ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE PROJETOS DE ENSINO FUNDAMENTAL- unid II

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ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE 
PROJETOS DE ENSINO 
FUNDAMENTAL- unid. II 
 
Teste ATIVIDADE TELEAULA II 
Iniciado 10/08/20 14:47 
Enviado 10/08/20 14:49 
Status Completada 
Resultado da tentativa 0 em 0 pontos 
Tempo decorrido 2 minutos 
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível 
ao professor. 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas 
corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
● 
Pergunta 1 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
A organização do currículo por projetos é uma das propostas para o 
desenvolvimento integral do ser humano. Portanto, na sua realização 
deve-se considerar a elaboração de projetos: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
a. 
Que sejam integrados, interdisciplinares, fruto de 
planejamento conjunto, com participação ativa 
e compartilhada de todos os envolvidos, 
considerando-se, também, a realidade 
sociocultural e os interesses dos alunos. 
Respostas: a. 
Que sejam integrados, interdisciplinares, fruto de 
planejamento conjunto, com participação ativa 
e compartilhada de todos os envolvidos, 
considerando-se, também, a realidade 
sociocultural e os interesses dos alunos. 
 b. 
Que priorizem os programas governamentais como 
forma de atingir os índices satisfatórios de 
aprendizagem. 
 c. 
Com um tema comum, de interesse pessoal, 
previamente aprovado pelo conjunto dos 
professores. 
 d. 
Que reorganizem os espaços educativos como 
forma de manter a disciplina dos alunos na 
escola. 
 e. 
Que sejam interligados com as necessidades dos 
educadores, tendo em vista as precárias 
condições de trabalho em que se encontram. 
 
Feedback da resposta: Resp. a)
 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
De acordo com os estudos apresentados, são modalidades organizativas 
da aprendizagem: 
I - Projetos. 
II - Sequências didáticas. 
III - Atividades permanentes. 
IV - Atividades ocasionais. 
Escolha o(s) item(ns) correto(s): 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
Todos os itens. 
Respostas: a. 
I e II 
 b. 
III e IV 
 c. 
I, apenas 
 d. 
IV, apenas 
 e. 
Todos os itens. 
 
Feedback da resposta: Res. e)
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
Do que aprendemos, cabe à disciplina OPPEF, em relação à formação do 
futuro professor: 
I - Contribuir para a construção de novos modelos didáticos. 
II - Colaborar para a solidificação das informações adquiridas durante seu 
processo escolar. 
 
III - Ajudá-lo a compreender que o ponto de partida é o conhecimento 
prévio do aluno. 
A única resposta correta é: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III. 
Respostas: a. 
I, II, III. 
 b. 
I e II. 
 c. 
Apenas a III. 
 d. 
Apenas a II. 
 e. 
I e III. 
 
Feedback da resposta: Res. a)
 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0 em 0 pontos 
● 
 
Uma característica significativa de um projeto de trabalho e que o 
diferencia das outras modalidades organizativas da aprendizagem é 
que ele conta com: 
 
 
Resposta 
Selecionad
a: 
c. 
A participação ativa dos alunos no processo de 
seu desenvolvimento. 
Respostas: a. 
A determinação da secretaria de educação. 
 b. 
A decisão exclusiva do professor. 
 c. 
A participação ativa dos alunos no processo de 
seu desenvolvimento. 
 d. 
A influência da realidade local. 
 e. 
O suporte de recursos materiais da Associação 
de Pais e Mestres. 
 
