TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA-1

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AS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA
SOBRENOME, Nome do autor (aluno)
SOBRENOME, Nome do orientador (professor) *
RESUMO 
A historia da humanidade é baseada em avanços, sejam eles tecnológicos, sociais, científicos, toda melhoria é pensada e desenvolvida para tornar as atividades e a ações mais simples, agilizar e otimizar processos, com o proposito de tornar a vivência humana mais prática e melhor. Com toda essa situação, surgem dúvidas, e para nortear principiamos do seguinte questionamento geral: Como acontece à relação entre a educação e as tecnologias utilizadas no processo de ensino e aprendizagem, e como esta sendo lidar com os desafios estabelecidos em tempos de pandemia? A partir do objetivo geral da pesquisa construímos algumas questões geradoras dos objetivos específicos. Foram elas: Qual a relação existente entre a educação e as novas tecnologias utilizadas ambiente escolar? Quais os impactos da pandemia na educação? Quais os desafios da quarentena para escolas, estudantes e professores? Os objetivos específicos gerados pelas questões foram: analisar a importância da relação entre a educação e as tecnologias disponíveis para auxiliarem na sala de aula virtual e Identificar os desafios impostos pela utilização de novas tecnologias. Diante do que foi discutido, foi abordado o tema nesta pesquisa sobre “Tecnologia na educação em tempos de pandemia”, e ao concluir esse artigo compreende-se, de forma resumida, que os professores, os alunos e a escola têm arcados com grandes desafios quanto uso de tecnologias para um ensino remoto. Dessa forma, os objetivos de realizar essa pesquisa sobre como o setor escolar tem lidado com os desafios impostos pela pandemia foram alcançados.
Palavras-chave: Tecnologia. Educação. Pandemia. Ensino remoto.
1. INTRODUÇÃO
	A historia da humanidade é baseada em avanços, sejam eles tecnológicos, sociais, científicos, toda melhoria é pensada e desenvolvida para tornar as atividades e a ações mais simples, agilizar e otimizar processos, com o proposito de tornar a vivência humana mais prática e melhor. A tecnologia deve ser utilizada a favor da humanidade. A realidade da humanidade é a constante evolução, produtos e serviços que antigamente eram improváveis aos olhos humanos, hoje fazem parte do cotidiano, e alguns são imprescindíveis. As evoluções da vida e da historia humana se tornaram possíveis pelo aprimoramento da tecnologia.
	As mudanças tecnológicas tem um impacto direto no comportamento humano, que devem acompanhar, aprender e se adaptar a essa evolução constante, pois faz parte da convivência o uso de novas tecnologias. Devesse ressaltar que essa adaptação e o uso de tecnologias trazem um conjunto de benefícios, como por exemplo: otimização do trabalho com melhoria na troca de informação, acesso infinito, veloz e descomplicado ao conhecimento, melhoria da qualidade de vida, simplificação de processos, facilitação na troca de informações, e diminuição de barreiras na comunicação. 
A informação é uma parte integrante do ser humano, é uma necessidade a troca de informações na comunicação, e as tecnologias não modificaram isso, e de certa forma permitir ao homem ter um poder maior sobre a informação, pois essa é uma característica do desenvolvimento das atividades humanas, sejam elas individuais ou coletivas, atualmente e futuramente é impossível pensar em desenvolvimento sem tecnologia.
	Ao falar em desenvolvimento, torna-se impossível não pensar em educação, assim como a tecnologia os estudos implicam diretamente na evolução e no desenvolvimento humano, como as tecnologias estão presentes em inúmeros setores e trazendo incontáveis benefícios, não há como existir desenvolvimento sem que ele esteja presente no setor educacional, que é um dos setores que mais sofreram implantação tecnológica nos últimos anos, entretanto, a utilização de tecnologias cresceu exponencialmente no ultimo ano devido à pandemia, e consequentemente o isolamento social.
	Nesse cenário, foi necessário que houvesse o fechamento das escolas, para se executar a quarentena para evitar a propagação do vírus, dessa maneira os estudantes e professores permanecem em casa, o que ocasionou uma mudança importante em como interceder sobre as atividades escolares. Por essa razão foi necessário, adaptar as aulas a uma forma de educação à distância, mais precisamente um ensino remoto, utilizando plataformas digitais, aulas on-line empregando aplicativos de videoconferência e aplicativos para comunicação externa para auxiliar nas atividades extraclasses. Por consequência, tem-se percebido que a pandemia do covid-19 é um momento histórico tanto relacionado a saúde como a educação e tecnologia, pois antes seu uso era menor e/ou opcional, e se tornou necessário nessa nova realidade que a sociedade está vivenciando.
