIRA, 2011). Assinale a alternativa INCORRETA quanto a ensinar a nadar em piscina funda: 
 
FONTE: BÔSCOLO, Ester Francisca Mendes; SANTOS, Leandro Moraes; OLIVEIRA, Sonia Lima de. Natação para adultos: a adaptação ao meio aquático fundamentada no aprendizado das habilidades
motoras aquáticas básicas. Revista Educação, Minas Gerais, v. 6, n. 1, p. 21-28, 10 set. 2011. Disponível em: <file:///C:/Users/00683773984/Downloads/811-2869-1-PB.pdf>. Acesso em: 30 jan. 2018.
A Pedir para o alunos correrem de costas e pegar objetos no fundo da piscina.
B Utilizar as raias ou esticar uma corda a piscina e orientar para que se locomovam de um lado para o outro na piscina.
C Realizar pequenos passeios pela piscina com dois alunos, um apoiado no outro, permanecendo na borda da piscina.
D Colocar flutuadores no aluno e deixar ele brincar na borda da piscina.
Em 1991, a Federação Internacional de Natação Amadora (FINA) introduziu uma modificação regulamentar no que se refere especificamente à virada de costas, o que levou técnicos e nadadores a
adaptar uma nova técnica de virar - a Virada Moderna. Como é do conhecimento geral, o nadador, ao executar essa nova técnica, pode realizar uma rotação para decúbito ventral e então efetuar a virada
propriamente dita, o que se torna um gesto técnico diferente das técnicas previamente mais usadas (técnicas Spin, Naber e Roll), assemelhando-se à virada de rolamento ventral utilizada nas provas de estilo
livre (FERNANDES; SILVA; VILAS-BOAS, 2000). Sobre o nado costas, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: Fernandes, Ricardo; Silva, José Virgilio Santos; Vilas-Boas, João Paulo. A técnica da virada moderna (provas de costas) é mais eficiente? Revista Digital - Buenos Aires, Buenos Aires, v. 5, n. 28, p.
1-5, 2000. Disponível em:
<https://www.researchgate.net/profile/Ricardo_Fernandes2/publication/264842771_A_TECNICA_DA_VIRADA_MODERNA_PROVAS_DE_COSTAS_E_MAIS_EFICIENTE/links/547370450cf216f8cfaff5dd.pdf>.
Acesso em: 16 fev. 2018.
A O nado costas é o segundo a ser abordado no ensino da natação.
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Ramon Ribeiro Vieira Gomes
Educação Física - Bacharelado (1205302) 
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B A iniciação do nado costas pode ser realizada paralelamente à do nado crawl ou após a aprendizagem completa dele.
C O nado costas não é um nado que se aprende facilmente com correção, devido à falta de condições perceptivas nos movimentos que fogem do nosso controle visual.
D A respiração do nado costas é composta por duas fases, sendo uma aquática (expiração) e outra aérea (inspiração).
Dentre as quatro modalidades de nado, o nado peito é o mais lento, pois exige difícil coordenação. O início da movimentação do nado peito deve ser com as pernas totalmente estendidas, mas passa por
diversas configurações que abrangem grande amplitude de movimento. Existem dois estilos de nado peito utilizados pelos nadadores: estilo plano ou convencional e estilo ondulante, golfinho ou europeu
(SOUZA, 2016). Com relação ao estilo de nado peito plano ou convencional, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O nadador fará a inspiração, durante a varredura para cima, e, para isso, ao realizar a varredura para dentro, começar a projetar sua cabeça para cima e para frente. 
II- O nadador mantém seus ombros submersos. 
III- O nadador tende a realizar uma recuperação dos braços com as mãos bem próxima à superfície ou sobre ela e somente coloca o seu rosto na água no final da recuperação da braçada. 
