Exercício de Alfabetização e Multiletramentos (Letramento Literário) - Exercício de Fixação 2

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2021 / 2 ° Semestre - Exercício de Alfabetização e Multiletramentos (Letramento Literário) - Exercício de Fixação 2- NOTA 9.0 / 10.0
Questão 1 de 10
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, capítulo “Contextualização Histórica das Literaturas Infantil e Juvenil” entende-se, segundo Castro ([2011?]), que a literatura Maniqueísta seguia à risca os preceitos religiosos e considerava a criança um ser a se moldar de acordo com o desejo dos que a educavam, podando: 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
A - aptidões e expectativas.
B - incapacidade e organização.
C - inaptidão e coersão.
D - inflexibilização e complexidade.
E - inabilidade e equilíbrio.
Questão 2 de 10
A escolha e a elaboração dos métodos de alfabetização têm como objetivo precípuo permitir e facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita. Podemos encontrar uma variedade de técnicas de ensino que podem ser diferenciados em três grandes grupos: os métodos sintéticos, os métodos analíticos e os métodos analítico-sintéticos. Como podemos identificar o métodos analíticos-sintéticos?
A - Os métodos analíticos-sintéticos podem ser definidos como mistos, que combinam os outros dois métodos (sintéticos e analíticos). 
XB - Os métodos analíticos-sintéticos podem ser definidos por iniciarem a aprendizagem de leitura partindo das unidades mínimas da língua. ERRADA
C - Os métodos analíticos-sintéticos podem ser definidos por iniciarem o processo de alfabetização partindo de unidades significativas da língua, ou seja, de palavras, frases, parágrafos ou textos.
D - Os métodos analíticos-sintéticos podem ser definidos ou classificados em: método das palavras, da frase, do parágrafo e do conto.
E - Os métodos analíticos-sintéticos podem ser definidos ou classificados em: alfabético, fonético e silábico. 
Questão 3 de 10
Várias pesquisas têm sido realizadas para determinar qual o método mais eficaz para o ensino da leitura e da escrita. A escolha e a elaboração dos métodos de alfabetização têm como objetivo principal permitir e facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita. Esses métodos podem ser diferenciados em métodos sintéticos, métodos analíticos e métodos analítico-sintéticos. Sobre estes três métodos, assinale a alternativa que corresponde corretamente a cada um deles.
I. Os métodos analíticos se caracterizam por iniciarem o processo de alfabetização partindo de unidades significativas da língua, ou seja, de palavras, frases, parágrafos ou textos. São classificados em: método das palavras, da frase, do parágrafo e do conto.
II. Os métodos sintéticos se caracterizam por iniciarem a aprendizagem de leitura partindo das unidades mínimas da língua: as letras, os sons, as sílabas. São classificados em: alfabético, fonético e silábico.
III.Os métodos analítico-sintéticos ou mistos combinam as duas formas anteriores, porém tem suas determinações especificas pré-determinadas, contextualizadas de forma diferente.
IV.São caracterizados por iniciarem o processo de alfabetização, partindo das unidades mínimas da língua. São classificados em alfabético e fonético.
Assinale a alternativa correta:
XA - I e II estão corretas.
B - I e III estão corretas.
C - I, III e IV estão corretas.
D - II e III estão corretas.
E - II, III e IV estão corretas.
Questão 4 de 10
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, compreende-se que após as produções de Bilac, vários outros autores, como Coelho Neto, Arnaldo de Oliveira Neto, Thales de Andrade, Gustavo Barroso, Viriato Correia, Manuel José G. da Fonseca, Humberto de Campos, Érico Veríssimo produziram textos voltados ao universo infantil. Contudo, quem inaugurou uma nova estética da literatura infantil do Brasil, compreendendo-a como arte capaz de alterar a percepção de mundo e emancipar os leitores, foi:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. foi Monteiro Lobato.
