Avaliação- Educação Física escolar para deficientes físicos e visuais

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Avaliação da Disciplina: 
Educação Física escolar para deficientes físicos e visuais
Prova corrigida!
As alternativas corretas, estarão assinaladas em verde. 
1
A topografia, conforme Teixeira (2010), é uma das formas de classificação da deficiência física a partir dos distúrbios neurológicos. Esta classificação analisa os segmentos afetados pela deficiência motora.
 
Desta forma, sobre os membros afetados, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Monoplegia.
II – Diparesia.
III – Paraparesia.
IV – Hemiplegia.
 
( ) Perda total da função motora de um membro (inferior ou posterior).
( ) Perda parcial da função motora dos membros inferiores e dos superiores.
( ) Perda total da função motora de um lado do corpo (direito ou esquerdo).
( ) Perda parcial da função motora de partes homólogas nas duas metades do corpo.
 
FONTE: TEIXEIRA, L. Definição e classificação da deficiência física. Disponível em: http://www.luzimarteixeira.com.br/wp-content/uploads/2010/05/definicao-e-classificacao-da-deficiencia-fisica.pdf. Acesso em: 1º abr. 2020 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:  
	
	A)  II – III – IV – I.
	
	B)  I – III – IV – II. 
	
	C)  III – I – II – IV. 
	
	D)  IV – III – II – I.
	
	
2
A paralisia cerebral é um distúrbio não progressivo na motricidade, que é evidenciado na locomoção e na postura a partir de uma lesão ou mau funcionamento do cérebro. A paralisia cerebral pode ser classificada fisiologicamente conforme a qualidade do tônus muscular, tendo como tipos mais comuns a espástica, a atetóide e a ataxia
 
Com relação a estas classificações, associe, os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Atáxica.
II – Atetose.
III – Espástica.
 
( ) Este tipo tem por característica diminuição do tônus muscular, incoordenação de movimentos, nistagmo e grandes dificuldades de equilíbrio.
( ) Este tipo tem por característica movimentos involuntários e movimentos voluntários de forma retorcida, caracterizando uma falta de coordenação motora.
( ) Este tipo tem por característica o tônus muscular mais tenso, com o movimento destas pessoas se caracterizando por ser desajeitados, lentos e rígidos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
	
	A)  III – II – I.
	
	B)  II – III – I.
	
	C)  I – II – III.
	
	D)   II – I – III.
	
	
3
Na história brasileira, o processo de inclusão da pessoa com deficiência física passou por inúmeros momentos e foi se transformando ao longo do tempo, com fases bastante distintas.
 
Sobre o histórico das ações para a pessoa com deficiência física no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Do período colonial até o século XIX foi marcado por exclusão das pessoas com deficiência física, ou seja, pouca ou nenhuma assistência.
( ) A primeira medida para esta população foi a construção dos Asilos dos Voluntários da Pátria que atendia soldados feridos na Guerra do Paraguai.
( ) A construção do Hospital de Clínicas, em São Paulo, foi importante, pois atua como escola e na reabilitação das pessoas com deficiência
( ) O Asilo dos Voluntários da Pátria segue atendendo pessoas com deficiência física, porém, hoje é aberto à toda população.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
	
	A)  V – V – F – V. 
	
	B)  V – V – V – F.
	
	C)  V – F – V – F.
	
	D)  F – V – F – V. 
	
	
4
A garantia da inclusão de pessoas com deficiência nas escolas brasileiras veio a partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases n. 9.394/96. Esta lei foi alinhada à Declaração de Salamanca e apresentou os princípios e condições da educação especial no Brasil.
 
Estas condições visam garantir algumas prioridades ao aluno. Sobre as condições da educação especial no Brasil, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Garantia de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica para atender às suas necessidades.
II- Garantia de professores com especialização adequada em nível médio ou superior para atendimento especializado.
III- Garantia de educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade.
IV- Garantia de acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
 
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein 9394.pdf. Acesso em: 27 mar. 2020 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
	
	A)  As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	B)  Somente a afirmativa II está correta.
	
