PROVA Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

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Fundamentos e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa
1. Fávero, Andrade e Aquino (1999, p. 69) mostram que a fala e a escrita divergem em muitos aspectos: “nos seus modos de aquisição; nas suas condições de produção, transmissão e recepção; nos meios pelos quais os elementos de estrutura são organizados”. Avalie as afirmações abaixo, em relação às diferenciações entre a aquisição da fala e o desenvolvimento da escrita
I. A aquisição da linguagem oral acontece de maneira natural, bastando, para isso, colocar a criança em contato com falantes de uma língua.
II. A escrita precisa ser ensinada: a maioria das pessoas passa por um processo escolar de letramento, para aprender a ler e a escrever.
III. Excluindo-se os casos de patologias, todas as crianças aprendem a falar.
IV. Muitas crianças e adultos jamais terão acesso à escrita até porque existem muitas comunidades ágrafas, embora todas façam uso da linguagem oral.
V. Por falta de acesso e/ou condições de difícil acesso às escolas, muitas crianças são impossibilitadas de aprender a ler a escrever.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II.
B - I e IV.
C - I e V.
D - I, II, III e IV.
E - III e IV.
Resposta: D - I, II, III e IV.
2. Sabe-se que, na atualidade, uma pessoa letrada deve ser capaz de atribuir sentido a mensagens provenientes de múltiplas fontes de linguagem, bem como ser capaz de produzir mensagens incorporando múltiplas formas de linguagem. Nesse sentido, compreende-se que:
A - A formação de leitores a partir de gêneros textuais, obriga o aluno a ler todos os tipos de textos, ignorando sua predileção por temas ou obras, o que importa é que ele cumpra o conteúdo proposto com a finalidade de ler com fluência.
B - O trabalho com gêneros textuais traz ao estudante um modo superficial de domínio das práticas de leitura e escrita, por isso, deve ser repensado.
C - Para os estudantes é importante que o ensino da língua portuguesa não esteja fixado nos gêneros textuais, pois um trabalho nesses moldes não permitirá o confronto com circunstâncias sociais efetivas de produção e leitura de textos.
D - Somente uma proposta de ensino e aprendizagem não constituída a partir de gêneros textuais permite ao docente a observação e a avaliação das competências de linguagem dos estudantes.
E - Uma proposta de ensino e aprendizagem que tenha como base os gêneros textuais é fundamental, pois fornecerá ao docente a observação e a avaliação das competências de linguagem dos educandos, antes e durante sua concretização, o que resultará em direções mais concisas para a intervenção didática.
RESPOSTA: E - Uma proposta de ensino e aprendizagem que tenha como base os gêneros textuais é fundamental, pois fornecerá ao docente a observação e a avaliação das competências de linguagem dos educandos, antes e durante sua concretização, o que resultará em direções mais concisas para a intervenção didática.
3. A língua portuguesa já é entendida e falada pela criança que se vai alfabetizar, ela, geralmente com sete anos, demonstra estar em processo de aquisição da linguagem. Já sabe falar, entende o que dizem, tem diversidade de ações dependendo de situações, executa alguns trabalhos e, se é preciso, devido a circunstâncias adversas, sobrevive com essa capacidade de encontrar soluções para atravessar estágios de fome ou miséria. Nos encantamos em observar uma criança quando esta começa a discriminar os sons da fala, a pronunciar as primeiras palavras. Cada criança tem seu tempo e a aprendizagem do código linguístico procede da interação complexa entre a capacidade biológica e a estimulação ambiental e evolui de acordo com o progresso do desenvolvimento neuropsicomotor. Relacione as colunas de acordo com os estágios de desenvolvimento da aquisição da linguagem da criança.
I- Balbucio, produção de sons vogais.
II- Consoantes e vogais.
III- As primeiras palavras.
IV- Os enunciados de uma palavra.
V- Aquisição completa do processo de linguagem.
( ) em torno de 12 meses.
( ) entre os 10 e 12 meses.
( ) em torno dos 6 meses.
( ) dos 3 a 4 meses.
( ) aos 7 anos.
Assinale a alternativa correta:
A - I, IV, II, V, III.
B - I,V ,II, III, IV.
C - II, I, V, IV, III,
D - III, IV, I, II, V
E - IV, III, II, I, V
RESPOSTA: E - IV, III, II, I, V
4. Para os PCNs (1998, p. 67), ensinar a língua oral deve significar para a escola possibilitar acesso a usos da linguagem mais formalizados e convencionais, tendo em vista a importância que o domínio da palavra pública tem no exercício da cidadania. Marque V para verdadeiro e F para falso nas afirmações a seguir:
( ) Ao propor o desenvolvimento da oralidade por parte do aluno, enfatiza-se a oportunidade de ele ser ouvido em sala de aula.
( ) Ao propor o desenvolvimento da oralidade por parte do aluno, enfatiza-se a oportunidade de poder se expressar sempre que sentir necessário.
( ) Ao propor o desenvolvimento da oralidade por parte do aluno, enfatiza-se a oportunidade de tirar as dúvidas com o professor em sala de aula.
( ) Ao propor o desenvolvimento da oralidade por parte do aluno, enfatiza-se a oportunidade de contribuir de alguma forma com a discussão dos conteúdos em sala.
( ) Ao propor o desenvolvimento da oralidade por parte do aluno, enfatiza-se a oportunidade que ele verbalize suas necessidades e emoções diante dos colegas e professores.
A sequência correta é:
A - F, F, F, F, F.
B - F, F, V, V, V.
C - V, F, V, V, V.
D - V, V, V, V, F
E - V, V, V, V, V.
