3 - Educação Especial

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
CULTURA DAS DIFERENÇAS
		1
          Questão
	
	
	Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um déficit cognitivo e deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Quais as leis que Patrícia pode recorrer para obrigar a escola de sua filha a se atualizar e manter o atendimento/educação dela?
		
	
	Constituição Federal e Lei Federal nº 8.899/94 - Lei do Passe Livre.
	
	Estatuto da criança e do Adolescente e Lei do FUNDEB.
	 
	Constituição Federal de 1988 e Lei nº 7.853/89 que dispõe sobre o apoio às pessoas com deficiências.
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente e Lei Federal nº 8.899/94 do Passe Livre.
	
	Políticas públicas referentes à aprovação automática.
	Respondido em 06/08/2021 19:38:19
	
Explicação:
Patrícia é segurada pela Constituição Federal de 1988 e Lei númeto 7853/89 apoio às pessoas com deficiências.
 
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	A proposta inclusiva de educação visa garantir a educação para todos, é  sinônimo de universalização da educação e vem norteando práticas pedagógicas  atuais no cenário social brasileiro. Assinale a única alternativa de escola que  NÂO  adota o princípio de inclusão social.
		
	
		Escola que  incorpora em seu projeto político-pedagógico o potencial, a criatividade e a cultura de cada aluno.
	
	Escola  onde  o professor beneficia-se da diversidade, para criar uma aula mais flexível, mais aberta a novos processos, mais facilmente ajustável a mudanças e mais criativa.
	
		Escola  que  valoriza as diferenças e o respeito à diversidade trazendo consequências positivas para todos os alunos.
	 
	Escola que  realiza um sistema avaliativo baseado somente na promoção automática, dando oportunidades iguais para todos os alunos.
	
		Escola que  assume o compromisso com a transformação social, cultural e pedagógica.
	Respondido em 06/08/2021 19:38:24
	
Explicação:
Uma proposta inclusiva que preconiza educação para todos não poderá se basear em uma avaliação para a exclusão.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de ensino, assinale a única alternativa correta.
		
	
	A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. Neste, o deficiente pode ser consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de saúde.
	
	A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais capacitados para a educação de alunos com deficiências mentais e sensoriais.
	
	Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
	 
	A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
	
	Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser educadas nas salas de recurso ao invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os alunos que apresentam deficiências possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a permanência da pessoa com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e capacitação, um profissional que atue como mediador entre o aluno deficiente e seus demais pares de interação.
	Respondido em 06/08/2021 19:38:26
	
Explicação:
Todos tem direito a educação, que é oferecida na rede regular de ensino dentro das Diretrizes para atendimento educacional.
 
 
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Fernanda Honorato  trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 2006.  É  dançarina de dança cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na modalidade natação. Já foi musa da Portela (Escola de Samba do RJ)  e recebeu das mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - Embaixadores da Alegria.
Podemos afirmar que Fernanda  Honorato, jovem com síndrome de down:
 
		
	
	é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão do aluno com deficiência na escola regular.
 
 
	 
	é  um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto político.  
	
	faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como produtivas.
 
	
	é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair  da condição de dependência e  exclusão  social.
	
	não faz parte de um grupo de excluídos,  pois atualmente todas as escolas brasileiras apresentam um sistema educacional altamente inclusivo. 
	Respondido em 06/08/2021 19:38:32
	
Explicação:
Os excluídos sociais geralmente são minorias étnicas, culturais e religiosas. Como exemplos temos os negros, índios, idosos, pobres, homossexuais, toxicodependentes, desempregados, pessoas portadoras de deficiência, dentre outros.
Observe que essas pessoas ou grupos sociais sofrem muitos preconceitos. Isso afeta diretamente aspectos da vida, e, em muitos casos, gera outro problema chamado de ¿isolamento social¿.
Fernanda, exemplo destes grupos, conseguiu superar o isolamento social , provando competência e destacando-se  na sociedade.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	O preconceito pode ser definido como uma atitude:
		
	
	favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	
	nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado.
	 
	desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-relacionamento mais pessoal.
	Respondido em 06/08/2021 19:38:38
	
Explicação:
O preconceito é um juízo de valor criado sem razão objetiva e que se manifesta por meio da intolerância. Ele pode envolver a condição social, a nacionalidade, a etnia, a maneira de falar ou de se vestir, entre outros. Sempre de forma negativa, o preconceito tende a exclui e humilhar .
	
