Prova de Alfabetização e Multiletramentos (Letramento Literário) - Avaliação Objetiva

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Prova de Alfabetização e Multiletramentos 
(Letramento Literário) - Avaliação Objetiva – 
Tentativa 1 de 2 
Questão 1 de 10 
Em seu artigo, ―Os dez direitos do leitor‖, Garcia, Silva e Basoli (2011, esp. pp.606-8) resumem o 
pensamento do escritor francês Daniel Pennac sobre o que os leitores podem fazer para sentir prazer durante 
o ato da leitura. Compare os direitos explicitados por Pennac com a opinião de Zotz e Cagneti (2010), citada 
no quarto capítulo de nosso livro de curso (Almeida, 2011) e assinale a alternativa correta. 
A - Nenhum deles julga pertinente a fuga da realidade por meio da leitura. 
B - Nenhuma das alternativas está correta. 
C - Tanto Pennac quanto Zotz & Cagneti admitem que o leitor pode inventar a partir da leitura. 
D - Tanto Pennac quanto Zotz & Cagneti parecem concordar que o leitor pode se recusar a ler. RESPOSTA 
CORRETA 
 
E - Você pode acessar o referido artigo através do link 
http://www.uenp.edu.br/trabalhos/cj/anais/soLetras2011/Atelane%20sena%20Garcia.pdf. 
F - Zotz & Cagneti, contrariamente a Pennac, acreditam que o leitor deve ler textos específicos e 
selecionados para ele. 
 
 
Questão 2 de 10 
Em relação à função da literatura infanto-juvenil, assinale com (V) as afirmativas verdadeiras e 
com (F) as falsas: 
(__) Desalienar a criança, ensinando-a a pensar. 
(__) Propiciar a formação de uma consciência crítica. 
(__) Tornar o sujeito autônomo, crítico e criativo. 
(__) Contribuir para uma visão da realidade, deixando de lado a fantasia, o humor, a poesia. 
É correta a sequência: 
A - F, F, F, F. 
B - F, V, F, V. 
C - V, F, V, F. 
D - V, V, V, F RESPOSTA CORRETA 
 
Questão 3 de 10 
Há uma divisão etária dentro da literatura infantil que serve apenas como uma orientação para 
que os professores apresentem aos estudantes obras adequadas aos interesses e às 
necessidades destes, sendo fatores decisivos para a criação do ato prazeroso da leitura. A 
orientação da escolha de livros para a criança não tem nada a ver com a censura, mas sim com a 
atribuição de valores à obra que merece ser lida. É importante que, no momento da escolha, 
sejam observados alguns aspectos. São eles: 
 
 
I. Tem que ser interessante para a criança. 
II. A História tem que ser compatível com a maturidade da criança, para que esta a 
compreenda. 
III. O tamanho das letras é indiferente, afinal, qualquer tipo de literatura é acessível para esse 
público. 
IV. A fala das personagens não deve ser artificial, devendo se aproximar da realidade das 
crianças. 
V. As ilustrações devem ser agradáveis e criativas. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas as sentenças I, II, IV são corretas. 
B - Apenas as sentenças I e V são corretas. 
C - Apenas a sentença III é correta. 
D - Apenas as sentenças I, II, IV e V são corretas. RESPOSTA CORRETA 
 
E - Apenas as sentenças IV e V são corretas. 
 
Questão 4 de 10 
É importante a compreensão de que os dois processos – alfabetização e letramento – são 
complementares e não alternativos. Quando a ação pedagógica se orienta para o letramento não 
deve se deixar de lado ou abandonar o trabalho específico com o sistema de escrita. Do mesmo 
modo, não se deve pensar nos dois processos como sequenciais, como se o letramento fosse 
uma preparação para a alfabetização ou como se a alfabetização fosse condição indispensável 
para o letramento. 
Diante deste contexto, correlacione as sentenças com suas respectivas 
definições corretamente: 
 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo. 
 
 
I. Alfabetizar 
II. Alfabetização 
III. Letramento 
 
 
( )É o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de 
ter-se apropriado da escrita e de suas práticas sociais. 
( )É quando o aluno pode relacionar o conhecimento às suas práticas cotidianas. 
( )É ensinar a ler e a escrever; é tornar o indivíduo capaz de ler e escrever. 
 
 
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo: 
A - III - I - II. Resposta correta 
 
B - I - II - III 
C - I - III - II 
D - II - III - I 
E - II - I - III 
 
Questão 5 de 10 
Leia as afirmações abaixo sobre a classificação dos estágios de desenvolvimento da leitura 
proposta por Novaes Coelho e assinale a alternativa correta: 
A - 
I. O leitor crítico inicia é dotado de raciocínio hipotético-dedutivo. 
II. O leitor em processo já é perfeitamente auto-motivado ao exercício da leitura. 
III. O leitor crítico não tem nenhum tipo de dificuldade vocabular. 
B - Apenas I e II estão incorretas. 
C - Apenas I e III estão incorretas. 
D - Apenas II e III estão incorretas. RESPOSTA CORRETA 
 
E - Nenhuma está incorreta. 
F - Todas estão incorretas. 
 
