Fixação 3

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Fixação 3 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
É PRECISO SABER QUE NÃO EXISTE avaliação sem que ocorra o recolhimento de dados e informações para serem analisados. Portanto, a seleção e elaboração dos instrumentos de avaliação têm início no planejamento, momento em que se estabelecem as metas a alcançar. Nesse processo, é importante que a avaliação forneça dados. Para que servirão esses dados?
A -
Servirão para a instituição de ensino mostrar que sua prática educativa é boa.
B -
Servirão para fomentar o salário do professor com os bônus anuais.
C - Esse tipo de dado servirá para distinguir e classificar os alunos bons, médios e ruins, para melhorar o trabalho do professor.
D - Para que possibilitem verificar o que o educando compreendeu do conteúdo trabalhado, para que, a partir dele, realizem-se as intervenções necessárias para avançar ou superar suas dificuldades.
E - Servirão para aumentar a nota no IDEB.
Questão 2 de 10
A AVALIAÇÃO ENFOCA AS EXPERIÊNCIAS vivenciadas e as necessidades provenientes da infância, levando em consideração as diferentes situações do desenvolvimento cognitivo e afetivo, bem como os aspectos referentes ao seu universo cultural, a fim de analisar e apreciar a avaliação na Educação Infantil. Dessa forma, existem modelos para dinamizar o processo avaliativo, utilizando o portfólio para a Educação Infantil. ..
A - O Portfólio é o único processo avaliativo eficaz na Educação Infantil.
B - Não é necessário registrar todas as atividades para compor o portfólio do estudante, somente as atividades mais relevantes.
C - No portfólio devem constar os registros que o educando realiza em sala de aula.
D - Para instrumentalizar o processo avaliativo na Educação Infantil, faz-se necessário o registro das ações concretizadas pelas crianças, que se evidenciam no decorrer do cotidiano escolar, destacando-se alguns instrumentos como relatórios, fotos, gravações em áudio e vídeo, materiais produzidos pelas crianças e diários, entre outros, alternativas atualmente utilizadas que subsidiam a reflexão no processo avaliativo. São ferramentas e materiais riquíssimos que compõem um Portfólio. 
E - O Portfólio não precisa necessariamente traduzir de fato o que está ocorrendo com a criança, com seu desenvolvimento e aprendizagem. Não precisam ser organizados e sistematizados de forma a permitir um “retrato” da criança e da etapa em que se encontra, somente reunir algumas atividades e registros para que seja possível perceber o que a criança aprendeu.
Questão 3 de 10
"O PROFESSOR DE MATEMÁTICA, ao avaliar seus educandos, deve contextualizar os conteúdos, demonstrando que são utilizados no cotidiano. As diferentes linguagens matemáticas exigem diferentes formas de avaliação, como provas, atividades realizadas em grupo ou no caderno, jogos, discussões, observações e relatos", por isso: 
A - O professor não precisa apresentar continuamente aos educandos problemas dos mais variados tipos, pois não é necessário estimular o raciocínio lógico, assim o processo de resolução utilizado pelo educando não precisa necessariamente ser analisado pelo professor. 
B - Segundo os PCNs, no primeiro ciclo: "Não se faz necessário resolver situações-problema que envolvam contagem e medida, significados das operações e seleção de procedimentos de cálculo", ou seja, os estudantes podem calcular sempre usando material concreto, sem a necessidade de utilizar o raciocínio. 
C - A avaliação deverá contemplar o maior número possível de linguagens para que o educando possa demonstrar seu conhecimento em relação à linguagem aritmética, geométrica, probabilística, lógica, estatística e linguagem gráfica.
D - Segundo os PCNs, no segundo ciclo saber escrever e contar os números já é o suficiente para avaliar o educando.
E - Os critérios de avaliação de cada um desses componentes curriculares propiciam que o processo de avaliação aconteça sistematicamente – rotineiramente – durante as atividades organizadas pelo professor ou única e exclusivamente por meio de provas. 
