Educação Física em Foco (BEF08) Avaliação Final (Objetiva)

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1º) As lutas e as artes marciais nas suas origens foram criadas para a guerra. No 
entanto, para introduzir estas disciplinas no âmbito escolar, devem sofrer 
modificações para o ambiente didático-pedagógico. Sobre a finalidade das lutas na 
escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Criar no aluno um senso crítico frente à cultura corporal do movimento. 
( ) Formar cidadãos que possam transferir, produzir e compartilhar as diversas 
ormas culturais do exercício e a motricidade. 
( ) Promover na infância o sentido analítico e o estudo das diferentes culturas que 
utilizam as lutas e as artes marciais como agente integrador na sociedade. 
( ) Procurar o desenvolvimento íntegro das lutas e artes marciais como uma 
filosofia dentro da cultura brasileira. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - F - F. 
B F - F - V - V. 
C V - V - V - F. 
D F - V - V - F. 
 
2º) O corpo humano é um dos principais objetos de estudo do ser humano. Na busca 
por compreender o seu funcionamento, vai contra sua complexidade, levando 
estudiosos a aprofundar cada vez mais os seus estudos. Dentro desta área se 
encontra a Biomecânica, que é uma disciplina derivada das ciências naturais que se 
preocupa com a análise física dos sistemas biológicos, observando, entre outros, os 
efeitos das forças mecânicas sobre o corpo humano em movimentos da vida diária, 
de trabalho e de esporte. Com relação à biomecânica, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A biomecânica está relacionada com funcionamento de músculos, tendões, 
ligamentos, cartilagens e ossos. 
( ) A biomecânica não está relacionada a fatores que influenciam a performance. 
( ) A biomecânica utiliza de métodos de medição, como cinemetria, dinanometria, 
eletromiografia e antropometria. 
( ) A biomecânica desconsidera as leis da física e se preocupa muito com as 
características do aparelho locomotor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: TEIXEIRA, Clarissa Stefani; MOTA, Carlos Bolli. A biomecânica e a Educação 
Física. Efdeportes, Buenos Aires, v. 12, n. 113, p. 1-1, out. 2007. Disponível em: 
http://www.efdeportes.com/efd113/a-biomecanica-e-a-educacao-fisica.htm. 
Acesso em: 8 fev. 2017. 
A V - F - V - F. 
B F - F - V - F. 
C V - F - F - V. 
D F - V - V - F. 
 
3º) "A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) é um instrumento válido no Brasil 
e atualmente é uma das escalas mais abrangentes de avaliação motora para crianças, 
incluindo os principais domínios da psicomotricidade: motricidade fina, 
motricidade global, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial, organização 
temporal e lateralidade. O instrumento atende populações de crianças dos 2 aos 11 
anos, permitindo comparar quantitativamente a idade motora com a idade 
cronológica". Sobre a EDM, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, Maria Cecilia Souza; SHIMANO, Suraya Gomes Novais; ARAÚJO, 
Larissa Giovanna de Oliveira; PEREIRA, Karina. Application of Motor Development 
Scale: an integrative review. Revista Cefac, [s.l.], v. 21, n. 4, p. 1-9, 2019. 
A A motricidade fina é utilizada para realizar atividades coordenadas de grandes 
grupos musculares, enquanto que a motricidade global é utilizada para realizar 
atividades precisas com uso de força mínima. 
B O esquema corporal é a denominação dada para a habilidade de organizar as 
partes do corpo na execução de uma tarefa, ao mesmo tempo que identifica as partes 
corporais envolvidas. 
C A organização espacial refere-se à percepção do tempo e a organização temporal 
refere-se à noção do espaço do corpo e do espaço que o rodeia. 
D Equilíbrio é quando se mantém postura e posição correta do corpo em inércia, ou 
seja, sem que este esteja sofrendo pressão de forças externas. 
 
