AVALIAÇÃO 1

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Acadêmico: Wanderson Macedo Monteiro (1411172)
Disciplina: Acessibilidade e Inclusão Digital (BIB09)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:675927) ( peso.:1,50)
Prova: 31641812
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Conforme o Manual Orientador para o Fortalecimento de Bibliotecas Acessíveis e Inclusivas
(2016), existem dois grandes objetivos que a biblioteca deve atender. Com base no exposto,
analise as sentenças a seguir: 
I- Um dos objetivos diz respeito a tornar a biblioteca um espaço que atenda e disponibilize
seus acervos e serviços de forma acessível para todos. 
II- Outro objetivo refere-se a aproximar as pessoas com diferentes tipos de deficiência da
biblioteca e apresentar a elas as possibilidades de ocupação e uso desses espaços. 
III- Um dos objetivos afirma que a maioria das bibliotecas públicas brasileiras não possui
ainda condições adequadas de acessibilidade arquitetônica, não dispõe de acervos em
formatos que considerem os diferentes tipos de deficiência (física, intelectual, visual, auditiva)
e não desenvolve programações acessíveis e inclusivas. 
IV- Outro objetivo relaciona-se a elaborar um projeto sempre que se tenha um objetivo cujo
alcance dependa de um esforço orquestrado, que vá além das atividades rotineiras e que
pressuponha a vontade e a disposição para mudar.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MANUAL ORIENTADOR. Fortalecimento de bibliotecas acessíveis e inclusivas. São
Paulo: Mais Diferenças, 2016. Disponível em: http://maisdiferencas.org.br/wp-
content/themes/maisdiferencas/downloads/materiais/manual_orientador.pdf. Acesso em: 20
jan. 2021.
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
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2. O Brasil ainda precisa trilhar um longo caminho para a construção de bibliotecas que sejam,
de fato, para todos. Assim foi lançado em 2016 o Manual Orientador para o Fortalecimento
de Bibliotecas Acessíveis e Inclusivas. Conforme o Manual Orientador para o Fortalecimento
de Bibliotecas Acessíveis e Inclusivas:
[...] Infelizmente, os diferentes aspectos da comunicação são negligenciados em nosso país
quando se trata da oferta de recursos de acessibilidade para pessoas com deficiência. Não
raro, uma biblioteca encontra-se acessível do ponto de vista arquitetônico, mas um usuário
surdo enfrenta a constrangedora dificuldade de ter acesso por não conseguir entender os
profissionais da biblioteca e/ou se fazer compreendido. Outro exemplo, um cego pode ficar
perdido perante um site na internet caso lhe seja dificultado ou impedido o uso de leitor de
tela ou quando simplesmente inexistem descrições das imagens nele disponíveis. Em
resumo, para a população com deficiência as barreiras comunicacionais implicam a perda de
oportunidades de sociabilização, construção de conhecimento e aprimoramento pessoal. Isso
pode ter impacto na autoestima e autoconfiança, levando-os, muitas vezes, a um caminho de
isolamento e exclusão social (PROJETO ACESSIBILIDADE EM BIBLIOTECAS PÚBLICAS,
2016, p. 84).
Com base nas orientações estabelecidas para facilitar a comunicação acessível dentro das
bibliotecas, analise as sentenças a seguir:
I- Comunicação presencial.
II- Descrição das imagens.
III- Texto acessível.
IV- Acionamento do teclado.
V- Tradução e interpretação de Libras.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: PROJETO ACESSIBILIDADE EM BIBLIOTECAS PÚBLICAS. Fortalecimento de
bibliotecas acessíveis e inclusivas: Manual Orientador. São Paulo: Mais diferenças, 2016.
Disponível em: http://www.cfb.org.br/wp-content/
uploads/2017/05/ManualOrientador_Online.pdf. Acesso em: 10 jan. 2020.
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) Somente a sentença V está correta.
 d) As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
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3. A educação inclusiva, a educação para a diversidade e o atendimento às necessidades
educacionais especiais, promovem o sucesso de todos e de cada um, sendo um princípio de
direito e não de caridade. Gerando igualdade de oportunidades e combatendo a
discriminação e contribuindo para a socialização da pessoa com deficiência, para que dessa
maneira, desenvolva-se empatia nas pessoas sem deficiência. Sobre o exposto, associe os
itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação inclusiva.
