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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
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ORIENTAÇÃO 
Prezadas famílias e/ou responsáveis, 
 Neste momento o mundo, o país, o estado e 
o nosso município vivem uma situação 
preocupante e inédita em razão do surto da 
doença causada pelo novo Coronavírus 
(COVID-19). 
 Preocupação, zelo e responsabilidade com a 
população nos levou a adoção de medidas 
temporárias de proteção e prevenção ao 
contágio pelo novo Coronavírus, entre elas, a 
suspensão das aulas na rede pública municipal 
de Montes Claros. 
 Mas a suspensão das aulas presenciais não 
é motivo para deixar de estudar e aprender! 
 Visando a qualidade do desenvolvimento do 
processo de ensino e aprendizagem, a SME, 
preparou, o Plano de Estudo Individual do 
Aluno. São conteúdos e atividades com objetivo 
de contribuir para a continuidade do processo 
de aprendizagem e desenvolvimento dos 
alunos, enquanto não podem frequentar a 
escola e, ao mesmo tempo, colaborar para 
manter, minimamente, o vínculo com a escola, 
seu cotidiano e vivências educacionais, neste 
momento, de forma remota (à distância). 
 Para tanto, faz-se necessário seguir as 
orientações abaixo: 
 Estabeleça uma rotina de estudos com seus 
filhos com horários fixos para realização das 
atividades escolares; 
 Prepare o material escolar da criança 
previamente (lápis apontado, borracha, 
cadernos, apostila, garrafa com água); 
 A concentração é muito importante, então 
cuidado para que os ruídos, como TV, 
conversas e outros sons não distraiam a 
criança; 
 Fique atento ao cronograma de entregas do 
Plano de Estudo Individual do Aluno, para 
não perder os prazos; 
 Dialogue com o (a) professor (a) sempre 
que houver necessidade. 
Querida criança, 
 Em tempos de #fiqueemcasa, muita coisa 
mudou no seu dia a dia, como na sua rotina, a 
permanência em casa, por medidas de proteção 
à sua saúde e de redução da chance de se 
tornarem vetores do Covid-19 para suas 
famílias e comunidades. Contudo, você 
continua com várias possibilidades de 
aprendizagem, pois os espaços de convivência 
familiar podem favorecer diferentes formas de 
interação com o conhecimento, mesmo estando 
distantes de colegas e professores/as. 
 Assim, a Equipe do Ensino Fundamental - 
Anos Iniciais preparou este material com 
atividades que articulam os objetivos de 
aprendizagem das áreas de conhecimento e a 
sua vivência em família e comunidade. 
O que você encontra aqui? Este material se 
apresenta como uma possibilidade de interação 
com o conhecimento, trazendo conteúdos e 
atividades que devem ser realizadas conforme 
os objetivos do ensino e aprendizagem de 
vocês. 
Para tanto, faz-se necessário seguir as 
orientações abaixo: 
 Organize seus materiais e escolha um lugar 
(ambiente agradável e organizado), para 
estudar em casa. 
 Em caso de dúvida, leia o material mais de 
uma vez e quando sentir que precisa de 
ajuda converse com as pessoas que moram 
com você (responsáveis), para que possam 
entrar em contato com seu professor (a); 
 Se comprometa, dedique-se aos estudos, 
sua dedicação e empenho farão toda 
diferença. 
 
Nós acreditamos em você! 
 
Secretaria Municipal de Educação- Equipe do 
Ensino Fundamental Anos Iniciais 
 
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SUMÁRIO 
 
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................04 
LITERATURA .............................................................................................................................27 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................34 
GEOGRAFIA ..............................................................................................................................54 
HISTÓRIA ...................................................................................................................................63 
CIÊNCIAS ...................................................................................................................................72 
ARTES.........................................................................................................................................83 
ENSINO RELIGIOSO .................................................................................................................86 
EDUCAÇÃO FÍSICA ...................................................................................................................91 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 35 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação; Campo da vida cotidiana; Campo das 
práticas de estudo e pesquisa. 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade; Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma); Análise 
linguística/ semiótica (Alfabetização); Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma); 
Escrita (compartilhada e autônoma). 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Planejamento de texto oral e Exposição oral; Construção do 
sistema alfabético e da ortografia; Morfologia – Verbo; Forma de composição do texto; Escrita 
compartilhada; Produção de texto oral; Escrita autônoma e compartilhada. 
CONTEÚDOS: Reconto oral de gênero literário; Recital de textos poéticos; Leitura de textos 
da vida cotidiana; Comparação de palavras, observando sílabas iniciais mediais e finais em 
textos: identificação de sílabas, produção de sílabas, segmentação de sílabas, comparação de 
sílabas; adição, subtração e substituição de sílabas. Escrita de frases e textos curtos com letra 
cursiva e de imprensa; Pontuação: Utilização de sinais de pontuação (ponto final, ponto de 
exclamação e ponto de interrogação) e efeito de sentido/entonação; Planejamento/produção / 
reescrita textuais /situação comunicativa; Planejamento e produção de gêneros da vida 
cotidiana; Relação entre texto/ilustração/recursos gráficos; Escrita alfabética de palavras com 
diversas construções silábicas; Formação de palavras com mais diversas estruturas silábicas; 
Planejamento/produção/reescrita textuais/situação comunicativa; Paragrafação; 
Releitura/revisão/reescrita textual; Planejamento e produção de gêneros da vida cotidiana; 
Planejamento/produção / reescrita textuais /situação comunicativa; Planejamento/produção / 
reescrita textuais /situação comunicativa; Paragrafação; Releitura/revisão/reescrita textual; 
Planejamento e produção de gêneros da vida cotidiana. 
HABILIDADES: EF15LP19X, EF01LPP19, EF01LP16, EF01LP13, EF01LP06X, 
EF01LP09MOC, EF15LP05, EF12LP06, EF15LP18, EF12LP03, EF01LP06MOC1, 
EF01LP07MOC1, EF12LP03MOC, EF15LP06, EF01LP17. 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 
LITERATURA DE CORDEL: SÃO LIVROS PEQUENOS QUE FICAM PENDURADOS 
EM BARBANTES OU CORDAS, FEITOS, GERALMENTE, EM VERSOS. SÃO 
HISTÓRIAS POPULARES DE FOLCLORES REGIONAIS CONTADAS DE MANEIRA 
SIMPLES. 
CARACTERÍSTICAS DO CORDEL: 
- CADA LINHA REPRESENTA UM VERSO. 
- CADA CONJUNTO DE VERSOS REPRESENTA UMA ESTROFE. 
- A SEMELHANÇA DE SONS NO FINAL DE DUAS OU MAIS PALAVRAS SE CHAMA 
RIMA. 
 
QUESTÃO 01. LEIA O TEXTO A SEGUIR, QUE É UM TRECHO DE UM POEMA DE 
CORDEL. 
 
O RATO, O ELEFANTE E A FORMIGA 
ALTAIR LEAL 
 
VOU CONTAR UMA HISTÓRIA 
PRESTE ATENÇÃO AMIGUINHOS 
FALA DE UM ELEFANTE 
UMA FORMIGA E UM RATINHO 
O DESTINO FEZ CRUZAR 
OS 3 NO MESMO CAMINHO. 
 
ERA UMA VEZ UM CIRCO QUE CHEGOUNA CIDADE 
TRAZENDO MUITA ALEGRIA 
BASTANTE FELICIDADE 
PALHAÇO, PIPOCA, MÁGICO 
E UMA GRANDE NOVIDADE 
ESSA NOVIDADE ERA 
O ELEFANTE “TONELADA” 
ELE TINHA ESSE NOME 
POIS ERA CARGA PESADA 
MAS FAZIA SEU TRABALHO 
SEM NENHUMA TRAPALHADA. 
 
 
A) O TEXTO FALA DE TRÊS ANIMAIS. QUAIS SÃO? ____________________________ 
________________________________________________________________________ 
B) QUAL O AUTOR DO TEXTO? _____________________________________________ 
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C) QUANTOS VERSOS TEM O TEXTO? ______________________________________ 
D) E QUANTAS ESTROFES TEM? ___________________________________________ 
 
QUESTÃO 02. VAMOS FORMAR NOVAS PALAVRAS? 
VOCÊ SABIA QUE TROCANDO AS LETRAS INDICADAS POR OUTRAS PODEMOS 
FORMAR NOVAS PALAVRAS? VAMOS LÁ? OBSERVE A PALAVRA EM DESTAQUE, 
EM SEGUIDA FAÇA O QUE SE PEDE. 
A) NA PALAVRA GATO, TROQUE O POR A. QUE NOVA PALAVRA VOCÊ FORMOU? 
ESCREVA-A. ___________________________________________________________ 
 
B) NA PALAVRA BOCA, TROCA B POR C E C POR L. QUAL SERÁ A NOVA 
PALAVRA? ESCREVA-A ___________________________________________________ 
 
ESCREVA DUAS NOVAS PALAVRAS MUDANDO APENAS A PRIMEIRA LETRA DA 
PALAVRA INDICADA: 
RATO ____________________________ ____________________________ 
QUESTÃO 03. FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS. 
 
 
 
 
_______________________________ _________________________________ 
_______________________________ _________________________________ 
_______________________________ _________________________________ 
_______________________________ __________________________________ 
_______________________________ __________________________________ 
 
QUESTÃO 04. LEIA A QUADRINHA E RECONTE PARA UM ADULTO. 
 
 
CA LA SA CO LA 
U CA VE PO PO 
BI JÚ MA TA LA 
VA LA CLE TE 
BO CI TA CO 
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A CASINHA DA VOVÓ, 
CERCADINHA DE CIPÓ. 
O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO, 
COM CERTEZA, NÃO TEM PÓ. 
Fonte: texto de domínio público. Disponível em: https://br.pinterest.com/ 
em: 13 jul. 2020. 
QUESTÃO 05. PESQUISE OUTRA QUADRINHA EM LIVROS, INTERNET E OUTROS 
MEIOS E COPIE NO SEU CADERNO. 
QUESTÃO 06. SEPARE AS PALAVRAS UTILIZANDO UM LÁPIS COLORIDO E 
DESCUBRA, ESCREVENDO NO SEU CADERNO, A QUADRINHA ABAIXO. 
OELEFANTECOITADINHOTROPEÇOUNUMACADEIRAPISOUEMSUATROMBACAIUD
ENTRODABANHEIRA! (ISABEL CRISTINA S. SOARES.) 
 
QUESTÃO 07. VAMOS FORMAR UMA PALAVRA NOVA? ACRESCENTE UM S NO 
MEIO DAS PALAVRAS ABAIXO E FORME OUTRAS. VEJA O MODELO: 
 
RETO – RESTO 
RICO - _________________ POTE - ______________________ 
FRACO - _______________ TACO - ______________________ 
LEMA - ________________ NETA - ______________________ 
CACO - ________________ AMA - ______________________ 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 08. 
A) QUAL A MANCHETE DO JORNAL AO LADO? 
____________________________________________
____________________________________________ 
______________________________________________________ 
A MANCHETE APRESENTA A NOTÍCIA MAIS IMPORTANTE DE UM JORNAL. 
PODE SER TANTO O TÍTULO PRINCIPAL, EM LETRAS GRANDES, NO ALTO DA 
PRIMEIRA PÁGINA DE UM JORNAL, INDICANDO O FATO JORNALÍSTICO DE MAIOR 
IMPORTÂNCIA OU O TÍTULO DE MAIOR DESTAQUE NO ALTO DE CADA PÁGINA. 
 
https://br.pinterest.com/
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B) PENSE EM EM UMA MANCHETE QUE APRESENTE UMA NOTÍCIA QUE DEIXARÁ 
AS PESSOAS FELIZES E ESCREVA NESTE QUADRO. 
 
 
 
 
 
LEIA O TRECHO DE UM CORDEL A SEGUIR 
 
CURUPIRA 
 
EU SOU PROTETOR DAS MATAS 
DE TODOS OS ANIMAIS 
NÃO GOSTO DE QUEM DESTRÓI 
QUEM POLUI EU VOU ATRÁS 
EU DESPISTO OS CAÇADORES 
COM OS PÉS VIRADOS PARA TRÁS... 
 
CORDEL DE MARIANE BIGIO 
 
 
QUESTÃO 09. . 
A) QUANTAS ESTROFES TEM O CORDEL? ___________________________________ 
B) E QUANTOS VERSOS? __________________________________________________ 
 
QUESTÃO 10. EXISTEM PALAVRAS ESCONDIDAS DENTRO DE CADA PALAVRA. 
DESCUBRA QUAL ESTÁ PRESENTE NAS PALAVRAS A SEGUIR E ESCREVA AO LADO. 
PLANTAÇÃO - ______________________ 
CAÇAVAM - ________________________ 
SAPATO - _________________________ 
LAMPIÃO - _________________________ 
SERPENTE - _______________________ 
CASACO - _________________________ 
 
 
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LEIA O POEMA ABAIXO 
 
O PALHAÇO PAÇOCA 
 WENIDARC CINTRA 
EU CONHEÇO UM PALHAÇO. 
SEU NOME É PAÇOCA. 
ELE É UM BOM MOÇO 
E MORA NA ROÇA. 
 