		
	Gabarito
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		6
          Questão
	
	
	A segregação social da pessoa com deficiência intelectual é compreendida como:
		
	
	Um movimento que amplia a comunicação.
	
	Uma força de luta contra as barreiras sociais.
	
	Um processo de integração.
	
	Uma ação social favorável à inclusão.
	 
	Um distanciamento social e físico da pessoa com deficiência.
	Respondido em 06/08/2021 19:38:42
	
		
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		7
          Questão
	
	
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação SME). O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial que visa eliminar as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades especificas. Tal serviço é realizado em um espaço físico denominado:
		
	
	 Sala de orientação e mobilidade.
	
	 Pátio
	
	 Laboratório de informática
 
	
	 Sala de leitura.
	 
	Sala derecursos multifuncionais.
	Respondido em 06/08/2021 19:38:46
	
Explicação:
Programa Implantação de Salas de Recursos MultifuncionaisPrograma Implantação de Salas de Recursos MultifuncionaisApoiar a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado ¿ AEE, prestado de forma complementar ou suplementar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação matriculados em classes comuns do ensino regular, assegurando-lhes condições de acesso, participação e aprendizagem.
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	No que se refere à Educação Inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
		
	 
	É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.
	
	A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado.
	
	O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.
	
	Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo
	
	A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
	Respondido em 06/08/2021 19:38:52
	
Explicação:
É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos.Este é o texto que atende à Legislação sobre o indivíduo om deficiência.
	
		
	Gabarito
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	Gabarito
Comentado
	
DA INTEGRAÇÃO À INCLUSÃO: UMA ABORDAGEM HISTÓ...
		1
          Questão
	
	
	As pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe parasita, incapaz de sustentar-se e de cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável, insegurança e às vezes desespero à sua família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo para a comunidade. Segundo Mendes (1995), as instituições não tinham proposições assistencialistas e muito menos educacionais.
Este trecho refere-se a qual fase:
		
	
	Exclusão.
	
	Integração.
	 
	Segregação.
	
	Inserção.
	
	Inclusão.
	Respondido em 06/08/2021 19:40:09
	
Explicação:
No processo de segregação, as pessoas com deficiência muitas vezes eram consideradas uma classe parasita, incapaz de sustentar-se e de cuidar de sua própria vida. Causavam um desgosto inconsolável, insegurança e às vezes desespero à sua família sendo considerados até mesmo uma ameaça e um perigo para a comunidade. Segundo Mendes (1995), as instituições não tinham proposições assistencialistas e muito menos educacionais.
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	As escolas da rede regular precisaram se adequar ao novo paradigma de educação especial, pois ele defende qual perspectiva de ensino para a pessoa com deficiência. Marque a resposta correta:
		
	
	A ideia de que a escola precisa receber e aceitar os alunos deficientes porque a lei pode punir severamente os diretores que não cumprirem o estabelecido que é colocar crianças com quaisquer dificuldades nas turmas regulares e fazer a promoção automáticas dos mesmos apenas para contribuir para a sua socialização.
	 
	Uma postura de adequar a escola às necessidades apresentadas pelos alunos com deficiências, pois estes alunos têm a sua formação complementada no horário diferente da sua escolaridade e participam de atividades junto com os colegas da mesma classe durante a semana.
	
	Adaptações curriculares e de avaliação para as crianças com deficiência uma vez que todas elas apresentarão déficit cognitivo causado ou por problemas neurológicos ou pelo atraso no desenvolvimento. Essas adaptações visam diminuir as condições desfavoráveis que essas crianças apresentam na aprendizagem.
	
	Uma boa inclusão para acontecer dependerá da presença constante da família no cotidiano escolar, pois a criança com deficiência é colocada na sala de aula e deverá superar as suas dificuldades, sejam elas quais forem, a partir da motivação e do investimento da própria criança.
	
