GABARITO FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO LÓGICO (1)

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GABARITO FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO 
 
1. [...] A matemática nessa escola... E - I e II apenas 
2. [...] a aprendizagem é concebida... A – V- F – V - V 
3. [...] a matemática ocupa o lugar... D – IV apenas 
4. [...] instauraram-se, na história... A - I apenas 
5. [...] o processo de modelagem... C – I e III apenas 
6. [...] o aluno supervalorizado... E – F – V –F –V 
7. [...] Paulos, em seu livro... E – I, II e IV apenas 
8. [...] Poincaré completa que... A – F – V – F – V – V 
9. [ Euclides o construtor da geometria... C – V – F – F - F 
10. A educação não formal ... E – F – F – V - F 
11. A escola como segunda... D – III e V apenas 
12. A etnomatemática surge... C – V- F – v – V 
13. A filosofia base para o formalismo... A – V– F- F- F 
14. A lógica, ciência do raciocínio... A – F – F – V – F 
15. A matemática é a ciência do notório... A – V – F – F – V 
16. Ao longo da história da humanidade... E – I e III apenas 
17. Ao analisar a formação de conceitos... E – F – V – F – V 
18. A matemática é uma bela paisagem... B – I e II apenas 
19. A matemática é uma linguagem... A – V – F – V - F 
20. A matemática ocupa... B – O aprendizado 
21. A matemática não é sobre símbolos... C – V – V – V - F 
22. A matemática teve sua origem... A – I, apenas 
23. Ao revisar a literatura... E – IV, apenas 
24. Até meados do século XIX – D – F – V – F - V 
25. Até o século 18... B – IV e V apenas 
26. Concordamos com Lima... E – I, II e IV apenas 
27. Da inevitável problemática... B – I, III, e IV apenas 
28. É impossível consagrar-se... A, I apenas 
29. Fazer correspondência... A – I, apenas 
30. Fruto da criação e invenção... C – V - F – F – F 
31. Impõe-se, então, ao educador... A, V – V – F - V 
32. Na cidade de São Paulo... C – V – F – F - F 
33. Não há ensino aprendizagem... C – V – F – F – F 
34. Não perca a unidade fundamental... A – I apenas 
35. No Brasil há relatos de estudos... A - V - F- V - V 
36. O desenvolvimento cognitivo... E – I, II, III (as construções em... Há relações ... Piaget ao expicar 
37. O desenvolvimento cognitivo... B – I e II apenas (para Piaget... Piajet afirma 
38. O objetivo do movimento... C – V – V – F – F 
39. Os conhecimentos matemáticos... C – V – V – F - V 
40. Para Piaget, a abstração empírica... D – V - F - F – V 
41. Piaget [...] define a matemática... E – IV, apenas 
42. Por certo as dificuldades com a aprendizagem... E – V – V – V – F 
43. Quando set trabalha com a ideia... D - III 
44. Todo conhecimento matemático... E - I e III apenas 
45. Um certo conhecimento em história... B – II apenas 
46. Uma visão mais profunda... A – F – F – V – F