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· Pergunta 1
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A questão da educação inclusiva tem sido abordagem corrente nos debates educacionais e uma série de ações precisa ser promovida pela escola no que se refere ao acolhimento de alunos portadores de necessidades especiais. Entre essas ações temos:
I - Contratar profissionais especializados que auxiliem o professor em sala de aula.
II - Garantir uma série de mudanças no espaço educacional: desde acomodação no espaço até a formação continuada dos professores e sensibilização da comunidade.
III - Trabalhar os conteúdos em sala de forma homogênea para que os portadores de necessidades especiais tenham acesso ao mesmo conteúdo dos outros alunos.
IV - Flexibilizar conteúdos procurando novas estratégias e metodologias para oportunizar aprendizagem para todos. 
Estão corretas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Apenas a II, III e IV.
	Respostas:
	a. Todas as afirmações.
	
	b.Apenas a II, III e IV.
	
	c. Apenas a I e IV
	
	d. Apenas II e IV.
	
	e. Apenas a I.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D - As ações indicadas nessa alternativa contemplam as orientações previstas para o trabalho escolar com educação inclusiva, isto é, flexibilizar o currículo de maneira a proporcionar o máximo de experiências de aprendizagem, dentro das capacidades e da realidade de cada escola.
	
	
	
· Pergunta 2
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	A formação de professores é um aspecto legal previsto na LDBEN (Lei nº 9.394/96) e organizado a partir das demandas das políticas educacionais. Considerando as atuais exigências profissionais e educacionais para os docentes, traduzidas em novas propostas de formação inicial e continuada, podemos indicar como elementos de um novo paradigma para a formação docente:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. A formação centrada nas necessidades da rede privada e pública; as novas dinâmicas estabelecidas pelas tecnologias de informação e comunicação; a inclusão de novas metodologias e novos recursos educativos.
	Respostas:
	a. A formação centrada nas necessidades da rede privada e pública; a ação docente como processo de autorreflexão sobre a prática; à reflexão sobre o impacto das novas tecnologias de informação no ensino.
	
	b. As novas teorias acerca da aprendizagem humana; as novas dinâmicas estabelecidas pelas tecnologias de informação e comunicação; a inclusão de novas metodologias e novos recursos educativos.
	
	c. A formação baseada em “treinamentos” sobre o processo de ensino-aprendizagem; uma maior ênfase no desenvolvimento de habilidades de leitura; a inclusão de novas metodologias e novos recursos educativos.
	
	d. A formação centrada nas necessidades profissionais da carreira docente; a percepção da escola apenas como um local de “experimentos”; a ação docente como processo de autorreflexão sobre a prática.
	
	e. A formação centrada nas necessidades da rede privada e pública; as novas dinâmicas estabelecidas pelas tecnologias de informação e comunicação; a inclusão de novas metodologias e novos recursos educativos.
	Comentário da resposta:
	A alternativa correta é: “b”. Esses três elementos são os principais de um novo paradigma da formação docente e norteiam os debates e as diretrizes das políticas educacionais. Também podem ser entendidos como os novos desafios a serem enfrentados nas escolas.
	
	
	
· Pergunta 3
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	“A cidadania tem sido, via de regra, o horizonte para o qual os movimentos sociais apontam ao reivindicarem uma educação pública de qualidade, que atenda aos interesses das camadas populares.” 
RIBEIRO, Marlene. Educação para a cidadania: questão colocada pelos movimentos sociais. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 28, n. 2, p. 113-128, jul./dez. 2002.
 
Nesse sentido, quando se tratar de formação para a cidadania, a relação entre movimentos sociais e educação favorece:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. A promoção de políticas compensatórias, pois os desafios na formação do cidadão são pontuais e pedem soluções também específicas.
	Respostas:
	a. A defesa da temática dos direitos individuais, na medida em que as necessidades de cada sujeito devem se sobrepor para a efetiva construção de uma sociedade democrática.
	
	b. Um melhoramento dos problemas econômicos, pois esse é o desafio principal na promoção da cidadania.
	
	c. A promoção de aprendizagens que ocorrem em um processo complexo na luta por direitos. 
	
	d. A acomodação das necessidades do mercado com as necessidades dos grupos sociais.
	
	e. A promoção de políticas compensatórias, pois os desafios na formação do cidadão são pontuais e pedem soluções também específicas.
	Comentário da resposta:
	Resposta C - É preciso destacar que o processo de construção dessas aprendizagens deve ser significativo e pode compor um rol amplo de conquistas pessoais e coletivas.
	