Com toda essa situação, surgem dúvidas, e para nortear principiamos do seguinte questionamento geral: Como acontece à relação entre a educação e as tecnologias utilizadas no processo de ensino e aprendizagem, e como esta sendo lidar com os desafios estabelecidos em tempos de pandemia? Para respondê-lo, objetivamos compreender a relação entre a educação e as tecnologias disponíveis para o ensino e a aprendizagem em um momento de isolamento, um estudo sobre ensino hibrido. A partir do objetivo geral da pesquisa construímos algumas questões geradoras dos objetivos específicos. Foram elas: Qual a relação existente entre a educação e as novas tecnologias utilizadas ambiente escolar? Quais os impactos da pandemia na educação? Quais os desafios da quarentena para escolas, estudantes e professores? Os objetivos específicos gerados pelas questões foram: analisar a importância da relação entre a educação e as tecnologias disponíveis para auxiliarem na sala de aula virtual e Identificar os desafios impostos pela utilização de novas tecnologias.
2. A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
1. 
	A essência do ser humano é a evolução, a historia conta todas as evoluções em termos de qualidade, otimização e adaptação da humanidade, partindo dessa constatação sabemos que o atual momento vivido pela sociedade mundial, impôs uma nova realidade, obrigando com que as pessoas buscassem formas de continuar vivendo, trabalhando e estudando, então surgiu o novo normal, onde quase todas as vivencias se tornaram remotas. A utilização de smartphones se tornou mais comum, com a utilização de funções especificas, para videochamadas, videoconferências e/ou videoaulas, esses aplicativos já estavam disponíveis antes mesmo da pandemia do covid-19, entretanto eram utilizadas para casos específicos, reuniões de trabalho e ensino a distancia (EAD) com o avanço da pandemia tornou-se necessário à adaptação com essas ferramentas para o cotidiano. 
	A tecnologia sempre foi presente nas escolas, e no decorrer dos anos as mesmas vem percebendo a importância de tecnologias no apoio para a aprendizagem. Não há a possibilidade de ver um processo evolutivo de ensino e aprendizagem em pleno século XXI sem a utilização continua dos diversos instrumentos tecnológicos, é necessário acompanhar a evolução que está na essência humana.
	A sociedade atualmente passa por uma atualização significativa, com todas as mudanças que ocorrem no curso normal da vida de um individuo, tornou-se necessário à busca por desenvolvimento profissional e/ou educacional, o modelo de educação a distancia transformou-se em uma ferramenta imprescindível para esse processo evolutivo. 
	A educação a distância é flexível e adaptável, onde o individuo se torna responsável pelo seu tempo, sabemos que nem todas as pessoas tem a facilidade de se fazer presente em um horário fixo na escola ou na faculdade, sendo assim é uma forma de ensinar e aprender que proporciona ao aluno a possibilidade de adquirir conhecimento, tendo acesso aos conteúdos que são repassados aos estudantes da educação presencial. Uma forma que encurta a distância geográfica, e proporcionar ao aluno a organização do seu tempo e local de estudos como a finalidadede aprender tão bem, como na educação presencial. A tecnologia serve para auxiliar o aluno a conhecer suas estratégias de estudo, com a finalidade do mesmo aprender melhor. A tecnologia deve ser reconhecida como um meio para a construção do conhecimento à distância (HACK, 2011).
	É indiscutível que com o avanço das tecnologias e da forma como a internet se tornou imprescindível, as maneiras de aprender e ensinar devem ser remodelados. O quadro, as cadeiras e os professores na sala aula ainda é um método corriqueiro, entretanto nos últimos anos aconteceu a democratização da informação e do conhecimento através da internet. Utilizando de um comparativo para melhor entender a importância da tecnologia e da internet, antigamente as pesquisas eram feitas em bibliotecas, onde horas se passavam para realizar essa pesquisa, atualmente basta acessar um computador, um celular e fazer isso de forma rápida.
	Atualmente vivemos na era da informação, carregamos um arsenal delas em simples smartphone com acesso a internet, então conhecer um ambiente virtual de aprendizagem é comum e principalmente fundamental nessa era. Vale ressaltar que com a pandemia a produção, a troca e o compartilhamento de conhecimento e informação chegou a proporções nunca antes vivenciadas na historia humana. 
	Como já discutido anteriormente muitas coisas foram mudando nos últimos anos, e a educação foi a que mais sofreu mudanças no ultimo ano. O uso das plataformas virtuais no ensino a distância trazem em um ambiente de aprendizagem similar ao da sala de aula, possivelmente com a mesma qualidade que uma aula presencial.
	O ensino a distância é uma planejamento com o objetivo de socializar informações, difundindo-a de maneira mais ágil e descomplicada possível. Educação à distância, no que lhe diz respeito, determina que seja preciso aprender a aprender, elaborar e avaliar maneiras de torna o seu uso o mais prático possível. É uma nova forma, que tem como objetivo construir um processo crítico, criativo e contextualizado em relação ao conhecimento, dessa forma desenvolvendo uma comunicação educativa através das opções disponíveis de tecnologias (SCHERER e BRITO, 2014).