RESPOSTA: E - V, V, V, V, V
5. Pressupondo que o aluno escreverá para um leitor real e não simplesmente para encher a página de seu caderno, ou para não perder nota, deve-se observar numa produção de texto:
I. Se o aluno escreve não apenas corretamente, mas expressivamente.
II. Se ele sabe combinar períodos e formar parágrafos coerentes e se sabe combinar parágrafos para compor um texto coeso.
III. Se ele transfere para seus escritos os conhecimentos adquiridos no campo da gramática.
IV. Se o aluno copia corretamente o gênero textual escolhido.
V. Se na reescrita apresenta realmente melhoras significativas, a partir das observações apontadas no texto.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I, II, III e IV.
B - I, II, III e V.
C - I, II, IV e V.
D - II, III e V.
E - Todas as afirmativas estão corretas.
RESPOSTA: B - I, II, III e V.
6. O trabalho com gêneros textuais significa “uma oportunidade de se lidar com a linguagem em seus mais diversos usos autênticos no dia a dia” (MARCUSCHI, 2002, p.35). Para o autor, nada do que fizermos linguisticamente está fora de ser feito em algum gênero. Nessa perspectiva, o estudo dos gêneros possibilita compreender melhor o que acontece com a linguagem quando a utilizamos em uma determinada interação social. Tendo como base as colocações acima, analise as seguintes assertivas:
I. Os profissionais da linguagem precisam encaminhar o educando para a compreensão e para buscar esclarecer como se despontam os diferentes gêneros textuais.
II. O estudo dos gêneros textuais permite a exploração de determinadas regularidades das esferas sociais em que eles são empregados, por isso devem ser considerados no processo de ensino e aprendizagem da língua.
III. O trabalho com gêneros propicia aos educandos o envolvimento real em circunstâncias autênticas de uso da linguagem.
IV. A língua materna deve ser ensinada sem considerar os gêneros textuais como ferramenta didática.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I, II e III.
B - I, II e IV.
C - I, II, III e IV.
D - II e III.
E - II, III e IV.
RESPOSTA: A - I, II e III.
7. Facilitar a produção de textos do aluno, dando-lhe as condições ideais para tornar-se um escritor competente, um produtor de significados (e não um mero reprodutor de textos) acaba sendo a finalidade do trabalho com a língua portuguesa. Pressupõe-se que o ato de escrever seja uma busca, uma investigação do mundo ou de si mesmo. Essa busca deve proporcionar prazer. Portanto, o prazer é o próprio escrever e, assim, as atividades que os indivíduos executam desde criança (brincar, jogar, fantasiar) não só podem como devem ser resgatadas no momentoda criação de textos. O professor pode trabalhar um texto com problemas na sua tessitura para mostrar que, se a informação do texto não foi apreendida, se o texto não está claro, é porque há problemas no modo de tecê-lo. É válido, portanto, o exercício da:
A - Cópia de texto.
B - Decoreba do texto.
C - Desestruturação do texto.
D - Reestruturação de texto.
E - Reprodução e Interpretação de texto.
RESPOSTA: D - Reestruturação de texto.
8. Alguns especialistas teorizam que os gêneros são uma condição didática para trabalhar o comportamento de leitores e escritores. Cabe ao professor possibilitar que os alunos pratiquem esses comportamentos utilizando textos de diferentes gêneros, e sua preocupação deve fazer com que os alunos transitem pelas três posições enunciativas do texto. Sendo elas:
A - Discordância, sequência e locução.
B - Escrita, interlocução e oralidade.
C - Interlocutor, pronúncia e produção de textos.
D - Observação, análise e escrita.
E - Ouvinte, leitor e escritor.
RESPOSTA: E - Ouvinte, leitor e escritor.
9. Na atualidade as novas tecnologias de informação e comunicação vem ganhando grande destaque e provocando mudanças profundas em diferentes atividades da vida moderna. Com a chegada da Internet e de outros recursos e instrumentos tecnológicos, a metodologia de ensino e aprendizagem também se transforma. Nesse sentido, sobre as contribuições da Internet no ensino de Língua Portuguesa, assinale a opção correta:
A - A grande multiplicidade de registros na Internet contribui para as produções textuais dos alunos, bem como para a leitura de romances digitalizados.
B - A hipertextualidade, gênero presente na Internet, pode não ser viável para o trabalho com os alunos.
C - A Internet deve ser usada apenas para pesquisas de conteúdos de outras áreas do conhecimento.
D - A Internet traz a possibilidade de leitura para os alunos, porém, estes acabam tornando-se maus escritores.
E - O trabalho com internet compromete a criatividade e expressão do aluno, sendo, portanto, desaconselhável sua utilização em disciplinas que exijam produção escrita como é o caso da língua portuguesa.
RESPOSTA: A - A grande multiplicidade de registros na Internet contribui para as produções textuais dos alunos, bem como para a leitura de romances digitalizados.
10. De acordo com Kaufman (1994, p. 23), esses textos literários vão tecendo diferentes histórias, desenvolvendo diversos conflitos, mediante a interação linguística das personagens, ou seja, pelas conversações que têm lugar entre os participantes nas situações comunicativas registradas no mundo de ficção construído pelo texto. Normalmente, esse tipo de comunicação ocorre por meio de:
A - Anúncios, provérbios e artigos científicos.
B - Comédia, contos de fada e interpretação.
C - Gibis, historias em quadrinhos.
D - Reportagens, classificados, telefonema.
E - Teatro, coro falado e jornal falado.
RESPOSTA: E - Teatro, coro falado e jornal falado.