	Criação de classes especiais com professores especializados para educar crianças deficientes na escola regular e somente permitir que as crianças deficientes participem de atividades lúdicas e recreativas com as demais crianças da escola, pois o objetivo de incluí-las é melhorar a sua socialização.
	Respondido em 06/08/2021 19:40:14
	
Explicação:
A escolar tem que se adequar as necessidades educacionais dos  alunos com deficiências, tem que ter mediação junto com a professora na dificuldades encontradas nos assuntos propostos.
 
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	É de fundamental importância resgatarmos a luta da pessoa com deficiência, para isso precisamos conceituar adequadamente os períodos marcantes neste contexto. Ao nascer, a criança era observada detalhadamente por um grupo de anciãos, caso apresentasse algum problema físico ou saúde debilitada, era lançada ao Monte Taigeto,mas caso fosse saudável, ficava com a mãe até os 7 anos e logo depois, o governo assumia a sua tutela. Assinale a afirmativa abaixo que irá caracterizar esta ação:
		
	
	Segregação
	 
	Exclusão
	
	Integração
	
	Inclusão
	
	Adequação
	Respondido em 06/08/2021 19:40:19
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	De acordo com o documento elaborado a partir da Conferência Mundial de Educação Especial (1994), o princípio fundamental da escola inclusiva veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão. Esta conferencia ficou conhecida como:
		
	
	Declaração de Educação para Todos.
	
	Estatuto Da Criança e do Adolescente
	
	Referencial Curricular Nacional para a Educação
	 
	Declaração de Salamanca.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	Respondido em 06/08/2021 19:40:23
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Na história da Educação Especial no Brasil, observamos que diferentes paradigmas assistencialista, de serviços e de suportes, orientaram as propostas para o atendimento dos alunos com necessidades educacionais especiais. Analise as afirmativas abaixo e as ordene de maneira cronológica em relação aos acontecimentos.
A- O modelo médico-assistencialista visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
B- O paradigma da inclusão suscita diversos questionamentos e ações que procuram garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
C- Cria-se espaços separados e específicos para o confinamento, tratamento ou reabilitação social das pessoas "diferentes", como, por exemplo, hospícios, prisões, asilos, reformatórios e escolas especiais.
Qual seria a ordem mais ajustada desses acontecimentos históricos?
		
	
	A - B - C
	 
	C - A - B
	
	B - A - C
	
	C - B - A
	
	B - C - A
	Respondido em 06/08/2021 19:40:28
	
Explicação:
Em épocas mais remotas, observamos uma tendência da sociedade tende a isolar aquele indivíduo que possui alguma característica que o distingue dos demais, ditos normais, por não suportar conviver com as diferenças. Logo em seguida, a mesma sociedade que cria e mantém mecanismos de exclusão, desenvolve políticas assistencialistas que, por seu caráter instrumental, não resolvem a natureza reprodutiva dos problemas cujos efeitospretendem compensar, cristalizando-se, portanto, os padrões de exclusão e de segregação. Mais recentemente, a filosofia da integração e normalização norteou o trabalho neste campo, defendendo a ideia de que a pessoa com deficiência tem o direito de usufruir as condições de vida e escolarização comuns aos demais alunos. 
 
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal:
		
	
	a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular.
	
	o trabalho pedagógico em escola regular.
	 
	o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização.
	
	pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais
	
	a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino.
	Respondido em 06/08/2021 19:40:33
	
Explicação:
Não havia preocupação em escolarizar o deficiente.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	A Creche Mundo Encantado  oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes.
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação Especial,  representado pelo paradigma:
		
	 
	de suportes
 
	
	assistencialista
 
	
	de condicionamentos
	
	de competências
 
	
	de serviços
 
	Respondido em 06/08/2021 19:40:36
	
		
	Gabarito
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	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma.
		