	É importante ressaltar que o ambiente virtual de aprendizagem, o ensino a distância, precisa contar com a organização, determinação e regularidade do aluno. Por ser um ensino flexível e o ser humano em geral tende a atrasar as suas atividades, principalmente as que não possuem efeito imediato, como por exemplo, estar por dentro de um determinado assunto da grade curricular sem a finalidade de uma avalição com pontos. Os alunos do ensino a distancia precisam cumprir o seu papel, e ter a certeza que o diploma do ensino a distância tem a mesma validade de um curso presencial, e que de extrema importância o conteúdo e o aprendizado adquiridos.
FERRAMENTAS DIGITAIS NO ENSINO REMOTO
	O ensino e a aprendizagem são os aspectos essenciais quando o assunto é educação. No cenário atual, educar se tonou mais desafiante e complicado, e as tecnologias e a comunicação virtual e são aliadas primordiais no processo de ensinar e aprender, sobretudo nesse momento. Com a evolução da internet e com a velocidade que as informações são propagadas, a educação se encontra em toda parte, sendo mediada por tecnologias. Independente da condição sanitária que o mundo vive as escolas e os professores no decorrer dos anos já vinha tendo a necessidade de abrir caminhos para novas práticas escolares e de ensino. Atualmente há a possibilidade de utilizar inúmeras ferramentas, extensões, aplicativos, softwares, plataformas que podem dar assistência ao professor, a escola e os alunos, seja no ensino remoto ou híbrido. Vale enfatizar que as tecnologias usadas são instrumentos que auxiliam os agentes importantes, professores e alunos.
	A realidade de repente foi modificada e os professores que cotidianamente lecionavam suas aulas de maneira presencial foram obrigados a se direcionar ao ensino virtual. É de importante valia enfatizar que há uma diferença entre o ensino remoto e a Educação a Distância (EaD), a EaD dispõem de uma estrutura organizada para tal finalidade, onde tem uma equipe especifica e preparada, com uma infraestrutura completa para acompanhar e auxiliar as aulas e pós aulas. Dispondo do apoio de plataformas de ensino particulares, de um suporte técnico e pedagógico desenvolvidos para certificar que o ensino de qualidade seja a longo prazo na educação a distância, pois a finalidade é atender todas as necessidades de forma virtual. Já o ensino remoto é apenas uma opção momentânea, para que as instituições de ensino superior e as escolas particulares e publicas pudessem dar continuidade às aulas e ofertando os componentes curriculares e extracurriculares. De maneira que, os professores tiveram que adaptar de maneira provisória e rápida o ensino presencial para o virtual, ou seja, dessa forma não se caracteriza como EaD, pois a mesma possui toda uma preparação (SANTOS, DANTAS, GONÇALVES E HOLANDA, 2020).
	Segundo a Resolução CNE/CP nº 2, de 10 de dezembro de 2020 onde ficam estabelecidas as novas normas educacionais a serem adotadas pelos sistemas de ensino, instituições e redes escolares, públicas, privadas, comunitárias e confessionais, durante o estado de calamidade. Partindo disso foi permitida a utilização de ferramentas digitais para a substituição provisória das aulas presenciais. Dando continuidade as atividades de forma remota pela internet, por meios de ambientes virtuais, aplicativos e plataformas, uma vez que, a tecnologia possui um papel essencial nas aulas online. O que veio a somar com as decisões que já estavam sendo tomadas pelas escolas, voltados para o ensino remoto durante o período de isolamento. 
	Segundo Vieira (2020) Existem inúmeras ferramentas que podem e devem ser utilizadas pelos professores e alunos para desenvolver as aulas da melhor forma, temos como exemplo:
Google Sala de Aula: é uma plataforma e um aplicativo gratuito que auxilia professores, alunos e escolas com um ambiente para a realização de aulas de forma remotas. Por meio dessa plataforma, as turmas podem comunicar-se e manter as aulas à distância mais organizadas. Essa plataforma permite gerenciar atividades, avaliações e conteúdos, como uma sala de aula virtual, conteúdos, dicas, matérias extras podem ficar anexados e da um melhor suporte para os alunos. Como forma de organizar as aulas é necessário criar a classe, acrescentar os alunos utilizando o e-mail e disponibilizar as tarefas a serem feitas, seus comandos e os prazos. 
Google Meet: é um aplicativo e uma extensão de videoconferência do Google o mesmo permite realizar videochamadas, e fornece ferramentas como compartilhamento de tela e legendas instantâneas. É utilizado como uma alternativa para realizar aulas de forma remota durante a pandemia. 
