APOL II NOTA 100 Educação e Trabalho PEDAGOGIA

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho
Leia o excerto de texto a seguir.
“Entretanto, os países que se encontravam mais avançados no processo de urbanização e
industrialização implantavam seus sistemas de educação e os expandiam, afinal, a escola tendia à
sua universalização”.
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a
alternativa que apresenta os três educadores que ganharam centralidade na expansão da escola:
Nota: 10.0
A Sócrates, Platão e Aristóteles.
B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico.
C Rousseau, Pestalozzi, Froebel.
D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino.
E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey.
Você acertou!
Comentário: “Educadores como Maria Montessori, Ovide Decroly e John Dewey
influenciaram visões e práticas educativas” (livro-base, p. 117).
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
Considere a seguinte passagem:
“Os homens da cidade desprezavam o campo, pareciam menos rústicos, vestiam-se melhor, tinham
certamente raciocínio mais rápido e alguns eram letrados”.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica,
entre as cidades abaixo, quais eram as duas mais populosas cidades na Europa no século XVIII?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Londres e Paris.
Você acertou!
Comentário: Ainda que se chama atenção para as mudanças, consideremos que, em
meados do século XVIII, o mundo era essencialmente rural. Na Europa, havia duas cidades
que podemos considerar grandes para a época, que eram Londres, com 1 milhão de
habitantes, e Paris, com 500 mil habitantes (Livro-base, p. 98).
B Luanda e Sidney.
C São Petersburgo e Bruxelas.
D Estrasburgo e Barcelona.
E Nápoles e Lisboa.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
Considere a seguinte passagem:
“Ao escrever a respeito do trabalho artesanal visto do século XX, Antonio Rugiu [...], em sua obra
Nostalgia do mestre artesão, quis assinalar a nostalgia vivida por esse mestre atrás do qual seguiam
discípulos, caracterizando uma relação de trabalho e educação [...]”.
.A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica
sobre o trabalho do mestre artesão no século XX, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A O mestre não era a escola, por isso ele não se instalava em lugar algum.
B O mestre era a escola, onde ele se situava virava uma escola.
Você acertou!
Comentário: “[...] o mestre era a escola; aonde ele ia, “instalava-se” uma escola (Livro-base,
p. 84).
C O mestre da escola era um crítico.
D O mestre era o formalismo, onde ele estava ele obedecia às regras.
E O mestre da escola era subjetivo.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem:
“Por consequência, o processo de formação do modo de existência capitalista, a consolidação e a
expansão implicaram na subsunção de modos de existência antigos e tiveram como principal
resultado a produção de capitalistas e de trabalhadores assalariados”.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica,
sobre o modus parisienses, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Era uma resposta ao número maior de estudantes.
Você acertou!
Comentário: “[...] nomeadamente a introdução do modus parisienses como resposta à
presença de um maior número de estudantes e a necessidade de organização do trabalho
didático nesse tempo histórico (Livro-base, p. 95).
B Era um modelo de governo.
C Era um modelo filosófico.
D Era uma religião.
E Era uma disciplina política.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Leia a seguinte passagem:
“A inovação surgia dos portos, dos homens e das companhias de negócios, dos centros europeus
como Roterdã e Londres e das cortes dos déspotas esclarecidos que buscavam um compromisso
entre o absolutismo e as reformas”.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica, o
que defendia o diplomata português Duarte Ribeiro de Macedo? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A O fim das artes.
B O desfecho do comércio.
C A introdução das manufaturas.
Você acertou!
Comentário: Nesse processo, foi importante a obra Discurso sobre a introdução das artes no
Reino – redigida em 1675 pelo diplomata português Duarte Ribeiro de Macedo – por
defender a introdução das manufaturas (artes) (Livro-base, p. 86).
D O fim das manufaturas.
E A introdução do liberalismo econômico.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, como um nível de
estudos para a elite”.
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale
a alternativa que apresenta características da Pedagogia Escolanovista.
Nota: 0.0
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe
um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o
mundo.
B A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de
mão de obra para o sistema de produtividade.
C A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos
estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a
criança no processo de aprendizagem.