	
	Atendimento educacional especializado
	
	Suporte e apoio necessário para a escolarização
	 
	Pouca ênfase o trabalho pedagógico
	
	Realização de adaptações curriculares necessárias
	
	Inclusão direita do aluno na escola regular
	Respondido em 06/08/2021 19:40:41
	
		
	Gabarito
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EDUCAÇÃO INCLUSIVA: PRINCÍPIOS E DESAFIOS
		1
          Questão
	
	
	A inclusão escolar tem como propósito social gerar uma atitude de aceitação das diferenças. Nesse sentido, o adequado é:
		
	
	favorecer as oportunidades de inclusão para crianças com deficiência às atividades que envolvem somente artes, música, reuniões esportivas.
 
	
	manter as mesmas estratégias de ensino em todas as salas.
	 
	compreender que a meta educacional não necessita ser a mesma para todos.
 
	
	distribuir os alunos em sala de aula tendo como critério os tipos de deficiência que apresentam.
	
	incentivar o corpo docente a valorizar somente as atividades regulares.
	Respondido em 06/08/2021 19:40:52
	
Explicação:
A inclusão escolar tem como propósito social gerar uma atitude de aceitação das diferenças. Nesse sentido, o adequado é compreender que a meta educacional não necessita ser a mesma para todos.
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Destacamos como papel do educador na construção de uma escola inclusiva:
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado.
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.
Está(ao) correta(s) a(s)questão(ões):
		
	 
	apenas a 1
	
	1 e 2
	
	apenas a 3
	
	2 e 3
	
	1 e 3
	Respondido em 06/08/2021 19:40:57
	
Explicação:
 
 
Realmente, criar adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino - aprendizado.
 
1) criar as adaptações de acesso ao currículo que facilitem o processo de ensino-aprendizado. ( Está é a correta).
2) trabalhar a partir de um planejamento fixo e igual para todo o grupo.( nunca podemos ter um planejamento fixo sempre flexível.)
3) encaminhar o aluno com necessidades educacionais especiais para a escola especial.( todo professor sabe que a inclusão não permite esse encaminhar alunos para a escola especial).
 
	
		
	Gabarito
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	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), as atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo:
		
	
	complementares à escolarização.
 
	 
	substitutivas à escolarização.
 
	
	úteis à escolarização.
 
	
	de apoio à escolarização.
	
	suplementares à escolarização.
 
	Respondido em 06/08/2021 19:41:03
	
Explicação:
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), as atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem oferecer aos alunos:
		
	
	propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
	
	escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais.
	 
	alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, equipamentos e sistemas de comunicação alternativos.
	
	atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização.
	
	equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais.
	Respondido em 06/08/2021 19:41:08
	
Explicação:
Mudanças nas estruturas, conteúdos com metodologias significativas, assim como mobiliário, os equipamentos e sistemas de comunicação bem alternativos.
 
	
		
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	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus direitos?
		
	
	I Conferência Brasileira de Educação (1980).
	
	Declaração de Salamanca (1994).
	 
	Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948).
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente (1994).
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
	Respondido em 06/08/2021 19:41:12
	
Explicação:
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus direitos.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
		
	
	Escola inclusiva é, aquela que não garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, não reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas impossibilidades.
	
	A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto.
	
	A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos.
	 
	Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
	
	Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
	Respondido em 06/08/2021 19:41:17
	
Explicação:
Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade deensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Após a Declaração de Salamanca, o movimento de educação inclusiva ganha força e vários países passam a orientar suas ações tendo como base os princípios e as propostas redigidas e assinadas em comum acordo. Neste documento, diferentes países defendem a ideia de que o sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos, não sendo recomendado a:
		
	 
	Segregação
	
	Transformação
	
	Escolarização
	
	Avaliação
	
	Educação
	Respondido em 06/08/2021 19:41:22
	
Explicação:
Segregação. No modelo segregacionista, a educação especial se configurava como um sistema de ensino paralelo, substitutivo ao regular. Fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, a segregação, como o próprio nome sugere, previa a separação física entre alunos com e sem deficiência no contexto educacional.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é ________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são:
		
	
	disciplinar/democrática
	
	para maioria/privada
	 
	complementar/transversal
	
	para deficientes/ seus familiares
	
	para deficientes/incapazes
	Respondido em 06/08/2021 19:41:26
	
Explicação:
A Educação Especial é complementar(  que serve como complemento; que completa)  e transversal (Transversal é aquilo que cruza, que atravessa determinado ponto.​); deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais.
ACESSIBILIDADE, TECNOLOGIA ASSISTIVA E A ESCO...
		1
          Questão
	
