ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DELA TANTO PARA AS CRIANÇAS QUANTO PARA AS PROFESSORAS QUE A COLOCAM EM PRÁTICA.

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Módulo 51/2021
AE2
Estágio Supervisionado II
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ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A IMPORTÂNCIA DELA TANTO PARA AS CRIANÇAS QUANTO PARA AS PROFESSORAS QUE A COLOCAM EM PRÁTICA.
Nome do aluno
O presente trabalho tem como objetivo uma reflexão sobre a importância da rotina na educação infantil, tanto para as crianças quanto para os professores que a colocam em pratica. Está discussão se deu através de revisão bibliográfica com autores que discutem a temática. Para a criança a rotina estabelecida faz com ela se sinta mais segura, mais autônomas pois sabe exatamente o que irá acontecer durante o dia todo na escola, e isso se reflete por toda a sua vida onde por meio dela a criança se torna um adulto mais responsável.
Para que a gente possa compreender a rotina na educação infantil é importante que a gente reconheça a criança como um sujeito histórico onde é capaz de desenvolver várias habilidades, se tornando então participante da rotina estabelecida pelos professores.
A idéia central é que as atividades planejadas devem contar com a participação ativa das crianças garantindo às mesmas a construção das noções de tempo e de espaço, possibilitando-lhes a compreensão do modo como as situações são organizadas e, sobretudo, permitindo ricas e variadas interações sociais. (DIAS, 2010, p. 13 apud BILÓRIA e METZNER, 2013, p. 02). 
Após compreendermos a criança como sujeito devemos entender de fato o que é a rotina e segundo Barbosa (2006, p. 201) é compreendida como uma categoria pedagógica da educação infantil que opera como uma estrutura básica organizadora da vida cotidiana diária em certo tipo de espaço social, creches ou pré-escola. 
Ainda em relação a rotina a autora Barbosa (2006, p. 201) fala que fazem parte da das rotinas todas as atividades que recorrentes ou reiteirativas na vida cotidiana coletiva, porem não devem serem repetitivas, sempre feitas da mesma maneira dia após dia, ela tem que despertar o interesse da crianças por isso precisa ser muito bem elaborada. A partir dessa fala da Barbosa percebemos então a grande importancia do planejamento pedagógico das professoras na hora de criar a rotina da sua turma, devendo sempre planejar com criatividade, ludicidade para que as crianças não se sintam entediadas e presas em uma rotina sem lógica e aprendizado.
Os professores devem levar em consideração as diversas relações sociais que ocorrem entre as crianças, seus gostos e suas necessidades tanto individuais quanto coletivas. A rotina embora planejada ela deve ser flexível, sempre envolvendo o cuidado, o bem estar e as especificidades das crianças, fazendo com que elas despertem a sua imaginação.
A organização do tempo pedagógico apresenta uma dinâmica multifacetada, por isso o professor deve perceber as diversas relações sociais entre as crianças e também os gostos e necessidades individuais e coletivas. A rotina deve ser planejada, porém flexível, devendo envolver o cuidado, o ensino e as especificidades imaginativas da criança, segundo o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI): A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e a situações de aprendizagens orientadas. (BRASIL, V.1, 1998, p.54) Sendo assim, a organização do tempo no espaço educacional está inerentemente ligada às atividades que são propostas para o seu desenvolvimento, além do suprimento das necessidades básicas da criança.
A rotina é algo muito importante na educação infantil pois por meio dela a criança se sente segura e compreende melhor as tarefas que comtemplam o seu dia a dia, pois não fica com seu tempo ocioso e sem saber o que vem a seguir, mas para que isso de fato aconteça é importante que o professor estabeleça uma rotina com sentido lúdico e pedagógico para que de fato a criança 
No primeiro parágrafo você deverá escrever o tema, o objetivo e a justificativa. Neste primeiro parágrafo utilize apenas as suas palavras (sem citações nesse parágrafo) (mínimo 5 linhas, máximo 8 linhas).
No desenvolvimento do seu texto você deverá dissertar sobre:
1- O que é rotina na Educação Infantil? 
2- Qual a importância da rotina para as crianças?
3- Qual a importância da rotina para o professor na organização do trabalho pedagógico?
- Utilize duas obras de autores diferentes para fundamentar os argumentos de seu texto. Você poderá pesquisar em livros, artigos científicos, dissertações e teses. Lembre-se de utilizar fontes confiáveis. 
Ao realizar o desenvolvimento de seu texto, disserte sobre cada item apresentado acima, organize sua escrita em parágrafos e utilize duas obras de autores diferentes para fundamentar os seus argumentos. Você deverá realizar citações diretas e/ou indiretas, mas busque intercalar com as suas palavras, com os seus argumentos. Para realizar as citações assista a aula gravada pela professora Helaine e também verifique o arquivo Explicativo de Citações no Material da disciplina.
No último parágrafo você deverá apresentar as suas considerações finais, sendo assim, conclua seu texto apresentando uma síntese das ideias dissertadas ao longo do texto e o seu posicionamento a respeito do assunto abordado. Este parágrafo conclusivo deverá ser escrito apenas com suas palavras, sem citações de autores (mínimo 7 linhas, máximo 10 linhas).
ATENÇÃO!! 
FORMATAÇÃO DA PRODUÇÃO TEXTUAL:
ESPAÇAMENTO 1,5 LINHA
FONTE ARIAL, TAMANHO 12
MÍNIMO DE 1 PÁGINA
MÁXIMO DE 2 PÁGINAS COM AS REFERÊNCIAS
REFERÊNCIAS
Neste campo você deve apresentar a referência completa dos textos UTILIZADOS para a fundamentação da sua produção textual, segundo as Normas da ABNT. 
ATENÇÃO! Aqui só pode ter os AUTORES CITADOS NO TEXTO. 
Para realizar as referências assista a aula gravada pela professora Helaine e também verifique o arquivo Explicativo de Referências no Material da disciplina. 
Referências Bibliográficas 
BILÓRIA, J.F; METZNER, A.C. A importância da rotina na Educação Infantil. Revista Fafibe On-Line. Bebedouro, ano VI, n. 6, p. 1–7, nov. 2013. Disponível em: https://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/revistafafibeonline/sumario/28/11122013185355.pdf. Acesso em: 08 jun. 2021.
BARBOSA, M. C. S. Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006. Disponível em: https://www.google.com.br/books/edition/Por_Amor_e_por_For%C3%A7a_Rotinas_na_Educa%C3%A7/dwYbtcvvrIQC?hl=ptBR&gbpv=0. Acesso em: 07 jun. 2021.
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS DA ATIVIDADE DE ESTUDO 2 - AE2 - 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
	CRITÉRIOS
	Valor do critério
	A sua Nota
	1. CONTEÚDO: equilíbrio entre o tema proposto e o desenvolvimento do texto; fundamentação teórica consistente; uso de citações – direta e indireta de 2 obras de autores diferentes; seguir as normas da ABNT para citações diretas, citações indiretas, citações de citações e referências. 
	3,0
	
