EXERCICIOS AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 2

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Questão 1 de 10
Benjamin Bloom (1972, p. 157) define a avaliação como “o processo de julgamento acerca do valor de ideias, trabalhos, soluções, métodos, materiais, etc. realizados com determinado propósito”, em que se realiza uma:
I. Coleta sistemática de evidências pelas quais se determinam mudanças que ocorrem nos educandos e como ocorrem.
II. Coleta mecânica da aprendizagem dos educandos.
III. Coleta sistemática a qual não se determina as mudanças com os educandos.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a alternativa I está correta.check_circleResposta correta
B - Somente a alternativa II está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente as alternativas I e II estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
Questão 2 de 10
(...) no início de uma unidade didática deve-se fazer uma sondagem das condições prévias dos educandos, por meio de revisão da matéria anterior, correção de tarefas de casa, testes rápidos, breves dissertações, discussão dirigida, conversação didática, etc. Durante o desenvolvimento da unidade acompanha-se o rendimento dos educandos por meio de exercícios, estudo dirigido, trabalho em grupo, observação de comportamentos, conversas informais, recordação da matéria, e fazem-se verificações formais por meio de provas dissertativas, provas de questões objetivas, arguição oral. Assinale a alternativa que segue essa linha de raciocínio:
A - Na Educação Infantil a avaliação deve ser objetiva e quantitativa, ou seja, a criança deve ser avaliada por prova e nota.
B - O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, diferentes formas. A escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exigem dos profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. A importância de um instrumento não está em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele efetivamente proporciona.check_circleResposta correta
C - A avaliação ocorre diariamente, sem haver a necessidade de elaboração, pois o professor precisa valorizar e avaliar tudo o que o educando faz.
D - Na Educação Infantil não é necessário planejar nada, tão pouco avaliar, pois as crianças são muito pequenas e estão constantemente em desenvolvimento.
E - No processo avaliativo não há necessidade de recolhimento de dados e informações para serem analisados em relação aos estudantes, a avaliação ocorre naturalmente, por meio de observação.
Questão 3 de 10
O relatório de avaliação tem como natureza as atitudes da criança, seus hábitos na instituição em que está matriculada, para posterior verificação e classificação das capacidades apontadas. Em momento algum se deve apontar unicamente aquilo que ela é capaz ou não de fazer, pois dessa forma reflete-se um embasamento em uma concepção de avaliação com um objetivo mais classificatório. Sobre o relatório de avaliação, é correto afirmar que:
A -
Tem como objetivo fazer a historicidade dos momentos e das formas com que a criança se apropria do conhecimento de mundo, além do desenvolvimento de valores, fazendo com que sua ação de conhecer se torne mais dinâmica e concreta.
check_circleResposta correta
B -
Visa registrar conteúdos trabalhados com os educandos para controle escolar, sem a pretensão de discuti-los com os pais.
C - Pode ser considerado um cumprimento meramente burocrático, serve apenas para classificar alunos mais inteligentes dos que ainda precisam de mais auxílio para aprendizagem.
D - São descritivos, serve apenas em casos de mal comportamento do aluno, para registrar o diálogo realizado e os conselhos dados pela equipe pedagógica da escola.
E - Serve como uma espécie de controle de qualidade de ensino, qual aponta unicamente aquilo que a criança não consegue fazer, para que este conteúdo seja retomado posteriormente.
Questão 4 de 10
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Aspectos legais da avaliação no Brasil”, entende-se que o desenvolvimento pode ser considerado como a progressiva capacidade que o ser humano demonstra em realizar funções cada vez mais complexas. Esse progresso é objeto de estudo da psicologia, mas a escola e seus profissionais também exercem um importante papel na avaliação desse crescimento. Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas, como brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente. A partir dessas informações, em conjunto com a avaliação diagnóstica psicoeducacional e com a avaliação médica realizada pelo pediatra, será possível identificar:
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. Quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária;
II. Quando o educando não está desenvolvendo-se adequadamente, sem apresentar comportamentos ou realizar atividades características de outra faixa etária;
III. Quando o educando está desenvolvendo-se adequadamente, deixando de apresentar comportamentos ou realizar atividades características de sua faixa etária.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente na afirmativa I. check_circleResposta correta
B - b) Apenas nas afirmativas II e III.
C - c) Apenas nas afirmativas I e II.
D - d) Apenas na afirmativa III. 
E - e) As afirmativas I, II e III estão corretas.
Questão 5 de 10
No processo educacional, a tomada de consciência dos profissionais sobre as diferentes funções da avaliação torna-se uma exigência. Segundo Libâneo (1994, p. 196), esse processo possui três principais funções: 
I. pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle.
II. pedagógico-crítica, de diagnóstico e de controle.
III. pedagógica, de diagnóstico e de subcontrole.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a alternativa I está correta.check_circleResposta correta
B - Somente a alternativa II está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente as alternativas I e II estão corretas.
E - Todas as alternativas estão corretas.
Questão 6 de 10
O processo de avaliação assume, no cotidiano escolar, diferentes formas. A escolha e elaboração dos instrumentos de avaliação exigem dos profissionais da educação conhecimento técnico, mas também percepção sobre a ocasião e a faixa etária em que cada um se aplica. Onde encontramos a real importância de um instrumento avaliativo?