IV- Devido à manutenção permanente da posição do corpo na horizontal, o nadador necessita realizar um maior abaixamento das coxas, pressionando, assim, aágua para frente e devido a isso cria um grande
arrasto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FONTE: SOUZA, Rhaira Helena Caetano e. Determinação da força de resistência passiva na natação: nado peito. 2016. Dissertação (Mestrado) - Curso de Engenharia Mecânica, Centro
Tecnológico, Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2016. Disponível em: <http://repositorio.ufu.br/bitstream/123456789/18211/1/DeterminacaoForcaResistencia.pdf>. Acesso em: 2 fev. 2018.
A As afirmativas II e IV estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas I e IV estão corretas.
Um nadador pode alcançar o êxito em provas de natação, dependendo da eficiência técnica utilizada durante os movimentos específicos de cada nado. A importância da pernada no nado crawl está
relacionada com a manutenção do equilíbrio, a propulsão e a sustentação do corpo. Sobre o movimento da pernada no nado crawl, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O movimento de pernas no nado crawl se caracteriza por movimentos alternados da perna de cima para baixo, de forma contínua. 
II- A abertura entre as pernas deverá ser forçadamente maior do que a largura do corpo. 
III- Os movimentos de batimento de pernas se originam na articulação do quadril, com uma pequena flexão do joelho e terminando no peito do pé, impulsionando a água para trás. 
IV- Os pés devem ficar inteiramente submersos ao executar a pernada sendo importante a flexão plantar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A técnica do nado borboleta é classificada como ventral, simultânea e descontínua: ventral com relação ao posicionamento do corpo do nadador na água, simultânea com relação à ação dos membros
superiores e inferiores e descontínua, pois a aplicação de força propulsiva não é contínua, há momentos em que nem membros superiores, nem membros inferiores geram força propulsiva (COLPES, 2013).
Sobre o nado borboleta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Durante o momento em que o rosto permanece dentro da água, o nadador realizará a expiração, através da boca, nariz ou boca/nariz. 
( ) Nas viradas do nado borboleta, os ombros não precisam estar paralelos à superfície da água. 
( ) O nadador se mantém na horizontal, durante o tempo todo na recuperação da pernada e o nadador mantém seus ombros submersos. 
( ) À medida que o nadador vai realizando a recuperação da braçada (submersa), simultaneamente ele vai retornando o rosto à água. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: COLPES, Felipe de Oliveira. Desempenho na prova de 200 m nado borboleta: variabilidade e relações dos tempos parciais de 50 m com o tempo final. 2013. TCC (Graduação) - Curso de Educação
Física, Ciências da Saúde, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2013. Disponível em: <https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/87638/000911776.pdf?sequence=1>. Acesso
em: 6 fev. 2018.
A V - F - F - V.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - V - F - F.
O efeito positivo que o aquecimento tem no rendimento na natação das tarefas subsequentes parece ser uma convicção generalizada de treinadores e seus atletas (NEIVA; MOROUÇO; MARINHO,
2012). Sobre o rendimento na natação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um relaxamento muscular completo fora das fases propulsivas. 
( ) Utilizar a respiração fisiologicamente adequada. 
( ) Melhorar a sincronização das ações de membros inferiores e superiores. 
( ) Utilizar resistência dorsal reduzida. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: NEIVA, H. P.; MOROUÇO, P. G.; MARINHO, D. A. O efeito do aquecimento no rendimento dos 50 m de nado. Motricidade, Portugal, v. 8, n. 1, p. 13-18, 2012. Disponível em:
<http://www.redalyc.org/html/2730/273023636004/>. Acesso em: 14 fev. 2018.
A F - V - F - V.
B V - F - V - V.
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Educação Física - Bacharelado (1205302) 
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C V - V - V - F.
D V - F - F - V.
