PLANO AULA - SEGUNDO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

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PLANO DE AULA
	I. Tema: Os sons de algumas letras: é C ou Qu?
	II. Dados de identificação:
Série: 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL – Anos Iniciais
Duração: 50 minutos
	III. Objetivos: 
- Perceber as regularidades na escrita de palavras com C e QU;
- Exercitar o uso regular do C com as vogais A, O e U; 
- Usar o Qu com as vogais E e I;
- Identificar o uso do C e Qu em frases do cotidiano familiar;
- Decodificar a existência de letras do alfabeto presentes no contexto social do aluno.
	IV. Conteúdos: 
Construção do Sistema Alfabético. 
	V. Habilidade(s) da BNCC:
EF02LP03 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).
	VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas):
No processo educativo das crianças, o conhecimento das letras do alfabeto do português do Brasil e seu uso adequado é fundamental e apropriar-se desse conhecimento garante ao estudante o entendimento da língua pátria, decifrando o código escrito da cultura letrada. 
- Estratégia: como este plano versa sobre o eixo Análise Linguística/Semiótica, atividade proposta pelo Curso de Pedagogia da Cruzeiro do Sul, disciplina Prática de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, desenvolvemos uma proposta pedagógica que oportunize ao professor uma estratégia didática potencializando suas aulas, com métodos dedutivos e indutivos, instrumentos didáticos experimentais e exploratórios como o uso dos sons, movimentação dos educandos para “encaixar” suas contribuições em um convite lúdico de aniversário da D.Coelha, com os alunos trabalhando o coletivo, dividindo buscas e resultados uns com os outros, tudo dentro da enorme possibilidade da habilidade proposta.
______RIDA amiga ___CATUA
NA ____NTA-FEIRA, DIA CIN____, EU VOU ____MEMORAR MEU ANIVERSÁRIO E ____RO 
QUE VENHA BRINCAR ____MIGO 
E SA_____DIR A FLORESTA!
NÃO ES_____ÇA DE TRAZER SEU CONVITE!
LOCAL: TO____ DA _____ELHA, QUE FI____ AO LADO DA _____SA DO ES_______LO, 
NO _____MINHO DA ______CHOEIRA.
DONA _____ELHA
- Como D. Coelha vai convidar os outros bichos para o seu aniversário? No início da atividade, após explicar que D. Coelha quer comemorar o seu aniversário junto com os outros bichos (espalhados na floresta), as crianças serão incentivadas a pensar na melhor maneira de resolver essa questão proposta e externar suas ideias, sempre com validação dos conhecimentos produzidos por todos. (10’). 
- E se a D. Coelha mandar um convite? – Após conduzir as ideias, a atividade continuará com um grande cartaz já pronto (tipo banner), com lacunas a serem preenchidas. (O contexto da história é que a D. Coelha pediu ajuda aos passarinhos para eles entregarem os convites do seu aniversário, mas eles voaram alto e algumas letras e sílabas de um convite escorregaram e caíram com o vento). Será explicado que as crianças ajudarão a D. Coelha a refazer o convite de seu aniversário para a D. Cacatua – procurando entre as fichas as sílabas que se encaixam nas lacunas (enquanto o educador cola no quadro o cartaz do convite e dispõe as fichas organizadas no chão, explicará aos alunos que, por meio desta atividade com as sílabas, eles poderão descobrir muitas coisas relacionadas ao modo como escrevemos certas palavras e que, para descobrir o segredo sobre o som das letras, destas sílabas e até mesmo das palavras, devem ficar bem atentos e participar com perguntas e respostas; dando e ouvindo dicas). (5’).
- O convite será refeito! - Os alunos serão dispostos em círculo, à frente, no chão e será colocado que o convite é uma boa ideia mas não está pronto!. Previamente, o convite estará preso ao quadro e as fichas divididas em montes (CA, CO, CU, QUE e QUI) no centro da roda. O nível de dificuldade da atividade deve ser pensado na hora de organizar estes montes, podendo deixá-los aleatórios ou agrupados por sílabas iguais e arrumadas em ordem alfabética, etc. Estas fichas serão usadas para preencher as lacunas apresentadas no texto do convite. (Na atividade o gênero convite não é o foco da aula, pois o foco está na descoberta das regularidades e na elaboração da lista. O convite é apenas o texto escolhido para que as crianças analisem). Será pedido que as crianças olhem o texto preso ao quadro e o educador irá questionar que tipo de texto é aquele, onde estão faltando as sílabas, etc (10’).
- Preenchendo as lacunas do convite – cada aluno por vez irá se levantar e escolher uma sílaba (o educador pode apresentar a sílaba para a sala ou perguntar se alguém sabe que sílaba é aquela). O aluno irá tentar encaixar a sílaba completando uma palavra do convite, completando-o. O educador mediará as participações e os outros alunos poderão tentar ajudar, sugerindo sílabas (20’).
- Leitura do convite pelos alunos. Discussão sobre o que foi bom, o que foi difícil, como foi a experiência, qual foi o aprendizado e qual a importância de preencher as lacunas do convite - reforçando os conceitos relacionados ao uso das regularidades (5’). 
	VII. Recursos didáticos: 
Utilização de folhas impressas com as letras C e Qu, bem como cartazes com desenhos explorando o uso do C e do Qu. Banner com o convite e as lacunas. Fichas silábicas para o desenvolvimento da atividade: 10 fichas CA; 10 fichas CO; 10 fichas CU; 10 fichas QUE; 10 fichas QUI que preencherão as partes faltantes no convite e serão utilizadas na atividade de reflexão.
	VIII. Avaliação:
 Para a avaliação, terão que ser levadas em consideração as dificuldades antecipadas: a não compreensão da regularidade do uso do C e do QU com as vogais correspondentes para obter o som de /k/. Portanto, avaliação será feita através da participação dos alunos, atenção nas atividades, solidariedade com os colegas e o esforço coletivo. 
	IX. Bibliografia: 
PLANO DE AULA – NOVA ESCOLA – Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2699/c-ou-qu#atividade-tema-da-aula. Acesso em 21.abr.2021 (adaptação).
MORAIS.;A.G.; Ortografia: ensinar e aprender. São Paulo: Ática,1998
NÓBREGA, Maria José. Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/#cap1
	X. Anexos (se houver):