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais
características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base,
p. 140, 148), como responsável pela formação técnica da mão de obra do sistema vigente;
da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista
como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação
(Texto-base, p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os
determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno
(Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura
social e da ideologia dominante. (Texto-base, p. 169, 172).
D Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade
absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
E Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da
história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Atenção especial merece o ensino médio no Brasil, considerado, historicamente, como um nível de
estudos para a elite”.
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a
alternativa que apresenta as características da Pedagogia Histórico crítica.
Nota: 10.0
A Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da
história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação.
Você acertou!
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais
características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base,
p. 140, 148), como responsável pela formação técnica da mão de obra do sistema vigente;
da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista
como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação
(Texto-base, p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os
determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno
(Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura
social e da ideologia dominante. (Texto-base, p. 169, 172).
B A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos
estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a
criança no processo de aprendizagem.
C Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social,propõe
um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o
mundo.
D Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade
absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
E A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de
mão de obra para o sistema de produtividade.
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Considere a seguinte passagem:
“Na nova teoria de Estado, estruturada para o absolutismo tardio, o soberano tornava-se o primeiro
servidor do Estado, que existia para atender às necessidades, aspirações e interesses de todos os
súditos”.
A partir da citação e dos conteúdos do livro-base Trabalho e educação: uma perspectiva histórica,
segundo qual princípio o Marquês de Pombal governou? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A Os princípios religiosos.
B Os princípios do despotismo esclarecido.
Você acertou!
Comentário: "O marquês governou segundo os princípios do despotismo esclarecido [...]"
(Livro-base, p. 87).
C Os princípios do estoicismo.
D Os princípios particulares.
E Os princípios gerais.
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Os estudos desse processo de instalação do capitalismo monopolista apontam seu início para as
últimas décadas do século XIX, conforme podemos verificar nos estudos de Hobsbawm, Marx,
Engels, Lenin e Almendra, entre outros”
Baseado no fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a
alternativa que apresenta corretamente o modo de produção capitalista, moldado pelas relações
entre o trabalho assalariado/capital na produção de bens.
Nota: 10.0
A Produzir mercadorias com as máquinas, teve seu início no século XXI.
B A produção de mercadorias, não se concentra nas fábricas com colaboradores remunerados.
C Os bens produzidos artesanalmente constituem maioria dentro do regime de produção.
D O trabalhador tem capacidade de comprar todos os bens que produz.
E Produtos e mercadorias pertencem ao capitalista, que lucra com a mais-valia.
Você acertou!
Comentário: A afirmativa é verdadeira, afinal, descreve característica e princípio do sistema
capitalista, enfatizando principalmente a ideia da força de trabalho como mercadoria.
(texto-base, p. 126, 127, 128).
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Na verdade, a flexibilidade se estendeu nos mercados, nos contratos parciais e temporários de
trabalho, na ideologia e nas práticas educativas”.
Considerando o fragmento e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale
a alternativa que apresenta as características da Pedagogia Tradicional.
Nota: 0.0
A Representada pelo educador Paulo Freire, tem por finalidade a transformação social, propõe
um relacionamento democrático entre professor e aluno, aluno este que transformará o
mundo.
B A Escola deve se adequar às necessidades individuais dos alunos, os conteúdos
estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel de auxiliar a
criança no processo de aprendizagem.
C A proposta é de modelar o comportamento humano e atender a necessidade de formação de
mão de obra para o sistema de produtividade.
D Os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade ao longo da
história da sua realidade social, e com os determinantes sociais da educação.
E Preparar intelectual e moralmente os alunos, o conhecimento é repassado como verdade
absoluta e a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo.
Comentário: Os modelos educacionais variaram de acordo com os períodos, as principais
características e princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista (Texto-base,
p. 140, 148), como responsável pela formação técnica da mão de obra do sistema vigente;
da Tradicional como massificadora e alienante (Texto-base, p. 135, 140); da Escolanovista
como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação
(Texto-base, p. 135, 138); a Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os
determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno
(Texto-base, p. 171, 172) e, por fim, a Progressista que propõe uma visão crítica da estrutura
social e da ideologia dominante. (Texto-base, p. 169, 172).