Questão 6 de 10 
Almeida (2011), em seu quarto capítulo, propõe uma oficina chamada ―Deu a louca nos contos de 
fada‖. Leia as afirmações abaixo acerca desta atividade (I—III) e assinale a alternativa (a—e) 
verdadeira. 
A - 
I. A atividade reúne tanto leitura de textos autênticos quanto criação. 
II. A atividade requer que o aluno produza mais de um tipo de gênero textual. 
III. A atividade é ideal para o início do processo de letramento. 
B - Nenhuma está incorreta. 
C - Somente I está incorreta. 
D - Somente II está incorreta. 
E - Somente III está incorreta. RESPOSTA CORRETA 
 
F - Todas estão incorretas. 
 
Questão 7 de 10 
No quarto capítulo de nosso livro de curso (Almeida, 2011), são definidos alguns parâmetros para o 
funcionamento adequado do desenvolvimento da competência leitora. Leia as afirmações abaixo a este 
respeito (I—III) e assinale a alternativa (a—e) verdadeira. 
A - 
I. O leitor em formação precisa de estímulos para desenvolver o gosto pela leitura. 
II. O professor deve também ser um leitor, que reage aos textos que lê de forma intelectual e emocional. 
III. O prazer da leitura é um dos objetivos do letramento. 
B - Nenhuma está incorreta. RESPOSTA CORRETA 
 
C - Somente I e II estão incorretas. 
D - Somente I está incorreta. 
E - Somente II está incorreta. 
F - Somente III está incorreta. 
Questão 8 de 10 
Deve-se mostrar, em relação à coerência dos discursos orais, que é um processo que ocorre na 
orientação temporal e, por isso, apresenta algumas diferenças funcionais, físicas e situacionais 
com relação à escrita, por ter interpretação mútua dos interlocutores, permitindo ao mesmo tempo 
a homogeneidade textual e heterogeneidade discursiva. Percebe-se, portanto, que a língua oral é 
estruturada e apresenta características próprias. 
Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a 
sentença for falsa: 
 
 
 ( )Na oralidade existem repetições, hesitações, correção imediata, entre outros recursos 
para organizar o texto. 
 ( )O discurso oral é resultado da cooperação entre os interlocutores. 
 ( )A fala sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também, em 
função da situação em que ela acontece. 
 ( )A produção oral ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo 
muito pequeno para organizar perfeitamente as suas ideias e selecionar a estrutura de seus 
textos. 
 ( )As práticas de oralidade devem oportunizar a fala do professor ininterruptamente. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, V, V, V, F RESPOSTA CORRETA 
 
B - F, F, F, V, V 
C - F, V, V, F, V 
D - V, F, F, F, V 
E - V, V, F, F, F 
 
Questão 9 de 10 
Na leitura do Livro ―Alfabetização e multiletramentos‖ vimos que temos um grande autor na 
literatura, que além de traduzir, produziu textos para crianças. Em 1899, publicou Livro de 
composição e Livro de leitura; em 1905, Teatro infantil e Contos pátrios; e, em seguida, Contos 
infantis. O nome desse autor é: 
A - Olavo Bilac. RESPOSTA CORRETA 
 
B - Albert Figueiredo 
C - Carlos Jansen 
D - Luis Bartolomeu 
E - Coelho Neto 
 
Questão 10 de 10 
A sala de aula,para integrar alfabetização e letramento, deve ser organizada em torno de três 
componentes de aprendizagem: produção escrita, produção oral, trabalho com a leitura. De 
acordo com Costa Val (2006), ter clareza quanto à diversidade de usos e funções da escrita e às 
incontáveis possibilidades que ela abre é importante tanto do ponto de vista conceitual e 
procedimental, isso para que: 
A - O estudante seja capaz de ler e escrever, mesmo sem compreender o texto em sua 
totalidade. 
B - O estudante, mesmo sendo um analfabeto funcional, compreenda o que lê. 
C - O estudante seja capaz de fazer escolhas adequadas ao participar das práticas sociais de 
leitura/escrita. RESPOSTA CORRETA 
 
D - O estudante entenda que o aprendizado da leitura/escrita seja para ele um componente a 
mais da progressão continuada. 
E - O estudante consiga elaborar um texto escrito ou apenas consiga fazer a leitura, pois isto já 
está de 'bom tamanho'.