TODA TERÇA VAI À CIDADE 
TRABALHAR NA PRAÇA. 
FAZ MÁGICAS E PALHAÇADAS 
TUDO DE GRAÇA! 
 
NÃO TIRA O CHAPÉU DA CABEÇA. 
USA CALÇA LARGA E ENGRAÇADA. 
ALEGRA MUITAS PESSOAS. 
AMA A CRIANÇADA! 
 
QUESTÃO 11 
A) APÓS LER O TEXTO ACIMA, PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS 
CONTIDAS NELE. 
 
 
B) VAMOS SEPARAR, NO QUADRO, AS PALAVRAS EM SÍLABAS. 
PALHAÇO 
TOÇA 
CIDADE 
CABEÇA 
AMA 
CALÇA 
ALEGRA 
 
QUESTÃO 12. SEPARE EM CADA QUADRO AS LETRAS DAS PALAVRAS. DEPOIS, 
SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS, ESCREVENDO-AS NAS LINHAS. 
 
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CADÊ O PONTO? 
OS SINAIS DE PONTUAÇÃO SÃO SÍMBOLOS GRÁFICOS QUE DÃO SENTIDO NO 
QUE ESTÁ ESCRITO. PODEM SER: 
PONTO FINAL: INDICA QUE A FRASE TERMINOU. EX.: JULIANA E EVA SÃO 
IRMÃS. 
PONTO DE INTERROGAÇÃO: USADO PARA FAZER UMA PERGUNTA. 
EX.: QUE DIA É HOJE? 
PONTO DE EXCLAMAÇÃO: USADO EM FRASES QUE INDICAM ALEGRIA, 
TRISTEZA, ADMIRAÇÃO, SURPRESA OU MEDO. EX.: QUE LINDO! 
 
QUESTÃO 13. LEIA O TEXTO. 
 AS TARTARUGAS SÃO FAMOSAS POR SE MOVIMENTAR LENTAMENTE. EXISTEM 
TARTARUGAS PRATICAMENTE NO MUNDO TODO. MUITAS VIVEM EM ÁGUA DOCE 
OUTRAS VIVEM EM OCEANOS OU EM TERRA. ALGUMAS TARTARUGAS VIVEM 
EM FLORESTAS OU MESMO NO DESERTO. AS TARTARUGAS TERRESTRES SÃO 
CHAMADAS DE JABUTIS. ALGUMAS TARTARUGAS QUE VIVEM EM ÁGUA DOCE OU 
EM TERRENOS PANTANOSOS SÃO CHAMADAS DE CÁGADOS. 
 
DISPONÍVEL: HTTPS://SALTO.SP.GOV.BR › WP-CONTENT › UPLOADS › 2020/08 
 
A) O TEXTO FALA DE QUAL ANIMAL? _______________________________________ 
 
https://escola.britannica.com.br/artigo/oceano/482087
https://escola.britannica.com.br/artigo/floresta/481308
https://escola.britannica.com.br/artigo/deserto/481140
https://escola.britannica.com.br/artigo/jabuti/483306
https://escola.britannica.com.br/artigo/p%C3%A2ntano/482610
file://192.168.6.4/cef/EFAI%202017/2021/CADERNO%20DE%20ATIVIDADES-%20FEVEREIRO-2021/DISPONÍVEL:%20HTTPS:/SALTO.SP.GOV.BR ›%20WP-CONTENT%20›%20UPLOADS%20›%202020/08
file://192.168.6.4/cef/EFAI%202017/2021/CADERNO%20DE%20ATIVIDADES-%20FEVEREIRO-2021/DISPONÍVEL:%20HTTPS:/SALTO.SP.GOV.BR ›%20WP-CONTENT%20›%20UPLOADS%20›%202020/08
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B) QUAL É O PONTO MAIS UTILIZADO NESTE TEXTO? _________________________ 
 
C) ESCREVA, NO SEU CADERNO, O TEXTO ACIMA COM LETRA CURSIVA. 
 
QUESTÃO 14. LEIA E COMPLETE AS FRASES: 
A) QUE LINDO DIA! 
EM FRASES EXCLAMATIVAS, USAMOS O PONTO DE __________________________ 
B) QUAL É ESSE ANIMAL? 
EM FRASES INTERROGATIVAS, USAMOS O PONTO DE ________________________ 
C) MARIA ESTÁ BONITA. 
EM FINAL DE FRASES AFIRMATIVAS USAMOS O PONTO ____________________ 
 
QUESTÃO 15. ORDENE AS PALAVRAS E FORME FRASES. NÃO SE ESQUEÇA DE 
COLOCAR O SINAL DE PONTUAÇÃO!PRATOS MULHER A OS LAVOU ____________________________________________ 
SORVETE QUER VOCÊ TOMAR ____________________________________________ 
NO PARQUE PASSEAR VAMOS ____________________________________________ 
 
QUESTÃO 16. COMPLETE AS LACUNAS COM OS SINAIS DE PONTUAÇÃO 
ADEQUADOS: 
A) QUANDO PEDRO VOLTARÁ DE VIAGEM ________ 
B) COMO O DIA ESTÁ BONITO _________ 
C) QUANTOS ANOS VOCÊ TEM ________ 
 
QUESTÃO 17. VAMOS RELEMBRAR ALGUNS SINAIS DE PONTUAÇÃO? LIGUE OS 
SINAIS ÀS SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES. O QUADRO SE ENCONTRA NA PÁGINA 
SEGUINTE. 
 
 
 
 
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QUESTÃO 18. QUE SINAL DE PONTUAÇÃO É ESTE? PINTE A IMAGEM, AO LADO 
DO TEXTO, QUE REPRESENTA A RESPOSTA CORRETA. 
SOU MUITO CURIOSO. 
TUDO, TUDO, QUERO SABER. 
POR ISSO SEMPRE APAREÇO 
NO FIM DE PERGUNTAS, QUEREM VER? 
 
QUESTÃO 19. PINTE AS SÍLABAS QUE FORMAM O NOME DE CADA FIGURA. 
 
 
 
QUESTÃO 20. OBSERVE A PALAVRA GRAMA E RESPONDA: 
 
A) QUE PALAVRA SE FORMA AO TIRAR A LETRA G ? ________________________ 
B) QUE PALAVRA SE FORMA AO TIRAR AS LETRAS G, R? ____________________ 
C) QUE PALAVRA SE FORMA AO ADICIONAR AO FINAL AS LETRAS D,O? 
______________________________ 
 
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D) QUAIS OUTRAS PALAVRAS PODEMOS FORMAR COM ALGUMAS DAS LETRAS 
DA PALAVRA GRAMADO? ESCREVA DUAS NOVAS PALAVRAS A PARTIR DAS 
LETRAS DE GRAMADO. 
_______________________________ _______________________________ 
 
QUESTÃO 21. LIGUE O DESENHO RELACIONANDO-O COM A FRASE 
CORRESPONDENTE. 
 
 
 
 
QUESTÃO 22. LIGUE OS PARES DE FRASES IGUAIS, MAS QUE TÊM LETRAS 
DIFERENTES. 
 
 
 
 
 
PEDRO COME PIPOCA 
O COELHO COME CENOURA 
O LIVRO ESTÀ SUJO 
MARIA BRINCA DE CORDA 
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QUESTÃO 23. LEIA AS PALAVRAS DA TABELA, BATENDO PALMA PARA CADA 
SÍLABA. DEPOIS, INDIQUE A QUANTIDADE DE SÍLABAS E A FORMA COMO SE 
SEPARAM AS SÍLABAS DE CADA PALAVRA. VEJA O MODELO. 
 
QUESTÃO 24. JUNTANDO AS SÍLABAS INICIAIS DE CADA DESENHO COM AS 
SÍLABAS JÁ ESCRITAS, FORME UMA OUTRA PALAVRA. 
 
 
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QUESTÃO 25. ESCREVA FRASES RELACIONANDO-AS AO DESENHO 
CORRESPONDENTE. NÃO SE ESQUEÇA DO SINAL DE PONTUAÇÃO. 
 
QUESTÃO 26. ESCREVA A PRIMEIRA SÍLABA E A ÚLTIMA SÍLABA DOS NOMES DOS 
ANIMAIS DOS DESENHOS. 
 
QUESTÃO 27. COMPLETE A HISTÓRIA ABAIXO DA MANEIRA QUE DESEJAR. SEJA 
CRIATIVO (A) E ABUSE DA SUA IMAGINAÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ERA UMA VEZ ___________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
QUE VIVIA ______________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
TODOS ACHAVAM _______________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
ENTÃO, ________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
E, ASSIM, TODOS ________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
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16 
 
 
 
 
 
 
O GIGANTE EGOÍSTA 
ERA UMA VEZ, UM GIGANTE NEM UM POUCO 
SIMPÁTICO. UM DIA, ELE FOI VISITAR UM AMIGO. 
ENQUANTO ESTAVA LONGE, AS CRIANÇAS DAS 
REDONDEZAS IAM BRINCAR NO LINDO JARDIM DA CASA 
DELE. 
ENTÃO, O GIGANTE VOLTOU. “O QUE VOCÊS 
ESTÃO FAZENDO AQUI?”, ELE BERROU. E A CRIANÇADA 
SAIU CORRENDO. 
O GIGANTE CONSTRUIU UM MURO ALTO. NO 
COMEÇO ELE FICOU CONTENTE COM A SOLUÇÃO. MAS DEPOIS, PERCEBEU QUE 
OS PASSARINHOS JÁ NÃO IAM CANTAR NO SEU JARDIM E, ENTÃO, O GIGANTE 
FICOU TRISTE. 
UM DIA, O GIGANTE ACORDOU COM O CANTO DE UM PÁSSARO. OLHOU 
PELA JANELA E VIU QUE AS CRIANÇAS TINHAM VOLTADO. ELAS ENTRARAM POR 
UM BURACO QUE HAVIA NO MURO. O GIGANTE DERRUBOU O MURO E 
PROMETEU QUE NUNCA MAIS SERIA EGOÍSTA. 
 
MARY HOFFMAN. MEU PRIMEIRO LIVRO DE CONTOS DE FADAS. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS LETRAS, 2003. 
P.14-15. 
 
QUESTÃO 28. APÓS LER O TEXTO ACIMA,MARQUE COM UM X A RESPOSTA 
CORRETA. 
 
01- OS CONTOS DE FADAS COMEÇAM POR UMA EXPRESSÃO: 
A) ( ) ERA UMA VEZ. B) ( ) HÁ MUITO TEMPO. C) ( ) NO ANO PASSADO. 
 
02- COMO AS CRIANÇAS ENTRARAM NOVAMENTE NO JARDIM DO GIGANTE? 
A) ( ) AS CRIANÇAS DERRUBARAM O MURO. 
B) ( ) AS CRIANÇAS PEDIRAM PERMISSÃO AO GIGANTE. 
C) ( ) AS CRIANÇAS ENTRARAM POR UM BURACO NO MURO. 
O CONTO DE FADAS É UM TIPO DE HISTÓRIA DE FAZ DE CONTA, POIS 
RETRATA UM MUNDO DE FANTASIA A PARTIR DA IMAGINAÇÃO DE QUEM A 
ESCREVEU, APRESENTANDO ANIMAIS FALANTES, GIGANTES, BRUXAS. É UMA 
HISTÓRIA QUE VAI SE DESENVOLVER COM COMEÇO, MEIO E FIM. 
 
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QUESTÃO 29. ESCREVA O TEXTO “O GIGANTE EGOÍSTA” COM A LETRA CURSIVA, 
NO SEU CADERNO. 
QUESTÃO 30. ORDENE AS SÍLABAS E ESCREVA O NOME CORRETO DAS 
FIGURAS. 
A) B) C) 
 
 
 
 ______________________ ____________________ __________________ 
 
 
QUESTÃO 31. LIGUE AS FIGURAS AO SEU RESPECTIVO NOME. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 32. ESCREVA UMA HISTÓRIA NO SEU CADERNO SOBRE UM PRÍNCIPE, 
AO ESTILO DOS CONTOS DE FADAS. PENSE NO TEXTO E ESCOLHA OS 
ELEMENTOS PARA A HISTÓRIA, CRIANDO UMA SEQUÊNCIA COM INÍCIO, MEIO E 
FIM. VOCÊ PODE ABUSAR DA FANTASIA. 
 
