AV2 - Andragogia

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 Pergunta 1 
0,6 em 0,6 pontos 
 
Tardiff e Raymond (2000, p. 213) comentam que: [...] os saberes que servem de 
base para o ensino, tais como são vistos pelos professores, não se limitam a 
conteúdos bem circunscritos que dependeriam de um conhecimento 
especializado. Eles abrangem uma grande diversidade de objetos, de questões, 
de problemas que estão todos relacionados com seu trabalho. Além disso, não 
correspondem, ou pelo menos muito pouco, aos conhecimentos teóricos obtidos 
na universidade e produzidos pela pesquisa na área da Educação: para os 
professores de profissão, a experiência de trabalho parece ser a fonte 
privilegiada de seu saber-ensinar. Ao analisar esta citação, é correto afirmar 
que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Pode-se perceber que os papéis desempenhados pelo docente não são fixos, 
mas modificados, reconfigurados através dos tempos, a partir das trocas de 
experiências entre colegas, do desenvolvimento de suas atividades e análise 
sobre erros e acertos, da observação de boas (e más) práticas pelos espaços 
educativos onde tem oportunidade de passar durante sua carreira docente. 
Respostas: a. 
O docente não pode se adequar constantemente aos diversos perfis de alunos 
com os quais irá desempenhar suas atividades. 
 
b. 
Os conhecimentos apreendidos na universidade atendem à todas as 
necessidades pedagógicas dos estudantes. 
 
c. 
Os papéis desempenhados pelos docentes são fixos e não podem ser 
modificados. 
 
d. 
Pode-se perceber que os papéis desempenhados pelo docente não são fixos, 
mas modificados, reconfigurados através dos tempos, a partir das trocas de 
experiências entre colegas, do desenvolvimento de suas atividades e análise 
sobre erros e acertos, da observação de boas (e más) práticas pelos espaços 
educativos onde tem oportunidade de passar durante sua carreira docente. 
 
e. 
Os saberes servem de base para o ensino quando for necessária a interação 
com discentes. 
 
 
 Pergunta 2 
0,6 em 0,6 pontos 
 
A didática acompanha a própria história da educação, propondo as melhores 
técnicas e práticas para que haja uma melhoria na educação. Marque a 
alternativa que trata de forma correta as teorias de ensino ao longo da história. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Pedagogia Tradicional, a Pedagogia Renovada, a Pedagogia 
Tecnicista e a Pedagogia Crítica. 
Respostas: a. 
Pedagogia socioconstrutivista e espiritual. 
 
b. 
Pedagogia Tradicional, a Pedagogia Renovada, a Pedagogia 
Tecnicista e a Pedagogia Crítica. 
 
 
c. 
Pedagogia Tradicional e Pedagogia Renovada. 
 
d. 
Pedagogia Tradicional e a Pedagogia Social. 
 
e. 
Pedagogia Tecnicista e Pedagogia Crítica. 
 
 Pergunta 3 
0,6 em 0,6 pontos 
 
A EJA apresenta algumas visões. Marque a alternativa que expõe um olhar restritivo e 
reducionista. 
 
Resposta Selecionada: b. 
A EJA deve possuir somente caráter compensatório e reparador. 
Respostas: a. 
A EJA deve utilizar-se de metodologias próprias ao ensinar. 
 
b. 
A EJA deve possuir somente caráter compensatório e reparador. 
 
c. 
A EJA apresenta a ação que vai além da educação na idade apropriada. 
 
d. 
A EJA deve preparar para o exercício da cidadania. 
 
e. 
A EJA deve ir além dos meros estudos voltados para a alfabetização. 
 
 
 Pergunta 4 
0,6 em 0,6 pontos 
 
Leia as assertivas abaixo e assinale a única alternativa correta: 
 
I. O EJA foi criado por Paulo Freire na década de 1940; 
II. A Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo, em 1958, visava 
acabar o analfabetismo entre crianças e adultos. 
III. As ideias de Paulo Freire diziam respeito à dialogicidade com os educandos 
e ao próprio reconhecimento da educação como força capaz de mudar a cultura. 
IV. O Programa Nacional de Alfabetização de Adulto, criado pelo Ministério da 
Educação, baseado nas ideias freireanas, continuou vigente na educação sem o 
pedagogo sofrer revezes. 
V. As palavras geradoras eram problematizadas de forma crítica, visando 
modificar ou acrescentar outras idéias às visões de mundo dos alunos. 
 
Estão corretas apenas as alternativas: 
 
 
 
Resposta Selecionada: b. 
II, III e V 
Respostas: a. 
II e V 
 
 
b. 
II, III e V 
 
c. 
II e IV 
 
d. 
I, II e IV 
 
e. 
II, III e IV 
 
 Pergunta 5 
0,6 em 0,6 pontos 
 
Em 1835, surge no Brasil a Escola Normal, especificamente, na Província do Rio de Janeiro, 
com as seguintes características 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Uma escola bastante simples, onde o diretor era responsável em dar aulas, 
com um currículo, também, bastante simplificado. 
Respostas: a. 
Era uma escola cujo acesso era de aluno da elite burguesa brasileira. 
 
b. 
Com inúmeros professores formados no exterior. 
 
c. 
Era um Instituto de Educação superestruturado e referenciado. 
 
d. 
Uma escola bastante simples, onde o diretor era responsável em dar aulas, 
com um currículo, também, bastante simplificado. 
 
e. 
Uma escola com alto rigor nos conteúdos. 
 
