Aprendizagem da Geografia e História docx1

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Aprendizagem da Geografia e História
A BNCC, aclara que, em relação ao processo de ensino e aprendizagem, “ a utilização de objetos materiais pode auxiliar o professor e os alunos a colocar em questão o significado das coisas do mundo, estimulando a produção do conhecimento histórico em âmbito escolar.” Exercendo essa prática, professores e alunos poderão desempenhar o papel de agentes do processo de ensino e aprendizagem, diante dos conteúdos propostos.
 
Sobre os processos que devem ser considerados como imperativos para o desenvolvimento do aluno nos anos iniciais do Ensino Fundamental para o componente curricular de História, associe a primeira coluna que apresenta cada um desses processos, com a segunda coluna que dispõem de suas finalidades.
 
I. Identificação.
II. Comparação.
III. Contextualização.
IV. Interpretação.
V. Análise.
 
1. Trata-se de uma habilidade bastante complexa, pois problematiza a própria escrita da história.
2. Permite que o aluno localize o objeto histórico no tempo e espaço, sabendo localizar momentos e lugares específicos de um evento.
3. Permite que o aluno amplie seus conhecimentos ao traçar relações entre os fatos históricos.
4. Desenvolve o criticismo, desenvolvendo o senso crítico do aluno sobre os fenômenos históricos.
5. Estimula os alunos a questionar o objeto histórico, ampliando o processo de elaboração do documento e das relações vividas em sociedade.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. 2017.p. 396. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 30 maio 2019.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas: 
 
Alternativas:
· a)
I – 1; II – 2; III – 3; IV – 4; V – 5
· b)
I – 3; II – 1; III – 2; IV – 5; V – 4
· c)
I – 4; II – 5; III – 2; IV – 1; V – 3
· d)
I – 5; II – 3; III – 2; IV – 4; V – 1
Alternativa assinalada
· e)
I – 2; II – 1; III – 3; IV – 5; V – 4
2)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que delibera o conjunto de aprendizagens efetivas para todos os alunos do país buscando desenvolver o ensino e a aprendizagem ao longo das etapas que estruturam a Educação Básica. Assim, este documento apresenta uma reformulação que coloca conhecimentos, competências e habilidades que se espera serem desenvolvidas pelos estudantes ao longo da Educação Básica.
 
Sobre a reformulação que a Base Nacional Comum Curricular apresenta para o desenvolvimento dos componentes curriculares, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A BNCC reorganizou a Educação Básica brasileira, criando pontos de partida para a determinação dos currículos escolares.
II. Para a Educação Infantil, a BNCC estabeleceu os direitos de aprendizagem e entre eles encontra-se o conviver e o brincar.
III. A BNCC apresenta como objetivo, ressaltar o desenvolvimento da criança de forma completa, não apenas no âmbito escolar.
IV. Entre os direitos apresentados pela BNCC estão os éticos compreendendo a auto expressão e a exploração de mundo, e os estéticos que compreendem o autoconhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas:
· a)
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
· b)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· c)
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· e)
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
3)
Lacoste (1993), aclara uma interpretação que nos ajuda a entender a ausência da busca pela construção do raciocínio geográ¿co na educação básica. Ao considerar o papel do Ensino de geografia na educação básica, o autor assinala que “de todas as disciplinas ensinadas na escola, no secundário, a geogra¿a é a única a parecer um saber sem aplicação prática fora do sistema de Ensino.”
 
LACOSTE, Y. A geogra¿a, isso serve, em primeiro lugar, para fazer a Guerra. Campinas: Papirus, 1993, p. 33.
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação proposta entre elas:
 
A principal inovação proposta pela BNCC para o Ensino de Geografia é a ênfase na aplicação do raciocínio geográfico, um conceito que pode ser definido como a possibilidade de estabelecer relações, em várias escalas geográficas.
 
PORQUE
 
Os fenômenos que ocorrem no tempo e no espaço permitem ao aluno explicar o cotidiano, a vida e o mundo ao seu redor, articulando uma série de recursos para formular esta visão de mundo.
 