 
 GA TA 
 
 
 
 
TAR RU 
DA 
 
 
 ES 
CA 
JO NI 
 
 
 
 
 A NHA 
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PARA COMEÇAR A HISTÓRIA 
HÁ MUITOS, 
MUITOS 
ANOS... 
ERA UMA 
VEZ.... 
NUM REINO 
DISTANTE... 
NO MUNDO DA 
FANTASIA... 
NO TEMPO 
QUE AS 
GALINHAS 
TINHAM 
DENTES... 
 
ONDE VIVIA O PRÍNCIPE 
CASTELO SÍTIO FLORESTA DESERTO NO PRÉDIO 
 
COMO ERA O PRÍNCIPE 
FEIO MAGRO MENTIROSO INTELIGENTE CORAJOSO 
 
O QUE FARIA O PRÍNCIPE 
RECUPERAR 
UMA POÇÃO 
MÁGICA 
SALVAR O REI 
DO DRAGÃO 
ENCONTRAR 
UMA BELA 
PRINCESA 
DESCOBRIR 
UM TESOURO 
SECRETO 
ACABAR COM 
A GUERRA NO 
REINO 
 
QUEM AJUDOU O PRÍNCIPE 
O 
LENHADOR 
UMA 
FEITICEIRA 
UM BRUXO UM 
CAVALEIRO 
UM DRAGÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
O PROBLEMA DO PRÍNCIPE FICOU RESOLVIDO COM 
UNS 
SAPATOS 
MÁGICOS. 
UMA VARINHA 
DE CONDÃO. 
UMA MÁQUINA 
INVENTADA. 
UM TAPETE 
VOADOR. 
UMA CHAVE 
ESPECIAL. 
PARA TERMINAR A HISTÓRIA 
E FORAM 
FELIZES 
PARA 
SEMPRE. 
POZINHOS DE 
PIRLIMPIMPIM 
E A HISTÓRIA 
CHEGOU AO 
FIM. 
ACABADO UM 
CONTO, 
ACRESCENTOU- 
SE UM PONTO. 
LOUVADO, 
LOUVADO 
ESTÁ MEU 
CONTO 
ACABADO. 
AINDA HOJE 
COMEM PÃO 
COM MELÃO. 
FÁBULA É UM TEXTO RÁPIDO, DIVERTIDO QUE TRANSMITE UM ENSINAMENTO. O 
LEITOR VAI REFLETIR SOBRE AS ATITUDES HUMANAS E OS COMPORTAMENTOS 
SOCIAIS. OS ANIMAIS SÃO OS PERSONAGENS PRINCIPAIS DA HISTÓRIA, 
REPRESENTAM CARACTERÍSTICAS E DEFEITOS TÍPICOS DO SER HUMANO. 
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19 
 
REUNIÃO GERAL DOS RATOSESOPO 
 
UMA VEZ, OS RATOS, QUE VIVIAM COM MEDO DE UM GATO, RESOLVERAM 
FAZER UMA REUNIÃO PARA SE LIVRAREM DO GATO. MUITOS PLANOS FORAM 
DISCUTIDOS. 
UM RATO JOVEM DEU A IDEIA DE PENDURAR UMA SINETA NO PESCOÇO 
DO GATO; ASSIM, SEMPRE QUE O GATO CHEGASSE PERTO, ELES OUVIRIAM A 
SINETA E PODERIAM FUGIR. UM RATO VELHO, QUE TINHA FICADO O TEMPO 
TODO CALADO, LEVANTOU-SE DE SEU CANTO. 
O RATO FALOU QUE O PLANO ERA MUITO INTELIGENTE, SÓ FALTAVA UMA 
COISA: QUEM IA PENDURAR A SINETA NO PESCOÇO DO GATO? 
MORAL: INVENTAR É UMA COISA, FAZER É OUTRA. 
 
RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO BASEADAS NO TEXTO ACIMA: 
 
QUESTÃO 33. DE ACORDO COM O TEXTO, MARQUE COM UM X A RESPOSTA 
CORRETA. 
01- QUAL FOI A MAIOR DIFICULDADE ENFRENTADA PELOS RATOS APÓS 
DESCOBRIREM UMA ÓTIMA IDEIA PARA NÃO SEREM DEVORADOS PELO GATO? 
A) ( ) TODOS QUERIAM ATRAPALHAR. 
B) ( ) OS MAIS VELHOS NÃO GOSTARAM DA IDEIA. 
C) ( ) NÃO APARECEU NENHUM VOLUNTÁRIO PARA COLOCAR O SINO. 
D) ( ) O GATO JÁ TINHA IDO EMBORA, PORTANTO, A IDEIA NÃO FOI BOA. 
 
02- QUAL É A MORAL DA HISTÓRIA? MARQUE O PROVÉRBIO QUE RESUME 
MELHOR A MORAL CONTIDA NA FÁBULA “REUNIÃO GERAL DOS RATOS”. 
 
A) ( ) “ A CASA DE FERREIRO, ESPETO DE PAU”. 
B) ( ) “ ÁGUA MOLE EM PEDRA DURA TANTO BATE ATÉ QUE FURA”. 
C) ( ) “ MAIS VALE UM PÁSSARO NA MÃO DO QUE DOIS VOANDO”. 
D) ( ) “INVENTAR É UMA COISA, FAZER É OUTRA. 
 
 
 
ENTREVISTA É UMA CONVERSA COM UM OBJETIVO DEFINIDO. ELA PODE SER 
ENTREVISTA ESCRITA, NA QUAL AS PERGUNTAS GERALMENTE SÃO 
IDENTIFICADAS COM PONTO DE INTERROGAÇÃO AO FINAL DE CADA QUESTÃO 
FEITA AO ENTREVISTADO. 
E PODE SER UMA ENTREVISTA ORAL, EM QUE AS PERGUNTAS SÃO 
EXPRESSAS OU SINALIZADAS COM ALTERAÇÕES NA ENTONAÇÃO. 
 
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20 
 
ENTREVISTA COM O AUTOR E ILUSTRADOR ZIRALDO, FEITA PELA REVISTA 
“CRESCER”: 
CRESCER: COMO FOI SUA RELAÇÃO COM O 
DESENHO, A LEITURA E A ESCRITA 
DURANTE A INFÂNCIA? 
ZIRALDO: DESDE PEQUENO, SEMPRE TIVE 
UMA RELAÇÃO MUITO FORTE COM O 
DESENHO. EM MINHAS LEMBRANÇAS MAIS 
ANTIGAS, EU ME VEJO SEMPRE 
DESENHANDO. E AINDA CRIANÇA 
IMAGINAVA QUE NA VIDA ADULTA IRIA 
DESENHAR, PINTAR, TRABALHAR COM ALGO NESSA LINHA. NA MEDIDA EM QUE 
FUI CRESCENDO, CONHECI AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS E ME APAIXONEI 
PELO GÊNERO. ISSO FEZ COM QUE MEU DESENHO PASSASSE A SER 
NARRATIVO, REVELANDO-SE EM QUADRINHOS, CHARGES E CARTOONS. ESSAS 
LINGUAGENS SEMPRE ME ENCANTARAM. 
ENTREVISTA COM ZIRALDO. REVISTA CRESCER, 7 OUT.2015. EM 
HTTPS://REVISTACRESCER.GLOBO.COM/LIVROS-PRA-UMA-CUCA 
BACANA/ENTREVISTAS/NOTICIA/2015/10/ENTREVISTA-COM-ZIRALDO.HTML 
 
QUESTÃO 34. DE ACORDO COM O TEXTO, RESPONDA: 
A) NA ENTREVISTA, QUEM É O ENTREVISTADO E QUEM É O ENTREVISTADOR? 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________ 
 
B) QUAL FOI O SINAL DE PONTUAÇÃO USADO PELO ENTREVISTADOR NO FINAL 
DA PERGUNTA? ______________________________________________________ 
 
 
 
 
SEGUE ABAIXO UM EXEMPLO DO GÊNERO TEXTUAL “CURIOSIDADES”: 
VOCÊ SABIA QUE.... 
 
 
 
CURIOSIDADES: É GÊNERO TEXTUAL QUE SE CARACTERIZA POR TRAZER UMA 
INFORMAÇÃO INESPERADA SOBRE DETERMINADO ASSUNTO, UTILIZANDO 
LINGUAGEM CLARA E OBJETIVA. 
 
OS PÁSSAROS CANTAM POR VÁRIOS MOTIVOS. QUANDO ESTÃO EM PERIGO, 
QUANDO ESTÃO FELIZES OU PARA MARCAR SEU TERRITÓRIO. O CANTO DOS 
MACHOS SERVE TAMBÉM PARA CONQUISTAR UMA NAMORADA. 
REVISTA RECREIO, N.63.24 MAIO 2021. 
 
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21 
 
QUESTÃO 35. PESQUISE UMA CURIOSIDADE SOBRE QUALQUER ASSUNTO E 
ESCREVA NO SEU CADERNO. VOCÊ PODE ENCONTRAR NA INTERNET, EM 
REVISTAS, LIVROS E OUTROS MEIOS. 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 36. OBSERVE O CARTAZ AO LADO E 
RESPONDA 
A) QUAL É O PRODUTO OFERECIDO? 
_______________________________________
B) PARA QUE SERVE ESSE PRODUTO? 
_________________________________________
_______________________________________________________________________ 
C) ESSE TEXTO TEM A FUNÇÃO DE: 
( ) DIVERTIR O LEITOR. ( ) INFORMAR. 
( ) FAZER UMA CRÍTICA. ( ) CONVENCER UMA PESSOA. 
 
D) QUAL É O SLOGAN DO CARTAZ? 
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 37. AGORA É SUA VEZ! NO SEU CADERNO, ELABORE UM ANÚNCIO 
SOBRE UM PRODUTO A SUA ESCOLHA, COM UM SLOGAN BEM CRIATIVO E QUE 
CHAME A ATENÇÃO DAS PESSOAS! 
 
QUESTÃO 38. PRODUÇÃO DE TEXTO. 
DESENVOLVA O TEXTO A SEGUIR, PREENCHENDO OS ESPAÇOS EM BRANCO 
COM PALAVRAS QUE COMPLETEM SEU SENTIDO. 
 
 
 
ANÚNCIO É UM GÊNERO TEXTUAL QUE PROMOVE UM PRODUTO OU UMA IDEIA, 
ATRAVÉS DE UM SLOGAN (FRASE CURTA, IMPACTANTE). É DIVULGADO 
PUBLICAMENTE EM JORNAIS, REVISTAS, TELEVISÃO, RÁDIO E OUTROS MEIOS 
DE COMUNICAÇÃO. O ANÚNCIO TEM A FUNÇÃO DE CONVENCER A POPULAÇÃO 
A ADQUIRIR DETERMINADO PRODUTO, ATRAVÉS DE UMA FRASE CURTA. 
 
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22 
 
GULOSO 
ESTE É O _____________________ GULOSO. ELE É BEM 
GORDINHO. MAS ELE É BEM MEDROSO. 
ELE VÊ UMA ____________________________ E CORRE DE 
TANTO _____________________________________. ELE COMEÇA 
A ________________________ E _________________________ 
SEM PARAR. 
GULOSO GOSTA MESMO É DE COMER ______________________ E 
__________________MUITO. GULOSO FICA TRANQUILO QUANDO ESTÁ JUNTO 
COM A SUA _____________________. 
 
QUESTÃO 39. PRODUÇÃO DE TEXTO. 
 
DESENVOLVA O TEXTO A SEGUIR, PREENCHENDO OS ESPAÇOS EM BRANCO 
COM PALAVRAS QUE COMPLETEM SEU SENTIDO. 
 
 
MEU NOME É ____________________________. MEU CORPO É 
COBERTO DE ________________________________. GOSTO DE COMER 
____________________________. MORO NA FAZENDA DO TIO CHICO. 
MEUS AMIGOS SÃO: _____________________________________________________. 
QUANDO TENHO MEDO ME ESCONDO NO __________________________________. 
SOU FELIZ QUANDO _____________________________________________________. 
 
QUESTÃO 40. MARQUE A PALAVRA CORRETA QUE DÁ NOME À FIGURA. 
 
 
 
 
 ( ) MALA ( ) SABÃO ( ) TAPETE ( ) PILHO 
 ( ) BALA ( ) BALÃO ( ) SORVETE ( ) MILHO 
 
 
 
 
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23 
 
QUESTÃO 41. REGRAS DE CONVIVÊNCIA 
PARA TER UMA BOA CONVIVÊNCIA NA ESCOLA SÃO NECESSÁRIAS ALGUMAS 
REGRAS. LIGUE A FIGURA À FRASE QUE CORRESPONDE À REGRA CERTA. 
 
