atividades alfabetização e multiletramento

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Exercício de Alfabetização e Multiletramentos (Letramento Literário) - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
De modo geral, a literatura infantojuvenil desempenha um papel importante, no sentido de desalienar a criança, o que significa não entregar pensamentos prontos, mas ensinar a pensar, e isso deve propiciar a formação de uma consciência crítica. Logo, é indubitável que as produções não foquem em temas relacionados à violência, nem incentivem posturas sociais aliadas ao preconceito ou à exclusão. Como estratégia, devemos utilizar literatura infantojuvenil que seja capaz de chamar atenção dos leitores, em uma experiência diferente com a palavra em seu sentido convencional. Para isso, há algumas vertentes que podem ser identificadas como: a lúdica, a estética e a pedagógica. Identifique essas vertentes com suas definições:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Vertente Lúdica
II. Vertente Estética
III. Vertente Pedagógica
(   )Nessa vertente, o objetivo central de uma obra literária é o trabalho do autor no desenvolvimento de um assunto com o intuito de ensinar alguma coisa.
(   )É fundamental para o desenvolvimento da criatividade, da interação com o meio e da socialização da criança.
(   )Essa vertente está relacionada à arte, à produção do belo,  pode ser desenvolvida a partir de elementos da linguagem poética, como a rima, o ritmo, o uso de refrão, de repetição e de jogos de vocabulários. 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - III, I. II.Resposta correta
B - III, II. I.
C - I, II. III.
D - II, III. I.
E - I, III. II
Questão 2 de 10
As propostas de escrita devem deixar clara, principalmente ao interlocutor, a finalidade do texto e suas características de gênero, a fim de facilitar a organização do aluno no momento do planejamento de escrita e de sua realização propriamente dita, além de tornar essa atividade significativa. É de grande importância que o professor e/ou colegas façam intervenções na produção. Para isso, eles devem realizar alguns procedimentos, como:
I. Debruçar-se sobre o texto, buscando melhorá-lo.
II. Verificar se os elementos linguísticos empregados estão organizados de acordo com o gênero discursivo pretendido.
III. Acrescentar, retirar, deslocar ou substituir porções do texto, com o objetivo de dar maior importância aos erros, pois só a crítica negativa irá auxiliar o estudante.
IV. Identificar problemas textuais e aplicar os conhecimentos sobre a língua para resolvê-los.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a sentença III é correta.
B - Apenas as sentenças I, II e IV estão corretas.check_circleResposta correta
C - Apenas as sentenças I, II e III estão corretas.
D - Apenas as sentenças I, III, IV estão corretas.
E - Apenas as sentenças II e III estão corretas.
Questão 3 de 10
Pesquisadores e estudiosos afirmam, a despeito da ignorância literária, que a literatura infantil brasileira propriamente dita começou em Monteiro Lobato, em 1921, com a obra A menina do narizinho arrebitado. Ele foi o primeiro a escrever histórias infantis com qualidade literária. Antes de Lobato, a literatura presente era a europeia clássica, tradicional, traduzida ou adaptada para nosso idioma, que acabava por não contemplar nossa realidade e nem ao menos propiciar a capacidade de relativização e/ou reflexão dos nossos jovens leitores.
Sobre essa era pré e pós literatura infantojuvenil lobatiana, identifique abaixo quais sentenças contemplam esse período:
I. Depois de Monteiro Lobato, seguiu-se um longo período em que poucas obras destinadas às crianças foram escritas no Brasil.
II. O período entre 1940 e 1970 é chamado de “limbo de imitadores” dos modelos lobatianos, pois foi um dos períodos mais 'férteis' em termos de criação e inovação literária infantojuvenil, no cenário brasileiro.
III. A partir da década de 70, a literatura produzida para crianças e jovens começou a contar com uma grande diversidade de matizes narrativos e com uma imensa variedade de gêneros e de temas nas publicações.
IV. A visão de mundo maniqueísta foi abandonada por volta dos anos 1970, quando a literatura infantil tomou novo impulso e se apresentou com novas formas, graças a Monteiro Lobato.
V. A literatura infantil brasileira pode ser dividida em antes e depois do criador do Sítio do pica-pau-amarelo.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas as alternativas I, III, IV e V estão corretas.check_circleResposta correta
B - Apenas a alternativa II está correta.
C - Apenas as alternativas II, IV e V estão corretas.
D - Apenas as alternativas I, II e V estão corretas.