Questão 4 de 10
DEVE-SE TER CLAREZA DE QUE CADA UM DOS conceitos acerca da avaliação com os quais se possa deparar é inerente a uma concepção de educação. Segundo Hoffmann (2008, p. 12),“[...] a contradição entre o discurso e a prática de alguns educadores e, principalmente, a ação classificatória e autoritária, exercida pela maioria, encontra explicação de concepção de avaliação do educador [...]”, portanto a partir desse pensamento, nota-se a necessidade de: 
I. Uma tomada de consciência de quais influências estão embasando a prática avaliativa para se desfazer de contradições teóricas acerca da avaliação, ressignificando o seu sentido.
II. Uma tomada de inconsciência sem influências para embasar a prática avaliativa.
III. Uma tomada de consciência para elaborar avaliações punitivas.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a alternativa I está correta.
B - Somente a alternativa II está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente as alternativas I e II estão corretas.
E - Somente as alternativas I e III estão corretas.
Questão 5 de 10
O ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS complementa já a partir da infância, parâmetros que auxiliarão o futuro cidadão sobre o seu espaço na sociedade conforme as regras, ou seja, será um norte para que a criança comece a ter conhecimento de justiça, cultura e paz entre os indivíduos, não sendo uma área do conhecimento que aprove ou reprove os educandos. Assim, deve ser encarada como facilitadora da aprendizagem. Os volumes 8, 9 e 10 dos Parâmetros Curriculares Nacionais citam os trabalhos que devem ser observados no desenvolvimento do aluno. Desta forma, assinale a alternativa que corresponde aos temas que devem ser trabalhados em Ensino Religioso:
A - Grupos religiosos existentes no mundo, filosofias diversas, crenças, dentre outros.
B - Reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza presentes na vida cotidiana e na paisagem local.
C - Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo.
D - Saber sobre a importância de preservar o meio ambiente, respeito ao próximo e respeito para com os animais.
E - Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.
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Questão 6 de 10
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Processos e procedimentos da avaliação: diferentes olhares e sentimentos”, entende-se a importância do desenvolvimento para o processo de aprendizagem segundo Luckesi (2005, p. 126), que “o desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano”:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. A cognição, a afetividade;
II. O modo de viver;
III. A psicomotricidade.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I .
B - b) Apenas nas afirmativas II e III.
C - c) Apenas nas afirmativas I e II.
D - d) Apenas na afirmativa III.
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas.
Questão 7 de 10
O PROCESSO DE AVALIAÇÃO ASSUME, no cotidiano escolar, diferentes formas. A escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exigem dos profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. Onde encontramos a real importância de um instrumento avaliativo?
A - A sua importância é encontrada no elemento punitivo. Afinal, é importante, para demonstrar poder e conhecimento, que o professor aplique provas surpresas.
B - É encontrada na espontaneidade, na aplicação à revelia do planejamento.
C - Encontramos essa importância não em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele efetivamente proporciona.
D - Na forma de dominação que ele impõe aos educandos.
E - Quando percebemos que a avaliação se torna um fomento ao controle da “bagunça” em sala de aula.
Questão 8 de 10
Para a avaliação correta e coerente do educando, especialmente daquele que apresenta dificuldadesde aprendizagem, é necessário que o professor realize continuamente a avaliação nos diferentes Componentes Curriculares. 
A - Em Ciências os conteúdos devem ser organizados em eixos norteadores (ecossistema, culturas e sociedades e natureza da ciência e tecnologia), que deverão estabelecer conexões com as outras áreas e com os temas sociais contemporâneos. Nesse contexto, o educando é considerado um sujeito social, histórico e cultural. É importante que a aprendizagem seja significativa, contemplando a problematização, observação, experimentação e comparação. 
B - Em Educação Física a avaliação não precisa necessariamente considerar o processo de ensino-aprendizagem e o educando em sua totalidade, observando além do aspectos físico e motor. 
C - O trabalho com os conteúdos em artes visuais, dança, música e teatro não precisa ser desenvolvido por meio da apreciação, execução e criação, tão pouco considerar o desenvolvimento estético de cada um, diagnosticando dificuldades e prognosticando possibilidades, ou seja, independente das habilidades dos educandos, é necessário avaliá-lo.