4º) As adaptações crônicas são aquelas que acontecem depois de um período de 
tempo no qual os estímulos foram realizados sequencialmente. As adaptações 
agudas acontecem durante um estímulo determinado de forma "in situ". Sobre os 
estímulos unicamente agudos quando falamos de adaptações do sistema 
cardiorrespiratório durante um exercício físico, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Aumento da frequência cardíaca, aumento da pressão arterial, aumento da 
frequência respiratória e débito cardíaco. 
II- Aumento do volume sistólico, aumento da frequência cardíaca, aumento da 
pressão arterial e aumento do metabolismo celular. 
III- Aumento da pressão arterial, aumento da atividade simpática e hormonal, 
aumento da frequência cardíaca. 
IV- Aumento do miocárdio e frequência cardíaca, aumento do metabolismo 
energético e consumo de oxigênio, aumento da atividade simpática e suprarrenal, 
aumento da frequência respiratória. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença III está correta. 
B Somente a sentença I está correta. 
C Somente a sentença II está correta. 
D Somente a sentença IV está correta. 
 
5º) Define-se aptidão física como "a capacidade de executar atividades físicas com 
energia e vigor sem excesso de fadiga e, também, como a demonstração de 
qualidades e capacidades físicas que conduzam ao menor risco de desenvolvimento 
de doenças que capacita crianças e adolescentes a adotarem uma vida ativa, 
possibilitando a manutenção de um status de aptidão física desde o início até o fim 
da vida" (ARAÚJO; OLIVEIRA, 2008, p. 272). Sobre a aptidão física, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Para desenvolver a aptidão física em crianças, é necessário que o professor de 
educação física elabore um programa específico com treinamento de força de pelo 
menos uma vez na semana. 
II- As crianças devem ser conscientizadas sobre a importância de atividades físicas 
para se obter níveis adequados de aptidão física. 
III- Os programas de promoção da saúde na escola devem levar os educandos a 
assumirem atitudes positivas com relação à prática de atividades físicas. 
IV- Baixo nível de aptidão física está relacionado ao desenvolvimento de doenças 
crônicas, como hipertensão e diabetes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ARAÚJO, S. S.; OLIVEIRA, A. C. C. Aptidão física em escolares de Aracaju. Rev. 
bras. cineantropom desempenho hum., v. 10, n. 3, p. 271-276, 2008. Disponível em: 
http://bases.bireme.br/cgi-
bin/wxislind.exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah.xis&src=google&base=LILACS&la
ng=p&nextAction=lnk&exprSearch=489576&indexSearch=ID. Acesso em: 13 abr. 
2020. 
A As sentenças I e IV estão corretas. 
B As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C As sentenças I, II e III estão corretas. 
D As sentenças I e III estão corretas. 
 
6º) Conforme Guedes (1996), aptidão física é um estado dinâmico de energia e 
vitalidade que permite a cada um não apenas a realização das tarefas do cotidiano, 
as ocupações ativas das horas de lazer e enfrentar emergências imprevistas sem 
fadiga excessiva, mas, também, evitar o aparecimento das funções hipocinéticas, 
enquanto funcionando no pico da capacidade intelectual e sentindo uma alegria de 
viver. Sobre a aptidão física, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Baixo nível de aptidão física está associado a maior risco de desenvolver doenças 
cardiovasculares e obesidade. 
II- Para se alcançar um nível satisfatório de aptidão física relacionado à saúde é 
necessário treinamento diário envolvendo exercícios aeróbicos e anaeróbicos 
associados a treinamento de força. 
III- Fatores anatômicos, funcionais, morfológicos, fisiopatológicos e posturais 
englobam a aptidão física relacionada à saúde. 
IV- A aptidão física relacionada à saúde é a capacidade de executar atividades físicas 
com energia e vigor sem excesso de fadiga. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: GUEDES, D. P. Atividade física, aptidão física e saúde. In: CARVALHO T., 
GUEDES, D. P., SILVA, J. G. (orgs.). Orientações Básicas sobre Atividade Física e Saúde 
para Profissionais das Áreas de Educação e Saúde. Brasília: Ministério da Saúde e 
Ministério da Educação e do Desporto, 1996. 
A As sentenças I,III e IV estão corretas. 
B As sentenças II e III estão corretas. 
C As sentenças I e II estão corretas. 
D As sentenças I e IV estão corretas. 
 
7º) (ENADE, 2016) É consenso que a obesidade infantil vem aumentando de forma 
significativa, e que ela determina várias complicações na infância e na idade adulta. 
Uma criança obesa tem maior probabilidade de vir a desenvolver patologias em sua 
vida futura, que lhe dificultarão tanto a vida pessoal como a social. O conhecimento 
da prevalência de obesidade e dos respectivos fatores de risco é de extrema 
importância para que possam ser adotadas medidas preventivas. Na infância, o 
tratamento pode ser ainda mais difícil do que na fase adulta, pois está relacionado a 
mudanças de hábitos e à disponibilidade dos pais, além de uma falta de 
entendimento da criança quanto aos danos da obesidade. 
 