E - Apenas as alternativas II, III, e V estão corretas.
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Questão 4 de 10
Segundo Silva (2008), a formação cognitiva: 
"está intimamente ligada aos processos e produtos da inteligência, incluindo entidades psicológicas do tipo conhecimento, consciência, inteligência, pensamento, imaginação, criatividade, geração de planos e estratégias, raciocínio, as inferências, a solução de problemas, a conceitualização, a classificação e a formação de relações, a simbolização e, talvez, a fantasia e os sonhos das crianças". 
(SILVA, 2008, p. 33) 
No entanto, a literatura infantojuvenil só atingiu tal projeção há pouco tempo. 
Porque
Os primeiros livros para crianças, escritos por professores e pedagogos, estavam diretamente relacionados a uma função utilitário-pedagógica.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 5 de 10
As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. A língua oral é estruturada e apresenta características próprias. Abaixo, todas as características das produções orais foram expostas.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Na oralidade existem repetições, hesitações, correção imediata, entre outros recursos para organizar o texto.
· (   )O discurso oral é resultado da cooperação entre os interlocutores.
· (   )A fala sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também em função da situação em que ela acontece.
· (   )A produção oral ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar perfeitamente as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos.
· (   )Os educadores devem permitir aos estudantes a inserção no mundo letrado, fazendo-os realizar exercícios de repetição e cópia para fixação.
A sequência correta é:
A - F, F, F, F, V.
B - V, V, F, F, F.
C - V, V, V, V, F.check_circleResposta correta
D - F, F, V, V, V.
E - F, F, V, F, F.
Questão 6 de 10
Há três grandes grupos de embasadores teóricos que fundamentam métodos alfabetizadores, tendo como objetivo precípuo facilitar o processo de aprendizagem da leitura e da escrita. São eles: os métodos sintéticos, os métodos analíticos e os métodos analítico-sintéticos. Os métodos sintéticos  se caracterizam por iniciarem a aprendizagem de leitura partindo das unidades mínimas da língua. Abaixo, há sentenças relacionadas a esse método especificamente. Verifique a veracidade das sentenças abaixo:   
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Dentro dele há o método alfabético, em que o ensino da leitura se inicia pelo nome das letras que compõem o alfabeto. Caiu em desuso, pois, entendeu-se que a constante repetiçãode letras e de sílabas sem sentido se revelava em uma tarefa totalmente desmotivadora para a criança.
· (   )Dentro desse método, também há o método fonético: parte do princípio de que a palavra se forma pronunciando rapidamente os sons das letras e não o seu nome. A vantagem é que ao se usar o som das letras e não o seu nome, desenvolve-se a capacidade de pronunciar qualquer palavra visualizada. As desvantagens, referem-se às dificuldades de se emitirem os sons das consoantes isoladamente do som das vogais e à falta de interesse do aluno.
· (   )Dentre desse método há o silábico, em que as críticas dizem respeito à falta de interesse da criança no início da alfabetização devido à necessidade de serem memorizadas sílabas sem sentido, o que gera uma leitura mecânica que não leva à compreensão do que é lido.
· (   )Dentro desse método, há outros três: da palavra, da frase, do parágrafo e do conto. Todos eles possuem críticas muito positivas dos teóricos da educação, por ser um dos métodos mais eficazes.
· (   )Esse método surgiu para responder às críticas feitas aos métodos analíticos e ao misto, e é o mais usado atualmente, por ser o mais eficaz.
A sequência correta é:
A - V, V, V, V, V.
B - F, F, F, V, V.
C - V, F, V, F, V.
D - V, V, V, F, F.check_circleResposta correta
Questão 7 de 10
Segundo Coelho (2000), as classificações do tipo de leitor, em que fase o estudante está, podem ser úteis para a escolha de livros adequados a cada categoria etária. Jamais podemos deixar de lado que o educando tem todo o direito de escolher as leituras que desejar fazer. Afinal, ninguém melhor do que ele próprio sabe o que o agrada e o que mais o interessa, portanto é ele que vai escolher dentre as obras ofertadas, que “entre” no livro pelo lado que mais o atrair. Mas, para essa oferta, para fazer essa seleção, o professor precisa ter em mente os estágios psicológicos das crianças, para que o convívio do leitor com a literatura seja positivo. Diante disso, faça a correlação entre as fases de leitura e suas definições:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Pré-leitor (dos 15 meses aos 5 anos, aproximadamente)
II. Leitor iniciante (a partir dos 5 anos ou 6 anos)
III. Leitor em processo (a partir dos 8 anos)
IV. Leitor fluente (a partir dos 10 anos)
V. Leitor crítico (a partir dos 12 anos)
(   )Fase em que se consolida o domínio dos mecanismos que envolvem o ato de ler, além de haver mais capacidade de compreensão do universo contido no livro; nesse momento, desenvolve-se o pensamento hipotético-dedutivo e atividades de reflexão são importantes para o amadurecimento do leitor.