D - Em Língua Portuguesa, a avaliação da oralidade é o suficiente para avaliar o educando em todos os aspectos relacionados a leitura, escrita e interpretação.
E - Ao avaliar a matemática o professor não precisa contextualizar a linguagem matemática, mas sim as questões objetivas e o raciocínio.
O RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO TEM COMO NATUREZA as atitudes da criança, seus hábitos na instituição em que está matriculada, para posterior verificação e classificação das capacidades apontadas. Em momento algum se deve apontar unicamente aquilo que ela é capaz ou não de fazer, pois dessa forma reflete-se um embasamento em uma concepção de avaliação com um objetivo mais classificatório. Sobre o relatório de avaliação, é correto afirmar que:
A -
TEM COMO OBJETIVO FAZER A HISTORICIDADE DOS MOMENTOS E DAS FORMAS COM QUE A CRIANÇA SE APROPRIA DO CONHECIMENTO DE MUNDO, ALÉM DO DESENVOLVIMENTO DE VALORES, FAZENDO COM QUE SUA AÇÃO DE CONHECER SE TORNE MAIS DINÂMICA E CONCRETA.
B -
Visa registrar conteúdos trabalhados com os educandos para controle escolar, sem a pretensão de discuti-los com os pais.
C - Pode ser considerado um cumprimento meramente burocrático, serve apenas para classificar alunos mais inteligentes dos que ainda precisam de mais auxílio para aprendizagem.
D - São descritivos, serve apenas em casos de mal comportamento do aluno, para registrar o diálogo realizado e os conselhos dados pela equipe pedagógica da escola.
E - Serve como uma espécie de controle de qualidade de ensino, qual aponta unicamente aquilo que a criança não consegue fazer, para que este conteúdo seja retomado posteriormente.
Questão 10 de 10
TURRA ET AL. (1975, P. 178-179) AFIRMA que a avaliação possui funções gerais e específicas, contribuindo de modo diferenciado com o processo pedagógico. As funções gerais da avaliação segundo Turra et al., são:
I. Embasar o planejamento, orientando a ação do professor.
II. Possibilitar a seleção e a classificação de pessoal e de materiais a serem utilizados.
III. Ajustar políticas públicas e práticas curriculares.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a alternativa I está correta.
B - Somente a alternativa II está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente as alternativas I e II estão corretas.
E - TODAS AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS. 
Fixação 3 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
NA LEITURA DO LIVRO “AVALIAÇÃO Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Aspectos legais da avaliação no Brasil”, compreende-se que o modelo de avaliação adotado pelo ENEM possibilita verificar o conhecimento, pois sua prova é interdisciplinar e contextualizada. Enquanto os vestibulares promovem uma excessiva valorização da memória e dos conteúdos em si, o ENEM avalia o raciocínio e interpretação do educando diante de situações-problema e pede que, mais do que saber conceitos, é preciso demonstrar saber aplicá-los (INEP, 2009). O exame pode, também, servir como complemento do currículo para a seleção de emprego. As atividades propostas favorecem:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. O raciocínio.
II. A reflexão.
III. O “saber fazer”.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I 
B - b) Apenas nas afirmativas II e III 
C - c) Apenas nas afirmativas I e II 
D - d) Apenas na afirmativa III 
E - E) AS AFIRMATIVAS I, II E III ESTÃO CORRETAS 
Questão 2 de 10
Para tanto, segundo Hoffmann (1993, p. 67), “é fundamental compreender que o conhecimento produzido pelo educando, em um determinado estágio do desenvolvimento, é um conhecimento em processo de superação, pois o ser humano aprimora sua forma de compreender o mundo na medida em que se depara com novos desafios e situações”. O professor que considera o erro como falta de conhecimento ou fracasso e que, muitas vezes, ridiculariza seu educando, acaba por reforçar as dificuldades apresentadas. Nesse contexto, é fundamental considerar que:
A - UM AMBIENTE POSITIVO, LIVRE DE TENSÕES E AMEAÇAS FAVORECE A CONSTRUÇÃO DO SABER. NO ENTANTO, ESSA COMPREENSÃO TAMBÉM É DEPENDENTE DA TENDÊNCIA PEDAGÓGICA EM QUE O PROFESSOR FUNDAMENTA SUA PRÁTICA DOCENTE.
