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Av1 - Gestão do Projeto Educativo - A

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1)
Segundo Libâneo (2015), direção e coordenação são funções típicas dos profissionais que respondem por uma área ou setor da escola, tanto no âmbito administrativo quanto no âmbito pedagógico. Dessa forma, dirigir e coordenar são tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e metas estabelecidos.
Nesse sentido, exercer as funções de direção e coordenação pedagógica depende de alguns fatores, tais como:
Alternativas:
a)
autonomia, formação adequada, autoritarismo e capacidade de decisão.
b)
disciplina, formação adequada, autonomia e capacidade de decisão.
Alternativa assinalada
c)
curso superior, burocratização, pró atividade, didática.
d)
didática, autonomia, capacidade de decisão e autoritarismo.
e)
organização, autoritarismo, capacidade de decisão e formação adequada.
2)
A coordenação pedagógica tem como principal atribuição a assistência pedagógico-didática dos professores, para se chegar a uma situação ideal de qualidade de ensino (considerando o ideal e o possível), auxiliando-os a conceber, construir e administrar situações de aprendizagem adequadas às necessidades educacionais dos alunos.
O papel do coordenador pedagógico é de monitoração sistemática da prática pedagógica dos professores, sobretudo mediante procedimentos de reflexão e investigação. 
Dessa forma, é uma tarefa comum na gestão pedagógica:
Alternativas:
a)
vigiar a sala dos professores.
b)
controlar o uso da merenda escolar.
c)
reorganizar os horários das disciplinas.
Alternativa assinalada
d)
impor as metodologias que devem ser seguidas.
e)
verificar se as ordens da direção foram cumpridas.
3)
Conforme Libâneo (2015, p.98) (...) "a escola não pode ser mais uma instituição isolada em si mesma, separada da realidade circundante, mas integrada numa comunidade que interage com a vida social mais ampla. Todavia, não tem havido consenso entre os pesquisadores e educadores sobre as formas concretas dessa participação, embora esteja claro para a maioria que os pais participem, de forma delegada, na Associação de Pais e mestres ( onde existir), no Conselho de escola e outros órgãos colegiados que venham a existir. Percebemos que perspectiva de gestão pedagógica mudou ao longo do tempo. No modelo de gestão atual e mais reflexivo o ato de (re) pensar a prática é uma tarefa primordial". 
 
Considerando a gestão pedagógica atual, assinale V para verdadeiro e F para falso. 
 
( ) Mantém o foco nas atividades propostas.
( ) Tem caráter conservador e reprodutivista.
( ) Descentralização do poder, em favor do bem comum.
( ) A equipe atua de forma colaborativa e participativa.
Agora, assinale a alternativa que representa a sequência correta. 
Alternativas:
a)
V - F - V - V. 
Alternativa assinalada
b)
F - V - F - V. 
c)
F - F - F - F.
d)
F - F - V - V.
e)
V - V - F - F.
4)
Imagine o diretor e suas atribuições no dia a dia da escola, juntamente com a equipe de gestão. Entende-se assim que gestão e administração escolar não são sinônimos, ambas se complementam. 
Sabe-se que a administração escolar é responsável pela contratação de pessoal, recursos materiais e financeiros. 
Em contrapartida cabe à gestão escolar:
Alternativas:
a)
monitorar atividades, controlar os livros de chamada.
b)
planejar, elaborar, e executar a proposta pedagógica. 
c)
fazer matrículas, executar a proposta pedagógica.
Alternativa assinalada
d)
elaborar projetos, organizar a merenda, zelar pela limpeza. 
e)
aplicar o PPP, organizar os documentos, fazer reuniões de orientação.
5)
Para Libâneo (2015, p.105), "(...) as concepções de gestão escolar refletem diferentes posições políticas e concepções do papel da escola e da formação humana na sociedade. Portanto, o modo como uma escola se organiza e se estrutura tem um caráter pedagógico, ou seja, depende de objetivos amplos sobre a relação da escola com a conservação ou transformação social".
 
A partir do contexto apresentado, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
 
I. As concepções de organização escolar perpassam por áreas distintas, porém, inter-relacionadas que vão desde as concepções pedagógicas às funções da equipe gestora.
 
PORQUE
 
II. A organização e o olhar pedagógico acerca das dificuldades no contexto educativo complementam o sistema de gestão pedagógica, auxiliando na melhoria do processo de ensino e de aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Alternativas:
a) As asserções I e II são proposições falsas.
b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a proposição II é falsa. 
c) A asserção I é uma proposição falsa, mas a proposição II é verdadeira.
d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.
e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é justificativa da I. Alternativa assinalada

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