(   )Fase de total domínio do processo de leitura, pois o indivíduo já estabelece relações entre micro e macro universos textuais.
(   )O indivíduo que ainda não tem a competência de decodificar a linguagem verbal escrita inicia o reconhecimento da realidade que o rodeia, principalmente pelos contatos afetivos e pelo tato. Os livros devem ser manuseados pela criança e lidos, para ela, por um adulto.
(   )O indivíduo começa a tomar contato com a expressão escrita da linguagem verbal; é a fase de socialização e de racionalização da realidade. Os livros devem ser curtos e ricos em ilustrações que completem o sentido da história.
(   )Fase em que a criança já domina o mecanismo da leitura; o conhecimento do mundo é aguçado pela organização do pensamento lógico e a motivação do adulto ainda é bastante importante. Ao lado dos contos de fadas tradicionais, recomendam-se os contos de fadas modernos, que questionam as normas estabelecidas, procurando, assim, desenvolver o espírito de observação.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - A sequência correta é: IV, V , I, II, III.check_circleResposta correta
B - A sequência correta é: I, II, III, IV, V.
C - A sequência correta é: V, IV, III, II, I.
D - A sequência correta é: I, IV , I, II, V.
E - A sequência correta é: V, III, II, I, IV.
Questão 8 de 10
A escolha e a elaboração dos métodos de alfabetização têm como objetivo precípuo permitir e facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita. Como encontramos uma grande variedade de métodos de ensino, é necessário refletir acerca dos aspectos teóricos nos quais eles se baseiam, englobando as vantagens e desvantagens e que podem ser diferenciados em três grandes grupos: os métodos sintéticos, os métodos analíticos e os métodos analítico-sintéticos.  Sobre esses métodos, analise as respostas abaixo, verificando se suas definições, de fato, correspondem ao método que elas se relacionam:
I. Os métodos sintéticos se caracterizam por iniciarem a aprendizagem de leitura partindo das unidades mínimas da língua (letras, sons, sílabas).
II. Os métodos analíticos são caracterizados por iniciarem o processo de alfabetização partindo de unidades significativas da língua.
III. Os métodos analítico-sintéticos ou mistos são a combinação dos métodos sintéticos e os analíticos.
IV. Os métodos sintéticos podem ser classificados em: alfabético, fonético e silábico.
V. Os métodos analíticos são classificados em: método das palavras, da frase, do parágrafo e do conto.
VI. Os métodos analítico-sintéticos se caracterizam tanto por iniciarem a aprendizagem da leitura por meio das letras, dos sons, das sílabas, como por iniciarem esse mesmo aprendizado através de palavras, frases, parágrafos ou textos.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente as alternativas I e V possuem definições corretas.
B - As alternativas I, II, III, IV, V e VI possuem suas definições corretas.check_circleResposta correta
C - Somente as alternativas I, II e III possuem definições corretas.
D - Somente as alternativas III e VI possuem coerência, em relação às suas definições.
E - Somente as alternativas IV, V e VI possuem definições corretas.
Questão 9 de 10
Para uma boa análise e seleção de obras são necessários alguns critérios. Além de ter conhecimento do assunto, o professor deve estar consciente de que é importante indicar o livro certo para a criança certa. Ou seja, para que tenha êxito, é indispensável conhecer os interesses dos alunos e, na medida do possível, considerar as individualidades. Além disso, a qualidade do material é determinante para a eficácia do trabalho com a literatura infantojuvenil na escola. Sobre os critérios para seleção de obras literárias, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Não podemos esquecer que o aluno tem todo o direito de escolher as leituras que desejar fazer. Ninguém melhor do que ele sabe o que o agrada e o que mais o interessa.
· (   )O professor deve impor aos alunos as suas preferências literárias.
· (   )Os livros escolhidos devem combinar com os alunos, o que demanda cuidado e seriedade.