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· b)
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
4)
A Base Nacional Curricular reformulou a abordagem acerca do ensino de Geografia para a educação em todo o Brasil, preparando este componente curricular desde a Educação Infantil, propondo que ele se transforme em um importante instrumento para a percepção de mundo vivido, assim como a formação crítica do aluno.
Em relação a reformulação que traz a BNCC para a abordagem do ensino de Geografia na Educação Básica é CORRETO afirmar que:
 
Alternativas:
· a)
Na BNCC cada componente curricular deve trabalhar com um conjunto de competências especificas e com diferentes objetos de conhecimento, que condizem com as habilidades.
Alternativa assinalada
· b)
As habilidades são próprias para cada etapa da Educação Básica, para além das oito competências gerais que são comuns a todos os componentes curriculares.
· c)
As competências gerais compõem as aptidões a serem desenvolvidas pelas estudantes para o diálogo com suas questões cotidianas.
· d)
A BNCC dispõe que o componente curricular de Geografia seja desenvolvido a partir dos anos iniciais do Ensino Fundamental, articulado à realidade do aluno.
· e)
Para o desenvolvimento da Geografia a BNCC propõe o desenvolvimento de dois conceitos principais em todas as etapas da aprendizagem, sendo eles, paisagem e território.
5)
Segundo a BNCC as unidades temáticas orientam o Ensino de Geografia, esses temas foram estruturados para permitir que o ensino desse componente curricular vá além da transmissão dos conteúdos oferecidos. Deste modo os alunos do Ensino Fundamental devem ser estimulados a expandir seu olhar sobre o espaço vivido e compreender as relações que compõe a realidade de forma crítica.
 
Leia as afirmativas acerca das indicações da BNCC para o Ensino de Geografia e as unidades temáticas apresentadas para os anos iniciais do Ensino Fundamental:
 
I. As unidades temáticas são subdivididas em objetos de conhecimento e em objetos de aprendizagem, organizando a construção gradativa dos conhecimentos geográficos.
II. O Ensino de Geografia em todo o Ensino Fundamental deve ser norteado a partir de cinco unidades temáticas, que foram estabelecidas com o objetivo de incentivar o aluno a expandir sua visão de mundo.
III. Cada uma das cinco unidades temáticas deve ser trabalhada de forma progressiva, desenvolvendo os mesmos conteúdos e objetivos para as diferentes etapas do desenvolvimento do aluno.
IV. Por meio das unidades temáticas o aluno passa a entender as relações que determinam a realidade a partir de uma vertente crítica, ultrapassando somente a preocupação com a transmissão dos conteúdos.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA apenas:
Alternativas:
· a)
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
· b)
As afirmativas I e II estão corretas.
· c)
As afirmativas I e IV estão corretas.
· d)
As afirmativas II e III estão corretas.
· e)
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Alternativa a
1)
A Base Nacional Comum Curricular, no desenvolvimento dos componentes curriculares de História e Geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental, sugere o trabalho com os conceitos e temas sempre a partir do cotidiano do aluno, para depois expandi-los para a comunidade social do aluno, buscando partir do cotidiano.O reconhecimento do aluno como parte de sua comunidade também parte do mesmo princípio.
 
Leia com atenção as asserções abaixo:
I. Dentro dos componentes curriculares de Geografia e História, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante que o professor crie atividades ligadas à compreensão dos diferentes acontecimentos restritos ao grupo familiar e à comunidade escolar (como um aniversário ou uma feira de ciências), diferenciando-os da esfera dos eventos da cidade e do país (como a festa da santa padroeira ou o 7 de setembro).
PORQUE
II. Uma das principais indicações da Base Nacional Comum Curricular para esta etapa do processo de aprendizagem diz respeito ao desenvolvimento da identidade do aluno, do reconhecimento dos múltiplos papeis que desempenha em seu grupo e do trabalho com a alteridade, permitindo que ele identifique o Outro, respeite as diferenças, desperte os princípios cidadãos e se sinta parte de sua comunidade de pertencimento.
 
Assinale a alternativa com a relação correta entre as asserções:
Alternativas:
· a)
As duas asserções são verdadeiras mas a II não justifica a I.
· b)
A asserção I é verdadeira mas a II é falsa.
· c)
A asserção I é falsa mas a II é verdadeira.
· d)
As duas asserções são falsas.
· e)
As duas asserções são verdadeiras e a II justifica a I.
Alternativa assinalada
2)
Uma das indicações da Base Nacional Comum Curricular para os anos iniciais do Ensino Fundamental, nos componentes curriculares de Geografia e História, diz respeito ao trabalho com o conceito de comunidade. As atividades que o professor vai desenvolver têm como objetivo principal a identificação das diferenças entre os ambientes de convivência do aluno, permitindo a ele a comparação entre as características físicas e as funções de sua casa, de sua escola, dos espaços públicos e religiosos (dentre outros), estabelecendo relações entre eles e reconhecendo especificidades das regras e hábitos que norteiam e regulam cada ambiente.
 