	C)  Somente a afirmativa I está correta.
	
	D)  Somente a afirmativa IV está correta.
	
	
5
A Educação Física adaptada no Brasil é uma área recente de estudos, visto que até pouco tempo atrás os deficientes não eram obrigados a participar da aula prática. No entanto, alguns fatos e ações foram propiciando esta mudança de visão sobre a relação da disciplina com estas pessoas.
 
Sobre algumas ações importantes que ocorreram na história da Educação Física Adaptada no Brasil e sua trajetória histórica, ordene os itens a seguir:
 
I – Surgimento da Academia Paralímpica Brasileira para fomentar ciência e desporto.
II – Criação da Sociedade Brasileira de Atividade Motora Adaptada para discutir e refletir sobre educação física e inclusão.
III – Chegada do basquete de cadeiras de roda no Brasil, promovendo jogos para deficientes.
IV – Primeira participação brasileira em Paralimpíada, participando da competição de bocha.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
	
	A)  IV – III – II – I. 
	
	B)  III – II – I – IV.
	
	C)  III – IV – II – I.
	
	D)  II – III – I – IV.
	
	
6
As terminologias utilizadas para se referir às pessoas com deficiência foram modificadas ao longo do tempo. Sendo assim, muitas caíram em desuso e hoje soam como forma de preconceito. 
 
Sobre as terminologias corretas a serem utilizadas atualmente, analise as afirmativas a seguir:
 
I - É correto chamar a pessoa sem deficiência de pessoa normal.
II - É correto usar cego ou deficiente visual para pessoas que não enxergam.
III - É correto utilizar epilético para pessoa que tem epilepsia.
IV - É correto chamar de surdo a pessoa que não escuta.
 
FONTE: SASSAKI, R. Terminologia sobre deficiência na era da inclusão. Disponível em: https://acessibilidade.ufg.br/up/211/o/TERMINOLOGIA_SOBRE_DEFICIENCIA_NA_ERA_DA.pdf?1473203540. Acesso em: 27 mar. de 2020
 
Assinale a alternativa CORRETA:  
	
	A)  As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	B)  As afirmativas II e IV estão corretas.
	
	C)  Somente a afirmativa I está correta. 
	
	D)  As afirmativas II e III estão corretas.
7
Um importante marco para as pessoas com deficiência no Brasil se deu a partir da promulgação da Constituição Federal.
 
 
A Constituição Federal vai garantir direitos sociais a estas pessoas, responsabilidade pública do Estado e o direito à cidadania. A partir da Constituição, outras ações foram tomadas em benefícios às pessoas com deficiência.
 
Sobre essas medidas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Direito à educação inclusiva.
( ) Preservação de vagas em concursos públicos.
( ) Direito à não-discriminação.
( ) Direito à cota de trabalho em empresas privadas.
 
FONTE: BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: versão atualizada até a Emenda n. 77/2014. Disponível em: http://goo.gl/HwJ1Q. Acesso em: 29 mar. 2020 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
	
	A)  V – V – V – F.
	
	B)  V – V – V – V.
	
	C)  V – V – F – V. 
	
	D)  F – F – V – V.
	
	
8
A participação da criança com deficiência em esportes adaptados traz inúmeros benefícios para a sua vida. Sendo assim, este é um conteúdo que deve ser explorado pelo professor em seu planejamento anual.
 
Com relação aos benefícios da prática do esporte adaptado, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Social.
II – Psicológico.
III – Motor.
 
( ) Melhora da postura, agilidade, coordenação e demais capacidades físicas.
( ) Promoção da interação e integração,novas amizades e senso de pertencimento.
( ) Melhora da autoestima, estímulo à autonomia e combate à depressão.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)   I – III – II.
	
	B)  III – II – I.
	
	C)  III – I – II. 
	
	D)  II – I – III.
	
	
9
A Grécia foi uma das civilizações mais reconhecidas da Antiguidade. Nesta civilização, duas cidades se destacaram pela sua importância: Atenas e Esparta, que, por serem cidades-estados, possuíam autonomia em seu governo. Porém, quando nascia alguém com deficiência, ambas tinham a mesma postura: eliminação ou abandono, mesmo que por motivos diferentes.
 