· (   )Alguns critérios para a seleção e direcionamento das obras aos estudantes são: qualidade do material; estrutura da história; estilo; forma; aspectos externos.
· (   )O professor também precisa ter em mente os estágios psicológicos das crianças, para que o convívio do leitor com a literatura seja positivo.
A sequência correta é:
A - V - F - V - V - V.check_circleResposta correta
B - F - V - V - V - F.
C - F - V - F - V - F.
D - V - V - F - V - V.
E - F - F - F - F - V.
Questão 10 de 10
Deve-se mostrar, em relação à coerência dos discursos orais, que é um processo que ocorre na orientação temporal e, por isso, apresenta algumas diferenças funcionais, físicas e situacionais com relação à escrita, por ter interpretação mútua dos interlocutores, permitindo ao mesmo tempo a homogeneidade textual e heterogeneidade discursiva. Percebe-se, portanto, que a língua oral é estruturada e apresenta características próprias.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Na oralidade existem repetições, hesitações, correção imediata, entre outros recursos para organizar otexto.
· (   )O discurso oral é resultado da cooperação entre os interlocutores.
· (   )A produção textual deve oportunizar aos alunos situações recorrentes e comuns de escuta e de fala, para que exercitem sua comprensão de voz e tom nos diálogos.
· (   )A fala sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também em função da situação em que ela acontece.
· (   )A produção oral ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar perfeitamente as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos.
A sequência correta é:
A - V, F, F, F, V.
B - F, F, V, V, V.
C - V, V, F, V, V.check_circleResposta correta
D - V, V, F, F, F.
E - F, F, V, F, F.
Exercício de Alfabetização e Multiletramentos (Letramento Literário) - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos” vimos que uma das características encontradas na literatura de Lobato é a retomada dos clássicos em suas histórias, o que consiste:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. em uma atitude antiga, na qual narrativas da cultura universal e popular, em conjunto com a reescrita do novo texto, alcançam um movimento maior, uma qualidade literária ímpar.
II. em uma atitude moderna, na qual narrativas da cultura universal e popular, em conjunto com a reescrita do novo texto, alcançam um movimento maior, uma qualidade literária ímpar.
III. em uma atitude inadequada, na qual narrativas da cultura universal e popular, em conjunto com a reescrita do novo texto, alcançam um movimento maior, uma qualidade literária ímpar.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I 
B - a) Somente na afirmativa II check_circleResposta correta
C - c) Apenas nas afirmativas I e II 
D - d) Apenas na afirmativa III 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas
Questão 2 de 10
A escolha e a elaboração dos métodos de alfabetização têm como objetivo precípuo permitir e facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita. Como encontramos uma grande variedade de métodos de ensino, podemos diferenciá-los em três grandes grupos: os métodos sintéticos, os métodos analíticos e os métodos analítico-sintéticos.  Os métodos analíticos se caracterizam por iniciarem o processo de alfabetização partindo de unidades significativas da língua, ou seja, de palavras, frases, parágrafos ou textos. Sobre o método analítico, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Esse método pode ser classificados em: método das palavras, da frase, do parágrafo e do conto.
· (   )A crítica a esse método está baseada na relação da grande ênfase na compreensão do que se lê, em detrimento do reconhecimento imediato das palavras.
· (   )Uma das críticas a esse método é: para ler uma história que foi escrita no quadro negro, após ter sido relatada pelo professor, as crianças devem ter uma excelente memória auditiva para recordar a sequência dos fatos.
· (   )Uma das críticas a esse método é: se os educandos não tiverem uma excelente memória auditiva, não conseguirão ler, nem identificar os parágrafos escritos.
· (   )É o mais antigo, tem mais de 2 mil anos; progredia lentamente. Em geral, o aprendiz demorava quatro anos para começar a ler um texto completo.
A sequência correta é:
A - V - V - V - V - F.check_circleResposta correta
B - F - V - V - V - F
C - F - V - F - V - F
D - V - V - F - V - FcancelRespondida
E - F - F - F - F – V
Questão 3 de 10
Desde a década de 80 do século passado, concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita vêm trazendo novas concepções sobre alfabetização, o aprendizado das relações entre as letras e os sons da língua. Há alguns anos, ainda falando da década de 80, bastava que o indivíduo desenvolvesse apenas as habilidades de codificação e decodificação do código de letramento para ser considerado alfabetizado. Esse modelo tradicional do ensino do código escrito, centrado na mecânica da leitura e da escrita, foi, em parte, responsável pelo surgimento do chamado:  
A - Alfabetizado consciente.