	2. ESTRUTURA do GÊNERO SOLICITADO: apresentar o tema; o objetivo (verbo no infinitivo); a justificativa do texto; o desenvolvimento com coesão e coerência; considerações finais: resumo final das principais ideias apresentadas no decorrer do texto e o seu posicionamento a respeito do assunto abordado.
	1,0
	
	3. CARACTERÍSTICAS DE REDAÇÃO CIENTÍFICA: apresentar uma argumentação com base em citações para o desenvolvimento do texto. Utilizar citações diretas ou indiretas ao longo de todo o texto, evitando parágrafos com senso comum.
	1,0
	
	4. ORTOGRAFIA: ortografia e conjugação dos verbos de modo correto. Clareza e coerência entre as ideias argumentadas nos parágrafos.
	1,0
	
	5. NORMAS PARA APRESENTAÇÃO GRÁFICA: formatação do texto dentro das normas da ABNT (tipografia e tamanho da fonte, margens da página, espaçamento entre as linhas nos parágrafos, citações recuadas, entre outros). 
	1,0
	
	6. CASOS EM QUE A ATIVIDADE PODE SER ZERADA: cópias indevidas (plágio acadêmico) e fuga do tema.
	0,0
	
	ARQUIVOS ENVIADOS EMFORMATO PDF: não serão corrigidos.
	
	
	NOTA FINAL
	7,0