II. foi Olavo Bilac.
III. foi Antonio de Queiroz.
Assinale a alternativa correta:
XA - a) Somente na afirmativa I 
B - b) Apenas nas afirmativas II e III 
C - c) Apenas nas afirmativas I e II 
D - d) Apenas na afirmativa III 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas 
Questão 5 de 10
Há um tipo de literatura para o público infantil que possui uma linguagem depurada, trabalhada, por isso, alcança a verdadeira simplicidade, afinal, a criança merece o melhor texto possível. Ela pode ler sozinha ou ouvir alguém fazer a leitura, de forma prazerosa. Esse tipo de literatura possuí algumas características. Identifique, abaixo, se as características expostas correspondem ao tipo de literatura para esse público:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
(  F ) Para esse público (infantil) a literatura deve usar linguagem recheada de diminutivos e com vocabulário simplório.
· ( V  )A literatura infantil destina-se a crianças entre 1 ano e 12 anos de idade, aproximadamente.
· (  V )Não devemos nos deter rigorosamente às fases colocadas, isoladamente, pois uma fase pode se alongar por mais tempo ou apresentar-se concomitantemente com outras.
· (  F )Há uma divisão etária dentro da literatura infantil que é: de 1 a 5 anos; de 6 a 10 anos e de 10 a 12 anos.
· ( V  )O recorte etário dentro da literatura infantil é apenas divisão, uma orientação para que os professores apresentem aos alunos obras adequadas aos interesses e às necessidades de aprendizagem destes.
A sequência correta é:
A - F; F; F; F; V.
B - V; V; V; F; V.
C - F; V; F; F; F.
D - F; F; V; F; F.
XE - F; V; V; F; V.
Questão 6 de 10
De acordo com Costa Val (2006), ter clareza quanto à diversidade de usos e funções da escrita e às incontáveis possibilidades que ela abre é importante tanto do ponto de vista conceitual e procedimental, para que o aluno seja capaz de fazer escolhas adequadas ao participar das práticas sociais de leitura/ escrita, quanto do ponto de vista comportamental, porque o interesse e a própria disposição positiva para o aprendizado tendem a se acentuar com a compreensão da utilidade e relevância daquilo que se aprende. Dentro desse contexto, assinale a alternativa correta:
A - A alfabetização e o letramento em sala de aula devem ser organizados em torno de três componentes de aprendizagem: produção escrita, produção oral, trabalho com a leitura. 
B - Em sala de aula, para que a alfabetização e o letramento aconteçam, o professor deve focar somente na linguagem escrita.
C - Não é necessária a interação dos alunos com os variados textos, pela ação do professor e pela atividade de ler e escrever. O aluno sozinho, sem estas ferramentas, irá se apropriar das especificidades que caracterizam a modalidade escrita da linguagem. 
D - As produções orais não são importantes no processo de leitura e escrita, ou para que a alfabetização e letramento aconteçam em sala de aula. É necessário somente copiar e decodificar.
E - A prática da leitura dos mais diferentes textos que circulam em nossa sociedade não é condição imprescindível para que o aluno se torne um leitor crítico. Se tiver acesso a apenas um tipo de texto, já será o suficiente para aprender a ler, escrever e interpretar. 
Questão 7 de 10
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, entende-se que, segundo Coelho, 2000, há várias obras que poderiam ser citadas para visualizarmos que a literatura infantil contemporânea busca retratar a relativização dos conceitos de bem e de mal em toda a ambiguidade humana. Para incitar a relação entre a interpretação do texto literário e a realidade, não há melhor sugestão que obras infantis que: 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. foquem em problemas incoerentes.
II. foquem em não alfabetizar.
III. foquem discussões de nosso tempo e problemas universais, imanentes ao ser humano, já que “infantilizar” as crianças não cria cidadãos capazes de interferir na organização de uma sociedade mais consciente e democrática.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I 
B - b) Apenasnas afirmativas II e III 
C - c) Apenas nas afirmativas I e II 
D - d) Apenas na afirmativa III 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas 
Questão 8 de 10
A criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio lógico. O processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceituação que revelam as hipóteses a que chegou a criança, definidas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky em cinco níveis.  Russo e Vian (2001, p. 30), fazem uma síntese desses níveis. Abaixo, analise essas sínteses, devendo relacioná-las com os respectivos níveis de alfabetização:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Nível 1 − hipótese pré-silábica:
II. Nível 2 − intermediário I
III. Nível 3 − hipótese silábica
IV. Nível 4 − hipótese silábico-alfabética ou intermediário II
V. Nível 5 − hipótese alfabética
(   )Já supõe que deve escrever tantos sinais quantas forem as vezes que mexe a boca, ou seja, para cada sílaba oral corresponde uma letra ou um sinal.