	
	
· Pergunta 4
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	As tendências pedagógicas no Brasil receberam influências do que ocorria nos seus respectivos contextos sociais e políticos. Pode-se indicar que aquela tendência que problematizava, por exemplo, as bases de sustentação da sociedade, na busca da superação das desigualdades e ideias sustentadas pelo capitalismo, e tinha como concepção de conhecimento algo construído reciprocamente entre professor e aluno, está na alternativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. Tendência Progressista.
	Respostas:
	a. Tendência Libertária.
	
	b. Tendência Progressista Histórica.
	
	c. Tendência Renovadora.
	
	d. Tendência Tradicional.
	
	e. Tendência Progressista.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B - Essa tendência, ao visar a formação de um aluno que participe ativamente do contexto social, tem como intenção superar os desafios e as desigualdades promovidas pela sociedade capitalista.
	
	
	
	
Pergunta 5 
	
	
	
“[...] a educação corporativa é uma iniciativa organizacional que visa a garantir um processo contínuo e estruturado de aprendizagem vinculada a objetivos estratégicos. Ela pode ser definida como um sistema de desenvolvimento de pessoas, pautado pela gestão por competências, cujo papel é o de servir de ponte entre o aprimoramento pessoal e a estratégia de atuação da instituição. Constitui-se numa forma inteligente de as organizações assumirem o domínio do negócio de educação e treinamento, garantindo o melhor aproveitamento de recursos e vinculando os programas de treinamento à produção de competências necessárias para as estratégias do negócio.”CRUZ, Daniele. Educação corporativa: a proposta empresarial no discurso e na prática. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 2, p. 337-358, ago. 2010.
 
Considerando a afirmação da autora, é correto indicar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. A educação corporativa, reivindica para si o direito de elaborar projeto formativo, a fim de suprir uma demanda específica de mão de obra para o mercado, além de ser um processo formativo exclusivamente empresarial, é projetado para o mundo do trabalho, de forma a aprimorar o desempenho do trabalhador.
	Respostas:
	a. A educação corporativa não se preocupa em conciliar as aprendizagens conquistadas pelos colaboradores com as estratégias empresariais.
	
	b. Não cabe às empresas desenvolverem projetos formativos, pois isso é papel da escola.
	
	c. O papel da educação corporativa é o de apenas promover e valorizar o ser humano em sua perspectiva profissional.
	
	d. A educação corporativa é um processo formativo, mas não exclusivamente empresarial.
	
	e. A educação corporativa, reivindica para si o direito de elaborar projeto formativo, a fim de suprir uma demanda específica de mão de obra para o mercado, além de ser um processo formativo exclusivamente empresarial, é projetado para o mundo do trabalho, de forma a aprimorar o desempenho do trabalhador.
	Comentário da resposta:
	Resposta E - A educação corporativa tem o objetivo de educar todos os envolvidos em seu círculo, desde os clientes até os funcionários, inspirando-se nos direcionamentos pedagógicos.
	
	
	
· Pergunta 6
	
	
	
	
“Se levantássemos umaindagação acerca do que existe em comum entre as expressões terceiro setor, economia social, economia solidária e economia popular (e poderíamos acrescentar ainda aquela de economia informal), talvez a resposta mais evidente fosse sua referência a um espaço de vida social e de trabalho intermediário entre as esferas do Estado e do mercado.” 
FRANÇA FILHO, Genauto Carvalho de. Terceiro setor, economia social, economia solidária e economia popular: traçando fronteiras conceituais. Bahia Análise & Dados, Salvador, v. 12, n. 1, p. 9-19, jun. 2002.
 
Com relação ao terceiro setor e considerando o conceito expresso, a melhor definição para esse fenômeno é o que se expressa em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.É um elemento que evoluiu historicamente em nossa sociedade, pois passou de um caráter assistencialista para uma organização da sociedade civil que defende e potencializa políticas públicas.
	Respostas:
	a. É um elemento que pouco evoluiu em nossa sociedade, pois, apesar de defender o estabelecimento de políticas públicas, suas ações se concentram em projetos assistencialistas.
	
	b. É um elemento que evoluiu historicamente em nossa sociedade, pois passou de um caráter assistencialista para uma organização da sociedade privada que defende e potencializa políticas públicas.
	
	c. É um elemento que evoluiu historicamente em nossa sociedade e sua orientação atual busca a conciliação entre seu caráter assistencialista e defensor de políticas públicas.
	
	d. É um elemento que evoluiu historicamente em nossa sociedade, pois passou de um caráter socialista para uma organização da sociedade civil que defende e potencializa políticas públicas.
	
	e. É um elemento que evoluiu historicamente em nossa sociedade, pois passou de um caráter assistencialista para uma organização da sociedade civil que defende e potencializa políticas públicas.
	Comentário da resposta:
	Resposta E - Esse processo histórico do terceiro setor define o quanto suas experiências são sempre com relação ao melhoramento das ações do Estado.
	
