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Brincadeiras em ensino remoto na pandemia
RESUMO
 
A pandemia COVID-19 fez com que instituições educacionais em todo o mundo adotassem a educação à distância de emergência para dar continuidade ao ano letivo. Portanto, os professores estão se reinventando a cada dia e continuam suas atividades de ensino. O período desafiador também é propício à inovação educacional, o que mostra que a tecnologia digital pode se tornar uma importante aliada no processo de educação e ensino em todos os níveis. 
palavras chaves: pandemia, lúdico, brincadeiras
INTRODUÇÃO
Os jogos lúdicos são baseados em jogos que utilizam brincadeiras, brinquedos e muita criatividade para garantir diversão e aprendizado para crianças de todas as idades. Além de servir como base para estimular o desenvolvimento, essa abordagem também afeta o comportamento e a socialização das crianças.
Os jogos podem ser usados ​​como uma alavanca para ajudar os alunos a desenvolver estratégias, seguir as regras e analisar as ações dos colegas. Portanto, quando as crianças entendem as regras, podem desenvolver autonomia intelectual, pensar por si e autonomia moral.
 
Piaget (1978) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual. Ele afirma que,
O jogo e o brincar, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, proporciona uma assimilação da real à atividade própria, fornecendo a esta seu alimento necessário e transformando o real em função das necessidades múltiplas do eu. Por isso, os métodos ativos de educação das crianças exigem todos que se forneça às crianças um material conveniente, a fim de que, jogando e brincando, elas cheguem a assimilar as realidades intelectuais que, sem isso, permanecem exteriores à inteligência infantil. (PIAGET 1976, p.160).
Na teoria construtivista piagetiana, o jogo e a brincadeira são vistos como um processo de construção que insere o sujeito no meio social através da adaptação e da interação com o meio, estes servem para a consolidação das habilidades aprendidas e serve como reflexo do nível de desenvolvimento cognitivo da criança e é no jogo e no brincar que ela aplica tudo que aprende. Kishimoto (1998) identifica na obra de Piaget que “cada ato de inteligência é definido pelo equilíbrio entre duas tendências: assimilação e acomodação” (p. 39). 
Através dos jogos e brincadeiras a criança poderá ter um bom desenvolvimento psicomotor e psico-social, assim como as levará à socialização e à contribuição para a sua vida afetiva. As atividades lúdicas encorajam também o desenvolvimento intelectual, através da atenção e da imaginação, facilitando a sua expressão.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
2.1 Atividades lúdicas
Entende-se por atividades lúdicas todas as brincadeiras que têm um propósito de aprendizado, tanto no âmbito pedagógico, quanto ao desenvolvimento físico e mental da criança. Nesse sentido, as brincadeiras e jogos em família devem ser cultivadas, pois contribuem muito para o bom desenvolvimento infantil.
Portanto, as atividades lúdicas podem ser desenvolvidas de várias maneiras, com diferentes objetos que, ao estimular a imaginação da criança, tornam-se novos brinquedos. Desse modo, tanto em casa como na escola, é possível explorar elementos e recursos lúdicos disponíveis e envolver as crianças nessas práticas educativas.
Por exemplo, alguns jogos lúdicos populares para os Ensino Fundamental I são baralho, dominó, damas, xadrez, pega-varetas, jogo da memória, caça-palavras, forca e jogos de trilha. 
Logo, muitos são os benefícios resultantes das atividades lúdicas, já que essa metodologia possibilita o uso de linguagens mais apropriadas ao universo infantil. Essas estratégias podem ser aplicadas desde os primeiros sinais de desenvolvimento, pois influenciam, mesmo inconscientemente, aprendizados importantes em diferentes sentidos.
Ao trabalhar atividades lúdicas durante a quarentena, a dica é que a família proponha tipos variados de brincadeiras para atingir os objetivos propostos: desenvolver as capacidades mentais, treinar habilidades cognitivas e estimular o desenvolvimento físico. Quando feita de forma assertiva, o lúdico oferece incontáveis benefícios aos pequenos.