B - um ambiente positivo, onde o professor finge que ensina e aluno finge que aprende, visto que em nossos dias os alunos não demostram interesse em aprender.
C - um ambiente positivo, onde o professor passa muitos conteúdos e não há tempo a perder, é preciso aproveitar o tempo estudar e decorar o que for necessário.
D - um ambiente positivo, pois os alunos precisam se esforçar para serem os melhores e tirar as melhores notas, o ato classificatório é essencial para o sucesso escolar.
E - um ambiente proibitivo, onde mal comportamentos e erros dos educandos devem ser pagos com castigos, para que não sejam futuros ‘fracassos’ escolares.
Questão 3 de 10
O ENSINO RELIGIOSO NAS ESCOLAS complementa já a partir da infância, parâmetros que auxiliarão o futuro cidadão sobre o seu espaço na sociedade conforme as regras, ou seja, será um norte para que a criança comece a ter conhecimento de justiça, cultura e paz entre os indivíduos, não sendo uma área do conhecimento que aprove ou reprove os educandos. Assim, deve ser encarada como facilitadora da aprendizagem. Os volumes 8, 9 e 10 dos Parâmetros Curriculares Nacionais citam os trabalhos que devem ser observados no desenvolvimento do aluno. Desta forma, assinale a alternativa que corresponde aos temas que devem ser trabalhados em Ensino Religioso:
A - Grupos religiosos existentes no mundo, filosofias diversas, crenças, dentre outros.
B - Reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza presentes na vida cotidiana e na paisagem local.
C - Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo.
D - Saber sobre a importância de preservar o meio ambiente, respeito ao próximo e respeito para com os animais.
E - Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.
Questão 4 de 10
BENJAMIN BLOOM (1972, P. 157) define a avaliação como “o processo de julgamento acerca do valor de ideias, trabalhos, soluções, métodos, materiais, etc. realizados com determinado propósito”, em que se realiza uma:
I. Coleta sistemática de evidências pelas quais se determinam mudanças que ocorrem nos educandos e como ocorrem.
II. Coleta mecânica da aprendizagem dos educandos.
III. Coleta sistemática a qual não se determina as mudanças com os educandos.
Assinale a alternativa correta:
A - SOMENTE A ALTERNATIVA I ESTÁ CORRETA.
B - Somente a alternativa II está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente as alternativas I e II estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
QUESTÃO 5 DE 10
OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO que atuam na Educação Infantil necessitam adquirir no decorrer da sua trajetória profissional um “olhar sensível” sobre a criança, no sentido de superar concepções classificatórias, comportamentalistase práticas descontextualizadas que impedem a percepção do significado da aprendizagem e do desenvolvimento da criança como processo em permanente construção. Pensando nisso... 
A - O professor da Educação Infantil não precisa levar em consideração os registros dos estudantes, somente aquilo que conseguem realizar na prática, para assim poderem avaliá-lo.
B - A avaliação se dará única e exclusivamente por meio prova, não sendo necessário o professor ensinar de diferentes maneiras para que o estudante aprenda, cabe ao educando prestar atenção e adquirir conhecimento.
C - O professor necessita levar em consideração o desenvolvimento global da crianças, em sua totalidade, assim reunir em seu portfólio diferentes registros para que o ajude no processo de avaliação do estudante, levando em conta todo o desenvolvimento, aprendizagem e o meio que o educando está inserindo e sempre que possível, rever suas práticas para que consiga "atingir" o educando na sua totalidade.
D - O desafio posto está na mediação, compreendida como intervenção necessária que busca uma articulação significativa entre os conceitos construídos pela criança e a realidade que a cerca. 
E - As práticas pedagógicas realizadas pelos professores não interferem na aprendizagem do educando, tão pouco no processo de avaliação.