 
Sobre os motivos que levavam atenienses e espartanos a abandonarem as crianças com deficiência, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Atenas.
II – Esparta.
 
( ) Era conhecida por seu poder militar e onde os deficientes eram excluídos por não poderem integrar esta instituição.
( ) Tinha como princípio para realizar a eliminação de pessoas com deficiência a mitologia do Leito do Procusto.
( ) Tinha na beleza física um de seus princípios sociais, o que impedia uma pessoa com deficiência de participar da sociedade.
( ) O Estado fazia a seleção natural na hora do nascimento, inspecionando se a criança era forte e sadia.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  II – II – I – I.
	
	B)  II – I – II – I.
	
	C)  I – II – II – I.
	
	D)  II – II – I – II.
	
	
10
O voleibol sentado é uma modalidade bastante divertida e permite aos alunos com e sem deficiência estimular suas capacidades motoras. Neste jogo cada equipe tem seis jogadores que, como o nome sugere, jogarão sentados, só podendo deixar o contato do solo em deslocamentos. Para ensinar esta modalidade o professor precisa trabalhar estes deslocamentos, que devem ter estímulos variados em várias direções.
 
Além disso, é importante estimular atividades que envolvam os membros superiores devido à sua importância no jogo. Acerca da relação destes membros para o jogo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A função única dos membros superiores é o toque na bola.
( ) Os membros superiores não são responsáveis diretos pelo deslocamento.
( ) O atleta pode utilizar os membros superiores para se deslocar junto com o quadril.
( ) É necessário ter velocidade nos braços para se deslocar e tocar na bola.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
	
	A)  V – F – V – V. 
	
	B)  F – F – V – V.
	
	C)  V – V – F – F. 
	
	D)  F – V – F – V.
	
	
11
A deficiência visual é a perda total ou parcial da capacidade de enxergar, em ambos os olhos, mesmo com a melhor correção óptica possível. Esta deficiência pode ser classificada, a nível educacional, em cegueira e baixa visão.
 
Desta forma, sobre a cegueira e a baixa visão, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Cegueira.
II – Baixa visão.
 
( ) Incapacidade de enxergar com clareza suficiente para contar os dedos da mão a uma distância de 3 metros, à luz do dia; em outras palavras, trata-se de uma pessoa que conserva resíduos de visão.
( ) Embora a luz possa auxiliá-la em seus movimentos e orientações, é insuficiente para aquisição de conhecimento por meios visuais, necessitando utilizar o sistema braile em seu processo ensino-aprendizagem.
( ) Baixa acuidade visual significativa, redução importante do campo visual, alterações corticais e/ou de sensibilidade aos contrastes, que interferem ou que limitam o desempenho visual do indivíduo.
( ) É a ausência ou perda da visão em ambos os olhos, ou um campo visual inferior a 0,1 graus no melhor olho, mesmo após a correção, não excedendo a 20 graus no maior meridiano do melhor olho, até com o uso de lentes para a correção.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
	
	A)  II – I – II – I. 
	
	B)  I – II – II – I.
	
	C)  II – II – I – I.
	
	D)  II – I – I – II.
	
	
12
A Tecnologia Assistiva deve ser entendida como “um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência” (BERSCH, 2006, p. 2 apud SCHIRMER ET AL, 2007, p. 27). Desta forma, a tecnologia assistiva passa a ser um recurso essencial para que o processo de inclusão seja realizado com qualidade pelos profissionais da educação.
 
FONTE: SCHIRMER, C; BROWNING, N; BERSCH, R; MACHADO, R; Atendimento educacional especializado: deficiência física. Brasília: MEC/SEESP/SEED, 2007 Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf. Acesso em: 1 abr. 2020.  
 
Dos itens relacionados a seguir, qual se encaixa no conceito de tecnologia assistiva:
  
	
	A)  Adequação de materiais didáticos-pedagógicos. 
	