B - Analfabeto Funcional.check_circleResposta correta
C - Analfabeto compreendedor.
D - Analfabeto ativo.
E - Analfabeto social.
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, capítulo “Contextualização Histórica das Literaturas Infantil e Juvenil” entende-se, segundo Castro ([2011?]), que a literatura Maniqueísta seguia à risca os preceitos religiosos e considerava a criança um ser a se moldar de acordo com o desejo dos que a educavam, podando: 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
A - aptidões e expectativas.check_circleResposta correta
B - incapacidade e organização.
C - inaptidão e coersão.
D - inflexibilização e complexidade.
E - inabilidade e equilíbrio.
É caracterizado como leitor “crítico” aquele que:
A - Codifica a linguagem verbal escrita.
B - Decodifica a linguagem verbal escrita.
C - Domina apenas o mecanismo da leitura.
D - lê tudo o que é necessário para o entendimento mínimo de certos conceitos;
E - Possui total domínio do processo de leitura, estabelecendo relações entre o micro e o macro universos textuais.check_circleResposta correta
Questão 6 de 10
De acordo com Chanoski-Gusso e Finau (2002), o ensino de língua, para poder dar resposta a sua tarefa de desenvolver nos alunos a competência de compreender e produzir textos em diversas situações de interação, ou seja, permitir-lhes a inserção no mundo letrado, deve, necessariamente, oferecer incentivos e meios para que os aprendizes leiam.
Dentro desse contexto, analise as proposições e a relação entre elas:
 A leitura da literatura de ficção e não ficção, de revistas e jornais, enfim, dos diferentes textos que circulam na sociedade, é um modo de a escola cumprir seu papel de favorecer condições para que os alunos, gradativamente, aumentem seus saberes.
Porque
Por consequência, os estudantes, desenvolvem o raciocínio, o senso crítico, a compreensão do real e a curiosidade intelectual, elementos essenciais para a construção de uma sociedade mais politizada. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
E - As asserções I e II são proposições falsas. 
Questão 7 de 10
Como encontramos uma grande variedade de métodos de ensino, julgamos necessário refletir acerca dos aspectos teóricos nos quais eles se baseiam, englobando as vantagens e desvantagens. Eles podem ser diferenciados em três grandes grupos: os métodos sintéticos, os métodos analíticos e os métodos analítico-sintéticos. Quais são as características do método sintético?
A - O método sintético é definido por iniciar a aprendizagem de leitura partindo das unidades mínimas da língua.check_circleResposta correta
B - O método sintético é classificado em método das palavras, da frase, do parágrafo e do conto. 
C - O método sintético é definido como os outros dois métodos conjuntos, misturados.
D - O método sintético é definido por iniciar o processo de alfabetização partindo de unidades significativas da língua, ou seja, através de textos. 
E - O método sintético é constituído pelo método da palavra, método da frase,  método do parágrafo,  método do conto. 
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Questão 8 de 10
A escola, muitas vezes, utiliza-se da literatura infanto-juvenil para avaliar e julgar a capacidade leitora das crianças e jovens. Nesta perspectiva a escola tem a concepção de literatura como:
A - Forma de sensibilizar o aluno a adquirir competência leitora.cancelRespondida
B - Instrumento paraformar leitores proficiente.
C - Mero instrumento pedagógico.check_circleResposta correta
D - Resgate da dimensão formadora de leitores.
E - um objetivo central.
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Questão 9 de 10
O ensino de língua para poder dar resposta a sua tarefa de desenvolver nos alunos a competência de compreender e produzir textos em diversas situações de interação, ou seja, permitir-lhes a inserção no mundo letrado deve, necessariamente, oferecer incentivos e meios para que os aprendizes leiam. A leitura da literatura de ficção e não ficção, de revistas e jornais, enfim, dos diferentes textos que circulam na sociedade é um modo de a escola cumprir seu papel de favorecer condições para que os alunos, gradativamente, aumentem seus saberes e, em consequência, desenvolvam o raciocínio, o senso crítico, a compreensão do real, a curiosidade intelectual, essenciais para a construção de uma sociedade mais politizada. Segundo este contexto SILVA, (2005 p.22), afirma que o trabalho do professor merece maior destaque porque...