 
QUESTÃO 42. PINTE O BRINQUEDO DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA. 
 
 
 
 
AGORA, ESCREVA NOS QUADRINHOS O NOME DOS BRINQUEDOS FAZENDO 
SEPARAÇÃO SILÁBICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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24 
 
QUESTÃO 43. PRODUÇÃO DE TEXTO 
DESENVOLVA O TEXTO A SEGUIR, PREENCHENDO OS ESPAÇOS EM BRANCO 
COM PALAVRAS QUE COMPLETEM SEU SENTIDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 QUESTÃO 44. FORME 2 PALAVRAS QUE SE INICIEM COM AS LETRAS EM 
NEGRITO. 
 CALO _______________________________, ______________________________ 
 LADO ______________________________ , _______________________________ 
CAULE _______________________________, _______________________________ 
QUESTÃO 45. ENUMERE AS PALAVRAS E FORME FRASES ESCREVENDO-AS NA 
LINHA ABAIXO DO QUADRO. 
 
 
 
 TÍTULO: __________________________________ 
 
 
 ESSE É O PATO:______________________________________ELE SE CHAMA: ______________________________________ 
ELE VIVE: ___________________________________________ 
ELE COME:__________________________________________ 
ELE É MUITO: _________________________________________________ 
ELE TEM O CORPO COBERTO DE: ________________________________ 
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25 
 
QUESTÃO 46. LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO, DEPOIS COPIE-AS 
COMPLETANDO AS FRASES DO TEXTO QUE SE SEGUE. 
CARETAS CAMBALHOTAS AMENDOIM 
VERMELHO PALHAÇO SOFIA 
NARIZ ENGRAÇADO JUAREZ 
 
ERA UMA VEZ UM _____________________ CHAMADO ______________________. 
ELE GOSTAVA DE FAZER ____________________ E DAR _________________. 
AMENDOIM PINTAVA O ___________________ DE ______________________. SEU 
NARIZ FICAVA___________________. A MENINA ____________________ FICAVA 
FELIZ AO VER ___________________. 
 
QUESTÃO 47. VAMOS CRIAR FRASES A PARTIR DAS FIGURAS? 
 
QUESTÃO 48. COMPLETE AS FRASES: 
A) EU QUERO PARA ESSE ANO ___________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
B) DESEJO QUE ________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
C) ESSE ANO VOU ______________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
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26 
 
QUESTÃO 49. LEIA O TEXTO A SEGUIR. 
A BONECA 
KÁRITAS LACERDA DE SOUZA 
QUE BONECA BONITA! 
COM LAÇO DE FITA! 
SERÁ QUE ELA É DE BETE? 
OU SERÁ QUE ELA É DE RITA? 
QUE BONECA BONITA! 
COM VESTIDO DE CHITA! 
SERÁ QUE ELA É DE LARA? 
OU SERÁ QUE ELA É DE TALITA? 
QUE BONECA BONITA! 
A BONECA NÃO É DE BETE. 
A BONECA NÃO É DE RITA. 
QUE BONECA BONITA! 
ELA NÃO É DE LARA 
E NEM DE TALITA. 
A BONECA BONITA É DA ANITA. 
 
A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO? __________________________________________ 
 
B) QUAL É O NOME DA AUTORA? __________________________________________ 
 
C) QUAIS OS NOMES PRÓPRIOS MENCIONADOS NO TEXTO?__________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 50. AGORA É A SUA VEZ! FAÇA UM PEQUENO TEXTO, NO SEU 
CADERNO, SOBRE UM BRINQUEDO DE QUE VOCÊ GOSTA. FALE DE SUAS 
CARACTERÍSTICAS: COMO É O BRINQUEDO, COR, TAMANHO, FORMATO, ENTRE 
OUTROS DETALHES. SE PREFERIR, PODE DESENHÁ-LO TAMBÉM. 
 
 
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27 
 
 PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-
LITERATURA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 04 AULAS 
 MÊS: MARÇO/REVISÃO 
 
CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo artístico literário 
 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade; Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma). 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Contagem de histórias; Formação do leitor literário/ 
leitura multissemiótica. 
 
 
 
CONTEÚDOS: Reconto oral de gêneros literários; Relação texto/ilustração/recursos 
gráficos. 
 
 
 
HABILIDADES: EF15LP19X, EF15LP18. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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28 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA 
LEIA O TEXTO A SEGUIR. 
A CENTOPEIA 
 MARINA COLASANTI 
 
QUEM FOI QUE PRIMEIRO 
TEVE A IDEIA 
DE CONTAR UM POR UM 
OS PÉS DA CENTOPEIA? 
 
 
SE UMA PATA VOCÊ ARRANCA 
SERÁ QUE A BICHINHA MANCA? 
E RESPONDA ANTES QUE EU ESQUEÇA 
SE EXISTE O BICHO DE CEM PÉS. 
QUESTÃO 01. RESPONDA. 
A) QUAL É O ANIMAL MENCIONADO NO TEXTO? 
________________________________________________________________________ 
B) QUANTOS PÉS TEM ESSE ANIMAL? ______________________________________ 
QUESTÃO 02. VOCÊ CONHECE ESSE ANIMAL? SE NÃO CONHECE PESQUISE 
SOBRE ELE E FAÇA UM DESENHO BEM BONITO DELE NO ESPAÇO ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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29 
 
QUESTÃO 03. LEIA O TEXTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO? 
________________________________________________ 
 
B) FAÇA UM DESENHO RELACIONADO À HISTÓRIA DO TEXTO LIDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C) O QUE PEDRO FEZ? __________________________________________________ 
D) ESCREVA, NO SEU CADERNO, COM A LETRA CURSIVA O TEXTO “ A CASA QUE 
PEDRO FEZ” 
 
QUESTÃO 04. OBSERVE A CAPA DO LIVRO A SEGUIR. 
 
A CASA QUE PEDRO FEZ 
ESTA É A CASA QUE PEDRO FEZ. 
ESTE É O MILHO QUE ESTÁ NA COZINHA DA CASA QUE PEDRO FEZ. 
ESTE É O RATO QUE ROEU O MILHO QUE ESTÁ NA COZINHA DA CASA QUE 
PEDRO FEZ. 
ESTE É O GATO QUE ESPANTOU O RATO QUE ROEU O MILHO QUE ESTÁ NA 
COZINHA DA CASA QUE PEDRO FEZ. 
REVISTA PEDAGÓGICA 
 
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30 
 
A) QUAL É O TÍTULO DO LIVRO? 
_______________________________________________
_______________________________________________ 
B) VOCÊ JÁ INVENTOU UMA BRINCADEIRA OU UM 
BRINQUEDO? QUAL OU QUAIS FORAM? 
_______________________________________________
_______________________________________________ 
 
LEIA O TEXTO A SEGUIR, COM A AJUDA DE UM ADULTO. 
CINDERELA 
 
 O PAI DE CINDERELA, VIÚVO, CASOU-SE COM UMA MULHER QUE TINHA 
DUAS FILHAS, E QUANDO ELE MORRE, ELAS CHEIAS DE INVEJA POR 
SUA DOÇURA E BELEZA, TRATAM A CINDERELA COM GRANDE DESPREZO E A 
FORÇAM A REALIZAR AS TAREFAS MAIS SUJAS. 
O PRÍNCIPE ORGANIZA UMA DANÇA PARA ENCONTRAR UMA ESPOSA. 
A MADRASTA IMPEDE CINDERELA DE COMPARECER. ENQUANTO CHORA, 
APARECE SUA FADA MADRINHA, QUE A TRANSFORMA EM PRINCESA PARA IR AO 
BAILE, AVISANDO QUE O FEITIÇO SERÁ QUEBRADO À MEIA-NOITE. 
CINDERELA E O PRÍNCIPE DANÇAM E SE APAIXONAM, MAS À MEIA-
NOITE CINDERELA FOGE, PERDENDO UM DE SEUS SAPATOS DE CRISTAL. O 
PRÍNCIPE RESOLVE SE CASAR COM A PESSOA QUE CALÇAR O SAPATO. 
FINALMENTE, O SAPATO SERVE NA CINDERELA, QUE SE CASA COM O PRÍNCIPE 
E VIVEM FELIZES PARA SEMPRE! 
DISPONÍVEL: BRAINLY.COM.BR/TAREFA/9896014 TEXTO RESUMIDO 
 
 
QUESTÃO 5. RESPONDA: 
 
A) QUAL OUTRO CONTO DE FADAS VOCÊ JÁ LEU? ___________________________ 
_____________________________________________________________________ 
 
B) FAÇA O RECONTO ORAL DO TEXTO CINDERELA PARA ALGUÉM DA SUA 
FAMÍLIA. 
 
 
https://brainly.com.br/tarefa/9896014
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31 
 
C) FAÇA UMA AUTO AVALIAÇÃO DO SEU RECONTO: 
 
 O MEU RECONTO TEVE SEQUÊNCIA DOS FATOS. NÃO FALTOU NENHUM FATO 
E ESTAVA DE ACORDO COM A ORDEM DA HISTÓRIA. A) ( ) SIM ( ) NÃO 
 O MEU RECONTO TEVE CLAREZA NA EXPOSIÇÃO DE IDEIAS. A PESSOA QUE 
OUVIU O RECONTO ENTENDEU A HISTÓRIA. B) ( ) SIM ( ) NÃO 
 
QUESTÃO 06. VAMOS VER SE VOCÊ CONHECE ALGUNS CONTOS 
PELAS SUAS CARACTERÍSTICAS? ESCREVA O NOME DO CONTO 
NOS ESPAÇOS VAZIOS. SOLICITE A AJUDA DE UM ADULTO. 
 
 
A) ERA UMA VEZ TRÊS IRMÃOS PORQUINHOS. CADA PORQUINHO CONSTRUIU 
UMA CASINHA PARA MORAR: UMA DE PALHA, UMA DE MADEIRA E A OUTRA DE 
TIJOLOS. UM DIA, QUERENDO DEVORAR OS PORQUINHOS, O LOBO MAU BATEU 
NA PORTA DE CADA CASA, SOPROU E SOPROU E MUITAS AVENTURAS OS 
PORQUINHOS VIVERAM TENTANDO FUGIR DO LOBO. _________________________ 
________________________________________________________________________ 
B) ERA UMA VEZ UMA MENINA DE CABELOS DOURADOS. ENQUANTO PASSEAVA 
NO BOSQUE, ELA AVISTOU UMA CASINHA DESCONHECIDA E, CURIOSA, ENTROU. 
A CASA PERTENCIA A UMA FAMÍLIA DE URSOS QUE HAVIA SAÍDO HÁ POUCO. 
________________________________________________________________________C) ERA UMA VEZ UMA MENINA QUE ADORAVA VESTIR UMA CAPA VERMELHA COM 
CAPUZ. UM DIA, SUA MÃE A PEDIU QUE LEVASSE UM BOLO À SUA AVÓ. NO 
CAMINHO ATÉ A CASA DE SUA AVÓ, DEVERIA ATRAVESSAR A FLORESTA POR 
UMA TRILHA. SÓ QUE A MENINA NÃO SABIA QUE UM GRANDE LOBO ESTAVA 
SOLTO PELAS REDONDEZAS DA FLORESTA. ________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 07. DE QUAL DOS CONTOS LIDOS ACIMA, VOCÊ MAIS GOSTOU? 
______________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 08. FAÇA UM BONITO DESENHO DO CONTO PREFERIDO QUE VOCÊ 
ESCOLHEU, NO SEU CADERNO. 
 
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32 
 
LEIA A POESIA ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 09. RESPONDA. 
A) QUAL É O NOME DO AUTOR DA POESIA? _________________________________ 
 
B) NO POEMA, APARECEM ALGUNS BRINQUEDOS, QUAIS SÃO ELES? ___________ 
________________________________________________________________________ 
C) DESENHE ESTES BRINQUEDOS NO ESPAÇO AO LADO DO POEMA “CONVITE”. 
 
D) PESQUISE SOBRE A VIDA DESSE AUTOR E SOBRE OUTRAS OBRAS QUE ELE 
FEZ E ESCREVA NO CADERNO. VOCÊ PODE SEGUIR ESTE ROTEIRO: QUEM É, 
ONDE E QUANDO NASCEU, UM NOME DE UMA OBRA PUBLICADA POR ELE, ENTRE 
OUTRAS INFORMAÇÕES. 
 
LEIA O POEMA NA PÁGINA SEGUINTE. 
 