Microsoft Teams: é uma ferramenta semelhante às outras citadas e que permite a criação de um ambiente que unifica todos os alunos, professores e time de gestão em um só lugar, além de possibilitar aulas ao vivo, gravação e upload de vídeo, chats interativos, edição de documentos simultaneamente e organização de materiais por turmas e disciplinas. É um aplicativo que mantem o elo entre alunos e professores do Office 365 para a area educacional, destinado a ajudar as escolas a melhorar seus resultados, promovendo um maior nível de engajamento dos alunos e proporcionando uma comunicação escolar mais eficaz.
Zoom Cloud Meetings: é um aplicativo gratuito de videoconferência online onde se pode realizar reuniões virtuais, tanto pelo celular quanto pelo computador. Essa ferramenta permite conversar por um chat, partilhar documentos e fazer chamadas de vídeo em grupo pelo celular com até 25 pessoas.
WhatsApp: é um aplicativo multifuncional de mensagens e áudios instantâneos, e chamadas de voz para smartphones. Além de mensagens de texto, os usuários podem enviar imagens, vídeos e documentos em PDF, além de fazer ligações grátis por meio de uma conexão com a internet. A utilização para auxiliar nas aulasesta em poder organizar grupos, compartilhar matérias e vídeo aulas.
YouCut: é um editor de vídeo grátis profissional, que auxilia os professores a gravarem suas aulas, é um conversor de vídeo, cortador de vídeo, vídeo trimmer, compressor de vídeo. 
	A realidade do distanciamento social, provocada pelas condições sanitárias impostas pela pandemia do covid-19, fez com toda a sociedade vivesse situações indesejáveis, nas escolas não seria diferente, educar e aprender também vivenciaram mudanças bruscas, já não existe mais a presença concreta da escola e seu corpo docente, essa foi à mudança mais significativa. Com interação limitada, coube aos professores resgatar de forma virtual essa interação, como aulas online, estabelecendo rotinas de aulas, transmitir conteúdo e passar tarefas aos alunos. Os encontros virtuais e suas interações desenvolvem o lado motivacional, buscando viver a escola o mais real possível.
A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO E AS TECNOLOGIAS DISPONÍVEIS PARA AUXILIAREM NA SALA DE AULA VIRTUAL
A todo o momento, são desenvolvidas ferramentas com a finalidade facilitar e organizar a rotina, sendo assim para que as atividades sejam executadas com mais praticidade e agilidade. Assim sendo, a utilização da tecnologia na educação tem ganhado destaque, mais evidente no momento de isolamento social. A partir do momento que se conecta a internet, inteiramente tudo está conectado, fazendo parte de uma teia de dados invisível, essa que aproxima, compartilha, potencializa, em resumo, tem uma forma categórica para operar especialmente como facilitadora das tarefas a serem realizadas diariamente, é um universo vasto em conhecimento e informações, que são conseguidas na velocidade de um clique.
Como já discutido anteriormente, o setor escolar foi um dos mais atingidos pela pandemia, e então se tornou necessário a adaptação para a nova realidade, podemos usar como um exemplo comparativo, alguns anos não se pensava em obter um diploma nível superior sem comparecer a universidade de forma cotidiana, com o avanço da tecnologia e da internet, se tornou algo comum, com o EaD. Tornado possível que pessoas que de alguma forma não conseguem ir fisicamente as aulas, poderem cursar normalmente de forma virtual. É visível que houve e esta havendo um movimento por parte do setor escolar para que a haja as aulas de forma virtual, preservando o ensino e a aprendizagem, contudo, é um longo e lento processo.
As transformações bruscas que ocorreram no planeta perante a pandemia e suas consequências fizeram com que fosse necessário o surgimento de um novo perfil em relação ao processo de ensinar e aprender de forma remota. Essa era que vivemos, bem antes da pandemia, é uma era de informação, tecnologia e conhecimento, então os profissionais que atuam na escola e os alunos de uma forma geral, já possuíam um perfil, que já conhecia as tecnologias e a internet, no ambiente escolar. De forma metodologicamente, professores e alunos já vinham vivenciando uma perspectiva do ensino tradicional somado a um ambiente tecnológico, pois o mesmo oferece inúmeras possibilidades para o crescimento intelectual e cognitivo. Deve-se destacar uma observação importante, basicamente toda população se encontra conectada através da internet, mas isso não quer dizer que embora todas as vantagens, o uso da internet e das tecnologias nas aulas remotas resultará em uma melhoria no processo de aprendizagem (CURSINO, 2017).