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A avaliação enfoca as experiências vivenciadas e as necessidades provenientes da infância, levando em consideração as diferentes situações do desenvolvimento cognitivo e afetivo, bem como os aspectos referentes ao seu universo cultural, a fim de analisar e apreciar a avaliação na Educação Infantil. Dessa forma, existem modelos para dinamizar o processo avaliativo. Pensando nisso, assinale a alternativa correta:
A - Para que o processo avaliativo aconteça,  deve-se levar em conta a mediação, compreendida como intervenção necessária que busca uma articulação significativa entre os conceitos construídos pela criança e a realidade que a cerca.  
B - Ao avaliar o educando é necessário verificar sua aprendizagem por meio de avaliação escrita, ou seja, prova quantitativa.
C - PROVA OBJETIVA É UM MÉTODO EFICAZ DE AVALIAÇÃO, PRINCIPALMENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
D - Não é necessário o professor organizar as observações, análises, reflexões e apontamentos sobre o caminho percorrido pelo estudante, tão pouco ressignificar sua prática educativa, pois o professor é detentor do saber e não deve ser questionado em sua prática.. 
E - O ambiente onde a criança está inserida não interfere em sua aprendizagem, pois só o que presencia na escola é relevante para seu desenvolvimento e avaliação.
Questão 7 de 10
O PORTFÓLIO CONSTITUI-SE EM UM CONJUNTO organizado dos trabalhos produzidos por um educando ao longo de um período de tempo, que tem por finalidade proporcionar um diálogo entre os envolvidos no processo avaliativo – professor e educandos – possibilitando acompanhar os seus diferentes avanços ou dificuldades em uma ou mais disciplinas. Pensando nisso, assinale a alternativa que caracteriza um portfólio:
A - O PORTFÓLIO CONTRIBUI PARA O PROCESSO AVALIATIVO DO PROFESSOR E PARA O EDUCANDO SABER O QUE JÁ REALIZOU E AQUILO QUE JÁ APRENDEU, POIS NO PORTFÓLIO SÃO REUNIDAS TODAS AS ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTUDANTE, A FIM DE GERAR UM HISTÓRICO DE SEU DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM ESCOLAR.
B - A construção de um portfólio não necessita da participação dos educandos na seleção dos conteúdos e no estabelecimento de critérios para a sua produção e avaliação. 
C - Todos os trabalhos e registros dos educandos irão compor a pasta de portfólio, pois assim o professor consegue fazer uma análise mais minuciosa, seletiva e organizada do material. 
D - Ter um portfólio é apenas armazenar folhas do percurso educando. 
E -  A elaboração do portfólio é de responsabilidade única e exclusivamente do educando, não necessita da supervisão e orientação do professor. 
Questão 8 de 10
AO AVALIAR PRECISO COMPREENDER QUE SE TRATA de um processo que deve estar relacionado às aprendizagens realizadas. Para tanto, alguns fatores são determinantes para o êxito da avaliação: instrumentos adequados, objetivos claros, conteúdos significativos e contextualizados, prática democrática e formação continuada do professor. Considerando suas aprendizagens sobre avaliação, analise as afirmações abaixo:
I - A avaliação deve orientar, se necessário, o redimensionamento do planejamento e a ação docente.
II - A avaliação é muito mais do que apenas atribuir notas e conceitos aos educandos.
III - Ela deve ser sinônimo de uma ação ética, democrática, comprometida com a construção do conhecimento e do desenvolvimento das capacidades e habilidades dos educandos.
IV - A avaliação não deve servir para orientar o trabalho do professor, pois deve ser pensada classificar os melhores alunos.
Assinale a alternativa correta:
A - É correta apenas a afirmativa II.
B - É correta apenas a afirmativa IV.
C - Estão corretas as afirmativas I e II.
D - Estão corretas as afirmativas I e IV.
E - ESTÃO CORRETAS AS AFIRMATIVAS I, II E III.
Questão 9 de 10
NO COTIDIANO ESCOLAR, OS PROFESSORES utilizam diferentes instrumentos e procedimentos para verificar a aprendizagem de seus educandos, em diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem. É importante lembrar que a escolha, utilização e elaboração dos instrumentos de avaliação são determinantes no processo de ensino-aprendizagem. Como o autor Dino Salinas (2004) define os instrumentos de avaliação?