Leia com atenção as afirmativas abaixo acerca dos pontos que o professor deve observar ao compor suas atividades:
I. No processo de construção curricular, o professor pode criar oportunidades para explicitar habilidades ligadas à reflexão sobre regras de convivência, discutindo com os alunos o que é permitido e o que é proibido na família, na escola e nos outros ambientes da comunidade, indagando os motivos da proibição.
II. A elaboração das atividades ligadas ao conceito de comunidade exercitam a cooperação, a empatia e a resolução de conflitos, criando a possibilidade do trabalho interdisciplinar com a Educação Física e com a Língua Portuguesa, que buscam identificar, discutir e registrar por escrito as regras de convívio, mostrando sua importância.
III. Neste movimento, o professor deve criar atividades que convidem o aluno a compreender seus lugares de vivência de forma generalizada, sem a preocupação direta com seu cotidiano, trabalhando ao mesmo tempo com diversas escalas de entendimento da comunidade (a nação, a escola, o estado e a família, por exemplo).
Agora, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
Apenas II e III estão corretas.
· b)
Apenas I e II estão corretas.
Alternativa assinalada
· c)
Apenas I está correta.
· d)
Apenas II está correta.
· e)
Apenas III está correta.
3)
Sobre o ensino a BNCC apresenta que é fundamental considerar a utilização de diferentes tipos de documentos capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram. Os registros das mais diversas naturezas deixadas pelos indivíduos carregam em si mesmo a experiência humana.
 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação. 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ Acesso em: 08 jul 2019.
 
Sobre as indicações apresentadas pela BNCC em relação as formas de narrar a si mesmo desenvolvidas na Educação infantil, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A BNCC enfatiza as experiencias relacionadas à subjetividade e à identidade da criança.
II. É importante que a aplicação das experiencias de autoconhecimento e da construção de relações entre os mais próximos sejam mediadas por interações positivas.
III. É nesta etapa do processo de ensino e aprendizagem que o aluno vai desenvolver as bases do sentimento de pertencimento a seu grupo.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
Alternativas:
· a)
Apenas a afirmativa I está correta.
· b)
Apenas a afirmativa Il está correta.
· c)
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· d)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· e)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
4)
“O tempo é uma questão fundamental para a nossa existência. Inicialmente, os primeiros homens a habitar a terra determinaram a contagem desse item por meio da constante observação dos fenômenos naturais forma, as primeiras referências de contagem do tempo estipulavam que o dia e a noite,  as fases da lua, a posição de outros astros, a variação das marés ou o crescimento das colheitas pudessem metrificar “o quanto de tempo” se passou”.
BRASIL ESCOLA. Tempo cronológico e tempo histórico. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historia/o-tempo-cronologico-tempo-historico.htm   Acesso em: 08 jul 2019.
 
Sobre a indicação da BNCC, onde o aluno deve se tornar hábil a utilizar os marcadores temporais durante os anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as afirmativas a seguir:
 
I.O trabalho com os marcadores temporais é simples, visto que o aluno precisa aprender a medir, calcular e dividir o tempo.
II.Para auxiliar nesse processo o professor deve utilizar calendários e agendas para o registro diário das tarefas.
III. Atividades de observação do movimento natural do tempo devem ser utilizadas durante as aulas como por exemplo o movimento do sol.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 
 
Alternativas:
· a)
Apenas a afirmativa I está correta.
· b)
Apenas a afirmativa Il está correta.
· c)
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· d)
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· e)
As afirmativas I, II e III estão corretas.
5)
A percepção é uma condição para a interação humana, o processo perceptivo é permeado por variáveis que se intercalam em estímulos e tomada de consciência do que foi apreendido, por meio de informações. A percepção social condiz com a forma de interação do ser humano com seu grupo social e com os demais grupos que compõem a comunidade que ele se encontra inserido.
 
 
Considerando o contexto apresentado, analise as asserções e a relação proposta entre elas:
 
A partir da percepção das formas de registro pessoal e da consciência sobre a organização linear e cronológica dos acontecimentos, o aluno deve começar a desenvolver a percepção sobre o fato de que as experiências e histórias familiares e de sua comunidade de pertencimento são registradas a partir de formas muito distintas.
 
PORQUE
 
A apresentação de informações e mensagens que falam muito a respeito do grupo que as produziu, permite que o aluno comece a perceber quais elementos são privilegiados no processo de construção das formas de contar a história de sua comunidade, refletindo sobre a temporalidade e a validade do documento histórico a partir de suas informações e seus sentidos afetivos.
A respeito dessas asserções assinale a opção CORRETA:
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· c)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· d)
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.