CONVITE 
 JOSÉ PAULO PAES 
POESIA 
É BRINCAR COM PALAVRAS 
COMO SE BRINCA 
COM BOLA, PAPAGAIO, PIÃO. 
SÓ QUE 
BOLA, PAPAGAIO, PIÃO 
DE TANTO BRINCAR 
SE GASTAM. 
AS PALAVRAS NÃO: 
QUANTO MAIS SE BRINCA 
COM ELAS 
MAIS NOVAS FICAM. 
COMO A ÁGUA DO RIO 
QUE É ÁGUA SEMPRE NOVA. 
COMO CADA DIA 
QUE É SEMPRE UM NOVO DIA. 
VAMOS BRINCAR DE POESIA? 
 
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33 
 
 
AS BORBOLETAS 
 VINÍCIUS DE MORAES 
BRANCAS 
AZUIS 
AMARELAS 
E PRETAS 
BRINCAM 
NA LUZ 
AS BELAS 
BORBOLETAS. 
BORBOLETAS BRANCAS 
SÃO ALEGRES E FRANCAS. 
BORBOLETAS AZUIS 
GOSTAM MUITO DE LUZ. 
AS AMARELINHAS 
TÃO BONITINHAS! 
E AS PRETAS, ENTÃO... 
OH, QUE ESCURIDÃO! 
 
 
 
QUESTÃO 10. RESPONDA. 
 
A) QUAL É O TÍTULO DO POEMA? 
_____________________________________________ 
B) QUAL É O NOME DO AUTOR? 
______________________________________________ 
C) QUAIS AS CORES DAS BORBOLETAS MENCIONADAS? 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 11. AS BORBOLETAS BRANCAS SÃO ALEGRES E FRANCAS. 
QUAIS OUTRAS CARACTERÍSTICAS VOCÊ PODERIA DAR ÀS BORBOLETAS 
BRANCAS? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
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34 
 
 
PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 28 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
UNIDADE TEMÁTICA: 
NÚMEROS 
ÁLGEBRA 
GEOMETRIA 
GRANDEZAS E MEDIDAS 
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Noção de Números 
Sistema de Numeração decimal 
Padrão de sequência com números naturais objetos ou figuras diversas. 
Figuras geométricas planas 
Moedas e cédulas 
Leitura e interpretação de dados de pesquisa 
Calendário 
HABILIDADES: 
(EF01MA02), (EF01MA04), (EF01MA01MOC), (EF01MA05), (EF01MA14), (EF01MA19), 
(EF01MA22), (EF01MA10). 
CONTEÚDOS: 
 Sequência numérica até 100. 
 Contagem oral e escrita até 100. 
 Zero (0) como representação numérica para a ausência de quantidade. 
 Sequências numéricas em escalas ascendentes e descendentes de 1 em 1, 2 em 2, 3 
em 3, 5 em 5, 10 em 10, a partir de qualquer número dado. 
 Escrita por extenso. 
 Reta numérica. 
 Unidade e dezena. 
 Ideia de multiplicação (adição de parcelas iguais) e Divisão (Repartir) 
 Padrão de sequência com números naturais objetos ou figuras diversas. 
 Figuras geométricas planas em objetos do cotidiano. 
 Moedas e cédulas (identificar e saber nomear). 
 Trocas de moedas por outras de mesmo valor. 
 Leitura e interpretação de dados de pesquisa, apresentados por meio das 
representações pessoais. 
 Dúzia e meia dúzia. 
 
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35 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 
 
QUESTÃO 01. OLÁ! VAMOS LER E COMPLETAR 
ALGUNS NÚMEROS DA SEQUÊNCIA NUMÉRICA 
ABAIXO. 
 
 
1 2 
 
4 5 6 7 
 
9 
 
11 12 13 14 15 16 
 
18 19 20 
21 22 23 24 
 
26 27 28 29 30 
31 32 33 34 35 36 37 38 
 
40 
41 42 
 
44 45 46 47 48 49 50 
51 52 53 54 55 56 57 
 
59 60 
61 62 63 64 
 
66 67 68 69 70 
71 72 73 74 75 76 
 
78 79 80 
 
QUESTÃO 02. EM SEU CADERNO, ESCREVA O NOME DOS NÚMEROS QUE VOCÊ 
ENCONTROU POR EXTENSO: 
 
QUESTÃO 03. ESCREVA EM SEU CADERNO OS NÚMEROS DE 01 A 100, DE 5 EM 5. 
QUESTÃO 04. OBSERVE A RETA NUMÉRICA ABAIXO. 
 
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36 
 
RESPONDA ÀS QUESTÕES: 
A) QUAIS OS NÚMEROS QUE ESTÃO ANTES DO NÚMERO 38? ______,______, 
______, ______ 
B) QUAIS OS NÚMEROS QUE ESTÃO DEPOIS DO NÚMERO 42? 
______,______,______,______ 
 
 
 
 
C) RELACIONE ABAIXO OS NÚMEROS PARES E ÍMPARES QUE APARECEM NA 
RETA NUMÉRICA ACIMA. 
NÚMEROS PARES: ______,______,______,______,______,_______,_______ 
NÚMEROS ÍMPARES: _______,______,______,______,______,_______ 
D) ESCREVA O NÚMERO QUE APARECE ENTRE 38 E40. ________________ 
E) PINTE DE VERMELHO O MENOR NÚMERO DA RETA E DE AZUL O QUE FOR 
MAIOR. 
 
 
. 
 
 
QUESTÃO 05. OBSERVE O MATERIAL DOURADO E COMPLETE O CONJUNTO DE 
BLOCOS, COM AS UNIDADES E DEZENAS CORRESPONDENTES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OS NÚMEROS PARES SÃO AQUELES TERMINADOS EM 0, 2, 4, 6 OU 8. JÁ 
OS NÚMEROS ÍMPARES SÃO AQUELES QUE NÃO SÃO 
PARES E SÃO TERMINADOS EM 1, 3, 5, 7 OU 9. 
RELEMBRANDO, 
SE TEMOS NÚMEROS COM UM (1) ALGARISMO O CHAMAMOS DE UNIDADE, 
LOGO 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 SÃO UNIDADES. SE TEMOS NÚMEROS COM DOIS (2) 
ALGARISMOS CHAMAMOS DE DEZENA, LOGO 10,20,34,56,78,89,90... TODOS OS 
NÚMEROS DE 10 A 99 SÃO DEZENAS. 
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37 
 
QUESTÃO 06. LIGUE O NÚMERO AO CONJUNTO DE BLOCOS 
CORRESPONDENTES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 07. MÔNICA E CEBOLINHA ESTÃO TENTANDO CONSEGUIR UMA 
DEZENA DE PEIXINHOS. QUANTOS PEIXES AINDA FALTAM PARA ALCANÇAREM 
ESTA QUANTIDADE? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 08. DEPOIS DE CONSEGUIR PESCAR UMA DEZENA DE PEIXINHOS, 
MÔNICA E CEBOLINHA RESOLVERAM CONTINUAR A PESCARIA. NO FINAL DA 
BRINCADEIRA, ACABARAM PESCANDO 4 DEZENAS E SEIS UNIDADES DE 
PEIXINHOS. MARQUE ESTA QUANTIDADE ENTRE AS OPÇÕES A SEGUIR. 
A) ( ) 16 B) ( ) 36 C) ( ) 46 D) ( ) 26 
 
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38 
 
QUESTÃO 09. INDIQUE A UNIDADE E A DEZENA DOS NÚMEROS ABAIXO, DE 
ACORDO COM O EXEMPLO ABAIXO: 
56 = 5 DEZENAS E 6 UNIDADES 
A) 97 = ________________________________________________________________ 
B) 66 = ________________________________________________________________ 
C) 80 = ________________________________________________________________ 
D) 25 = ________________________________________________________________ 
E) 31 = ________________________________________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 10. ESCREVA O SUCESSOR E O ANTECESSOR DOS NÚMEROS 
ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISPONÍVEL: https://www.espacoprofessor.com/identificar-o-antecessor-e-o-sucessor-de-um-numero/ANTECESSOR E SUCESSOR 
ANTECESSOR É O QUE VEM ANTES DO NÚMERO. EX: O 
ANTECESSOR DE 16 É 15. 
SUCESSOR É O QUE VEM DEPOIS DO NÚMERO. EX: O 
SUCESSOR DE 27 É 28. 
https://www.espacoprofessor.com/identificar-o-antecessor-e-o-sucessor-de-um-numero/
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39 
 
QUESTÃO 11. EXERCITE SEUS CONHECIMENTOS. ESCREVA DENTRO DOS 
QUADRADINHOS OS ANTECESSORES OU SUCESSORES DE CADA NÚMERO, 
CONFORME PEDIDO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 12. UTILIZE O SEU CADERNO PARA RESOLVER OS PROBLEMAS 
ABAIXO. 
A) A GALINHA BIBI PÕE 3 OVOS POR DIA. QUANTOS OVOS TERÁ DAQUI A 8 DIAS? 
B) O QUE MAGALI MAIS GOSTA DE FAZER É COMER. ELA COME 2 PACOTES DE 
BISCOITOS POR DIA. CADA PACOTE CONTÉM UMA DEZENA DE BISCOITOS. 
QUANTOS BISCOITOS MAGALI COME POR DIA? 
 
C) MICKEY IRÁ VIAJAR, ELE ESTÁ LEVANDO 20 PEÇAS DE ROUPAS. AS ROUPAS 
FORAM ORGANIZADAS EM PARTES IGUAIS NAS 02 MALAS. SENDO ASSIM, 
QUANTAS PEÇAS DE ROUPAS ELE COLOCOU EM CADA UMA DAS MALAS? 
 
D) MAGALI VAI PARA ESCOLA DE BICICLETA. NO PÁTIO DA ESCOLA, FICAM MAIS 3 
BICICLETAS ESTACIONADAS, SOMANDO AO TODO 4 BICICLETAS. SENDO ASSIM, 
QUANTAS RODAS TEMOS AO TODO? 
E) MÔNICA E CASCÃO PEDIRAM DUAS BOLAS DE SORVETE CADA UM DELES. 
MAGALI PEDIU O DOBRO DELES. QUANTAS BOLAS DE SORVETE ELA TOMOU? 
 
 
QUAL O SUCESSOR DE 97 
QUAL O ANTECESSOR DE 48 
QUAL O ANTECESSOR DE 30 
QUAL O SUCESSOR DE 0 
QUAL O ANTECESSOR DE 65 
QUAL O SUCESSOR DE 16 
QUAL O SUCESSOR DE 22 
QUAL O ANTECESSOR DE 100 
RESOLVENDO PROBLEMAS 
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40 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 13. PINTE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS A SEGUIR, DE ACORDO 
COM O QUE SE PEDE: 
CÍRCULO – AMARELO 
 
TRIÂNGULO - VERMELHO 
 
RETÂNGULO – AZUL 
 
QUADRADO - VERDE 
 
QUESTÃO 14. PINTE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS NA IMAGEM ABAIXO. DEPOIS 
RESPONDA ÀS QUESTÕES AO LADO DELA. 
 
A) QUANTOS TRIÂNGULOS HÁ NA 
IMAGEM? ____________________ 
B) QUANTOS RETÂNGULOS? ______ 
C) QUANTOS CÍRCULOS? _________ 
D) QUANTOS QUADRADOS? _______ 
 
 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABE O QUE SÃO FORMAS PLANAS? 
É BEM FÁCIL E EU POSSO LHE MOSTRAR! AS FORMAS PLANAS SÃO 
REPRESENTADAS A PARTIR DE UM PLANO E POSSUEM DUAS DIMENSÕES: 
LARGURA E COMPRIMENTO. EXEMPLO: 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/matematica/figuras-planas.htm
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41 
 
QUESTÃO 15 – CIRCULE OS OBJETOS QUE SE ASSEMELHAM ÀS FIGURAS 
GEOMÉTRICAS PLANAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 16. VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS SE 
ASSEMELHAM A MUITOS OBJETOS DO NOSSO DIA A DIA? 
OBSERVE O DESENHO DESTE TREM. INDIQUE A QUANTIDADE DE SUAS PARTES 
QUE SE ASSEMELHAM ÀS FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS AO LADO. 
 
 
 
QUESTÃO 17. PINTE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS DE ACORDO COM AS LEGENDAS 
ABAIXO. USE SUA CRIATIVIDADE E CONSTRUA UM OBJETO DO SEU DIA A DIA. 
VOCÊ PODE RECORTAR AS FIGURAS DEPOIS DE COLORIDAS, PARA MONTAR 
SEU OBJETO E COLÁ-LO EM SEU CADERNO. 
 
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42 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 18. MARQUE UM X, NO OBJETO QUE SE ASSEMELHA À CADA UMA DAS 
FIGURAS GEOMÉTRICAS ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
USO DE VALORES MONETÁRIOS 
QUANDO COMPRAMOS OU VENDEMOS ALGUMA COISA, USAMOS DINHEIRO. O 
NOSSO DINHEIRO NO BRASIL É O REAL. 
 
