ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL - QUESTIONÁRIO UNIDADE II

Prévia do material em texto

PERGUNTA 1
“De acordo com Hernandez,1988, os projetos de trabalho constituem um planejamento de
ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção que dá importância não só à aquisição
de estratégias cognitivas, mas também ao papel do estudante como o responsável por sua
própria aprendizagem.”
Analise as características abaixo e que correspondem ao proposto pelo autor.
I. Valorização para o aluno curioso e autônomo e pesquisador.
II. Conversão em matéria de estudo aos conteúdos que os alunos demonstram interesse.
III. Objetivos e metas curriculares prescritas.
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico.
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor
a.
Apenas I e II;
b.
Apenas I e IV
c.
Apenas I, II e IV;
d.
Apenas II e III;
e.
Apenas II, III e IV.
0,3 pontos
PERGUNTA 2
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a
identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da
cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a
formação da identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
a.
Promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.
b.
Valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, organizando um rol de conteúdos a serem
cumpridos rigidamente.
c.
Organizar conteúdos, disciplinas, métodos, e objetivos.
d.
As experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e contribuem para a
construção da identidade dos alunos,
e.
Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
0,3 pontos
PERGUNTA 3
A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma ótima educadora.
Ela acreditava que a aprendizagem acontecia com cópias exaustivas dos conteúdos
propostos. Ela considerava a criança um ser adaptável a qualquer meio e só precisava de
um adulto para moldar seu comportamento. Suas atividades eram prontas, mas segundo a
mesma seus alunos aprendiam, pois ela os via como um recipiente vazio a ser preenchido.
Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se apoiando:
a.
Inatista,
b.
Maturacionista,
c.
Ambientalista,
d.
Construtivista
e.
Sociointeracionista.
0,3 pontos
PERGUNTA 4
A professora Regina toda semana organiza um dia onde os alunos são convidados a
apresentar relatos sejam orais, escritos, imagéticos, jornalísticos sobre um tema vinculado a
um projeto desenvolvido. Seja de história, geografia ou outra disciplina. Esse tipo de
atividade se inscreve numa modalidade organizativa do tempo que tem como marca a
regularidade. Essa atividade é:
a.
Atividade ocasional,
b.
Atividade sequenciada,
c.
Atividade permanente,
d.
Projeto,
e.
Ateliê ou oficina.
0,3 pontos
PERGUNTA 5
Ao realizar um estudo sobre um mesmo gênero e subgênero (poemas, conto de aventuras,
contos fantásticos, entre outros); diferentes obras de um mesmo autor ou diferentes textos
sobre um mesmo tema. Esse tipo de atividade tem um único propósito explícito para
cumprir objetivos didáticos variados. Em cada etapa se inclui atividades coletivas, grupais e
individuais com níveis de dificuldade cada vez mais aprofundados. Essas são
características das atividades:
a.
Ocasionais,
b.
Sequenciadas,
c.
Permanentes,
d.
Independentes,
e.
Significativas.
0,3 pontos
PERGUNTA 6
Complete com o conceito correto:
Para Fazenda (1993) é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova
postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma prática
interdisciplinar depende...............
a.
De um conteúdo com bases sólidas e bem estruturado,
b.
De um currículo estruturado em disciplinas que deixem claro seus fundamentos,
c.
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da ação.
d.
Da ação pessoal do professor ao dialogar com as famílias,
e.
Da conexão entre as disciplinas.
0,3 pontos
PERGUNTA 7
Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes
tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho
da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à
fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a
serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta
em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma
escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?
a.
Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar os conteúdo e sim saber
integrá-los,
b.
Diagnosticar permanentemente a realidade escolar com registro dos dados e das
discussões
c.
Utilizar técnicas e metodologias específicas para a elaboração de pequenos projetos.
d.
Planejar metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
e.
Divulgar de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
0,3 pontos
PERGUNTA 8
Os Projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos porque
supõem uma forma diferenciada de conexão, produção, apropriação e socialização de
conhecimentos.
a.
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam claros e relevantes
b.
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam menos relevantes.
c.
A responsabilidade fica mais a cargo do professor.
d.
A responsabilidade fica mais a cargo dos alunos.
e.
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si.
0,3 pontos
PERGUNTA 9
Para Ferreira (2001) é possível comparar a interdisciplinaridade a uma sinfonia, isso
porque:
I- É necessário para executar uma sinfonia, a integração de muitos elementos: os
instrumentos, as partituras, os músicos, o maestro, o público, os equipamentos eletrônicos,
entre outros;
II- Na orquestra cada talento é naturalmente especial, formando um corpo individual
estrelar.
III- Cada uma das partes de um projeto tem sua marca, sua individualidade, assim também,
para a sinfonia. Se concretizar é preciso contar com a participação de seus envolvidos.
IV- A interdisciplinaridade tem a característica de integrar todos os elementos do
conhecimento, assim como para a execução de uma sinfonia que não termina, ela se recria,
se transforma combinando cada um dos seus elementos.
Estão corretos os itens:
a.
Somente I e II
b.
Somente II e IV
c.
Apenas III e IV
d.
I,II e IV
e.
I,III e IV.
0,3 pontos
PERGUNTA 10
Sobre o início do projeto, de acordo com nossos estudos:
I – o projeto começa a sê-lo na medida em que se torna material.
II – o projeto inicia-se a partir de uma ordem do coordenador pedagógico.
III – o projeto existe a partir de um sonho, de um desejo ou de uma necessidade.
IV – o projeto só pode ser concebido se representar o modismo de um determinado
contexto social, político e histórico.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a.
I e II.
b.
I e IV.
c.
II e III.
d.
II e IV.
e.
I e III.
0,3 pontos