	
	Relacione a primeira coluna de acordo com a segunda no que se refere à nomenclatura dada aos comprometimentos da deficiência física:
(1) Hemiplegia
(2) Diplegia
(3) Paraplegia
(4) Tetraplegia
( ) Significa que as dificuldades de movimentos que afetam o corpo, o braço e a perna estão todas do mesmo lado.
( ) Perda total das funções de dois braços ou duas pernas.
( ) Perda total das funções motoras dos membros inferiores (pernas).
( ) Paralisia total dos quatro membros.
A ordem correta é:
		
	
	2 1 3 4
	
	1 3 4 2
	
	4 3 2 1
	 
	1 2 3 4
	
	1 4 2 3
	Respondido em 06/08/2021 19:41:43
	
Explicação:
1) Hemiplegia-Significa que as dificuldades de movimentos que afetam o corpo, o braço e a perna estão todas do mesmo lado.
(2) Diplegia- perda total das funções de dois braços ou duas pernas.
(3) Paraplegia- Perda total das funções motoras dos membros inferiores (pernas).
(4) Tetraplegia- Paralisia total dos quatro membros.
 
A ordem correta 1,2,3,4
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Mariana sofreu um acidente e o quadro clínico que se estabeleceu após a lesão foi permanente,  localiza-se em estruturas do encéfalo responsáveis pela motricidade. De acordo com o exposto acima, Mariana possui
		
	
	Autismo
	
	Deficiência auditiva
	 
	Paralisia cerebral
	
	Condutas típicas
	
	Déficit de atenção
	Respondido em 06/08/2021 19:41:49
	
Explicação:
 Paralisia Cerebral é a lesão encefálica, de caráter irreversível e progressivo, decorrente no período de maturação do sistema nervoso central, promovendo alterações qualitativas de movimento e de tônus.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Entre os recursos de adequação e mobilidade para os deficientes físicos, podemos citar:
		
	
	Maquetes, lupas, soroban e tiposcópio.
	
	Cadeira de rodas, corrimão, bengalas e lupas.
	
	Bengalas, andador, soroban e tiposcópio.
	 
	Corrimão, andador, bengala e cadeira motorizada/rodas.
	
	Maquetes, cadeira de rodas, contenções de tronco e TILT.
	Respondido em 06/08/2021 19:41:55
	
Explicação:
Entre os recursos de adequação e mobilidade para os deficientes físicos temos corrimão, andador, bengala e cadeira motorizada/rodas.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano, podem ser somente decorrentes:
		
	 
	de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais
	
	da incompatibilidade sanguínea entre os genitores.
	
	da idade materna avançada da mãe.
	
	de questões hereditárias.
	
	da falta de saneamento básico na cidade. 
	Respondido em 06/08/2021 19:41:57
	
Explicação:
A paralisia cerebral é uma lesão neurológica geralmente causada pela falta de oxigênio no cérebro ou isquemia cerebral que pode acontecer durante a gravidez, trabalho de parto ou até a criança completar 2 anos
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011).
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o objetivo de contribuir para :
		
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e mobilidade.
	
	O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
	 
	o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de conhecimento, dentre outros aspectos.
	
	promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa.
	
	o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula.
	Respondido em 06/08/2021 19:42:03
	
Explicação:
O atendimento educacional especializado é uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, graus e etapas do percurso escolar e tem como objetivos, entre outros, identificar as necessidades e possibilidades do aluno com deficiência, elaborar planos de atendimento, visando ao acesso e à participação no processo de escolarização em escolas comuns, atender o aluno com deficiências no turno oposto àquele em que ele freqüenta
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode incluir, EXCETO:
		
	
	Alteração de postura
	 
	Elevada potencialidade de aptidões
	
	Coordenação e precisão dos movimentos
	
	Alterações no equilíbrio
	
	Aumento ou diminuição do tônus muscular
	Respondido em 06/08/2021 19:42:08
	
Explicação:
 A criança com paralisia cerebral possui uma forte rigidez muscular, alterações do movimento, da postura, falta de equilíbrio, falta de coordenação e movimentos involuntários, necessitando de cuidados durante toda a vida.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	O professor que atua em uma escola inclusiva precisa criar um ambiente que reconheça as possibilidades dos alunos com deficiência física, garantindo a inclusão destes alunos na turma. Marque a opção que NÃO está de acordo com a afirmativa acima
		