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LEIA TEXTO A SEGUIR: 
 
AS MOEDAS DO TIO BERNARDO 
TIO BERNARDO CHEGOU COM UM PACOTE CHEIO DE MOEDINHAS 
PEQUENAS E DESPEJOU TODAS NA MESA. 
JOÃO FALOU: 
 — QUANTO DINHEIRO! QUE MOEDA É ESSA? 
O TIO FALOU QUE ERA MOEDA DE 1 CENTAVO. MAS, QUE NÃO VALIAM 
MUITO E QUE ERA PRECISO TER MUITAS PARA VALER 1 REAL. 
JOÃO FALOU: 
 — QUANTAS? UMAS MIL? 
— NEM TANTO, DISSE O TIO. EXPLICOU QUE 50 MOEDAS DE 1 CENTAVO 
VALE O MESMO QUE UMA DE 50 CENTAVOS. 
 
DISPONÍVEL: http://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2018/02/CFORM_Pensar-Fazer-
Aprender_3oAno_ 
PERGUNTE A UM ADULTO: QUANTAS MOEDAS DE 1 CENTAVO VALE O MESMO 
QUE 1 REAL? _________________ 
QUESTÃO 19. ABAIXO, CONSTAM ALGUMAS MOEDAS E CÉDULAS QUE COMPÕEM 
O NOSSO SISTEMA MONETÁRIO ATUAL. ESCREVA O NOME DELAS AO LADO DA 
FIGURA. 
 
http://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2018/02/CFORM_Pensar-Fazer-Aprender_3oAno_
http://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2018/02/CFORM_Pensar-Fazer-Aprender_3oAno_
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44 
 
QUESTÃO 20. DONA MARIA PRECISOU COMPRAR 
ALGUMAS VERDURAS. ELA FOI AO SEU COFRINHO 
PARA VER QUANTO TINHA DE DINHEIRO. LOGO, 
ENCONTROU AS CÉDULAS AO LADO. 
 
 
 
 
MARQUE ENTRE AS OPÇÕES ABAIXO, A QUANTIDADE DE DINHEIRO QUE DONA 
MARIA POSSUÍA. 
A) ( ) R$ 38,00 REAIS. 
B) ( ) R$ 27,00 REAIS. 
C) ( ) R$ 37,00 REAIS. 
D) ( ) R$ 50,00 REAIS. 
QUESTÃO 21. OBSERVE O QUADRO ABAIXO. NELE CONSTAM AS MOEDAS DO 
NOSSO SISTEMA MONETÁRIO. 
 
COM BASE NO QUADRO DE MOEDAS ACIMA, RESPONDA AS QUESTÕES: 
A) A SOMA DAS MOEDAS DE R$ 1, 00 EQUIVALE A: ________________________. 
B) A SOMA DAS MOEDAS DE R$ 0, 25 CENTAVOS EQUIVALE A: _______________. 
C) A SOMA DAS MOEDAS DE R$ 0, 50 CENTAVOS EQUIVALE A: _______________. 
D) FAÇA A SOMA DO TOTAL QUE VOCÊ ENCONTROU: _______________________. 
 
 
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45 
 
QUESTÃO 22. MARIA GANHOU R$ 50,00 REAIS DE SEUS PAIS PARA COMPRAR O 
PRESENTE DE SEU ANIVERSÁRIO. ELA FOI COM SUA MÃE ATÉ UMA LOJA E 
ENCONTROU AS OFERTAS DESCRITAS NA FIGURA ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
RESPONDA EM SEU CADERNO: 
 
A) VOCÊ ACHA QUE MARIA CONSEGUE COMPRAR TODOS OS BRINQUEDOS 
ACIMA COM R$ 50, 00 REAIS? 
 
B) MARIA RESOLVEU COMPRAR O URSO E A BONECA, QUANTO ELA GASTOU? 
C) DEPOIS DE MARIA TER COMPRADO OS BRINQUEDOS QUE ELA ESCOLHEU, 
QUANTO RESTOU DO DINHEIRO QUE ELA TINHA? 
D) PARA QUE MARIA COMPRASSE A BOLA, QUANTO SERIA NECESSÁRIO 
ACRESCENTAR AO DINHEIRO QUE SOBROU? 
 
 
 
EXEMPLOS: 
 
 
INTERPRETAÇÃO DE TABELAS e GRÁFICOS 
TABELA: UMA TABELA É UM TIPO DE QUADRO UTILIZADO PARA APRESENTAR 
DADOS EM COLUNAS E LINHAS. 
GRÁFICO: É UMA FERRAMENTA MATEMÁTICA QUE MOSTRA DADOS E 
VALORES NUMÉRICOS ORGANIZADOS DE MANEIRA QUE FACILITE A 
COMPREENSÃO E A LEITURA DAS INFORMAÇÕES. 
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46 
 
QUESTÃO 23. HOJE NA ESCOLA, A PROFESSORA SARA REALIZOU O JOGO BOLA 
NA CESTA COM AS CRIANÇAS. OBSERVE A TABELA COM O RESULTADO DO 
JOGO. ESCREVA A QUANTIDADE DE BOLAS QUE CADA CRIANÇA ACERTOU. 
 
 
 
 
 
 
 
A) PINTE O GRÁFICO A SEGUIR, DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES DA 
TABELA ACIMA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B) QUAL A SOMA TOTAL DA QUANTIDADE DE BOLAS QUE CARLOS E GIOVANI 
ACERTARAM? ______________________ 
C) NO GERAL, QUANTAS BOLAS AS CRIANÇAS ACERTARAM? __________________ 
 
 
 
 
 
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47 
 
QUESTÃO 24. OBSERVE O GRÁFICO COM OS ANIMAIS PREFERIDOS DOS ALUNOS 
DO 2º ANO AZUL. 
 
A) AGORA PREENCHA A TABELA A SEGUIR, DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE 
ANIMAIS ESCOLHIDOS. 
NOME DO ANIMAL QUANTIDADE 
BORBOLETA 
CACHORRO 
VACA 
JOANINHA 
ABELHA 
CAVALO 
 
B) QUAL FOI O ANIMAL MENOS VOTADO? E O MAIS VOTADO? 
______________________________________________________________________ 
 
C) QUANTOS VOTOS A MAIS O ANIMAL MENOS VOTADO PRECISARIA TER PARA 
ALCANÇAR A MESMA QUANTIDADE DE VOTOS DO ANIMAL MAIS VOTADO? ______ 
D) QUANTOS VOTOS A MAIS A BORBOLETA TEVE EM RELAÇÃO À VACA? _______PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG 
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48 
 
 
QUESTÃO 25. OBSERVE A TABELA ABAIXO. NELA ESTÃO ALGUNS ANIMAIS. FAÇA 
UMA PESQUISA NA SUA FAMÍLIA E ANOTE A PREFERÊNCIA DE CADA UM POR 
ESTES ANIMAIS. FAÇA A MARCAÇÃO NA TABELA. E DEPOIS RESPONDA ÀS 
QUESTÕES ABAIXO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) QUANTAS PESSOAS RESPONDERAM À PESQUISA? ____________________ 
B) QUAL FOI O ANIMAL MAIS VOTADO? _______________________________ 
C) E O MENOS VOTADO? _____________________________________________ 
 
QUESTÃO 26. CONSTRUINDO O SEU 
GRÁFICO. NA FAZENDA DE SEU 
FRANCISCO HÁ ALGUMAS ESPÉCIES DE 
ANIMAIS. PINTE O GRÁFICO AO LADO DE 
ACORDO COM A QUANTIDADE DE 
ANIMAIS INDICADOS. 
A) HÁ QUANTOS ANIMAIS REGISTRADOS 
NO GRÁFICO? _______________________ 
 
 
B) QUAL A DIFERENÇA DA QUANTIDADE ENTRE O TATU E O MACACO? _________ 
 
C) QUAL A SOMA ENTRE A QUANTIDADE DE CAVALOS E TUCANOS? ____________ 
 
QUESTÃO 27. VEJA A IMAGEM DO LADO ESQUERDO. AGORA PINTE O GRÁFICO 
DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE ELEMENTOS CONTIDOS NA IMAGEM, 
RELACIONANDO OS ELEMENTOS ÀS SUAS QUANTIDADES. A PRIMEIRA FIGURA JÁ 
FOI FEITA. 
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49 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 28. AGORA VAMOS RESPONDER ÀS QUESTÕES ABAIXO. UTILIZE O SEU 
CADERNO. 
A) PAULO GOSTA DE FAZER PÃES E BISCOITOS CASEIROS. PARA ESTE FIM DE 
SEMANA ELE COMPROU 2 DÚZIAS DE OVOS. QUANTOS OVOS ELE COMPROU? 
 
B) LUANA COMPROU 1 DÚZIA DE BANANAS. ELAS ESTAVAM MUITO MADURAS. 
MEIA DÚZIA APODRECEU. QUANTAS BANANAS RESTARAM? 
 
C) SEU JUCA TEM UMA CRIAÇÃO DE GALINHAS NO SÍTIO. ESTE MÊS ELAS 
BOTARAM BASTANTES OVOS. ELE DECIDIU QUE VAI RETIRAR 2 DÚZIAS PARA 
REPARTIR ENTRE OS SEUS 4 VIZINHOS. QUAL A QUANTIDADE QUE CADA UM IRÁ 
RECEBER? 
 
D) ALANA ESTÁ APRENDENDO SOBRE DÚZIA E 
MEIA DÚZIA. VEJA O DESENHO QUE ELA FEZ PARA 
REPRESENTAR UMA DÚZIA DE OVOS QUE A SUA 
MÃE COMPROU. USE A IDEIA DE ALANA PARA 
REPRESENTAR 2 DÚZIAS DE OVOS. 
 
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50 
 
E) ANA QUER SEPARAR UMA DÚZIA 
DE BICHINHOS. AJUDE-A COLORINDO 
ESSA QUANTIDADE. 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 29. MAMÃE FOI À FEIRA E COMPROU 2 
DÚZIAS DE MORANGOS. MARQUE ESTA 
QUANTIDADE ABAIXO. 
A) ( ) 12 
B) ( ) 6 
C) ( ) 20 
D) ( ) 24 
 
QUESTÃO 30. DESENHE UMA DÚZIA DE MAÇÃS. DEPOIS, CIRCULE-AS DE DUAS 
EM DUAS. 
 
 
 
 
1- QUANTOS GRUPOS DE DOIS ELEMENTOS VOCÊ FORMOU? _________________ 
2- FAÇA OS CÁLCULOS: 
A) UMA DEZENA + UMA DÚZIA SÃO: ___________________________________ 
B) MEIA DEZENA + MEIA DÚZIA SÃO: ___________________________________ 
C) MEIA DEZENA + UMA DEZENA SÃO: _________________________________ 
D) UMA DÚZIA + MEIA DÚZIA SÃO: _____________________________________ 
 
 
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51 
 
QUESTÃO 31. RESPONDA AOS PROBLEMAS ABAIXO: 
A) ANTÔNIO TINHA 4 DEZENAS E MEIA DE LARANJAS. GASTOU 15. COM QUANTAS 
LARANJAS FICOU? __________________________ 
 
B) LUÍS PLANTOU EM SUA FAZENDA SEIS DEZENAS DE LIMOEIROS. MORRERAM 
DUAS DEZENAS E MEIA. QUANTOS LIMOEIROS SOBREVIVERAM? ______________ 
 
 
DISPONÍVEL:WEB2.PETROPOLIS.RJ.GOV.BR/SEE/EDUCA-EM-CASA/UPLOADS/ARQUIVOS/FASE-II-E-
III-SEMANA-7-PDf ATIVIDADE ADAPTADA 
 
 
QUESTÃO 32. COM BASE NAS INFORMAÇÕES ACIMA, RESPONDA ÀS ATIVIDADES 
DO CALENDÁRIO. 
 