22.2 atividades lúdicas adequadas para cada faixa etária
Agora você vai conhecer quais atividades lúdicas são mais indicadas para cada faixa etária. Listamos aquelas que podem ser executadas em casa durante a quarentena. Confira!
1. Teatro de fantoches — 1 a 3 anos
Essas apresentações teatrais são fundamentais para estimular a imaginação dos pequenos. Mesmo durante o desenvolvimento do bebê, o uso de luzes, cores, falas e gestos despertam a atenção desse grupo e estimulam a imaginação deles. Para as crianças maiores, a interação com o mundo lúdico é importante para o desenvolvimento da criatividade..
3. Escultura com massa de modelar — 3 a 8 anos
Toda criança gosta de brincar com a tradicional massinha de modelar, não é mesmo? A possibilidade de criar suas próprias peças é uma oportunidade de expressar sentimentos e, por meio da arte, modelar objetos ou bichinhos que mais gostam.
Manipular a massinha e modelar o produto contribui bastante para a criatividade e influencia a coordenação motora. Também promove a atenção e exercita a musculatura dos dedinhos e das mãos. O ideal é providenciar massinha de modelar em cores diferentes para que os participantes tenham mais opções de trabalhar a “arte” deles.
4. Jogo de memória — 4 a 12 anos
Essa atividade é uma forma divertida de exercitar a memória dos pequenos. Você pode utilizar objetos da cozinha, da sala, do quarto ou até mesmo os próprios brinquedos. A brincadeira consiste em juntar 10 coisas diferentes e deixar que a criança as observe por alguns minutos.
Em seguida, os pais retiram os objetos e pedem para a criança falar qual está faltando. Se o pequeno apresentar muita dificuldade, você pode começar a brincadeira com uma quantidade menor de itens e, aos poucos, acrescentar mais. Esta é uma das atividades lúdicas que ajudam a estimular o cérebro, a atenção e a concentração.
5. Desenho e pintura a dedo — 5 a 12 anos
Para esse exercício, você deve separar folhas de papel reciclado, canetas coloridas, tintas à base de água e pincel. Deixe a imaginação dos pequenos fluir e permita que eles façam desenhos livres com as pontas dos dedos. Incentive os participantes a juntar seus desenhos para fazer uma exposição na “galeria familiar”, no final da brincadeira.
7. Mímica animal — 6 a 12 anos
Neste desafio, a ideia é ensinar aos pequenos algumas das principais características dos animais mais conhecidos por eles. Inclua as aves, as espécies aquáticas e também os animais selvagens que vivem nas florestas ou nos desertos. Faça uma lista com os animais e peça uma criança para imitar o animal, enquanto os outros participantes tentam adivinhar qual animal ela imita.
10. ABC das frutas — 7 a 11 anos
Agora é a vez de brincar e aprender sobre o nome das frutas. Explore diferentes tipos de textura e deixe a imaginação fluir. É uma atividade dinâmica e rápida: escolha um letra do alfabeto e peça que as crianças falem nomes de frutas começados por esta letra. Também há a opção de seguir a ordem alfabética.
11. Desenho Maluco — 8 a 12 anos
O desenho maluco é uma brincadeira interativa, divertida e que também rende muitas risadas. Para começar, distribua para cada participante uma folha de papel reciclado. Peça que eles desenhem uma cabeça na parte superior da folha. Em seguida, recolha as folhas e dobre-as. As folhas deverão ser trocadas entre as crianças participantes para que elas terminem os desenhos.
Nosso artigo está chegando ao fim. Esperamos que as dicas aqui apresentadas sejam úteis para o seu filho durante a quarentena. O cenário atual trouxe a necessidade de adequação a um novo estilo de vida. Foi necessário remodelar hábitos e costumes, reorganizar otempo, mudar as formas de trabalho e estabelecer novas relações.
