PROTEGIDO

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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO FINAL – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – 1° PERÍODO EDUCAÇÃO FÍSICA
· O ART. 03 DA LDB ESTABELECE QUE O ENSINO SERÁ MINISTRADO, COM BASE NOS SEGUINTES PRINCÍPIOS, EXCETO:
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respeito à liberdade e apreço à intolerância;
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· ESTABELECER POLÍTICA DE VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO EM CADA REDE OU SISTEMA DE ENSINO É FUNDAMENTAL:
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Para que a política educacional se fortaleça.
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· A PROVINHA BRASIL É UMA AVALIAÇÃO APLICADA AOS ALUNOS MATRICULADOS NO 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE PÚBLICA. ELA VERIFICA
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a qualidade da alfabetização e o letramento dos estudantes.
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· COMO SE SABE A FOCALIZAÇÃO É:
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um modo de priorizar uma etapa do ensino cujo foco pode significar o recuo ou o amortecimento ou o retardamento quanto à universalização de outras etapas da educação básica e a sua sustentação por meio de recursos suficientes.
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· O ART. 24 DA LDB ESTABELECE QUE A EDUCAÇÃO BÁSICA, NOS NÍVEIS FUNDAMENTAL E MÉDIO, SERÁ ORGANIZADA DE ACORDO COM ALGUMAS REGRAS, DENTRE ELAS:
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a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;
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· A TAREFA DE ELABORAÇÃO DOS PLANOS DE EDUCAÇÃO ENVOLVE:
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Gestores, profissionais da escola, estudantes, pais e a sociedade em geral
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· O SAEB, SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA, DE RESPONSABILIDADE DO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP), É UM SISTEMA COMPOSTO POR:
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Três avaliações externas, que são aplicadas em larga escala e que têm como principal objetivo diagnosticar a Educação Básica do Brasil.
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· NOS DOIS PRIMEIROS CICLOS DE AFERIÇÃO DO SAEB FORAM INCLUÍDOS NA AMOSTRA ALUNOS DAS 1ª; 3ª, 5ª E 7ª SÉRIES DE ESCOLAS DAS REDES PÚBLICAS DE ENSINO. A PARTIR DO TERCEIRO CICLO, OPTOU-SE POR AVALIAR AS CHAMADAS SÉRIES CONCLUSIVAS, CONSTITUÍDAS POR:
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4ª e 8ª séries do ensino fundamental e pela 3ª série do ensino médio, ampliando-se o escopo da amostra de modo a incluir escolas da rede privada
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· NEOLIBERALISMO É UMA DOUTRINA ECONÔMICA E POLÍTICA QUE SURGIU NO SÉCULO XX CARACTERIZADA POR:
 
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enfraquecimento do Estado e a diminuição drástica da participação estatal na economia
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· OS OBJETIVOS DO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO SÃO:
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Avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma nos anos iniciais do ensino fundamental; diagnosticar possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita.
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· A LEGISLAÇÃO REFERENTE AO PDDE É UM CASO EXEMPLAR DE DESCENTRALIZAÇÃO QUE, NA VERDADE, É UMA DESCONCENTRAÇÃO DE TAREFAS, POIS AS UNIDADES ESCOLARES TEM POUCAS POSSIBILIDADES DE AUTONOMIA NO USO DA VERBA. ENTRE ELAS PODEMOS CITAR:
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desenvolvimento de capacitações para os agentes educadores da unidade.
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· AS INFLUÊNCIAS DO BANCO MUNDIAL NO CAMPO EDUCACIONAL BRASILEIRO, FORAM INCORPORADAS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, HÁ MAIS DE 30 ANOS. COM O PASSAR DOS ANOS E PRINCIPALMENTE NO SÉCULO XXI, COM A CRISE ECONÔMICA MUNDIAL AUMENTANDO, OS DIRECIONAMENTOS ATRAVÉS DE ASSESSORIA AOS GOVERNOS NO ÂMBITO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS FORAM SENDO REFORÇADOS NOS ASPECTOS FINANCEIROS, COM ÊNFASE PARA:
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a Educação Infantil e Ensino Fundamental, resultando em um pacote de reformas educativas.