Feedback da resposta: Res. c)
 
 
● 
 
ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS DE 
PROJETOS DE ENSINO 
FUNDAMENTAL 
 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 10/08/20 14:58 
Enviado 10/08/20 15:03 
Status Completada 
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 5 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas 
corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
● 
Pergunta 1 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
“De acordo com Hernandez,1988, os projetos de trabalho constituem um 
planejamento de ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção 
que dá importância não só à aquisição de estratégias cognitivas, mas 
também ao papel do estudante como o responsável por sua própria 
aprendizagem.” 
Analise as características abaixo e que correspondem ao proposto pelo 
autor. 
I. Valorização para o aluno curioso e autônomo e pesquisador. 
II. Conversão em matéria de estudo aos conteúdos que os alunos 
demonstram interesse. 
III. Objetivos e metas curriculares prescritas. 
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico. 
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
Apenas I e II; 
Respostas: a. 
Apenas I e II; 
 b. 
Apenas I e IV 
 c. 
Apenas I, II e IV; 
 d. 
Apenas II e III; 
 e. 
Apenas II, III e IV. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa a 
Comentário: Entendendo que a função da escola não
é só ”transmitir conteúdos”, mas também facilitar 
a construção da subjetividade para as crianças e 
adolescentes, de maneira que tenham 
estratégias e recursos para interpretar o mundo 
no qual vivem e sintam‑se parte dele, 
precisamos com urgência rever a forma como 
estamos ensinando. Para tanto é preciso 
instrumentalizar o aluno ser capaz de ampliar 
seu repertório de conhecimentos de forma 
autônoma. 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições 
para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à 
construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo 
é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação da 
identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como 
diretriz: 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
d. 
As experiências escolares que se relacionam com o
conhecimento e contribuem para a construção 
da identidade dos alunos, 
Respostas: a. 
Promover narrativas sobre o outro numa ótica 
universalista. 
 b. 
Valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, 
organizando um rol de conteúdos a serem 
cumpridos rigidamente. 
 c. 
Organizar conteúdos, disciplinas, métodos, e 
objetivos. 
 d. 
As experiências escolares que se relacionam com o
conhecimento e contribuem para a construção 
da identidade dos alunos, 
 e. 
Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o
saber sistematizado. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa D. 
Comentário: O currículo deve ser compreendido 
como o conjunto de experiências vivenciadas 
pelas crianças nas instituições escolares que 
garantam oportunidades para que elas vivam o 
tempo da infância e da adolescência em toda 
sua plenitude. Avançar no sentido de repensar e 
organizar o currículo como possibilidade de 
formação e aprendizagem respeitando a 
especificidade de cada tempo humano introduz 
uma nova lógica na concepção do 
conhecimento, que é o direito que os alunos têm 
de serem respeitados em seus tempos culturais, 
mentais, humanos com ações intencionalmente 
pensadas e planejadas. 
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma 
ótima educadora. Ela acreditava que a aprendizagem acontecia com 
cópias exaustivas dos conteúdos propostos. Ela considerava a criança
um ser adaptável a qualquer meio e só precisava de um adulto para 
moldar seu comportamento. Suas atividades eram prontas, mas 
segundo a mesma seus alunos aprendiam, pois ela os via como um 
recipiente vazio a ser preenchido. 
Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se 
apoiando: 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
Ambientalista, 
Respostas: a. 
Inatista, 
 b. 
Maturacionista, 
 c. 
Ambientalista, 
 d. 
Construtivista 
 e. 
Sociointeracionista. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa: C. 
Comentário: A concepção ambientalista se 
fundamenta na percepção de criança como 
alguém desprovido de conhecimento, uma tabula
rasa que deve ser adaptável ao ambiente e 
ainda precisa de um adulto a seu lado para 
moldá‑la. A partir disso,as intervenções na 
aprendizagem são entendidas como uma 
programação de atividades. 
 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
A professora Regina toda semana organiza um dia onde os alunos são 
convidados a apresentar relatos sejam orais, escritos, imagéticos, 
jornalísticos sobre um tema vinculado a um projeto desenvolvido. Seja 
de história, geografia ou outra disciplina. Esse tipo de atividade se 
inscreve numa modalidade organizativa do tempo que tem como 
marca a regularidade. Essa atividade é: 
 