 
 
A) QUANTOS DIAS O MÊS DE FEVEREIRO TEVE ? _________________________ 
B) PINTE DE AZUL O PRIMEIRO DIA DO MÊS DE FEVEREIRO. 
C) PINTE DE VERDE A SEMANA DO DIA 10. 
D) QUANTOS SÁBADOS O MÊS DE FEVEREIRO TEVE ? _____________________ 
E) E QUANTOS DOMINGOS? ____________________________ 
 
 
O ANO É COMPOSTO POR MESES, SEMANAS E DIAS. UM ANO É COMPOSTO DE 12 
MESES, OS MESES PODEM VARIAR ENTRE 30 E 31 DIAS, EXCETO O MÊS DE 
FEVEREIRO, QUE É COMPOSTO DE 28 DIAS. CADA SEMANA TEM 7 DIAS. 
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52 
 
QUESTÃO 33. OBSERVE O 
CALENDÁRIO AO LADO. 
AGORA RESPONDA: 
A) QUAIS SÃO O ANO E O MÊS 
DESSE CALENDÁRIO? ________ 
 
B) DE QUANTOS DIAS ESTE 
MÊS É COMPOSTO? _________ 
 
C) QUAL O DIA EM QUE SE COMEMORA NO MÊS INDICADO NO CALENDÁRIO: 
DIA DA CRIANÇA: _______________ 
DIA DO PROFESSOR: ____________ 
QUESTÃO 34. OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO PARA RESPONDER ÀS 
QUESTÕES: 
 
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53 
 
A) A QUE ANO SE REFERE ESSE CALENDÁRIO? __________________________ 
B) UM ANO POSSUI QUANTOS MESES? _________________________________ 
C) QUAL É O PRIMEIRO MÊS DO ANO? ___________________________________ 
D) QUAL É O ÚLTIMO MÊS DO ANO? _____________________________________ 
E) QUANTOS MESES POSSUEM A LETRA INICIAL J? _______________________ 
F) DE QUANTAS SEMANAS É COMPOSTO O MÊS DE AGOSTO? _____________ 
G) O MÊS DE NOVEMBRO TEM QUANTOS FERIADOS? _____________________ 
H) ESCREVA O ANO, DIA E MÊS DO SEU NASCIMENTO. ____________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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54 
 
 PLANO DE ESTUDO 
 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 08 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
 
UNIDADE TEMÁTICA: O mundo do trabalho; Natureza, Ambiente e Qualidade de 
Vida/Conexão e Escalas. 
 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
Trânsito; 
Meio Ambiente; 
Relação entre o Homem e o Meio Ambiente; 
Ciclos Naturais e a Vida Cotidiana; Condições de Vida nos Lugares de Vivência. 
 
 
HABILIDADES: EF01GEMOC19, EF01GEMOC20, EF01GE10, EF01GE11, EF01GE05, 
EF01GEMOC15 ,EF01GEMOC16 ,EF01GEMOC17, EF01GEMOC18. 
 
 
 
ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA 
TRÂNSITO 
O TRÂNSITO É O ESPAÇO ONDE ACONTECE O MOVIMENTO DE PESSOAS, 
VEÍCULOS E ANIMAIS E PODE SER EM RUAS OU EM ESTRADAS RURAIS. 
É UM ESPAÇO COLETIVO, OU SEJA, É UM LOCAL ONDE AS PESSOAS 
PODEM CONVIVER E SE COMUNICAR. NO TRÂNSITO, TODOS TÊM DIREITOS E 
DEVERES. 
NELE EXISTEM REGRAS E LEIS PARA SER ORGANIZADO E FUNCIONAR 
DIREITO. QUANDO ESSAS REGRAS E LEIS SÃO DESRESPEITADAS, HÁ RISCO DE 
ACONTECER ACIDENTES. 
LEMBRANDO QUE: O PEDESTRE É QUEM CIRCULA A PÉ, O CICLISTA É 
QUEM CIRCULA DE BICICLETA NAS RUAS E ESTRADAS, O MOTORISTA É QUEM 
 
 
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55 
 
DIRIGE UM VEÍCULO, QUE PODE SER UM CARRO, UM ÔNIBUS, UM CAMINHÃO, E, 
PESSOAS QUE ANDAM DE MOTO SÃO CHAMADAS DE MOTOCICLISTAS. 
 
DISPONÍVEL: HTTPS://WWW.PORTALSAOFRANCISCO.COM.BR/CURIOSIDADES/TRANSITO TEXTO 
ADAPTADO 
 
QUESTÃO 01. INDIQUE SITUAÇÕES EM QUE AS CRIANÇAS SE COLOCAM EM 
SITUAÇÃO DE PERIGO NO TRÂNSITO QUANDO: 
EXEMPLO: CORREM ATRÁS DA BOLA QUE FOI PARA A RUA. 
A) ____________________________________________________ 
B) ____________________________________________________ 
C) ____________________________________________________ 
 
QUESTÃO 02. PERGUNTE A UM ADULTO UM PROBLEMA DE TRÂNSITO QUE É 
CONSIDERADO GRAVE. ESCREVA ESSE PROBLEMA NO ESPAÇO ABAIXO. 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 03. NUMERE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA. 
1- FAIXA DE SEGURANÇA. ( ) PESSOAS QUE ANDAM A PÉ. 
2- SEMÁFORO. ( ) PESSOA QUE NOS ORIENTA NO TRÂNSITO. 
3- CALÇADA. ( ) LUGAR ONDE ANDAM OS PEDESTRES. 
4- PEDESTRE. ( ) SINALIZAÇÃO LUMINOSA NO TRÂNSITO. 
5- GUARDA. ( ) LOCAL ONDE AS PESSOAS ATRAVESSAMA 
RUA. 
 
 
 
 
SINAIS DE TRÂNSITO: SEMÁFORO 
OS SINAIS DE TRÂNSITO NOS AJUDAM NO DESLOCAMENTO. EXISTEM O 
SEMÁFORO, AS PLACAS DE TRÂNSITO E AS FAIXAS: DE PEDESTRES, DE 
CICLISTAS E DE ÔNIBUS. PEDESTRES E MOTORISTAS DEVEM SABER O 
SIGNIFICADO DAS CORES DO SEMÁFORO. 
TEXTO ADAPTADO 
https://www.portalsaofrancisco.com.br/curiosidades/transito
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56 
 
QUESTÃO 04. PINTE OS SINAIS DE TRÂNSITO COM AS CORES 
CORRESPONDENTES À SUA FUNÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 05. CITE UM CUIDADO QUE O PEDESTRE DEVE TER NAS RUAS: ________ 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 06. INDIQUE DOIS ELEMENTOS QUE PODEM SER USADOS PARA 
CONTROLAR O MOVIMENTO DE PESSOAS E VEÍCULOS NAS CIDADES: __________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 07. OBSERVE O DESENHO. 
 
 
 
O QUE SÃO ESTAS LISTRAS NO CHÃO QUE A MULHER E A CRIANÇA ESTÃO 
PISANDO? ___________________________________________________________ 
 
 
 
 
AS FAIXAS DE SEGURANÇA PARA PEDESTRES SÃO PINTADAS DE 
BRANCO SOBRE O ASFALTO, AUXILIANDO A TRAVESSIA DOS PEDESTRES. 
AS PLACAS DE SINALIZAÇÃO SERVEM DE 
ORIENTAÇÃO PARA OS MOTORISTAS E OS PEDESTRES. 
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57 
 
QUESTÃO 08. DESENHE NO SEU CADERNO UMA PLACA QUE VOCÊ OBSERVA NO 
CAMINHO DA SUA CASA ATÉ À ESCOLA. AO LADO DO DESENHO, ESCREVA O QUE 
ELA SIGNIFICA. 
 
QUESTÃO 09. MARQUE UM X NAS ALTERNATIVAS QUE APRESENTAM 
ELEMENTOS DO TRÂNSITO PRESENTES NO SEU BAIRRO. 
 ( ) TEM FAIXA DE PEDESTRE 
 ( ) TEM SEMÁFORO. 
 ( ) AS RUAS SÃO LARGAS E TÊM ESPAÇO PARA PEDESTRE. 
 ( ) É BEM SINALIZADO 
 
 AGORA FAÇA O MESMO COM RELAÇÃO AOS MOTORISTAS DO SEU BAIRRO: 
 ( ) SÃO EDUCADOS. ( ) USAM PROTEÇÃO COMO O CINTO DE SEGURANÇA. 
 ( ) NÃO RESPEITAM OS SINAIS DE TRÂNSITO. ( ) CORREM MUITO. 
 
QUESTÃO 10. ESCREVA (C) PARA CERTO E (E) PARA ERRADO NAS 
ALTERNATIVAS ABAIXO, DE ACORDO COM AS REGRAS DE TRÂNSITO: 
( ) SEMPRE OLHO PARA OS DOIS LADOS ANTES DE ATRAVESSAR A RUA. 
( ) MEU PAI SEMPRE “FURA” O SINAL VERMELHO. 
( ) EU E MEUS AMIGOS JOGAMOS FUTEBOL NA RUA. 
( ) QUANDO SAÍMOS DE CARRO, A MAMÃE DIZ PARA TODOS COLOCAREM O 
CINTO DE SEGURANÇA. 
 
 
NO BRASIL, TODOS OS ANOS, O NÚMERO DE PESSOAS QUE SOFREM E CAUSAM 
ACIDENTES NO TRÂNSITO É MUITO GRANDE. ISSO OCORRE PORQUE 
PEDESTRES, CONDUTORES E PASSAGEIROS DESOBEDECEM ÀS LEIS E À 
SINALIZAÇÃO DE TRÂNSITO. 
MEIO AMBIENTE: É O LOCAL ONDE SE DESENVOLVE A VIDA NA TERRA, OU 
SEJA, ONDE SE ENCONTRAM SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS. 
OS SERES VIVOS: SÃO AQUELES QUE NASCEM, CRESCEM E MORREM, COMO 
OS ANIMAIS, OS SERES HUMANOS, OS FUNGOS, AS PLANTAS, AS ALGAS, OS 
PROTOZOÁRIOS E AS BACTÉRIAS. 
OS SERES NÃO VIVOS: SÃO AQUELES QUE NÃO TÊM VIDA. COMO O AR, A 
ÁGUA, O SOLO, A PEDRA E OUTROS. 
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QUESTÃO 11. O QUE É MEIO AMBIENTE? ____________________________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 12. PINTE, NOS DESENHOS ABAIXO, O QUE SÃO SERES VIVOS. 
 
 
 
DIA E NOITE 
NÃO SEI SE GOSTO DO DIA. 
NÃO SEI SE GOSTO DE NOITE. 
DE DIA, EU POSSO BRINCAR. 
MAS DE NOITE, EU POSSO SONHAR. 
MARY FRANÇA E ELIARDO FRANÇA (FRAGMENTO) 
 
QUESTÃO 13. RESPONDA: 
A) VOCÊ GOSTA MAIS DO DIA OU DA NOITE? POR QUÊ? ______________________ 
________________________________________________________________________ 
 
B) O QUE VOCÊ FAZ DURANTE: 
 O DIA: _________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
A NOITE: _______________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
DIAS E NOITES 
ENQUANTO O SOL ILUMINA O CÉU E ESTÁ CLARO, É DIA. QUANDO O SOL 
DESAPARECE O CÉU FICA ESCURO, É NOITE. 
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QUESTÃO 14. VOCÊ CONHECE PESSOAS QUE TRABALHAM À NOITE NO LUGAR 
ONDE VOCÊ VIVE? O QUE ELAS FAZEM? 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 15. DE QUE E ONDE VOCÊ BRINCA QUANDO CHOVE. 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
 
 
QUESTÃO 16. VAMOS VER SE VOCÊ SABE TUDO SOBRE CALOR E FRIO? 
A) O VENTO DÁ UMA SENSAÇÃO DE QUEIMAÇÃO NO ROSTO E, SE ESTIVERMOS 
SEM BLUSA, FICAMOS ARREPIADOS. SENTIMOS ____________________________ 
B) MESMO PARADOS, EMBAIXO DE UMA SOMBRA, SENTIMOS O SUOR NA TESTA. 
SENTIMOS _________________________ 
C) AS PESSOAS SAEM NAS RUAS COM ROUPAS LEVES, SHORTS, VESTIDOS, 
USAM SAPATOS ABERTOS E ÀS VEZES CHAPÉU PARA SE PROTEGEREM DO SOL. 
SENTIMOS ___________________________________ 
QUESTÃO 17. DE ACORDO COM A TEMPERATURA E A UMIDADE DO AR HOJE 
ONDE VOCÊ VIVE, QUE PEÇAS A SEGUIR VOCÊ USARIA? PINTE ESSAS PEÇAS. 
 
 
 
 
 
 
VOCÊ SABIA QUE A NATUREZA MUDA? 
 