A tecnologia sendo utilizada em sala de aula teve como missão a reformulação dos métodos tradicionais de ensino, fazendo com que os professores de adaptassem as inovações, que trazem um trabalho mais dinâmico e confortável, e busca gerar um maior engajamento dos alunos nas aulas. Deste modo, as ferramentas, como: notebooks, celulares, tablets, aplicativos, plataformas entre outros, que antes eram visto com certa resistência, se tornaram grandes instrumentos aliados para o processo de educação. Para os alunos, que em sua maioria são jovens, a tecnologia já faz parte do cotidiano, principalmente em casa e nos momentos de lazer. Ou seja, trazer essa vivencia para a sala de aula, e inserir conteúdos interativos deixa o processo de aprendizagem ainda mais dinâmico, sendo assim se torna um atrativo, pois desperta a curiosidade, a criatividade dos alunos e como consequência, aumentando o interesse e a satisfação em aprender algo novo.
A tecnologia permite uma interação entre métodos tradicionais e inovadores de ensino oferecendo assim mais dinamicidade e originalidade às aulas, usando os livros didáticos e cadernos junto às possibilidades tecnológicas. Além disso, o uso de ferramentas como plataformas educacionais e aplicativos acaba tornando o estudo mais individualizado, caracterizado de acordo com cada caso, sendo conduzido pelo aluno, e tendo uma aprendizagem focada em suas principais necessidades e dificuldades. As tecnologias chegaram às escolas como mais uma ferramenta de trabalho para melhorar o processo de ensino que os professores têm à disposição para desenvolverem as atividades associadas com as disciplinas e com os conteúdos curriculares, assim como a lousa branca, pincel, cadernos, livros, caneta, lápis, entre outros, entretanto o que diferencia são as estratégias que inovam e favorecem a aprendizagem, uma vez que os recursos de mídia, com gráficos, animações, sons tornam o ambiente interessante, lúdico, agrega concentração e criatividade em compreender os assuntos, situação essa que o professor não conseguiria apenas utilizando as ferramentas tradicionais (CORDEIRO, 2020). 
OS DESAFIOS IMPOSTOS PELA UTILIZAÇÃO DE NOVASTECNOLOGIAS
	O mundo atual é conectado a uma rede, e as crianças já nascem em uma conjuntura inserida por ferramentas digitais, o que fez com que se se torna necessário unir educação e tecnologia. No decorrer da vivencia diária da humanidade, mais as instituições de ensino entendem que a importância de aderir à transformação digital traz para a rotina educacional metodologias que estejam associadas com as rotinas de crianças, adolescentes e jovens das novas gerações.
O mundo tecnológico adentrou a vida dos professores, realizando uma união de tecnologia e educação, criando assim a possibilidade que novos recursos, novas metodologias e novas maneiras e de ensinar sejam desenvolvidas. As tecnologias se tornam mais propícias e satisfatórias para o aprendizado dos alunos, que tem uma convivência diária com essas ferramentas digitais. Ao invés dos métodos tradicionais, os professores podem aliar e inovar seus planejamentos, tornando suas aulas e tarefas mais interessante, atrativas e estimulantes para os alunos. As crianças na primeira infância já fazem um manuseio de ferramentas digitais de forma espontânea, ou seja, iniciar as crianças no mundo escolar sem oferecer acesso a essas ferramentas na integração do processo educacional pode gerar desinteresse e frustração. As estratégias pedagógicas devem ser voltadas para o aluno (SILVA e TEIXEIRA, 2020).
Há inúmeros desafios quando se trata de tecnologia aplicada no ensino, por exemplo, no ensino remoto o aluno também tem sua parcela de protagonismo, pois as metodologias são voltadas para manter ativa sua participação em sala de aula. Na visão de Hino (2019) existe certa resistência por parte dos alunos a assumirem seu papel de protagonistas, para liderarem a construção de seu conhecimento. As aulas remotas por si só já são um desafio, então surgem inúmeras dificuldades por parte dos alunos, por exemplo, em se organizar antecipadamente para uma determinada aula, onde a leitura e o entendimento do material enviado de forma antecipada pelo professor acabam sendo um desafio. 
Outro ponto que se torna um desafio é a organização do tempo, a mesma deve ser feita pelo aluno, gerir o tempo da melhor forma para que seja feita as atividades extraclasses. Em tempos de pandemia é necessário que se desenvolvam o hábito de leitura e interpretação de textos. As metodologias somadas com a tecnologia tem como finalidade torna o ensino e aprendizagem mais profundoe completo.
Atualizar as práticas pedagógicas é certamente na situação atual um caminho imprescindível para que se possa entender, aceitar e comprovar que na educação as tecnologias funcionam como uma possibilidade de desenvolvimento da qualidade do ensino. O compromisso em torna processo contínuo e em desenvolvimento da formação, não é de inteira responsabilidade do educador, mas especialmente dos gestores dos sistemas educacionais e gestores das escolas, que devem priorizar a implementação das tecnologias nos espaços, onde educadores possam se atualizar através da utilização destas tecnologias, para que possam compreender como o processo tecnológico funciona em campo escolar. A finalidade deve ser de construir novas propostas em uma sociedade conectada que sempre se modifica gerando novas necessidades de se adaptar em aprender e ensinar. 