II- Educação para a diversidade.
III- Necessidades educacionais especiais.
( ) É aquela que visa incluir as pessoas com deficiência no sistema de ensino público e
privado do país. 
( ) Tratam-se dos recursos humanos, materiais e tecnológicos, utilizados para que pessoas
com deficiência tenham condições para frequentar as instituições de ensino.
( ) É a concepção de que a educação deve atender a todas as pessoas para que se sintam
parte do sistema de ensino e da comunidade escolar. De acordo com o Ministério da
Educação e Cultura brasileiro, a diversidade deve estar contemplada nos currículos como
previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) III - II - I.
 c) II - I - III.
 d) II - III - I.
4. Os profissionais da informação possuem por missão intermediar, possibilitar e facilitar o
acesso de cidadãos às informações produzidas e conhecimentos gerados. Sobre o que é
preciso, além de tornar os conhecimentos e os ambientes acessíveis, segundo Baptista
(2006), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BAPTISTA, M. I. S. D. Convivendo com as diferenças. In: PUPO, D. T.; MELO, A. M.;
FERRÉS, S. P. (Org.). Acessibilidade: discurso e prática no cotidiano das bibliotecas.
Campinas, SP: UNICAMP, 2006.
 a) As inovações promovidas por meios de comunicação também podem ser auxiliares na
promoção da acessibilidade às pessoas com deficiência.
 b) A biblioteca "empodere" seus usuários para o pleno exercício de direitos e cidadania
independentemente de seu pertencimento étnico-racial, econômico, social, religioso,
político ou condição física, sensorial, entre outras.
 c) As "barreiras de atitude" sejam contornadas e que o profissional bibliotecário se torne uma
pessoa acessível e inclusiva. Neste sentido, a principal ideia é de que o profissional exerça
a consciência de que todas as pessoas possuem direitos e deveres em uma sociedade
democrática e que ninguém pode ser excluído seja qual for a razão.
 d) Uma biblioteca possa prestar seus serviços com qualidade e de forma inclusiva buscando
o desenvolvimento do usuário.
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5. Os recursos e serviços que as Tecnologias assistivas englobam são fundamentais para
atender às necessidades das pessoas com deficiência. No que diz respeito aos recursos
disponíveis, eles são classificados em diversas categorias. Sobre estas categorias e seus
conceitos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Sistemas de controle de ambiente.
II- Órteses e próteses.
III- Adequação postural.
( ) Consiste em equipamentos que auxiliam na postura, permitindo que a pessoa com
deficiência consiga realizar suas atividades com mais qualidade. Podem ser cadeiras
adaptadas, assentos, encostos, almofadas e leitos.
( ) Permitem que as pessoas com limitações motoras possam, atravésde um controle
remoto ou comando de voz, acender luzes, ligar televisão, ventiladores, abrir e fechar portas,
entre outras atividades.
( ) São equipamentos colocados junto a partes do corpo ampliando a movimentação e
dando segurança à mobilidade, as próteses são peças artificiais que substituem partes
ausentes no corpo. Ambas são geralmente confeccionadas sob medida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) III - I - II.
 c) II - I - III.
 d) III - II - I.
6. Pode-se observar que as pessoas com deficiência têm uma série de direitos educacionais
especiais que permitem o acesso à educação e exercício da cidadania. De acordo com o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A denominação correta de pessoas com necessidades educacionais especiais é pessoa
portadora de deficiência ou deficiente.
( ) As dimensões para acessibilidade são diretrizes e sugestões, não garantias de que os
espaços serão inclusivos. 
( ) Pessoas sem deficiência não podem ocupar o mesmo espaço que pessoas com
deficiência, pois terão seus direitos prejudicados. 
( ) O espaço da Biblioteca também deve adotar as dimensões de acessibilidade para que
se torne um espaço inclusivo. 