	B)  Uso de dinâmicas de grupos em sala de aula
	
	C)  Promover um jogo em que todos participem. 
	
	D)  A acessibilidade, apenas quando envolve uso da tecnologia eletrônica.
	
	
13
Ao ter um aluno com deficiência visual em sua turma, o professor necessita levar em conta os interesses do educando e promover adaptações às suas aulas para que consiga contemplá-lo.
 
Sobre as adaptações necessárias para a aula de Educação Física, analise as afirmativas a seguir:
 
I – É importante analisar o espaço físico da aula, seus acessos, chegadas, escadas e banheiros, bem como se há obstáculos.
II – A quadra necessita ter informações visuais, como pistas táteis para facilitar a orientações e o deslocamento.
III – No caso do aluno com baixa visão, verificar a presença de luz no local, bem como a utilização de materiais com cores vivas.
IV – No caso de aluno com cegueira é importante que não tenha ruído no ambiente e utilização de materiais com guizo.
 
Assinale a alternativa CORRETA:  
 
	
	A)  Somente a afirmativa IV está correta.
	
	B)  As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	C)  Somente a afirmativa I está correta.
	
	D)  Somente a afirmativa III está correta.
	
	
14
A participação do aluno com deficiência motora nas aulas de Educação Física traz inúmeros benefícios nas questões físicas, sociais e afetivas. Porém, para que isso ocorra é necessário que o professor adapte a aula, estimulando o aluno. Para que a inclusão ocorra, de fato, Diehl (2006) aponta alguns aspectos a serem observados pelos professores.
 
Com relação aos aspectos a serem observados nas aulas de Educação Física, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) É importante que os professores estejam atentos ao comportamento socioafetivo de cada criança e jovem, pois eles reagem emocionalmente de maneira diferenciada às tarefas solicitadas.
( ) O estímulo ao jogo faz com que a criança aprenda regras e limites, e ainda descobrirá valores e a conviver em grupo, além de desenvolver aspectos como coordenação motora, concentração e fantasia.
( ) Os jogos não devem ser organizados de maneira rigorosa, mas como uma proposta que poderá ser alterada conforme a necessidade do grupo, levando sempre em consideração a criatividade, habilidade e a sociabilidade das crianças e jovens envolvidos.
( ) Uma das questões que faz o aluno ter um conceito de si positivo é o seu senso de pertencimento ao grupo, para isso é necessário que ele seja valorizado pelo professor e pelos colegas, fazendo com que ele se sinta integrado, aceito e respeitado por todos.
 
 FONTE: DIEHL, R. M. Jogando com as Diferenças: jogos para crianças e jovens com deficiência. São Paulo - SP. Phorte, 2006. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
	
	A)  V – V – V – V.
	
	B)  V – F – F – V.
	
	C)  V – V – F – V.
	
	D)  F – V – V – F. 
	
	
15
A trajetória da educação inclusiva no Brasil é marcada por alguns importantes momentos a partir da construção de instituições para atender pessoas com deficiência no século XIX.
 
 
Sobre estas instituições e suas criações, analise as afirmativas a seguir:
 
I - O Instituto Imperial dos Surdos-mudos foi a primeira grande instituição no Brasil voltada para o atendimento de pessoas com deficiência auditiva.
II - O Instituto Juliano Moreira foicriado na Bahia para atender deficientes intelectuais e ainda segue sendo uma referência na área.
III - O Imperial Instituto dos Meninos Cegos foi criado a partir do trabalho desenvolvido por José Alvares, que educou uma criança cega, filha de um médico da família imperial.
IV - No século XX foram criadas outras instituições, como as Santas Casas de Misericórdia, em São Paulo.
 
Analise a alternativa CORRETA:  
	
	A)  As afirmativas I e IV estão corretas.
	
	B)  As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	C)  Somente a afirmativa I está correta. 
	
	D)  As afirmativas II e IV estão corretas. 
	