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· ENTRE OS OBJETIVOS DA SAEB REFERENTES AO PRIMEIRO CICLO (1990) PODEMOS CITAR:
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Desenvolver e aprofundar a capacidade avaliativa das unidades gestoras do sistema educacional (MEC, secretarias estaduais e órgãos municipais); regionalizar a operacionalização do processo avaliativo, criando nexos e estímulos para o desenvolvimento de infraestrutura de pesquisa e avaliação educacional; propor uma estratégia de articulação dos resultados das pesquisas e avaliações já realizadas ou em vias de implementação.
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· A EDUCAÇÃO BÁSICA COMPREENDE, COM EXECÇÃO:
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O Ensino Técnico do exto ao nono ano.
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· O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (SAEB), FOI CRIADO EM 1990 E, DESDE 1995, REALIZA SEU CICLO DE AVALIAÇÃO A CADA:
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ano
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· AS COMPETÊNCIAS PRIVATIVAS DA UNIÃO ESTÃO PREVISTAS, SOBRETUDO, NOS ARTIGOS:
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21º e 22º
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· DE ACORDO COM O ARTIGO 208 DA CONSTITUIÇÃO FEDERATIVA DO BRASIL, O DEVER DO ESTADO COM A EDUCAÇÃO SERÁ EFETIVADO:
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mediante a garantia de ser obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
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· SOBRE O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:
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Os municípios são responsáveis pela expansão da oferta da educação infantil.
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· A PROVINHA BRASIL, INSTRUMENTO INSTITUÍDO PELA PORTARIA NORMATIVA Nº 10, DE 26 DE ABRIL DE 2007, FOI APLICADA PELA PRIMEIRA VEZ EM:
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2008
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SEGUNDO O ARTIGO 205 DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL, AS TRÊS FINALIDADES DA EDUCAÇÃO SÃO:
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o pleno desenvolvimento da pessoa, o seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho
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· DE ACORDO COM O ART. 2 DA LBD:
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A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
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· AS PERSPECTIVAS CONSTITUCIONAIS PREVEEM QUE A EDUCAÇÃO É UM DIREITO DE TODOS E QUE DEVE HAVER IGUALDADE DE CONDIÇÕES PARA O ACESSO E PERMANÊNCIA NA ESCOLA. EM OUTRAS PALAVRAS:
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todos tem direito a educação do Brasil
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· MARTINS (1991) APONTA QUE OS ELEMENTOS CONTIDOS EM UMA ADMINISTRAÇÃO PODEM ASSIM SER ENUMERADOS: ORGANIZAÇÃO, PLANEJAMENTO, CONTROLE E IMPLEMENTAÇÃO, SENDO QUE TAIS ELEMENTOS SE INTER-RELACIONAM; PORÉM, CADA UM DELES PODE SER CONSIDERADO DE MANEIRA INDIVIDUAL, POIS OS ESTUDOS DESSES ELEMENTOS SÃO DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA O CAMPO DA ADMINISTRAÇÃO. DENTRE OS OITO PRINCÍPIOS GERAIS FUNDAMENTAIS DA ADMINISTRAÇÃO SÃO CITADOS POR ELE ESTÃO:
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coordenação, controle e elasticidade
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· O BRASIL É UM PAÍS FEDERATIVO E, COMO TAL, SUPÕE:
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o compartilhamento do poder e a autonomia relativa das circunscrições federadas em competências próprias de suas iniciativas.
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· SOBRE AS METAS DO PNE É CORRETO AFIRMAR:
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A Meta 20 pretende ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do País no 5º ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB ao final do decênio – trata do aumento do investimento na educação.
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