 
Resposta Selecionada: c. 
Atividade permanente, 
Respostas: a. 
Atividade ocasional, 
 b. 
Atividade sequenciada, 
 c. 
Atividade permanente, 
 d. 
Projeto, 
 e. 
Ateliê ou oficina. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta correta: c 
Comentário: Atividades permanentes são situações 
que ocorrem de forma sistemática, de modo que 
as crianças percebam sua regularidade. Podem 
ocorrer diariamente, uma vez por quinzena, 
durante vários meses ou ao longo de todo o ano 
escolar. As atividades permanentes visam 
familiarizar, aproximar as crianças de 
conhecimentos da sociedade e da cultura que 
por elas mesmas talvez não fossem acessados. 
A marca principal é a regularidade, o que permite
criar uma expectativa por parte dos alunos para 
 
essa vivencia. 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Ao realizar um estudo sobre um mesmo gênero e subgênero (poemas, 
conto de aventuras, contos fantásticos, entre outros); diferentes obras 
de um mesmo autor ou diferentes textos sobre um mesmo tema. Esse 
tipo de atividade tem um único propósito explícito para cumprir 
objetivos didáticos variados. Em cada etapa se inclui atividades 
coletivas, grupais e individuais com níveis de dificuldade cada vez 
mais aprofundados. Essas são características das atividades: 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
Sequenciadas, 
Respostas: a. 
Ocasionais, 
 b. 
Sequenciadas, 
 c. 
Permanentes, 
 d. 
Independentes, 
 e. 
Significativas. 
 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: b 
Comentário: Trata‑se de um conjunto de atividades 
planejadas e orientadas com o objetivo de 
promover aprendizagens específicas que o 
professor tenha avaliado como necessárias em 
dado momento do percurso de um trabalho. O 
critério é o nível de dificuldade, pois prevê uma 
progressão de desafios a serem vivenciados 
pelos alunos. A sequência apresenta problemas 
que a criança deverá resolver de diferentes 
modos: fazendo, pensando, experimentado, 
afirmado, perguntando etc. 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Complete com o conceito correto: 
Para Fazenda (1993) é importante considerar a necessidade de se 
assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto 
de partida e chegada de uma prática interdisciplinar depende...............
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as 
disciplinas e os sujeitos da ação. 
Respostas: a. 
De um conteúdo com bases sólidas e bem 
estruturado, 
 b. 
De um currículo estruturado em disciplinas que 
deixem claro seus fundamentos, 
 c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as 
disciplinas e os sujeitos da ação. 
 d. 
Da ação pessoal do professor ao dialogar com as 
famílias, 
 e. 
Da conexão entre as disciplinas. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: c 
Comentário: Desta feita, é importante considerar a 
necessidade de se assumir uma nova postura 
diante do conhecimento, ou seja, o ponto de 
partida e chegada de uma prática interdisciplinar 
depende da ação do diálogo que acontece entre 
as disciplinas e os sujeitos da ação (FAZENDA, 
1993).Em outras palavras, pode‑se dizer que a 
interdisciplinaridade integra horizontalmente os 
conteúdos, superando a fragmentação deles e 
aponta para a construção de um currículo mais 
vivo, articulado e participativo. 
 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de 
conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias 
educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola e à
prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor 
à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. 
Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto 
político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da 
qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para 
que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido? 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa 
abandonar os conteúdo e sim saber integrá-los, 
Respostas: a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa 
abandonar os conteúdo e sim saber integrá-los, 
 b. 
Diagnosticar permanentemente a realidade escolar 
com registro dos dados e das discussões 
 c. 
Utilizar técnicas e metodologias específicas para a 
elaboração de pequenos projetos. 
 d. 
Planejar metas pela equipe gestora para os 
segmentos e áreas do conhecimento. 
 e. 
Divulgar de dados de desempenho para uma 
classificação das turmas. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa A 
Comentário: Para implementar um projeto 
precisamos, além de conhecer seus 
fundamentos, entender que trabalhar com essa 
metodologia não significa abandonar os 
conteúdos específicos estabelecidos no 
currículo. Significa articular os conhecimentos 
específicos e integra‑los aos conteúdos diversos
(aqueles que emergem no cotidiano, os 
interesses do grupo classe, questões sociais 
urgentes, entre outros) numa unidade mais 
unificada. Em outras palavras, o professor deve 
saber com o quê e como trabalhar. 
 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Os Projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os 
alunos porque supõem uma forma diferenciada de conexão, produção,
apropriação e socialização de conhecimentos. 
 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
e. 
As áreas curriculares ganham a 
interdisciplinaridade entre si. 
Respostas: a. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se 
tornam claros e relevantes 
 b. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se 
tornam menos relevantes. 
 c. 
A responsabilidade fica mais a cargo do 
professor. 
 d. 
A responsabilidade fica mais a cargo dos alunos. 
 e. 
As áreas curriculares ganham a 
interdisciplinaridade entre si. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: Alternativa . E 
Comentário: A organização curricular por projetos de 
trabalho leva em conta a ideia de integrar os 
conhecimentos, o mundo externo e a realidade 
dos alunos, e tem sido o desejo por parte de 
alguns educadores preocupados em ensinar 
melhor, superando assim a fragmentação do 
conhecimento. Conectar os alunos às 
transformações sociais e contribuir para a 
 