( ) A diversidade da condição humana é o conceito que visa à humanização da pessoa com
deficiência para que sejam incluídas socialmente e tenham equidade de direitos e
oportunidades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V - V.
 b) F - V - F - V - V.
 c) F - V - V - V - V.
 d) F - V - F - F - F.
7. Caracteriza-se "pessoa com deficiência" aquela que possui necessidades educacionais e de
mobilidade especiais. Sobre o contexto e como foi definido esse termo, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Este termo foi escolhido em reunião com 33 deficientes escolhidos internacionalmente.
 b) Este termo foi escolhido após vários estudos de especialistas da área de educação e após
eventos internacionais de direitos humanos.
 c) O termo foi escolhido através de sorteio eletrônico, no qual milhares de deficientes
participaram do processo.
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 d) Este termo para tratamento escolhido pelas pessoas com deficiência foi decidido em
assembleia durante um encontro realizado em Recife, no qual as pessoas optaram por
desconsiderar o termo portadores de deficiência.
8. Estabelecer uma relação entre inclusão digital, acessibilidade e inclusão social é importante
para que não se olhe apenas para o aspecto mecânico, mas para que e para quem os
recursos tecnológicos são desenvolvidos. Para facilitar a inclusão social recomenda-se que
os projetos de inclusão façam uso das TIC e que eles devem ser abertos e flexíveis para
futuras adaptações ou atualizações. Sobre os recursos que fomentam essa inclusão,
destacamos quatro tipos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Recursos físicos. 
II- Recursos digitais. 
III- Recursos humanos. 
IV- Recursos sociais. 
( ) Materiais digitais disponibilizados on-line em diversas linguagens. 
( ) Estrutura comunitária e institucional, ou seja, apoio social para o uso das TIC. 
( ) Profissionais capacitados para o letramento e educação digital. 
( ) São os computadores e conexões (cabeamento de rede para acesso à internet).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - II - III - I.
 b) II - IV - I - III.
 c) III - I - II - IV.
 d) II - IV - III - I.
9. Consta no código de ética que acolhe profissionais de Biblioteconomia, estabelecido pela
resolução CFB nº 207/2018 pelo Conselho Federal de Biblioteconomia, as normas de
conduta dos Bibliotecários. De acordo com o código de ética dos bibliotecários e a
acessibilidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A profissão de Bibliotecário tem natureza sociocultural e suas principais características
são a prestação de serviços de informação à sociedade e a garantia de acesso
indiscriminado aos mesmos, livre de quaisquer embargos.
( ) O código sugere que profissionais da informação atendam a todas as pessoas da
mesma forma, promovendo, assim, o acesso aberto e universal nas instituições públicas. 
( ) O documento aborda a promoção da acessibilidade enquanto um compromisso ético
destes profissionais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) F - V - V.
 c) V - V - V.
 d) V - V - F.
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10.A acessibilidade informacional e a autonomia do usuário para acessar a informação são
necessárias aos usuários com deficiência visual. Entretanto, a acessibilidade não está ligada
somente ao meio físico - obstáculos ou entraves que impeçam o acesso, uso ou liberdade de
movimento, bem como a possibilidade de comunicação entre pessoas ou acesso à
informação. Segundo Caselli (2007), existem quatro tipos de barreiras que as pessoas com
deficiências enfrentam em seu dia a dia. Com base nestes tipos de barreiras, analise as
sentenças a seguir:
I- Barreiras psicológicas, materiais, simbólicas e imagéticas. 
II- Barreiras comunicacionais, sociais, governamentais e físicas. 
III- Barreiras arquitetônicas, comunicacionais, de acesso à informação e ao controle
informacional. 
IV- Barreiras materiais, simbólicas, governamentais e de acesso à informação. 
V- Barreiras físicas, cognitivas, sociais e de acesso à informação. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CASELLI, B. C. A. Acesso à informação digital por portadores de necessidades
especiais visuais: estudo de caso do Telecentro Acessível de Taguatinga. 2007. 107 f.
Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Departamento de Ciência da Informação
e Documentação, 2007. Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração,
Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação.
 a) As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças III e V estão corretas.
 d) Somente a sentença V está correta.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.