Com relação ao que deve ser considerado pelo professor ao planejar, participar e 
avaliar projetos comunitários à temática apresentada, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- Os pais têm papel importante na prevenção, no desenvolvimento e no controle da 
obesidade infantil, influenciando o comportamento das crianças, por meio da 
alimentação e dos hábitos de atividade física. 
II- A escola é um local privilegiado de intervenção, cujas diretrizes de ação no 
combate à obesidade devem centrar-se nos alunos que apresentam sobrepeso. 
III- Há momentos da vida humana, que incluem o período intrauterino e os 
primeiros três anos de vida, em que a má nutrição pode provocar prejuízos físicos e 
mentais que afetam negativamente o desenvolvimento futuro dos indivíduos. 
IV- A variação do metabolismo basal em diferentes pessoas, e na mesma pessoa em 
circunstâncias diferentes, leva a concluir que, com a mesma ingestão calórica, uma 
pessoa pode engordar e a outra não. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: AMARAL, O.; PEREIRA, C. Obesidade: da genética ao ambiente. Revista 
Millenium. v. 34, n. 311, 2008, p. 320-324 (adaptado). 
A II e III. 
B I e III. 
C I, III e IV. 
D I, II e IV. 
 
8º) A escola é um ambiente para promoção da saúde e particularmente atrativa por 
uma série de razões. O tempo que os jovens passam na escola, tanto num dia como 
numa semana, proporciona ampla janela de acesso para essa população. A 
amplitude das atividades em que os estudantes se engajam durante esse tempo 
inclui aprendizagem, divertimento e socialização, provendo uma variedade de 
ambientes controlados, nos quais os jovens podem aprender, praticar e reforçar a 
tomada de atitudes saudáveis. Nesse sentido, quando os jovens frequentam a escola 
regularmente e quando estão na escola, eles se tomam um público cativo. Para 
muitas crianças e jovens, a escola é a única oportunidade de acesso às práticas de 
esportes e atividades físicas. Nesse contexto é que a aula de Educação Física assume 
papel privilegiado (MALA; ALBUQUERQUE, 2002). Sobre a atividade física no 
ambiente escolar, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: MALA, Lilia Braga; ALBUQUERQUE, Vera Lígia M. de. O esporte e a atividade 
física como estratégia de prevenção ao uso indevido de drogas nas escolas.Ceará: 
Atividade Física e Saúde, v. 3, n. 7, p. 39-52, 2002. 
A O objetivo da educação física é somente desenvolver a competência física, de modo 
que todos os praticantes possam se exercitar de forma eficiente e alcançar bons 
resultados. 
B Além do exercício físico, a aula de educação física deve proporcionar aos 
estudantes atitudes de solidariedade, cooperação, tolerância, inclusão e o respeito 
pelo outro, visando à formação integral. 
C O profissional de educação física deve oferecer subsídios para que as crianças e 
adolescentes possam compreender o seu corpo e seus limites, melhorar a 
autoestima, a autoconfiança e a expressividade. 
D A prática de atividade física na infância e na adolescência tem vários efeitos 
possíveis, como o desenvolvimento motor e a integração. 
 
9º) Conforme sintetiza Ramos, Graça e Nascimento (2008), no âmbito da formação 
de professores, uma questão central tem definido os rumos das investigações nas 
últimas décadas, sobre quais os conhecimentos que o professor necessita dominar 
para poder ensinar. Sobre os conhecimentos para a pedagogia da Educação Física, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Conhecimento Curricular. 
II- Conhecimento Pedagógico do Conteúdo. 
III- Conhecimento da Matéria. 
 
( ) Se refere à quantidade e organização do conhecimento. 
( ) Se refere ao conjunto de programas elaborados pelo professor sob um tema 
particular. 
( ) Se refere a como ensinar um conteúdo a um grupo específico de estudantes em 
um específico contexto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RAMOS, Valmor; GRAÇA, Amândio Braga dos Santos; NASCIMENTO, Juarez 
Vieira do. O conhecimento pedagógico do conteúdo: estrutura e implicações à 
formação em educação física. Revista brasileira de Educação Física e Esporte, São 
Paulo, v. 22, n. 2, p. 161-71, abr./jun. 2008. 
A III - II - I. 
B III - I - II. 
C I - III - II. 
D II - III - I. 
 