I.O professor é o intelectual que delimita todos os quadrantes do terreno da leitura escolar.
II.Sem a sua presença atuante e seu trabalho competente, o terreno dificilmente chegará a produzir o benefício que a sociedade espera, deseja, ou seja, leitura e leitores assíduos e maduros.
III.Sem um professor que, além de se posicionar como leitor assíduo, crítico e competente entenda realmente a complexidade do ato de ler, as demais condições para a produção da leitura perderão em validade, potência e efeito.
IV.O professor é o profissional que irá definir os componentes que farão parte da complexidade oral dentro desta conjuntura de leitura escolar.
Assinale a alternativa que corresponde corretamente ao enunciado:
A - I e III estão corretas.
B - I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta
C - I, III e IV estão corretas.
D - II e III estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.cancelRespondida
Questão 10 de 10
De acordo com Costa Val (2006), ter clareza quanto à diversidade de usos e funções da escrita e às incontáveis possibilidades que ela abre é importante tanto do ponto de vista conceitual e procedimental, para que o aluno seja capaz de fazer escolhas adequadas ao participar das práticas sociais de leitura/ escrita, quanto do ponto de vista comportamental, porque o interesse e a própria disposição positiva para o aprendizado tendem a se acentuar com a compreensão da utilidade e relevância daquilo que se aprende. Dentro desse contexto, assinale a alternativa correta:
A - A alfabetização e o letramento em sala de aula devem ser organizados em torno de três componentes de aprendizagem: produção escrita, produção oral, trabalho com a leitura. check_circleResposta correta
B - Em sala de aula, para que a alfabetização e o letramento aconteçam, o professor deve focar somente na linguagem escrita.
C - Não é necessária a interação dos alunos com os variados textos, pela ação do professor e pela atividade de ler e escrever. O aluno sozinho, sem estas ferramentas, irá se apropriar das especificidades que caracterizam a modalidade escrita da linguagem. 
D - As produções orais não são importantes no processo de leitura e escrita, ou para que a alfabetização e letramento aconteçam em sala de aula. É necessário somente copiar e decodificar.
E - A prática da leitura dos mais diferentes textos que circulam em nossa sociedade não é condição imprescindível para que o aluno se torne um leitor crítico. Se tiver acesso a apenas um tipo de texto, já será o suficiente para aprender a ler, escrever e interpretar. 
Questão 1 de 10
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, capítulo “Métodos de alfabetização: alternativas” compreende-se que no Método silábico, as unidades-chave empregadas para se ensinar a ler são: 
A - as sílabas, para depois serem combinadas em palavras e frases.check_circleResposta correta
B - as frases e posteriormente as sílabas.
C - pequenos textos.
D - textos complexos.
E - os números.
Questão 2 de 10
Devido às transformações na sociedade e exigências impostas por ela, desde a década de 80 do século passado, concepções psicológicas, linguísticas e psicolinguísticas de leitura e escrita vêm mostrando que se o aprendizado das relações entre as letras e os sons da língua é uma condição do uso da língua escrita, esse uso também é...
A -  uma condição de alfabetização ou do aprendizado das relações entre as letras e os sons da língua.check_circleResposta correta
B -  uma condição de alfabetização sem aprendizado com os sons da língua.
C -  uma condição de alfabetização sem relações entre as letras e os sons da língua.
D - sem condição de alfabetização ou de aprendizado.
E -  sem aprendizado entre as letras e os sons da língua
Questão 3 de 10
De acordo com as considerações de Nelly Novaes Coelho (2000, p. 164), a literatura infanto-juvenil “ocupa um lugar específico no âmbito do gênero ficção, visto que ela se destina a um leitor especial, a seres em formação, a seres que estão passando pelo processo de aprendizagem inicial da vida”. Como há uma grande variedade de manifestações linguísticas que a literatura destinada às crianças e aos jovens apresenta, optamos por selecionar as mais comuns. Elas se diversificam na sua estrutura dependendo da natureza do tema, da intencionalidade, da matéria ficcional, etc. Citamos a fábula, o apólogo, o conto de fadas, conto maravilhoso, poesia, lenda, romance. Quanto às características da fábula, assinale a alternativa correta:
A - é um gênero literário caracterizado pela composição em versos estruturados de forma harmoniosa. É uma manifestação de beleza e estética;
B - É uma narrativa breve, normalmente caracterizada pela presença de diálogos. E também encerra uma lição de sabedoria.