 
 Pergunta 6 
0,6 em 0,6 pontos 
 
Os adultos e jovens têm crenças, valores que são construídos e consolidados ao longo de suas 
vidas. Por isso, o processo de ensino-aprendizagem na EJA deve criar situações que permitam 
ao educando: 
Resposta Selecionada: c. 
O autoconhecimento 
Respostas: a. 
A restrição ao currículo 
 
b. 
Um aprendizado sem compromisso 
 
c. 
O autoconhecimento 
 
d. 
A dependência do professor 
 
e. 
O não questionamento à atuação do professor 
 
 
 Pergunta 7 
0,6 em 0,6 pontos 
 
Ao focalizar a escolaridade não realizada ou interrompida no passado, o 
paradigma compensatório acabou por enclausurar a escola para jovens e adultos 
nas rígidas referências curriculares, metodológicas, de tempo e espaço da escola 
de crianças e adolescentes, interpondo obstáculos à flexibilização da 
organização escolar necessária ao atendimento das especificidades deste grupo 
sociocultural. (DI PIERRO, 2005, p. 1118). Marque a alternativa que se 
relaciona de forma correta com as orientações para o ensino de Jovens e 
Adultos. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Para atender às propostas de ensino para essa faixa de alunos 
adultos, optou-se por focar na alfabetização como metodologia 
principal, uma vez que era necessário atender aos reclames de 
organismos internacionais que pressionavam o Brasil em relação 
aos índices de analfabetismo. Isso, porém, acabou restringindo, 
obstaculizando que esse público fosse atendido de forma mais 
abrangente e voltada para outras questões pertinentes à vida 
adulta. 
Respostas: a. 
A alfabetização é uma necessidade temporária no Brasil. 
 
b. 
Para atender às propostas de ensino para essa faixa de alunos 
adultos, optou-se por focar na alfabetização como metodologia 
principal, uma vez que era necessário atender aos reclames de 
organismos internacionais que pressionavam o Brasil em relação 
aos índices de analfabetismo. Isso, porém, acabou restringindo, 
obstaculizando que esse público fosse atendido de forma mais 
abrangente e voltada para outras questões pertinentes à vida 
adulta. 
 
c. 
A educação compensatória não é uma política aplicada no Brasil. 
 
d. 
O Brasil no passado tinha grande quantidade de analfabetos. Em 
nossos dias isto não ocorre pois o país é alfabetizado. 
 
e. 
O paradigma compensatório foi uma estratégia de grande sucesso 
aplicado no Brasil. 
 
 
 Pergunta 8 
0,6 em 0,6 pontos 
 
Sabemos que o educador Paulo Freire criou um método de alfabetização para adultos. Qual a 
terceira etapa a ser realizada de acordo com esse método? 
 
Resposta Selecionada: d. 
Transmissão de conhecimento 
Respostas: a. 
Ênfase na aprendizagem 
 
b. 
Ênfase no ensino 
 
 
c. 
Desenvolvimento das competências 
 
d. 
Transmissão de conhecimento 
 
e. 
Reforços para atingir comportamentos 
 
 Pergunta 9 
0,6 em 0,6 pontos 
 
As teorias pós-críticas que abordam o currículo evidenciam outros conceitos 
como o de saber-poder, em que se entende que todoconteúdo ensinado traz 
consigo uma instância de poder que é capaz de modificar uma prática ou 
conduta. Assim, assinale a alternativa que estabelece a relação de forma correta 
com elementos que podem ajudar na compreensão destas teorias. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Cultura e do multiculturalismo e gênero. 
Respostas: a. 
Cultura e do multiculturalismo e sociedade. 
 
b. 
Cultura e do multiculturalismo e filosofia. 
 
c. 
Cultura e do multiculturalismo e gênero. 
 
d. 
Cultura e do multiculturalismo e espiritualidade. 
 
e. 
Cultura e do multiculturalismo e mercado. 
 
 
 Pergunta 10 
0,6 em 0,6 pontos 
 
O currículo escolar é fundamentado em teorias tradicionais, críticas e pós-
críticas. Desse modo, marque a alternativa que cita de forma correta um dos 
elementos da teoria crítica. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Reprodução cultural e social. 
Respostas: a. 
Didática. 
 
b. 
Reprodução cultural e social. 
 
c. 
Ensino. 
 
d. 
Aprendizagem. 
 
e. 
Planejamento. 
 
 
Sábado, 23 de Maio de 2020 18h06min49s BRT