formação das suas subjetividades e esse é um 
dos objetivos de um projeto. 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Para Ferreira (2001) é possível comparar a interdisciplinaridade a uma 
sinfonia, isso porque: 
I- É necessário para executar uma sinfonia, a integração de muitos 
elementos: os instrumentos, as partituras, os músicos, o maestro, o 
público, os equipamentos eletrônicos, entre outros; 
II- Na orquestra cada talento é naturalmente especial, formando um corpo 
individual estrelar. 
III- Cada uma das partes de um projeto tem sua marca, sua 
individualidade, assim também, para a sinfonia. Se concretizar é 
preciso contar com a participação de seus envolvidos. 
IV- A interdisciplinaridade tem a característica de integrar todos os 
elementos do conhecimento, assim como para a execução de uma 
sinfonia que não termina, ela se recria, se transforma combinando 
cada um dos seus elementos. 
Estão corretos os itens: 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
I,III e IV. 
Respostas: a. 
Somente I e II 
 b. 
Somente II e IV 
 c. 
Apenas III e IV 
 d. 
I,II e IV 
 e. 
I,III e IV. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta: e 
Comentário: Ferreira (2001)compara a 
compreensão de interdisciplinaridade ao 
conhecimento de uma sinfonia. Com objetivo de 
executa‑la é necessária a integração de muitos 
elementos: os instrumentos, as partituras, os 
músicos, o maestro, o público e os 
equipamentos eletrônicos, entre outros. 
Organizada a orquestra, todos os elementos são 
igualmente importantes, pois eles se ligam num 
todo, num movimento contínuo, equilibrado. O 
projeto é o mesmo para todos, ou seja, o foco é 
a execução da música.Todavia, cada uma das 
partes desse projeto tem sua marca, sua 
individualidade. Para a sinfonia se concretizar é 
preciso contar com a participação de seus 
envolvidos, da harmonia do maestro e a 
expectativa dos que a assistem para a 
composição de um todo integrado. 
 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0,3 em 0,3 pontos 
● 
 
Sobre o início do projeto, de acordo com nossos estudos: 
I – o projeto começa a sê-lo na medida em que se torna material. 
II – o projeto inicia-se a partir de uma ordem do coordenador pedagógico. 
III – o projeto existe a partir de um sonho, de um desejo ou de uma 
necessidade. 
IV – o projeto só pode ser concebido se representar o modismo de um 
determinado contexto social, político e histórico. 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
I e III. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I e IV. 
 c. 
II e III. 
 d. 
II e IV. 
 e. 
I e III. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta:
Resposta correta: e 
Comentário: O projeto precisa vir de um sonho, de 
um desenho. A partir do momento que surge a 
ideia e ele vai se concretizando, podemos 
chamá-lo de projeto. 
 
 
●