POIS É, A NATUREZA MUDA SEMPRE E ISSO PODE INFLUENCIAR NO QUE AS 
PESSOAS FAZEM EM CADA ÉPOCA DO ANO. AS MUDANÇAS TAMBÉM CAUSAM 
ALTERAÇÕES NOS LUGARES, NOS ESPAÇOS. 
POR EXEMPLO: PODEMOS PERCEBER ESSAS MUDANÇAS AO OBSERVAR O 
CÉU, AS PLANTAS, O VENTO, OS RIOS E TAMBÉM COMO AS PESSOAS SE 
VESTEM E COMEM. 
A TEMPERATURA E A UMIDADE DO AR INTERFEREM NA ROUPA QUE VOCÊ 
DEVE USAR DIARIAMENTE. 
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OUTRA INFORMAÇÃO IMPORTANTE É QUE O NOSSO PLANETA É 
ENVOLVIDO POR UMA CAMADA DE AR QUE CHAMAMOS DE AR ATMOSFÉRICO. A 
MEDIDA DO CALOR OU DO FRIO DO AMBIENTE É A TEMPERATURA, E A 
QUANTIDADE DE VAPOR DE ÁGUA NO AR É A UMIDADE. 
EM ALGUNS LUGARES, HÁ UM PERÍODO DO ANO QUE CHOVE MAIS, EM 
OUTROS, CHOVE MENOS. DURANTE ALGUNS MESES HÁ UM PERÍODO MAIS 
SECO. HÁ LUGARES QUE CHOVE O ANO INTEIRO E, POR ISSO, A VEGETAÇÃO É 
BEM RICA. EM OUTROS LUGARES, NO INVERNO CAI NEVE E FAZ FRIO. 
 
QUESTÃO 18. A MEDIDA DO CALOR OU FRIO DO AMBIENTE É A: 
 ( ) TEMPERATURA ( ) UMIDADE 
 
A QUANTIDADE DE VAPOR DE ÁGUA NO AR É A: 
 ( ) AR ( ) UMIDADE 
 
QUESTÃO 19. NA SUA CIDADE FAZ MAIS CALOR OU MAIS FRIO? 
________________________________________________________________________ 
QUESTÃO 20. DESENHE EM SEU CADERNO O QUE VOCÊ GOSTA DE COMER NOS 
PERÍODOS MAIS QUENTES DO ANO E NOS PERÍODOS MAIS FRIOS DO ANO. 
 
 
 
QUENTE OU FRIO, SECO, MOLHADO 
ESPAÇOS PÚBLICOS 
ALÉM DA SUA CASA, AS VIAS, AS PRAÇAS E OS PARQUES SÃO ESPAÇOS 
PÚBLICOS, QUE PODEM SER UTILIZADOS POR TODAS AS PESSOAS. 
POR ISSO, É IMPORTANTE CUIDAR DESSES ESPAÇOS PARA PRESERVAR A 
BOA CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS E A NATUREZA. POR EXEMPLO: NÃO 
JOGAR LIXO NAS RUAS, RIOS, MARES, POIS MATA OS ANIMAIS QUE HABITAM 
NAS ÁGUAS E CAUSA ENCHENTES DEVIDO AO LIXO ACUMULADO. 
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QUESTÃO 21. DE QUE MANEIRA VOCÊ PRESERVA A NATUREZA? CITE DOIS 
EXEMPLOS. 
1:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 22. MARQUE AS RESPOSTAS CORRETAS. PARA CUIDAR DA NATUREZA 
DEVEMOS: 
 
( ) PRESERVAR AS ÁRVORES. 
( ) NÃO JOGAR LIXO NOS RIOS. 
( ) JOGAR AS PILHAS NO LIXO COMUM. 
( ) DESCARTAR O ÓLEO DE COZINHA NA PIA. 
( ) NÃO JOGAR PNEUS VELHOS EM QUALQUER LUGAR. 
( ) JOGAR MEDICAMENTOS EM QUALQUER LUGAR. 
( ) CONSUMIR PRODUTOS DESCARTÁVEIS E SACOLAS PLÁSTICAS. 
( ) REDUZIR O CONSUMO DE ÁGUA. 
( ) NÃO JOGAR LIXO NO CHÃO. 
( ) EVITAR O USO DE VENENO NA HORTA OU LAVOURA. 
 
LIXO NA LIXEIRA CERTA 
 
O CONSUMO CONSCIENTE PODE SER FEITO COM BASE NO PRINCÍPIO DOS 
3Rs: REDUZIR, REUTILIZAR E RECICLAR. 
REDUZIR É CONSUMIR MENOS PRODUTOS. 
REUTILIZAR É USAR NOVAMENTE OS OBJETOS, DANDO-LHES NOVAS 
UTILIDADES. 
RECICLAR É TRANSFORMAR, POR MEIO DE PROCESSOS INDUSTRIAIS OU 
ARTESANAIS, OS MATERIAIS USADOS PARA PRODUZIR OUTROS OBJETOS. 
 
QUESTÃO 23. FAÇA UMA PESQUISA SOBRE AS CORES DAS LIXEIRAS DE 
RECICLAGEM. O QUE REPRESENTA CADA COR? REGISTRE NO CADERNO. 
A RECICLAGEM É O PROCESSO DE REAPROVEITAMENTO DO LIXO 
DESCARTADO, DANDO ORIGEM A UM NOVO PRODUTO OU A UMA NOVA 
MATÉRIA-PRIMA. TEM O OBJETIVO DE DIMINUIR A PRODUÇÃO DE REJEITOS E 
O SEU ACÚMULO NA NATUREZA, REDUZINDO O IMPACTO AMBIENTAL. 
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QUESTÃO 24. PINTE OS CÍRCULOS DE VERDE OU VERMELHO, INDICANDO SE A 
ATITUDE DEVE CONTINUAR A SER REALIZADA OU NÃO. O VERDE É QUE DEVE 
CONTINUAR, O VERMELHO É QUE NÃO DEVE. 
 
AÇÕES SINAL VERDE OU VERMELHO? 
ESCOLHER PRODUTOS QUE GEREM 
MENOS LIXO. 
 
COMPRAR MAIS UMA ROUPA PORQUE 
ESTÁ NA MODA. 
 
TROCAR REVISTINHAS E LIVROS LIDOS 
COM OS COLEGAS. 
 
USAR OS COPOS VAZIOS DE IOGURTE 
PARA FAZER BRINQUEDOS. 
 
COLOCAR LATAS DE SUCO USADAS NA 
CAIXA COLETORA VERDE. 
 
JOGAR PAPEL AMASSADO NO CHÃO DA 
SALA DE AULA. 
 
SEPARAR O LIXO PARA FAZER A COLETA 
SELETIVA. 
 
VALORIZAR O TRABALHO DOS 
CATADORES. 
 
DEIXAR GARRAFAS E COPOS USADOS NA 
AREIA DA PRAIA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE ESTUDO 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO 
NÚMERO DE AULAS MENSAIS: 08 AULAS 
MÊS: MARÇO/REVISÃO 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: 
 
Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu tempo 
 
OBJETOS DE CONHECIMENTO: 
 
A vida escolar; 
As datas festivas comemoradas no âmbito familiar, escolar e comunitário; 
Festas escolares; 
As festas típicas de Montes Claros. 
 
HABILIDADES: 
 
(EF01HI06), (EF01HI28MOC), (EF01HI29MOC), (EF01HI30MOC), (EF01HI31MOC), 
(EF01HI32MOC), (EF01HI33MOC), (EF01HI04), (EF01HI34MOC), (EF01HI35MOC), 
(EF01HI36MOC), (EF01HI08), (EF01HI237MOC) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADES 
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA 
 
 
QUESTÃO 01. OBSERVE AS IMAGENS DAS FAMÍLIAS ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) DAS IMAGENS ACIMA, QUAL REPRESENTA A SUA FAMÍLIA? MARQUE COM UM 
X. 
B) QUAL A IMPORTÂNCIA DA FAMILIA EM SUA VIDA? __________________________ 
________________________________________________________________________ 
A VIDA EM FAMÍLIA 
VIVEMOS NUMA SOCIEDADE COMPOSTA POR DIFERENTES GRUPOS SOCIAIS 
COMO: ESCOLA, GRUPO RELIGIOSO, AMIGOS, FAMÍLIA, DENTRE OUTROS. A 
FAMÍLIA É UM DOS GRUPOS MAIS IMPORTANTES, POIS É NELA QUE 
CONSTRUÍMOS VALORES ÉTICOS E MORAIS, FORMANDO NOSSA 
PERSONALIDADE. 
EXISTEM DIFERENTES TIPOS DE FAMÍLIAS, PODENDO SER FORMADAS POR 
MEIO DA UNIÃO DE PESSOAS, PELO NASCIMENTO OU PELA ADOÇÃO. NELAS 
SÃO CONSTRUÍDOS LAÇOS DE AFETO E CUIDADO DE UNS PELOS OUTROS. 
TODOS DOTADOS DE DIREITOS E DEVERES. 
 
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C) DESENHE NO SEU CADERNO O FORMATO DE SUA FAMÍLIA, OU SEJA, QUEM 
FAZ PARTE DELA. 
 
QUESTÃO 02. NUMERE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA. 
(1) TIO ( ) FILHO DA TIA OU DO TIO. 
(2) TIA ( ) MÃE DA MAMÃE OU DO PAPAI. 
(3) PRIMO ( ) IRMÃO DA MAMÃE OU DO PAPAI. 
(4) AVÔ ( ) PAI DO PAPAI OU DA MAMÃE. 
(5) AVÓ ( ) IRMÃ DO PAPAI OU DA MAMÃE. 
 
QUESTÃO 03. TODA CRIANÇA TEM DIREITOS, MAS TAMBÉM TEM DEVERES QUE 
DEVEM SER CUMPRIDOS. MARQUE A OPÇÃO ABAIXO QUE INDICA OS DIREITOS E 
DEVERES DAS CRIANÇAS. 
A) ( ) JOGAR BOLA NA PRAÇA COM OS AMIGOS E TRABALHAR. 
B) ( ) TRABALHAR E ESTUDAR. 
C) ( ) DIREITO À SAUDE, EDUCAÇÃO, ALIMENTACÃO, LAZER, E À PROTEÇÃO DE 
UM LAR. MAS SEU DEVER É ESTUDAR E RESPEITAR OS PAIS OU RESPONSÁVEIS 
E TODAS AS PESSOAS DO SEU CONVÍVIO SOCIAL. 
 
QUESTÃO 04. AS CRIANÇAS PODEM CONTRIBUIR COM ALGUMAS ATITUDES 
DENTRO DE CASA COMO: ORGANIZAR O MATERIAL ESCOLAR, OS BRINQUEDOS E 
O SEU QUARTO. COMO VOCÊ CONTRIBUI NA ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO 
DOMÉSTICO? ___________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
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QUESTÃO 05. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. MARQUE COM UM X AS IMAGENS 
QUE MOSTRAM O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER NA ESCOLA. 
 
QUESTÃO 06. O QUE É PATRIMÔNIO ESCOLAR? _____________________________ 
________________________________________________________________________ 
________________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 07. VAMOS VER SE VOCÊ APRENDEU TUDO SOBRE OS ESPAÇOS 
DENTRO DA ESCOLA? RELACIONE A PRIMEIRA COLUNA COM A 2º COLUNA. 
 
A ESCOLA E A CONVIVÊNCIA ESCOLAR 
A ESCOLA É UM DOS LOCAIS MAIS IMPORTANTES QUE FREQUENTAMOS 
DURANTE A NOSSA TRAJETÓRIA DE VIDA. NELA, APRENDEMOS A CONVIVER E 
ADQUIRIMOS OS CONHECIMENTOS NECESSÁRIOS PARA A NOSSA VIDA 
PROFISSIONAL. 
AS ESCOLAS SÃO ORGANIZADAS EM DIFERENTES ESPAÇOS QUE NOS 
PROPORCIONAM APRENDER, DESENVOLVER E CONVIVER. 
ESTES SÃO ALGUNS ESPAÇOS QUE FAZEM PARTE DA ESCOLA: SALA DE 
AULA, BIBLIOTECA, LABORATÓRIO, PÁTIO, QUADRA DE ESPORTES, DENTRE 
OUTROS. TODOS ESSES ESPAÇOS SÃO EQUIPADOS PARA O SEU 
FUNCIONAMENTO. 
A ESTES EQUIPAMENTOS E MOBILIÁRIOS CHAMAMOS DE PATRIMÔNIO 
ESCOLAR. ELES SÃO PARA USO, MAS DEVEM SER PRESERVADOS POR 
TODOS. 
 
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ESPAÇO DESCRIÇÃO 
1- BIBLIOTECA ( ) LOCAL COM CARTEIRAS, CADEIRAS E LOUSA. 
2- LABORATÓRIO 
 ( ) ESPAÇO COM LIVROS, REVISTAS, JORNAIS, 
FILMES E PARA PESQUISA E LAZER. 
3- QUADRA 
DE ESPORTES 
 ( ) NELE SÃO REALIZADOS EXPERIMENTOS DE 
CIÊNCIAS. 
4- SALA DE AULA 
 ( ) NESTE LOCAL PODE-SE REUNIR COM 
COLEGAS PARA BRINCAR OU LANCHAR. 
5- PÁTIO 
 ( ) ESPAÇO PARA A PRÁTICA DE ESPORTES E 
RECREAÇÃO.