A - Como um instrumento de classificação de “bons” e “maus” alunos.
B - COMO UM INSTRUMENTO MEDIADOR ENTRE OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E A INFORMAÇÃO QUE TEM ORIGEM NA REALIDADE APREENDIDA PARA SER AVALIADA.
C - Como uma forma punitiva de se controlar os educandos em sala de aula.
D - Como uma tática estratégica para reprovação dos estudantes com mau comportamento, ou seja, indisciplinados.
E - Como uma tática, uma estratégia para elevar os índices escolares diante da Secretaria da Educação Regional.
Questão 10 de 10
A AUTOAVALIAÇÃO É O EXAME QUE O EDUCANDO realiza sobre si mesmo, sobre suas próprias aprendizagens e ações. Trata-se de uma leitura pessoal acerca dos próprios avanços e dificuldades, porém também é extremamente relevante para a obtenção de informações no processo de avaliação escolar. Acerca dessas informações, assinale a alternativa correta:
A - A opinião do educando sobre as aulas ou sobre a atuação do professor constituem aspectos a serem considerados na autoavaliação, afinal o objetivo está, como já foi dito, em avaliar o desempenho do educando, levando em consideração as opiniões acerca da prática do professor. 
B - A autoavaliação não é considerada importante, pois a única avaliação eficaz é a prova, quem tem que saber o que o educando sabe é o professor, não existe a necessidade do estudante saber o que aprendeu ou não.
C - Como já sabemos, a autoavaliação é o exame que o educando realiza sobre si mesmo, sobre suas próprias aprendizagens e ações. Trata-se de uma leitura pessoal acerca dos próprios avanços e dificuldades, porém não é considerada relevante para a obtenção de informações no processo de avaliação escolar, pois a prova é o método de avaliação mais eficaz.
D - A autoavaliação não é relevante no processo de avaliação, mas quando ocorre, não é necessário que professor e educandos saibam como realizá-la. Ela acontece naturalmente durante a avaliação descritiva ou objetiva.
E - PARA QUE A AUTOAVALIAÇÃO TENHA ÊXITO, É NECESSÁRIO QUE PROFESSOR E EDUCANDOS SAIBAM COMO REALIZÁ-LA. ELA É POSSÍVEL EM TODAS AS ETAPAS E NÍVEIS DA EDUCAÇÃO, SENDO QUE NA EDUCAÇÃO INFANTIL É POSSÍVEL REALIZÁ-LA EM DUPLAS OU EM GRUPOS. NESSE PROCESSO, UMA ESTRATÉGIA É DIRECIONAR O OLHAR DOS EDUCANDOS PARA OS ASPECTOS QUE O PROFESSOR DESEJA AVALIAR E, A PARTIR DAÍ, REGISTRAR ASPECTOS IMPORTANTES RELATADOS PELOS EDUCANDOS, PODENDO, TAMBÉM, ORGANIZAR UM TEXTO COLETIVO. 
Fixação 3 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
NA LEITURA DO LIVRO “AVALIAÇÃO EDUCACIONAL”, DE JOSIANE GONÇALVES ET AL., CAPÍTULO “ASPECTOS LEGAIS DAAVALIAÇÃO NO BRASIL”, compreende-se que a Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, LDB n. 9.394/96, não poderia deixar de se pronunciar sobre a avaliação, visto que é um direito do estudante ter avaliada a sua aprendizagem. Daí a importância de a legislação assegurar a avaliação de cursos, instituições, procedimentos e professores, ou seja, é um processo amplo que se desenvolve nos diferentes níveis de ensino: 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. Educação Infantil, Ensino Fundamental
II. Ensino Médio
III. Ensino Superior
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I 
B - b) Apenas nas afirmativas II e III 
C - c) Apenas nas afirmativas I e II 
D - d) Apenas na afirmativa III 
E - E) AS AFIRMATIVAS I, II E III ESTÃO CORRETAS 
Questão 2 de 10
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Aspectos legais da avaliação no Brasil”, segundo o Art. Art. 12 O currículo do Ensino Médio deve organizar os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação de tal forma que ao final do Ensino Médio o estudante demonstre:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. Domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna
II. Conhecimento das formas contemporâneas de linguagem.
III. Conhecimento geral sobre questões de gestão da escola
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I 
B - b) Apenas nas afirmativas II e III 
C - C) APENAS NAS AFIRMATIVAS I E II 
D - d) Apenas na afirmativa III 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas
Questão 3 de 10
A avaliação enfoca as experiências vivenciadas e as necessidades provenientes da infância, levando em consideração as diferentes situações do desenvolvimento cognitivo e afetivo, bem como os aspectos referentes ao seu universo cultural, a fim de analisar e apreciar a avaliação na Educação Infantil. Dessa forma, existem modelos para dinamizar o processo avaliativo, utilizando o portfólio para a Educação Infantil. ..
A - O Portfólio é o único processo avaliativo eficaz na Educação Infantil.
B - Não é necessário registrar todas as atividades para compor o portfólio do estudante, somente as atividades mais relevantes.
C - No portfólio devem constar os registros que o educando realiza em sala de aula.
D - Para instrumentalizar o processo avaliativo na Educação Infantil, faz-se necessário o registro das ações concretizadas pelas crianças, que se evidenciam no decorrer do cotidiano escolar, destacando-se alguns instrumentos como relatórios, fotos, gravações em áudio e vídeo, materiais produzidos pelas crianças e diários, entre outros, alternativas atualmente utilizadas que subsidiam a reflexão no processo avaliativo. São ferramentas e materiais riquíssimos que compõem um Portfólio. 
E - O Portfólio não precisa necessariamente traduzir de fato o que está ocorrendo com a criança, com seu desenvolvimento e aprendizagem. Não precisam ser organizados e sistematizados de forma a permitir um “retrato” da criança e da etapa em que se encontra, somente reunir algumas atividades e registros para que seja possível perceber o que a criança aprendeu.
Questão 4 de 10
NO PROCESSO EDUCACIONAL, A TOMADA DE CONSCIÊNCIA DOS PROFISSIONAIS sobre as diferentes funções da avaliação torna-se uma exigência. Segundo Libâneo (1994, p. 196), esse processo possui três principais funções: 
I. pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle.
II. pedagógico-crítica, de diagnóstico e de controle.
III. pedagógica, de diagnóstico e de subcontrole.
Assinale a alternativa correta:
A - SOMENTE A ALTERNATIVA I ESTÁ CORRETA.
B - Somente a alternativa II está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente as alternativas I e II estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
Questão 6 de 10
Para Luckesi (2005), a mudança na avaliação acontecerá na medida em que o professor assumir um posicionamento pedagógico bastante explícito, visto que, ao avaliar, ele exerce um ato político, ainda que não intencional. É necessário tomar outros caminhos na prática educacional, pois a teoria e a prática são uma unidade, e a ação será transformadora, buscando novos rumos. O comprometimento partirá da concepção pedagógica da qual:
I. O educando se apropriará do conhecimento e de habilidades de forma crítica, realizando-se enquanto sujeito dentro da sociedade atual.
II. O educando se apropriará do conhecimento e de habilidades de forma passiva, realizando-se enquanto sujeito dentro da sociedade antiga.
III. O educando não se apropriará do conhecimento e de habilidades de forma crítica, não se realizando enquanto sujeito dentro da sociedade atual.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a alternativa I está correta. 
B - Somente a alternativa II está correta. 
C - Somente a alternativa III está correta. 
D - Somente as alternativas I e II estão corretas. 
E - Somente as alternativas I e III estão corretas. 
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Questão 7 de 10
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções”, considera-se que a avaliação é um processo que está diretamente relacionado ao processo cultural, a ação docente e a prática pedagógica decorrente devem, portanto, promover o ser humano (BEVENUTTI, 2002). No ambiente escolar, entretanto, mesmo com as transformações da sociedade, a avaliação do processo de ensino-aprendizagem ainda permanece, na maioria dos casos, pautada em uma lógica tradicional de mensuração, isto é, o ato avaliativo consiste no processo de medir acriticamente os conhecimentos adquiridos pelos educandos.  No entanto, na atualidade os estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que apresentam. São informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento, por isso, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. Formativa.