Essas mudanças geraram expectativas, estresse e ansiedade na maioria da população. A necessidade de preservar a própria saúde somada à responsabilidade de proteger quem amamos exige a adoção de novas posturas. Por isso, buscar formas de entreter as crianças em casa ajuda a vencer os desafios impostos pela COVID-19.
Por fim, vale ressaltar que as atividades lúdicas em casa têm um papel de reaproximação entre os membros da família, assim como estimula a afetividade e o carinho entre pais e filhos. Pode-se afirmar, então, que a oportunidade de passar bons momentos em família é, sem dúvida, um ponto positivo do isolamento social.
METODOLOGIA
 Para alcançar os objetivos da pesquisa, conseguir as informações e dados necessários foi indispensável à utilização de alguns procedimentos, que são a consulta bibliográfica para obter embasamento teórico; livros, revistas, CDs, sites a fim de nos aprofundarmos sobre o tema escolhido e a pesquisa de campo aplicação de questionários contendo questões de simples escolha, com o objetivo de obter a opinião e averiguar o nível de conhecimento sobre o assunto abordado, dos profissionais atuantes na educação infantil e dos pais
A velha máxima de que é possível aprender brincando é verdadeira e possível de ser implementada como método de ensino. A metodologia lúdica propõe justamente isso. A partir dela, a criança aprende e compreende conteúdos por meio de jogos e brinquedos.
Como as brincadeiras significam prazer para as crianças, o momento de aprender também usará essa tática para chamar a atenção dos pequenos. Dessa maneira, ensina-se de forma descontraída, incentiva-se a criatividade e a convivência entre as pessoas.
A partir do lúdico, as crianças têm a chance de crescerem e se adaptarem ao mundo coletivo. Ao vê-las se divertindo, é possível compreender como a criança vê o mundo. É possível identificar quais são seus interesses, facilidades ou dificuldades.
RESULTADO E DISCUSSÕES
Nota-se que a brincadeira é uma atividade lúdica presente no dia-a-dia das crianças desta creche. Fator importante, pois a brincadeira é fundamental para uma criança crescer de forma sadia, tanto fisicamente como intelectualmente.
É considerável o número de alunos que expressaram que não realizam, não brincam com os seus pais. A brincadeira é uma das formas principais de distração, aproximação dos filhos com os pais, e este momento não está sendo aproveitado por uma grande parte das crianças, fato este que pode trazer prejuízo nas relações dos filhos com os pais no futuro.
As brincadeiras que as crianças mais gostam de brincar, são: jogar bola, pique – esconde, pega-pega, casinha, carrinho, bola, dinossauro, boneca, passar anel. A brincadeira que se destacou é o pique – esconde e pega-pega, a brincadeira praticada com maior frequência. O importante é que as crianças brinquem que se relacionem.
É fundamental que os professores, em sua proposta pedagógica, desenvolva brincadeiras que criem ambiente familiar, sociocultural e acolhedor.
CONCLUSÃO
No aprendizado de línguas, por exemplo, independentemente de idade ou fase da vida, o uso da metodologia lúdica é fundamental para despertar interesse. Há uma série de jogos online voltados para isso.
As formas de ensinar e aprender mudam constantemente na sociedade. Por isso, é fundamental que instituições e professores estejam prontos a se atualizar e inovar em suas metodologias.
Ser criativo na hora de ensinar é fundamental para quem quer tornar o momento de aprendizagem o mais efetivo possível.
referencias: 
https://bebemamae.com/bebe/desenvolvimento-do-bebe/11-dicas-de-atividades-ludicas-para-fazer-com-os-filhos-na-pandemia
https://jornadaedu.com.br/praticas-pedagogicas/jogos-ludicos/ 
http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/cultura/jogos_e_brincadeiras/brincadeiras_populares/Leitura/O%20papel%20dos%20jogos%20e%20%20brincadeiras%20nos%20processos%20de%20ensinoaprendizagem.pdf 
https://materiais.teddybear.com.br/2018/06/19/metodologia-ludica/
 https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/crianca-brincadeira