Os desafios e as dificuldades são diários, em relação ao uso de tecnologias no ambiente escolar, o educador é o mediador do conhecimento, compartilhando e possibilitando oportunidades de experiências e aprendizagens singulares, a introdução de tecnologias às rotinas pedagógicas, proporciona a construção de um currículo que de fato venha atender as demandas da sociedade interligada.
OS DESAFIOS DA QUARENTENA PARA ESCOLAS, ESTUDANTES E PROFESSORES.
	As dinâmicas das escolas sofreram alterações gigantescas com a pandemia do covid-19, as mesmas precisaram sair das aulas presenciais para prosseguir com atividades à distância por volta de março de 2020. Essas alterações demandaram que os educadores adequassem sua rotina de trabalho a uma nova forma de trabalhar, o que não tornou o processo fácil. Couberam às escolas, inserir o uso de plataformas e aplicativos, para criar estratégias de ensino à distância, para dar continuidade aos estudos durante o período de isolamento social, para assim evitar que os estudantes fossem prejudicados.
	Com as aulas presenciais sendo interrompidas, os educadores brasileiros se viram tendo que enfrentar o estresse do momento pandêmico, se adaptar ao uso de novas tecnologias para ensinar à distância e também a precariedade das condições dos materiais de seus alunos. Nesse momento, as desigualdades do Brasil, de cada escola e de cada aluno de uma mesma sala ficaram ainda mais evidentes. Um ponto a se destacar é a disparidade entre os sistemas públicos e privados da educação. Ou seja, enquanto turmas de escolas particulares aprendem com a utilização de diversos recursos e estratégias combinadas com diversas tecnologias, inúmeros estudantes das escolas públicas não possuem ao menos acesso à internet (ALVES e FARIA, 2020).
	De acordo com os dados da com a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), mais de 1,5 bilhão de estudantes e jovens em todo o planeta, o que representa cerca de 91% do total, estão sofrendo ou já foram afetados pelo impacto do fechamento de escolas e devido à pandemia  da COVID-19. Em meio a esse cenário pandêmico, que deixou o mundo assustado e conturbado, principalmente na questão de saúde, mas também uma preocupação com o aprendizado dos alunos, os impactos no ensino são incontáveis. A situação de pandemia expos vários problemas na área da educação, mas oferecendo oportunidades diferentes de crescimento e evolução. É percepção geral que praticamente que nenhum setor estava preparado para lidar com as consequências e impactos naturais impostos pelo distanciamento e isolamento social.
	O Brasil é um país onde a desigualdade sempre foi percebida e discutida, ou seja, uma parte significativa das escolas não possui um suporte que atenda as necessidades para oferecer o ensino remoto ou à distância. As ferramentas digitais normalmente eram utilizadas por alunos do ensino superior a distancia, ou seja, não era tão comum serem utilizadas por alunos do ensino básico ou médio. E de maneira muito repentina tornou-se necessário que as escolas se adaptassem a utilização dessas tecnologias, que não são novas, mas para o setor escolar não eram comuns.
	É importante observar que são poucos os educadores que possuíram em sua formação, o conhecimento adequado para uso de ferramentas tecnológicas para lecionar a distância, a preparação de aulas remotas é bem diferente da preparação de aulas presenciais, demanda habilidade e um tempo maior. As crianças e os jovens, apesar de terem uma relação mais frequente com tecnologias também não estavam familiarizados a rotinas mais intensas de estudos feitos em casa. Há inúmeras possibilidades e realidades em relação aos estudantes e as aulas remotas, cada estudante têm suas dificuldades, necessidades e vivencia, o que impacta diretamente na aprendizagem é a responsabilidade de ter autonomia no ensino à distância, pois o aluno tem que adaptar as novas experiências. É importante ter um olhar critico para entender que nem todos os alunos possuem condições de manter os estudos de forma online, a desigualdade social é um forte motivo para as desistências de alunos nesse período. 
	De acordo com o do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), a pandemia de Covid-19 intensificou as desigualdades no sistema educacional brasileiro, no que diz respeito à infraestrutura sanitária e tecnológica. É o que revela análise com base em dados do Censo Escolar de 2019 sobre escolas federais, estaduais, municipais e particulares. De acordo com a pesquisa, 27% das escolas dos ensinos fundamental e médio não possuem acesso à internet e 44% de todas as escolas não são atendidas por rede pública de esgoto.
	É evidente que os alunos mais prejudicados são os com menor acesso à internet e a tecnologias necessárias para estudar, e/ou aqueles no qual os responsáveis têm menor escolaridade e menor disponibilidade econômicas para acompanhar as atividades de ensino remotas. A verdade é que as desigualdades no setor escolar não serão resolvidas com o retorno às aulas, é necessário que as politicas públicas implantem ferramentas para reduzir gradativamente esses impactos econômicos e sociais tão presentes nas escolas. 