(   )Pode combinar vogais e consoantes em uma mesma palavra, em uma tentativa de combinar sons, sem tornar, ainda, sua escrita socializável. Por exemplo, "cal" para cavalo.
(   )Supõe que a escrita representa os objetos e não seus nomes: coisas grandes devem ter nomes grandes e coisas pequenas, nomes pequenos.
(   )A criança compreende que a escrita tem uma função social: a comunicação. E não tem problemas de escrita no que se refere a conceito.
(   )Só demonstra estabilidade ao escrever seu nome ou palavras que teve oportunidade e interesse de gravar. Essa estabilidade independe da estruturação do sistema de escrita.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - V; IV; III; II; I.
B - III; IV; I; V; II.
C - I; II; III; IV; V.
D - II; III; I; V; IV.
E - III; V; I; IV; II.
Questão 9 de 10
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, capítulo “Métodos de alfabetização: alternativas” vimos que segundo BARBOSA, 1991, p. 47 o método sintético é o mais antigo, tem mais de 2 mil anos; progredia lentamente. Em geral, o aprendiz demorava quatro anos para começar a ler um texto completo. Só após esse período:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
A - O aprendiz iniciava a aprendizagem da escrita.
B - O método sintético é o mais eficaz, pois se o educando não decora o alfabeto, não consegue aprender a ler e escrever.
C - Os métodos sintéticos se caracterizam por iniciarem a aprendizagem de leitura partindo das unidades mínimas da língua: as letras, os sons, as sílabas. São classificados em: alfabético, fonético e silábico. 
D - O método sintético é classificado por: alfabético, fonético e silábico. O método alfabético constitui-se em o educando decorar as letras do alfabeto e assim aprender a escrever as palavras e textos. É um método motivador, pois a criança decora o alfabeto.
E - No método fonético diferencia-se vogais e consoantes, sendo o suficiente para aprender a ler, escrever e interpretar.
Questão 10 de 10
Os métodos analíticos se caracterizam por iniciarem o processo de alfabetização partindo de unidades significativas da língua, isto é, de palavras, frases, parágrafos ou textos. São classificados em: método das palavras, da frase, do parágrafo e do conto. Sobre estes quatro elementos, assinale a alternativa que corresponde corretamente a cada um deles:
I.Método da palavra: é iniciado com uma discussão, que vai sendo aprofundada e enriquecida a medida que os alunos colocam seus pontos de vista e formulam questões. Após a discussão, o professor escreve uma das observações no quadro e a lê. Os alunos também a lêem e identificam grupos de palavras, dentro de cada grupo.
II.Método do conto: esse método parte do princípio de que o conto desperta mais interesse a criança, pois os acontecimentos relatados apresentam-se numa sequência lógica: princípio, meio e fim. Além de se desenvolver a compreensão acerca do material que é lido, os alunos podem prever e estabelecer relações entre os acontecimentos relatados.
III.Método da frase: esse método utiliza a frase como ponto de partida para a aprendizagem da leitura. As frases que surgem na classe são escritas no quadro e repetidas pelos alunos. A medida que as frases vão sendo aprendidas, o aluno vai fazendo comparações para perceber as diferenças entre elas, sempre baseado no todo.
IV.Método do parágrafo: esse procedimento se baseia na tese de que cada palavra tem uma forma característica mediante a qual pode ser recordada. As palavras são apresentadas visualmente para as crianças e estas as repetem em voz alta até que consigam identificá-las rapidamente. À proporção que as palavras vão sendo aprendidas, são utilizadas na construção de frases.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a I está correta.
B - I e III estão corretas.
C - I, III e IV estão corretas.
D - II e III estão corretas.
E - II e IV estão corretas.