C - É uma narrativa normalmente breve que se encerra em uma moral, ou seja, tem por objetivo transmitir certo ensinamento, caracterizando, portanto, um efeito pedagógico.check_circleResposta correta
D - Trata-se de uma manifestação literária em forma de versos tradicionais (como o soneto) ou livres (sem padronização, ritmo ou rima), na qual as palavras podem ou não se ajustar com o ritmo ou som, cujo objetivo é o de sugerir imagens, sensações ou sentimentos.
E - Trata-se de uma narrativa longa, que tem como núcleo dramático uma só trama e que transparece sempre a atitude mais voltada para a realização interior das personagens, no plano existencial.
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Questão 4 de 10
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, no capítulo “Abordagem histórica da alfabetização” considera-se quatro níveis de analfabetismo.
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. Analfabetismo absoluto: o indivíduo não sabe ler, nem escrever nada, ou seja, não consegue realizar tarefas simples que envolvem decodificação e codificação de palavras.
II. Nível rudimentar: o indivíduo localiza informações simples em enunciados de uma só frase. Por exemplo, identifica o título de uma revista ou, em um anúncio, localiza a data em que se inicia uma campanha de vacinação.
III. Nível básico: o indivíduo localiza uma informação em textos curtos ou médios; e Nível pleno: o indivíduo localiza mais de um item de informação em textos mais longos, compara informação contida em diferentes textos, estabelece relações entre as informações, realiza inferências e sínteses.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente na afirmativa I 
B - Apenas nas afirmativas II e III 
C - Apenas nas afirmativas I e II 
D - Apenas na afirmativa III 
E - As afirmativas I, II e III estão corretascheck_circleResposta correta
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Questão 5 de 10
De acordo com José Juvêncio Barbosa (1991, p. 44), uma nova proposta pedagógica para desenvolver a aprendizagem da leitura e da escrita não nasce do nada, de um dia para o outro, pois toda proposta pedagógica deve sempre ser resultado de um processo,de uma tentativa. Desta forma, assinale a alternativa que apresenta corretamente que tentativa é esta:
A - Uma tentativa de elo com o já estabelecido, entretanto sem considerar o passado.
B - Uma tentativa de fragmentação da realidade já vivida, de modo a reconstruir a realidade existente.
C - Uma tentativa de ruptura com o já estabelecido e, ao mesmo tempo, a procura de uma continuidade, de uma ligação com o passado.check_circleResposta correta
D - Uma tentativa de ruptura com o passado com base na visão do momento presente e do futuro.
E - Uma tentativa de ruptura com o passado, vivenciando apenas a perspectiva de futuro.
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Questão 6 de 10
Na leitura do Livro “Alfabetização e multiletramentos”, capítulo “Alfabetização e letramento: embates e interfaces”  Roxane Rojo, na sua obra Letramentos Múltiplos, escola e inclusão social, faz um apanhado sobre as características que envolvem o ato de ler na alfabetização, a decodificação do texto – portal importante para o acesso à leitura, mas insuficiente nas capacidades envolvidas no ato de ler, de compreender, segundo Rojo são capacidades de compreensão:
I. ativação de conhecimentos de mundo; antecipação ou predição de conteúdos ou de propriedades dos textos; checagem de hipóteses;
II. localização e/ou retomada (cópia de informações); comparação de informações; generalização;
III. produção de inferências locais e produção de inferências globais.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I 
B - b) Apenas nas afirmativas II e III 
C - c) Apenas nas afirmativas I e II 
D - d) Apenas na afirmativa III check_circleResposta correta
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas cancelRespondida
Questão 7 de 10
Na última década, o Brasil conseguiu garantir o acesso universal do ensino fundamental público para as crianças. Embora haja acesso acompanhado por outros programas − como de universalização do acesso a livros (PNLD, PNLEM, PNBE), merenda escolar, bolsa família, que implica manutenção das crianças na escola, etc. – ainda há muito que melhorar no que diz respeito à reprovação, evasão e parcos efeitos em termos de aprendizagem, conhecimentos e letramentos. Esses resultados altamente insuficientes do ensino impedem ou dificultam alguns elementos. Considerando o contexto descrito, analise as asserções a seguir:
I.Dificultam muitas vezes, não somente o sucesso e a inclusão escolar, mas a cidadania protagonista.