	 As escolas que normalmente não possuem uma infraestrutura, condições sanitárias adequadas e de qualidade, irão precisar investir em produtos para higienização como, por exemplo, disponibilizar álcool, sabão e entre outros produtos para manter o ambiente escolar seguro. É perceptível que o problema estrutural não terá solução em um curto prazo, pois os protocolos de prevenção utilizará de um rodízio de alunos, com parte assistindo às aulas presencialmente e parte remotamente, ou seja, a realidade será um ensino hibrido.
OS IMPACTOS DA PANDEMIA NA EDUCAÇÃO
	O COVID-19 nos colocou em uma situação emergencial, criando uma circunstância inédita a ser vivida, fazendo com que as escolas fechassem suas portas, no Brasil e no mundo todo. As salas de aula ficaram vazias, os estudantes foram afastados pela pandemia, e inseridos em salas de aulas virtuais. Os diretores escolares ficaram sem ter o que fazer e ocorreu uma reação demorada. Então foi necessário se adaptar para gerir as escolas, os docentes e os alunos.
	Embora o MEC tenha autorizado e regulamentado o ensino online, a sociedade escolar não estava preparada para utilizá-lo. A utilização frequente de tecnologia digital se tornou necessária para a situação escolar atual, tornou-se impossível vivencia-la sem o auxilio das ferramentas tecnológicas.
	A realidade atual é que as aulas estão tendo um retorno gradativo, entretanto não é todas as instituições que aderiram a essa nova realidade. Algumas instituições preferem aguardar a condição sanitária melhorar. As aulas presenciais ainda não voltaram em uma parte significativa do país, ou seja, as aulas presenciais ainda não são uma realidade de todos. Todavia, os impactos são reais e inúmeros, da pandemia em relação à educação, os mesmos já são parte do cotidiano assim trazendo algumas predisposições para a esfera educacional. O cotidiano ainda faz utilização de hábitos de higienização para a prevenção, como, por exemplo, o uso de máscaras, de álcool, lavagem das mãos constantementee não manter contato físico no ambiente escolar. 
	Assim como a educação a distancia, o ensino híbrido já era presente nas instituições de ensino superior, e com a propagação do coronavírus se tornou uma possibilidade bastante viável, e se consolidou com a pandemia. O ensino híbrido é uma combinação de metodologias, presencial e virtual. Dessa forma, os alunos permanecem frequentando as aulas nas escolas, e por meio de plataformas virtuais ou aplicativos de aprendizagem, realizam suas aulas de forma remota. No momento se discute como a tecnologia na educação, pode se torna frequente e trazer benefícios, é de suma importância compreender que o ensino híbrido pode substituir as aulas tradicionais, como pouco ou nem um uso de tecnologia, por aulas e expositivas. O objetivo é torna a vivencia escolar a melhor que os alunos podem ter, de acordo com o que as duas modalidades tem a oferecer (SILVA, 2017).
ENSINO HÍBRIDO
	As escolas devem receber de forma sem medo o novo, para repensar e otimizar a forma de ensinar e aprender. Como já ficou esclarecido a tecnologia é uma aliada na aprendizagem e no ensino, e é capaz de oferecer diversos benefícios. O que se espera desse modelo de ensino é que fique mais comum a sua utilização, ou seja, as jornadas de aprendizagem presenciais associadas a hábito de empregar ferramentas digitais na educação. 
	A sala de aula como no decorrer dos anos foi se reinventado e introduzindo a tecnologia na vivencia escolar, o ensino tradicional não perde espaço, apenas existe a soma com inovações, com a finalidade de torna a dinâmica melhor. Sendo assim tornando o ensino hibrido. 
Híbrido significa misturado, mesclado, blended. A educação sempre foi misturada, híbrida, sempre combinou vários espaços, tempos, atividades, metodologias, públicos. Esse processo, agora, com a mobilidade e a conectividade, é muito mais perceptível, amplo e profundo: é um ecossistema mais aberto e criativo. Podemos ensinar e aprender de inúmeras formas, em todos os momentos, em múltiplos espaços. Híbrido é um conceito rico, apropriado e complicado. Tudo pode ser misturado, combinado, e podemos, com os mesmos ingredientes, preparar diversos “pratos”, com sabores muito diferentes. (BACICH, TANZI NETO E TREVISANI 2015, p. 41).
Devemos destacar o fato de que a metodologia de ensino híbrido potencializa a motivação do aluno, o mesmo irá ser ativo em seu método individual de aprendizagem. Com alunos mais inteirados e envolvidos na aula, o professor terá mais liberdade para modificar e aprimorar suas práticas, com a finalidade de apresentar resultados adequados. 
