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Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 1Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, elaborou alguns pressupostos que norteiam a elaboração do plano de um curso de línguas. Neste plano de curso, alguns aspectos são importantes. Com base no exposto, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ações para desenvolver os pontos relacionados. ( ) Conteúdos. ( ) Pragmatismo. ( ) Momentos de reflexão durante a vigência do curso. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de curso. Revista de estudos de cultura, n. 7, jan./abr. 2017. A F - V - V - F. B F - V - F - V. C V - F - V - F. D V - V - F - V. 2Na preparação de uma aula (fazer o plano de aula), uma das coisas a ser feita são os objetivos específicos. Para ajudar na elaboração dos objetivos específicos, a Taxonomia de Bloom ajuda muito delimitar os verbos com relação à intencionalidade. A partir dela, fica mais fácil delimitar seus objetivos. A respeito da delimitação correta dos objetivos conforme a Taxonomia de Bloom, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Aplicação - usar, demonstrar, interpretar, aplicar. ( ) Avaliação - apreciar, avaliar, julgar, ordenar. ( ) Síntese - descrever, discutir, apontar, traduzir. ( ) Análise - examinar, classificar, analisar, investigar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A F - F - V - V. B V - F - V - F. C V - V - F - V. D F - V - F - V. 3Ao estabelecer atividades e dinâmicas para o ensino de Libras, o alvo é trabalhar alguns eixos temáticos importantes para o aprendizado e desenvolvimento dos estudantes. A respeito desses eixos temáticos que são importantes e devem ser trabalhados dentro das atividades e dinâmicas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) Alfabeto manual. ( ) Números. ( ) Vocabulário. ( ) Sumarização. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - F - F. B F - V - F - V. C V - V - V - F. D F - F - V - V. 4No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua algumas perguntas surgem. Muitas dúvidas aparecem, principalmente quando estamos iniciando com o ensino de Libras como segunda Língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que os estudantes tenham a mesma idade, estejam inseridos no mesmo contexto, os conteúdos a serem trabalhados são os mesmos, mas a abordagem de ensino pode ser diferente em função do grupo de estudantes ter um perfil diferente. Sobre os conteúdos relacionados ao ensino da Libras, assinale a alternativa INCORRETA: A O ensino de vocabulário de Libras. B A datilologia. C Os inversores. D Os classificadores. 5A avaliação da Libras como segunda língua é importante e precisa ser bem elaborada. Ela pode ser dinâmica, variar as formas e o repertório da avaliação. Com relação ao processo de avaliação da Libras, existem alguns recursos que podem ser utilizados e adaptados para a avaliação da Libras. Sobre os recursos que podem ser utilizados no processo de avaliação, analise as opções a seguir: I - Objetos e imagens. II- Vídeos. III- Manuais. IV- Textos. Assinale a alternativa CORRETA: A As opções I e III estão corretas. B As opções III e IV estão corretas. C As opções I, II e IV estão corretas. D As opções II, III e IV estão corretas. 6No ensino de Libras como segunda língua nota-se uma carência de materiais e pesquisas. No entanto, existem algumas atividades e dinâmicas que são fundamentais para a pessoa que está nesse processo de aprendizagem. A respeito das atividades e dinâmicas que são importantes no ensino de Libras, analise as sentenças a seguir: I- No ensino de Libras como L2 para ouvintes, o ensino dos classificadores é essencial. II- Um dos primeiros conteúdos a ser trabalhado nas aulas de Libras para ouvintes é a datilologia. III- Ensinar o vocabulário é, talvez, o grande alvo das aulas de Libras em cursos e materiais didáticos. IV- Um dos conteúdos a ser desenvolvido são os retificadores, pois eles auxiliam no aprendizado dos surdos e dos ouvintes. Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença II está correta. B As sentenças II, III e IV estão corretas. C As sentenças I, II e III estão corretas. D As sentenças I e IV estão corretas. 7Quando se trata de avaliação da língua de sinais, Wilcox e Wilcox (2005) afirmam que existe uma grande variedade de instrumentos de avaliação que podem ser aplicadas na aula de ASL. A respeito disso, pode-se refletir sobre três questões sinalizadas no contexto de ensino de ASL, anunciadas pelos autores sobre avaliação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- A importância de o professor ter muito claro quais são as habilidades e os critérios que serão utilizados na avaliação. II- Já existem pesquisas e discussões sobre a avaliação de língua de sinais como segunda língua. III- A avaliação da língua de sinais é muito difícil, portanto, ainda não há critérios estabelecidos para fazer a avaliação. IV- A possibilidade de utilizar os testes simples e integrados, que analisam uma habilidade em específico ou várias habilidades em relação uma com a outra. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005. A As sentenças I, II e III estão corretas. B Somente a sentença IV está correta. C As sentenças III e IV estão corretas. D As sentenças I, II e IV estão corretas. 8Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e aprendizagem. A respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005), nos apresentam alguns recursos de instrução que podem ser utilizados e adaptados para a avaliação de Libras. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- A utilização de textos é um bom recurso para avaliar as habilidades, a capacidade de tradução, a produção em Libras, a sintaxe da Libras e o vocabulário. II- Um recurso importante é o uso de vídeos na avaliação, pois também pode ser utilizado como o próprio recurso que viabiliza a avaliação, para avaliar a compreensão, a reprodução de sinais e a interpretação. III- O uso de objetos e imagens constituem excelentes recursos de ensino de Libras, por isso podem ser muito bem empregados para avaliar os conhecimentos dos estudantes. IV- A utilização de textos não é recomendada, pois dificulta muito em determinadas situações para a devida compreensão da Libras. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite. Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005. A As sentenças II e IV estão corretas. B Somente a sentença IV está correta. C As sentenças I, II e IV estão corretas. D As sentenças I, II e III estão corretas. 9O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente quando se pensa em propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras Barbosa e Lacerda (2018) propõem um esquema sobre os pilares da proposta de ensino de Libras - L2. Sobre esses pilares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ser contextualizado com a cultura surda. ( ) Abordar a Libras baseado na gramática normativa brasileira. ( ) Valorizar a experiência visual e a expressão facial e corporal. ( ) Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; LACERDA, Lúcia Loreta. Parâmetros de ensino em língua Brasileira de sinais como L2. Indaial: Uniasselvi, 2018. A F - V - F - V. B F - F - V - V. C V - F - V - V. D V - F - V - F. 10A Libras passou a compor o cenário educacional como segunda língua. Ela é obrigatória nos cursos de licenciatura e optativa nos demais cursos de educação superior e profissional. As universidades começaram a oferecer então o curso para a formação de professores de Libras. Qual foi a Universidade no Brasil que foipioneira nesta área? A Universidade Federal do Rio de Janeiro no ano de 2010. B Universidade Federal de São Paulo no ano de 2008. C Universidade Federal de Santa Catarina no ano de 2006. D Universidade Federal de Porto Alegre no ano de 2012.
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