II.A cidadania protagonista impedida neste cenário é entendida como a capacidade do indivíduo intervir na realidade em que vive.
III.Dificultam apenas a aprendizagem de leitura e escrita que pode ocorrer até mesmo fora do ambiente escolar.
É correto o que se afirma em:
A - I e II.check_circleResposta correta
B - I e III.
C - I.
D - II.
E - III.
Questão 8 de 10
As obras voltadas para as crianças raramente tinham o ensejo de tornar a leitura uma fonte de prazer, retratando a aventura pela aventura. Quase não havia histórias que discorressem sobre a vida de forma lúdica, ou que fizessem pequenas viagens em torno do cotidiano, ou a afirmação da amizade centrada no companheirismo e que despertassem emoções e sentimentos, enquanto forma de lazer e diversão. Analise o contexto acima mencionado e marque a alternativa a qual o autor SANT’ANNA, 2006, enfatiza sobre literatura infantil:
A - deve ser lida para expandir a capacidade e interesse de análise do mundo e sensibilização da consciência. É fundamental que a literatura seja sempre considerada de modo global e complexo em sua pluralidade;
B - é ampla e importante. Ela proporciona à criança um desenvolvimento emocional, social e cognitivo incontestável.
C - não é uma simples exposição pedagógica; ela tem que ter uma certa magia, ser instigante, mexer com regiões do inconsciente, agregar alguma perplexidade ao leitor;check_circleResposta correta
D - propõe ao leitor uma reflexão sobre a realidade que o cerca, a fim de capacitá-lo para uma ação mais eficaz que o leve a transformá-la, ou, então, que o convida a viver a experiência da leitura de forma prazerosa e lúdica;
E - tem que dizer à imaginação dos leitores, e aqueles que tiveram na infância o contato com uma leitura prazerosa estendem o “progresso autoeducativo” para a fase adulta;
Questão 9 de 10
Na leitura do livro " Alfabetizacao e multiletramentos", no capítulo " Abordagem histórica da alfabetização" compreende-se que segundo Bregunci (2006, p. 32),   a organização das atividades em torno da alfabetização, nos dias atuais, deverá levar em conta os aspectos a seguir:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. A progressão de níveis do trabalho pedagógico em função dos níveis de aprendizagem dos alunos e da natureza das atividades envolvendo conceitos e procedimentos pertinentes aos diversos componentes do aprendizado da leitura escrita.
II. A compreensão e a valorização da cultura escrita, a apropriação do sistema de escrita, a oralidade, a leitura e a produção de textos escritos, a criação de um ambiente alfabetizador, ou de um contexto de cultura escrita oferecido pelas formas de organização da sala e de toda a escola.
III. O estabelecimento de rotinas diárias e semanais, capazes de oferecer ao professor um princípio organizador de seu trabalho, desde que atenda a dois critérios essenciais: a variedade e a sistematização.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I 
B - b) Apenas nas afirmativas II e III 
C - c) Apenas nas afirmativas I e II 
D - d) Apenas na afirmativa III 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas 
Questão 10 de 10
A literatura infanto-juvenil aborda três vertentes, pois nasceu de mãos dadas com a pedagogia e dela não conseguiu libertar-se totalmente até a atualidade, apesar de grandes avanços. Assinale a alternativa que corresponde a vertente pedagógica:
A - A experiência lúdica é fundamental para o desenvolvimento da criatividade, da interação com o meio e socialização da criança. Uma das atividades que se pode propor é a de brincar com a palavra de forma criativa, fazendo novas articulações, gerando possibilidades incomuns de emprego da língua, como a poesia e as canções infantis folclóricas.
B - A vertente principal da literatura infantojuvenil é a vertente pedagógica, ela tem relação com a ilustração dos livros;
C - O objetivo central de uma obra literária é o trabalho do autor no desenvolvimento de um assunto com o intuito de ensinar alguma coisa. Existe a intenção de que a literatura não seja uma experiência vã, sem significados, e que, ao término da leitura de uma obra, algo seja acrescido ao leitor em sua bagagem intelectual e moral.check_circleResposta correta
D - Representa um riquíssimo material que está ao alcance de todos e que tem uma importante contribuição a dar no processo de ensino-aprendizagem na educação infantil.
E - Trata-se da vertente que, por estar relacionada à arte, à produção do belo, pode ser desenvolvida a partir de elementos da linguagem poética, como a rima, o ritmo, o uso de refrão, repetição e jogos de vocabulários;