Devemos sempre dar atenção à realidade das escolas brasileiras, principalmente as públicas, que não dispõem de infraestrutura adequada, e as condições sociais dos alunos, que em sua maioria não é a que se espera para uma aprendizagem de forma satisfatória. Em vista disso, através disso a conduta híbrida, o educador e alunos podem usufruir melhor dos locais de ensino e interatividade oferecidos pela escola, visto que tal processo pode ser organizado quantas vezes forem necessárias, os ambientes e recursos são afetados de maneira livre e criativa, um fator que é extremante importante para uma aprendizagem de qualidade (SILVA, 2017).
Vale observar que o ensino híbrido não é uma medida paliativa como o ensino remoto emergencial, que foi introduzido nas escolas brasileiras como uma resposta ao isolamento, há diferenças expressivas entre os dois modelos, enquanto o ensino emergencial envolve recursos remotos, para ensino ou educação, ou seja, se não houvesse a crise sanitária do covid-19, as aulas continuariam de forma presencial, já o ensino hibrido resulta de um planejamento estratégico e cuidadoso, que substitui o presencial, o ensino é feito de forma virtual.
	O destaque característico do ensino híbrido é apostar na soma de educação e tecnologia como uma tentativa de oferecer o ensino de melhor qualidade para todos os alunos, independente das suas condições econômicas, uma maneira democrática de personalizar e tornar acessível e flexível à aprendizagem. Os recursos tecnológicos tornam a educação adaptável para todos os indivíduos e suas formas de aprender, utilizando as mesmas ferramentas. 
	Quando há o oferecimento de ferramentas e métodos que tornam o processo de aprender mais flexível, sem dúvidas cada aluno ira aproveitar da melhor forma e adaptar seus estudos de acordo com suas preferencias e necessidades. É de extrema importância ressaltar os grandes benefícios do ensino híbrido no processo se inclusão de alunos portadores de deficiência física e de aprendizagem. Atualmente são utilizadas inúmeras ferramentas digitais que possuem opções de comunicação alternativa nas aulas híbridas. O ensino híbrido oferece a oportunidade de utilizar os elementos tecnológicos para educação com inclusão digital, onde se utiliza a internet, as redes sociais e o computador para abrir probabilidades de uma comunicação apropriada para todos (SILVA e CARVALHO, 2016).
2.1. METODOLOGIA
	
	O presente artigo discorreu sobre o estudo de tecnologias aplicadas no setor escolar em tempos de pandemia. Trata-se de um trabalho de conclusão de curso, de caráter teórico, desenvolvido a partir de uma pesquisa cientifica bibliográfica e documental, com a finalidade de ser uma sistematização prudente com pensamentos baseados em fontes confiáveis, a respeito de um assunto especifico. Constitui-se em um levantamento de artigos, teses e dissertações baseados na literatura voltada para o tema. Esta forma metodológica permite o conhecimento de predisposições, reincidências e lacunas a serem preenchidas, no campo das informações estudadas que partiram da literatura existente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	
	Diante do que foi discutido, foi abordado o tema nesta pesquisa sobre “Tecnologia na educação em tempos de pandemia”, e ao concluir esse artigo compreende-se, de forma resumida, que os professores, os alunos e a escola têm arcados com grandes desafios quanto uso de tecnologias para um ensino remoto. Dessa forma, os objetivos de realizar essa pesquisa sobre como o setor escolar tem lidado com os desafios impostos pela pandemia foram alcançados, nesta perspectiva, de que esse setor e seus componentes estão vivenciando desafios expressivos, que podemos citar como exemplos: a falta de habilidades com as ferramentas digitais, em dados momentos a dificuldade em acessar a internet, a implantação exigida das tecnologias no cotidiano pedagógico, e uma carência na formação com especificidades no uso de tecnologias. É importante ressaltar que o ensino remoto que é oferecido é um meio paliativo, não totalmente inclusivo, entretanto muito necessário. 
	Entende-se todo o esforço das escolas, mas deve-se atentar ao fato da desigualdade social e econômica perante essa pandemia, pois há um abismo na diferença entre os alunos de escola publica e escola particulares, esse é desafio a ser vencido. Dessa forma, esse questionamento poderá ser estudado mais profundamente em uma pesquisa futura. Logo, a utilidade das tecnologias se torna cada vez mais importante nesse cenário de crise na área da saúde e na área social, e principalmente na área educacional. 
Outro fator de extrema importância é a inclusão social, as novas tecnologias surgem com ferramentas que auxiliam na rotina de indivíduos com deficiências físicas e cognitivas, para que esses indivíduos tenham mais facilidade para se colocar na sociedade para que seu padrão de vida melhore. À acessibilidade e as expectativas futuras devem ser algo a ser analisados detalhadamente, deve-se preparar uma estrutura onde os alunos, os professores e as escolas, onde a tecnologia faça parte da realidade escolar. 
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