10º) (ENADE, 2019) A deficiência intelectual constitui um conjunto de fenômenos 
complexos, relacionado a causas diversas, em que a inteligência inadequada ou 
insuficientemente desenvolvida é o denominador comum. A pessoa com deficiência 
manifesta grande dificuldade na mobilização de conhecimentos prévios para 
resolução de situações-problema. Em contrapartida, os aspectos físicos e motores 
são os que menos diferenciam a pessoa com deficiência intelectual das que não 
apresentam essa característica, estando mais relacionados a fatores cognitivos de 
atenção e compreensão do que a déficits psicológicos ou motores. Sabe-se que, 
atualmente, a prática esportiva vem contribuindo, cada vez mais, no processo de 
aprendizagem de pessoas com esta deficiência. 
 
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir. 
 
I- O esporte contribui para a aprendizagem de resolução de situações-problema pela 
pessoa com deficiência intelectual, pois, ao oferecer uma diversidade de 
possibilidades de ações motoras a serem realizadas, estimula a mobilização de 
conhecimentos prévios para a tomada de decisão. 
II- A prática coletiva de esportes realizada entre pessoas com deficiência intelectual 
e aquelas que não apresentam essa deficiência proporciona a inclusão social por 
meio do compartilhamento de vivências e experiências que extrapolam o momento 
esportivo para outros espaços de convívio social. 
III- Os esportes coletivos, por apresentarem como característica a imprevisibilidade 
de comportamento dos seus praticantes, incentivam a construção de relações intra 
e interpessoais. 
IV- A prática coletiva de esportes realizada entre pessoas com deficiência intelectual 
e aquelas que não apresentam essa deficiência é incentivada nos contextos 
educativos e de lazer; nos contextos profissionais, entretanto, é proibida. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
FONTE: BERGAMO, V.; MARINHO, M. C. S.; ALVES, A. R. Parceiro: o mediador no 
processo ensino-aprendizagem e pessoas com deficiência. 2º Congresso de Extensão 
da Associação de Universidades do Grupo de Montevidéu. AUGM Extensão e 
Sociedade, 2015 (adaptado). 
A I, II, III e IV. 
B II e IV, apenas. 
C I, II e III, apenas. 
D III e IV, apenas. 
 
11º) Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem o primeiro nível de 
concretização curricular. São uma referência nacional para o ensino fundamental; 
estabelecem uma meta educacional para a qual devem convergir as ações políticas 
do Ministério da Educação e do Desporto, tais como os projetos ligados a sua 
competência na formação inicial e continuada de professores, à análise e compra de 
livros e outros materiais didáticos e à avaliação nacional. Têm como função 
subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos Estados e Municípios, dialogando 
com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica 
interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim como servir dematerial de reflexão para a prática de professores (BRASIL, 1997, p. 29). 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados e lançados por ciclos. Sobre 
isso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas: 
 
( ) O 3° e 4° ciclo, lançados em 1998, se referiam aos parâmetros da 5 à 8ª série, 
hoje chamado de ensino fundamental anos finais. 
( ) O 1° e 2° ciclo foram lançados em 1998 e correspondiam ao Ensino Médio. 
( ) Nos PCN foram incluídos um documento específico para a área da educação 
física. 
( ) Os PCN foram lançados gradativamente, partindo do ensino fundamental para 
o ensino médio. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros 
curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/ SEF, 
1997. 126 p. 
A V - V - F - F. 
B F - F - V - V. 
C V - F - V - V. 
D F - F - V - F. 
 
12º) Durante a atividade física, são vários os fatores que determinam o nível de 
desidratação de um sujeito. Estes fatores devem ser considerados pelo professor 
para decidir quando é preciso a ingestão de água ou eletrólitos na aula de Educação 
Física ou durante exercícios em esportes. Sobre os principais fatores que 
determinam a perda de água, classifique V para as opções verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Intensidade do exercício. 
( ) Temperatura corporal e idade do sujeito. 
( ) Condições climáticas. 
( ) Caraterísticas antropométricas do sujeito. 
( ) Tipo de gênero (sexo) do indivíduo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V - F. 
B V - F - V - F - F. 
C F - F - V - F - V. 
D V - F - F - F - F.