	
	Permitir o uso de gravador durante as aulas
	
	Utilizar a avaliação oral, caso o aluno tenha dificuldade com a escrita
	
	Organizar o espaço da sala de modo que o aluno possa circular
	
	Adaptar o mobiliário da sala facilitando o movimento de todos os alunos
	 
	Separar o aluno com deficiência dos outros alunos da turma
	Respondido em 06/08/202119:42:12
	
Explicação:
Houve um grande avanço nas perspectivas sobre a inclusão escolar. O fim da segregação e a conquista do direito de acesso das pessoas com deficiência as instituições de ensino regular representam grandes conquistas na busca por uma educação inclusiva
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Eduardo tem seis anos e é deficiente físico, foi matriculado em uma escola inclusiva no município de Maricá. Para que Eduardo explore todo o ambiente e desenvolva a sua aprendizagem, é indicado que o professor (a) 
		
	
	coloque Eduardo  em um canto da sala, prestando atenção na aula
	
	respeite as barreiras e não estimule a sua motivação em aprender
	 
	estimule a construção do conhecimento
	
	acredite que  Eduardo  não possui  possibilidade de aprendizagem
	
	estimule apenas a coordenação motora
	Respondido em 06/08/2021 19:42:16
	
Explicação:
O maior desafio das crianças com deficiência física não está na capacidade de aprender, mas na coordenação motora.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
RECURSOS E SUPORTES ADAPTADOS PARA A ESCOLARI...
		1
          Questão
	
	
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva.
		
	
	Programa DOSVOX
	 
	Prótese para amplificação de som.
	
	Sorobã
	
	Reglete para Braille
	
	Bengala
	Respondido em 06/08/2021 19:42:29
	
Explicação:
O aluno citado na questão não é surdo, logo a prótese de amplificação de som não é uma adaptação adequada.
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta.
		
	
	A deficiência visual classifica-se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos.
	
	Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos.
	
	Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após correção óptica.
	 
	Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual.
	
	Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da acuidade visual.
	Respondido em 06/08/2021 19:42:34
	
Explicação:
Essa é a unica opção correta já que cegueira e baixa visual são as terminologias adotadas para o campo da deficiência visual. A pessoa cega perdeu a capacidade total de visão e a pessoa com baixa visão apresenta ainda algum resíduo e capacidade e percepção visual. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	A cegueira pode ser compreendida como:
"uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente" (Sá, 2007, p.15). 
Assinale, abaixo, a única opção que se refere a um caso CONGÊNITO:
		
	 
	A mãe teve sífilis e a criança nasceu com deficiência visual.
	
	Ocorreu glaucoma avançado no paciente.
	
	Graças o caso de diabetes, a visão foi se perdendo aos poucos.
	
	Um acidente com perfuro-cortante nos olhos.
	
	Após um acidente de carro, o aluno apresentou a cegueira.
	Respondido em 06/08/2021 19:42:38
	
Explicação:
A ceguerira congênita é aquela que ocorre desde o nascimento.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que:
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados.
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual.
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente.
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	
	A afirmativa A é a única correta.
	
	As afirmativas A e B estão erradas.
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
	Respondido em 06/08/2021 19:42:40
	
Explicação:
Todas as afirmativas estão corretas já que a deficiência inteltual não está associada à questão da cegueira ou baixa visão. O aluno poderá precisar de adaptações ou de maior tempo, mas apresenta capacidade de aprendizado como os demais alunos.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Das alternativas abaixo, qual apresenta corretamente as características da pessoa com a deficiência visual denominada Baixa Visão?
		
	
	Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
	
	Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular.
	
	Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode ser tratada com sucesso a partir da utilização de óculos convencionais.
	 
	Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
	
	Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
	Respondido em 06/08/2021 19:42:43
	
Explicação:
A pessoa que apresenta baixa visão apresenta algum resíduo de visão que poderá ser explorado e amplificado com o uso de recursos e equipamentos adaptados. A baixa visão pode ser decorrente de diferentes causas.   
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
		
	
	reglete
	
	meios informáticos
	
	máquina de escrever braille
	 
	Linguagem de sinais
	
	punção
	Respondido em 06/08/2021 19:42:48
	
Explicação:
A língua de sinais é utilizada pela pessoa surda e não é um recurso para a escrita dos códigos de comunicação em braile. As outras opções são recursos que podem ser utilizados para a escrita em braile.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que:
		
	 
	O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende os conceitos.
	
	A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela.
	
	O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS.
	
	Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer.
	
	As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente.
	Respondido em 06/08/2021 19:42:55
	
Explicação:
A proposta pedagógica deve explorar experiências concretas e recursos materiais adequados para que a a criança cega comprenda os conceitos e construa conhecimentos. Esse trabalho contribuirá para sua autonomia e independência.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	O sistema Braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. Quanto ao sistema Braille:
I.Baseia-se na combinação de 69 pontos que representam as letras do alfabeto, os números e outros símbolos gráficos.
II.A combinação dos pontos é obtida pela disposição de seis pontos básicos, organizados espacialmente em duas colunas verticais com quatro pontos à direita e dois à esquerda de uma cela básica denominada cela braile.
III.A escrita braille é realizada por meio de uma regletee punção. A reglete é uma régua de madeira, metal ou plástico com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base plana. O punção é um instrumento em madeira ou plástico no formato de pera ou anatômico, com ponta metálica, utilizado para a perfuração dos pontos nacela braille.
IV.O movimento de perfuração deve ser realizado da esquerda para a direita para produzir a escrita em relevo de forma não espelhada. Já a leitura é realizada da direita para a esquerda.
V. Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido à perfuração de cada ponto, exige boa coordenação motora e dificulta a correção de erros.
Assinale a alternativa que apresenta os itens INCORRETOS.
		
	 
	I, II e IV, apenas.
	
	II, III e IV, apenas.
	
	I, II e III, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I, II, III e V.
	Respondido em 06/08/2021 19:43:01
	
Explicação:
O sistema Braille é conhecido universalmente como código ou meio de leitura e escrita das pessoas cegas. A escrita braille é realizada por meio de uma reglete e punção. A reglete é uma régua de madeira, metal ou plástico com um conjunto de celas braille dispostas em linhas horizontais sobre uma base plana. O punção é um instrumento em madeira ou plástico no formato de pera ou anatômico, com ponta metálica, utilizado para a perfuração dos pontos nacela braille.Esse processo de escrita tem a desvantagem de ser lento devido à perfuração de cada ponto, exige boa coordenação motora e dificulta a correção de erros.
 
A ESCOLARIZAÇÃO DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTE...
		1
          Questão
	
	
	A inclusão do aluno com deficiência intelectual no contexto da escola regular é um movimento que exige a superação de diferentes barreiras que permeiam o espaço escolar e social. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. O preconceito e o estigma sobre a pessoa com deficiência intelectual criam obstáculos que dificultam ou impedem a concretização do processo de inclusão do aluno com deficiência intelectual. E devem ser superado.
PORQUE
II. A superação desse preconceito e estigma contribuem para a concretização da proposta inclusiva de educação, que prevê a inserção do aluno com deficiência intelectual na escola regular.
		
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	Respondido em 06/08/2021 19:43:13
	
Explicação:
O preconceito e o estigma sobre a pessoa com deficiência intelectual precisam ser superados para a concretização da proposta inclusiva de educação, que prevê a inserção do aluno com deficiência intelectual na escola regular e a oferta do atendimento educacional especializado no contraturno como suporte ao processo de escolarização. 
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar aspectos relacionados ao:
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação alternativa.
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade.
c) relações sociais e independência na locomoção.
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas.
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como recurso de leitura e escrita.
As afirmativas corretas são:
		