Durante uma competição, o principal objetivo de um nadador é nadar a distância total de sua prova, seguindo as regras oficiais que regulamentam a saída, execução do nado, virada, chegada, no menor
tempo possível, e obter a máxima velocidade da qual é capaz. A prática da natação exige uma série de movimentos repetitivos; com isso é gerado um aumento do rendimento da contração muscular, que,
consequentemente leva ao aumento do tônus, que corresponde ao estado de tensão em que o músculo se encontra em repouso (IHARA; CEVALES; PINTO, 2000). Sobre a musculatura que é utilizada na
virada do nado peito, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: IHARA, Flávia R.; CEVALES, Mirco; PINTO, Sergio de Souza. Avaliação muscular isocinética da musculatura abdutora e adutora de coxa em atletas de natação do estilo peito. Revista Brasileira
de Medicina e Esporte, Campinas, v. 6, n. 3, p. 93-98, 2000. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbme/v6n3/v6n3a05>. Acesso em: 6 fev. 2018.
A Peitoral menor, paravertebral, glúteo maior, serrátil anterior, gastrocnêmio e sóleo.
B Peitoral menor, trapézio, paravertebral, glúteo médio, gastrocnêmio e sóleo.
C Peitoral maior, intervertebral, glúteo maior, reto abdominal, abdutores e sóleo.
D Peitoral maior, paravertebral, glúteo maior, reto abdominal, gastrocnêmio e sóleo.
O ensino da natação tem se caracterizado pela estruturação de rotinas das chamadas "sequências pedagógicas", compostas por conteúdos predeterminados para o aprendizado técnico dos quatro estilos
da natação competitiva. Nas escolas, clubes e academias, um ensino que poderia ser classificado como de natureza analítico-progressiva, com fragmentação dos movimentos de acordo com o estilo de nado a
ser aprendido e a sistematização de sequências pedagógicas com graus progressivos de dificuldade (FORTES; FERRERIA; POLISSENI, 2011). Sobre os aspectos pedagógicos referentes ao ensino da
natação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Sempre apresentar e colocar os exercícios de maneira clara, despertando, assim, a atenção, o interesse e a vontade de realizá-los. 
( ) Demonstrar ou facilitar a compreensão do movimento com explicações claras. 
( ) Respeitar as individualidades e não observar a fadiga dos alunos. 
( ) Iniciar as atividades com exercícios gradativos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: FORTES, Leonardo de Souza; FERREIRA, Maria Elisa Caputo; POLISSENI, Maria Lúcia de Castro. Relação entre preferências de materiais aquáticos e atividades de natação de crianças da
terceira infância. FIEP BULLETIN, Rio de Janeior, v. 81, n. 1, p. 167-172, 2011. Disponível em: <http://www.ufjf.br/labesc/files/2011/05/RELA%C3%87%C3%83O-ENTRE-PREFER%C3%8ANCIAS-
DE-MATERIAIS-AQU%C3%81TICOS-E-ATIVIDADES-DE-NATA%C3%87%C3%83O-DE-CRIAN%C3%87AS-DA-TERCEIRA-INF%C3%82NCIA.pdf>. Acesso em: 20 jan. 2018.
A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - F - F - V.
D V - V - F - V.
(ENADE, 2013) O nado crawl caracteriza-se como o mais rápido dos estilos competitivos. Erros presentes em sua execução têm influência direta no rendimento do nado. Com relação à técnica mais
adequada dos movimentos no nado crawl, assinale a alternativa CORRETA:
A Na ação dos braços, a mão deve ser tracionada junto ao corpo, diminuindo o braço da alavanca e levando a um ganho de potência.
B Na coordenação dos movimentos, um dos braços deve efetuar a recuperação antes que o outro inicie a tração, conseguindo, assim, economia de energia.
C Na fase de tração, as mãos e os cotovelos atingem a água ao nível do ombro, produzindo sobre aágua uma pressão propulsora.
D Na respiração, o atleta deve promover a elevação da cabeça abaixando o quadril e, consequentemente, aumentando a propulsão.
(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem
dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas premissas, o
planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
A Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
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Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito com
relação ao saber corporal.
C Práticas, pois elas ressaltam a especificidade dos conteúdos de Educação Física em sua dimensão procedimental, o que garante uma aprendizagem motora adequada.
D Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
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