II. Assitiva.
III. Empirista.
Assinale a alternativa correta:
A - A) SOMENTE NA AFIRMATIVA I 
B - b) Apenas nas afirmativas II e III 
C - c) Apenas nas afirmativas I e II 
D - d) Apenas na afirmativa III 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas
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Questão 8 de 10
Turra et al. (1975, p. 178-179) afirma que a avaliação possui funções gerais e específicas, contribuindo de modo diferenciado com o processo pedagógico. As funções específicas de avaliação, segundo Turra et al., são:
I. facilitar o diagnóstico sobre o aprendizado do educando (diagnóstico) e melhorar a aprendizagem e o ensino (controle).
II. revelar situações individuais de aprendizagem.
III. agrupar educandos, em acordo com o seu desempenho educando (classificação).
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a alternativa I está correta.
B - Somente a alternativa II está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente as alternativas I e III estão corretas.
E - TODAS AS ALTERNATIVAS ESTÃO CORRETAS.
Questão 9 de 10
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Processos e procedimentos da avaliação: diferentes olhares e sentimentos”, entende-se a importância do desenvolvimento para o processo de aprendizagem segundo Luckesi (2005, p. 126), que “o desenvolvimento do educando pressupõe o desenvolvimento das diversas facetas do ser humano”:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. A cognição, a afetividade;
II. O modo de viver;
III. A psicomotricidade.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I .
B - b) Apenas nas afirmativas II e III.
C - c) Apenas nas afirmativasI e II.
D - d) Apenas na afirmativa III.
E - E) AS AFIRMATIVAS I, II E III ESTÃO CORRETAS.
Questão 10 de 10
NO COTIDIANO ESCOLAR, PRINCIPALMENTE EM SALA DE AULA, O PROFESSOR DESENVOLVE diferentes ações na busca de garantir que o educando se aproprie do conteúdo trabalhado. Assim sendo, além das atividades individuais, em grupo, escritas e orais, também podem ser desenvolvidas atividades em cadernos e livros, portfólios e autoavaliações, cada uma delas possuindo objetivos específicos relacionados ao conteúdo trabalhado. Isso significa que toda atividade pedagógica realizada pelo educando deve ser cuidadosamente planejada e organizada, contribuindo para seu aprendizado, bem como para o diagnóstico de suas dificuldades de aprendizagem. Sabendo disso, assinale a alternativa que segue esse raciocínio:
A - O caderno não é um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos educandos, serve simplesmente para os registros individuais e particulares de cada estudante.
B - É PRECISO QUE O PROFESSOR ENCARE O CADERNO COMO UM INSTRUMENTO QUE RETRATA O INTERCÂMBIO ENTRE DOCENTE E DISCENTES, POIS É ALI QUE SE VERIFICA O ESFORÇO DO EDUCANDO, AQUILO QUE ELE APRENDEU. PARA TANTO, É IMPORTANTE QUE AS ATIVIDADES PROPOSTAS POSSIBILITEM IDENTIFICAR COMO O EDUCANDO PENSA, ANALISA, RESUME, ENFIM, DEMONSTRA SUA APRENDIZAGEM POR MEIO DOS REGISTROS. 
C - O caderno não precisa ser corrigido sempre e tampouco as atividades comentadas, avaliadas e analisadas. Tais procedimentos devem ocorrer somente se a atividade for muito importante ou o conteúdo for objeto de avaliação.
D - O caderno é uma ferramenta eficaz e, por meio dele, o professor pode avaliar o educando, não sendo necessários outros métodos de avaliação.
E - O caderno é, sem dúvida, um dos principais instrumentos para acompanhar os avanços ou dificuldades dos educandos, por meio dele podemos avaliar todo o processo educativo do estudante, não sendo necessário utilizar outras ferramentas de avaliação.
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