	
16
Os jogos e brincadeiras são instrumentos importantes para a inclusão do aluno com deficiência física nas aulas de Educação Física. Além de proporcionarem todos os benefícios possíveis de um exercício físico, eles possibilitam aprender brincando. Um dos jogos possíveis para se realizar com este público é o Passa 10, onde a turma será dividida em duas equipes e todos os alunos deverão estar sentados na quadra, independente de ter ou não comprometimento motor. O grupo que tiver com a posse de bola deverá tentar realizar 10 passes jogando com as mãos. Conseguindo, marcará ponto. Caso a bola caia no chão ou seja interceptada pelo grupo adversário, a contagem será zerada.
 
Caso em um dos dois grupos tenha um aluno cadeirante, qual adaptação o professor deve fazer para que o joga ocorra com igualdade?  
 
	
	A)  Todos os jogadores devem ficar sentados na cadeira.
	
	B)  O grupo adversário deve ter um jogador sentado na cadeira.
	
	C)  O aluno cadeirante deverá ser o árbitro do jogo.
	
	D)  Todos os jogadores devem ficar em pé, exceto o cadeirante.
	
	
17
A trajetória da educação inclusiva é marcada por inúmeras passagens e sofreu muitas modificações ao longo do tempo. Esta trajetória pode ser dividida em dois períodos: científico e pré-científico. 
 
 
Sobre estes períodos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Período científico.
II – Período pré-científico.
 
( ) Marcado por uma fase de extermínio onde as pessoas com deficiência eram eliminadas.
( ) Marca o período da integração da pessoa com deficiência à sociedade.
( ) Neste período se passa a ter a inclusão com os direitos garantidos.
( ) As pessoas com deficiência eram separadas da sociedade, ou seja, eram segregadas.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
	
	A)  I – I – II – I
	
	B)  II – I – I – II.
	
	C)  II – II – I – II.
	
	D)  I – II – I – I.
	
	
18
Muitos esportes foram adaptados ao longo do tempo para a participação da pessoa com deficiência. Eles foram pensados a partir das deficiências físicas, visuais e intelectuais.
 
Qual das modalidades a seguir é disputada por pessoas com deficiências físicas? 
	
	A)  Tênis.
	
	B)  Goalball
	
	C)  Judô.
	
	D) Futebol de 5
	
	
19
A pessoa com cegueira necessita de um auxílio maior para o processo de ensino-aprendizagem, visto que não possui resíduos visuais. O principal instrumento para o ensino destes indivíduos é o Sistema Braile, criado por Louis Braile, ainda no século XIX.
 
A cerca do sistema braile, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) É um sistema exclusivo para leitura e escrita, não sendo possível realizar operações matemáticas.
( ) Possui 63 sinais gráficos diferentes, aos quais foram atribuídas significações fonéticas, matemáticas e musicais.
( ) Para se escrever em braile se necessita do reglete (régua com células) e da punção para perfurá-la.
( ) Cada célula tem seis pontos em relevo, dispostos três a três em alinhamento vertical adjacente, em uma superfície aproximada de 3 x 5 mm.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
	
	A)  F – V – V – F.
	
	B)  V – F – F – F.
	
	C)  F – V – V – V.
	
	D)  V – V – V – V. 
	
	
20
A deficiência visual afeta em torno de 6, 5 milhões de brasileiros, segundo o IBGE. Estas pessoas possuem esta deficiência por inúmeras causas, sendo que elas podem ser congênitas (antes do nascimento) ou adquirida (após o nascimento).
 
A cerca das principais causas da deficiência visual, analise as afirmativas a seguir:
 
I– A atrofia óptica é uma lesão no nervo ocular causada pela anomalia no gene, levando à perda da visão.
II– A catarata caracteriza-se por ser uma pressão intraocular elevada por produção excessiva ou deficiência na drenagem do humor aquoso.
III– O glaucoma é uma alteração da transparência da lente, uma espécie de opacificação, que causa embaçamento da visão sem outros sintomas associados.
IV– Os traumatismos oculares são causas muito comuns de deficiência visual, desencadeados por agentes mecânicos ou não mecânicos.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
	
	A)  As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	B)  As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
	
	C)  As afirmativas II e III estão corretas. 
	
	D)  As afirmativas I e IV estão corretas.