	
	
· Pergunta 7
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	Relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes e expressões culturais próprias é uma característica de um sujeito capaz de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. Aprender a interagir.
	Respostas:
	a.  Aprender a compartilhar.
	
	b. Aprender a viver juntos.
	
	c. Aprender a ser.
	
	d. Aprender a respeitar.
	
	e. Aprender a interagir.
	Comentário da resposta:
	A resposta correta é a alternativa “b”- Essa atitude é característica de um sujeito capaz de aprender a viver em comunidade; o objetivo do “aprender a conviver”, um dos pilares da aprendizagem, é a construção de uma sociedade democrática.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia as sentenças a seguir:
A. Competências pessoais; formação para a emancipação, a motivação e a autonomia.
B. Competências de produção; formação para o trabalho, a atuação em equipe, o empreendedorismo.
C. Competências relacionais; formação para o convívio, a comunicação, o protagonismo.
D. Competências cognitivas; formação para os estudos, o autodidatismo, a resolução de problemas.
 
. I-                    Aprender a conhecer. 
. II-                  Aprender a ser.
. III-                Aprender a viver juntos
VII. IV-               Aprender a fazer.
A relação correta entre as informações está na alternativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. A-II, B-IV, C-III, D-I.
	Respostas:
	a. A-II, B-IV, C-III, D-I.
	
	b. A-IV, B-I, C-III, D-II.
	
	c. A-I, B-II, C-III, D-IV.
	
	d. A-III, B-IV, C-II, D-I.
	
	e. A-III, B-II, C-I, D-IV.
	Comentário da resposta:
	A resposta correta é a alternativa “a” - As informações resumem o processo de aprendizagem que ocorre ao longo de toda a vida, conhecido como “aprender a aprender”, e descrevem os quatro pilares da aprendizagem.
	
	
	
1. Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	A formação das ideias pedagógicas brasileiras sempre sofreu a influência de algumas culturas, principalmente, a europeia. No período colonial, por exemplo, a Companhia de Jesus, formada pelos jesuítas, de origem ibérica, realizou uma grande ação missionário e nos legou um importante legado educacional. No que se refere à organização curricular, a Companhia de Jesus:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. Organizou dois projetos formativos: um de catequização dos indígenas e outro de formação de quadros para a elite.
	Respostas:
	a. Respeitava os costumes locais e se interessou pela cultura indígena ao sistematizar seu saber e experiência.
	
	b. Propunha a união da doutrinação cristã com o ensino de saberes científicos e literários.
	
	c. Organizou dois projetos formativos: um de catequização dos indígenas e outro de formação de quadros para a elite.
	
	d. Privilegiou a formação de sacerdotes e de quadros para a elites, pois seu foco sempre foi a formação para o trabalho.
	
	e. Focou-se na formação religiosa de seus sacerdotes.  
	Comentário da resposta:
	
A Alternativa correta é: "c" - Embora o foco missionário dos jesuítas fosse a catequização e a evangelização dos indígenas, a Ratio Studiorum, documento sistematizador de sua ação educativa, previa duas linhas de atuação: o trabalho evangélico e o de formação de quadros da elite.
	
	
	
1. Pergunta 10
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	“Com o intuito de promover melhoria de qualidade de vida das pessoas, o terceiro setor vem sendo propagado por diferentes meios, mas a escola continua sendo o espaço privilegiado para a conformação técnica e ético-política do ‘novo homem’, de acordo com os princípios hegemônicos. O ‘novo homem’, nessa visão de mundo, deve: sentir-se responsável individualmente pela amenização de parte da miséria do planeta e pela preservação do meio ambiente; estar preparado para doar uma parcela do seu tempo livre para atividades voluntárias nessa direção, é um desafio para este ‘novo homem’”.
 FALLEIROS, Ialê. Parâmetros curriculares nacionais para a educação básica e a construção de uma nova cidadania. In: NEVES, Lúcia Maria Wanderley (Org.). A nova pedagogia da hegemonia: estratégias do capital para educar o consenso. São Paulo: Xamã, 2005. p. 207-235.
 
A respeito da temática, avalie as afirmações a seguir:
 
IX. O papel do terceiro setor foi alterado ao longo do tempo, partindo de um caráter mais assistencialista para um de promoção e incentivo social.
IX. O objetivo atual do terceiro setor é potencializar as políticas públicas educacionais por meio de parcerias e, principalmente, criar metodologias, projetos educativos, ações conjuntas com a gestão escolar, etc., de maneira a garantir que as escolas conquistem a autonomia e promovam uma educação de qualidade.
IX. O papel do terceiro setor foi alterado ao longo do tempo, mas continua sendo assistencialista apenas.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. II, apenas.
	Respostas:
	a. I, apenas.
	
	b. II, apenas.
	
	c. III, apenas.
	
	d. I, II e III.
	
	e. I e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta D - O papel do terceiro setor foi se modificando com o intuito de potencializar as políticas públicas educacionais, como sendo o seu objetivo atual, mesmo ainda sendo polêmica a parceria entre Estado e terceiro setor.