A - A sua importância é encontrada no elemento punitivo. Afinal, é importante, para demonstrar poder e conhecimento, que o professor aplique provas surpresas.
B - É encontrada na espontaneidade, na aplicação à revelia do planejamento.
C - Encontramos essa importância não em sua sofisticação ou dificuldade, mas nas informações que ele efetivamente proporciona.check_circleResposta correta
D - Na forma de dominação que ele impõe aos educandos.
E - Quando percebemos que a avaliação se torna um fomento ao controle da “bagunça” em sala de aula.
Questão 7 de 10
 A avaliação em Língua Portuguesa deve se valer muito da interação entre professor e educando, mas, fundamentalmente, deve utilizar técnicas e instrumentos avaliativos variados, que contemplem os objetivos propostos e as atividades diversificadas. Pensando nisso, assinale a alternativa correta: 
A - Para a avaliação da oralidade, o professor deve organizar atividades que propiciem a observação dos educandos em situações formais (debates, discussões, apresentações de trabalhos) e informais(conversas entre amigos, atividades recreativas, passeios, entre outros). Especialmente nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante avaliar a leitura oral, observando o nível de fluência que o educando apresenta. check_circleResposta correta
B -  A avaliação das atividades de interpretação de texto possibilitam verificar se o educando decodifica um texto. 
C - Na produção de textos, a avaliação não precisa necessariamente considerar aspectos estruturais e temáticos. Assim, as produções e suas reescritas não se tornam instrumentos efetivos de avaliação no aprendizado dos diferentes gêneros textuais. 
D - Demonstrar compreensão do sentido global de textos lidos em voz alta não é necessariamente um critério de avaliação abordado pelos parâmetros curriculares.
E - No segundo ciclo, os estudantes não necessitam revisar os próprios textos com o objetivo de aprimorá-los. 
Questão 8 de 10
O essencial é sempre praticar a avaliação em uma perspectiva inclusiva. Isso significa que os diferentes instrumentos utilizados devem ser organizados em torno de atividades significativas, em detrimento de exercícios mecânicos e artificiais, que apenas exigem a memorização.
Abaixo, há uma sequência de afirmativas sobre o que os instrumentos de avaliação devem possibilitar ao professor. Identifique as que são verdadeiras com a letra V e falsas, com a letra F:
( ) verificar o nível de aprendizagem do educando;
( ) identificar e interpretar dificuldades, tensões, sofrimentos, avanços e conquistas dos educandos no processo de aprendizagem;
( ) rever metas, objetivos, metodologias, práticas, diretrizes, na busca contínua de novas aprendizagens;
( ) demonstrar com transparência o sentido ou o significado da avaliação, bem como o desempenho dos educandos nesse processo.
Agora, assinale a alternativa que possui a sequência correta:
A - F, F, F e V.
B - F, F, V e V.
C - V, F, F e V.
D - V, F, V e F.
E - V, V, V e V.check_circleResposta correta
Questão 9 de 10
"O professor de Matemática, ao avaliar seus educandos, deve contextualizar os conteúdos, demonstrando que são utilizados no cotidiano. As diferentes linguagens matemáticas exigem diferentes formas de avaliação, como provas, atividades realizadas em grupo ou no caderno, jogos, discussões, observações e relatos", por isso: 
A - O professor não precisa apresentar continuamente aos educandos problemas dos mais variados tipos, pois não é necessário estimular o raciocínio lógico, assim o processo de resolução utilizado pelo educando não precisa necessariamente ser analisado pelo professor. 
B - Segundo os PCNs, no primeiro ciclo: "Não se faz necessário resolver situações-problema que envolvam contagem e medida, significados das operações e seleção de procedimentos de cálculo", ou seja, os estudantes podem calcular sempre usando material concreto, sem a necessidade de utilizar o raciocínio. 
C - A avaliação deverá contemplar o maior número possível de linguagens para que o educando possa demonstrar seu conhecimento em relação à linguagem aritmética, geométrica, probabilística, lógica, estatística e linguagem gráfica.check_circleResposta correta
D - Segundo os PCNs, no segundo ciclo saber escrever e contar os números já é o suficiente para avaliar o educando.
E - Os critérios de avaliação de cada um desses componentes curriculares propiciam que o processo de avaliação aconteça sistematicamente – rotineiramente – durante as atividades organizadas pelo professor ou única e exclusivamente por meio de provas.
Questão 10 de 10
Vimos que uma definição bastante aceita é a de que “a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre os dados relevantes do processo de ensino e de aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre seu trabalho”, como mostra Libâneo (1994, p. 196). É possível afirmar, a partir do conceito desse autor, que a avaliação serve para: 
I. Julgar o educando a partir de testes elaborados com esse fim, mas deve ir muito além, tornando-se um compromisso com o processo de aprendizagem.
II. Avaliar o processo de aprendizagem do educando globalmente.
III. Julgar somente a participação do educando no dia da avaliação.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a alternativa I está correta.check_circleResposta correta
B - Somente a alternativa II está correta.
C - Somente a alternativa III está correta.
D - Somente as alternativas I e II estão corretas.
E - Somente as alternativas I e III estão corretas.