	
	Apenas a afirmativa A está correta
	
	C e D estão corretas
	
	A e C estão corretas
	 
	B e C estão corretas
	
	Apenas a afirmativa B está correta
	Respondido em 06/08/2021 19:43:20
	
Explicação:
A deficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das seguintes áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência, habilidades acadêmicas ,logo, não há necessidade de recursos outros . Assim,fazse necessário o  desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade , assim como o desenvolvimento das relações sociais e independência na locomoção.A deficiência intelectual é uma deficiência que apresenta déficits cognitivos concomitantes ao funcionamento adaptativo, em pelo menos duas das seguintes áreas: comunicação, cuidados pessoais, vida doméstica, habilidades sociais/interpessoais, uso de recursos comunitários, independência, habilidades acadêmicas ,logo, não há necessidade de recursos outros . Assim,fazse necessário o  desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade , assim como o desenvolvimento das relações sociais e independência na locomoção.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	 (Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME ).Ao trabalhar junto aos alunos com deficiência intelectual, é importante que os profissionais da educação:
		
	 
	Reconheçam nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses sujeitos no espaço escolar     
 
 
	
	 Compreendam que as dificuldades decorrentes da deficiência não permitirão o desenvolvimento das estruturas intelectuais desses alunos.
 
	
	 Ofereçam atividades que não apresentem dificuldades efetivas para esses educandos, evitando que percam a motivação para frequentar a escola.
	
	 
Privilegios nos exercícios facilitando a aprendizagem dos alunos.
 
 
	
	Privilegiem atividades baseadas na repetição e na memória, desprezando a mobilização do raciocínio.
	Respondido em 06/08/2021 19:43:22
	
Explicação:
Reconhecer nesses alunos capacidades cognitivas de modo a favorecer a interação desses sujeitos no espaço escolar.
 
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	O trabalho do Atendimento Educacional Especializado (AEE) com alunos com deficiência intelectual em uma perspectiva inclusiva, consiste basicamente em propor atividades que exercitem as funções cognitivas desses alunos, possibilitando:
		
	
	que tais atividades substituam as da classe comum.
	
	a demonstração de que a classe especial é o melhor espaço para sua escolarização.
 
	 
	a apropriação do conhecimento.
 
	
	que os colegas tolerem esses alunos.
 
	
	a adaptação ao contexto escolar.
 
	Respondido em 06/08/2021 19:43:27
	
Explicação:
O trabalho do Atendimento Educacional Especializado (AEE) com alunos com deficiência intelectual em uma perspectiva inclusiva, consiste basicamente em propor atividades que exercitem as funções cognitivas desses alunos, possibilitando a apropriação do conhecimento.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	A deficiência intelectual pode ser definida como:
		
	
	rebaixamento no desenvolvimento de qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
 
	
	uma condição caracterizada por grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
 
	 
	um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade.
 
	
	dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares.
	
	transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade.
 
	Respondido em 06/08/2021 19:43:44
	
Explicação:
A deficiência intelectual pode ser definida como um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade.
	
	
	 
		6Questão
	
	
	Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na sociedade.
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes numa subjetividade de doença.
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar, desta forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva.
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios emocionais que os tornam improdutivos.
A ordem correta é?
		
	 
	F V F
	
	F V V
	
	V F F
	
	V F V
	
	V V V
	Respondido em 06/08/2021 19:43:48
	
Explicação:
A resposta correta é FVF. As pessoas com deficiência de forma a revelar as contradições e marcas presentes ... Ao refletir sobre esses aspectos esperamos contribuir para a (re)significação da .... o espaço escolar tal qual seencontra organizado atua como um mecanismo .
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem.
(REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações).
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
 I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
 IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores.
É correto apenas o que se afirma em
		
	
	II e IV.
	
	  I e III.
 
	 
	  I, III e IV.
	
	 I e II.
 
	
	II, III.
	Respondido em 06/08/2021 19:43:53
	
Explicação:
Em muitos casos, mesmo observando o aluno pode não cosneguir  desenvolver os movimentos específicos por sua dificuldade, logo, observando não haverá aprendizagem Logo, mesmo pretendendo, não poderá imitar.
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Para o aluno com deficiência intelectual, o Atendimento Educacional Especializado deve:
		
	 
	Oferecer serviço de apoio especializado de acordo com a especificidade de cada aluno.
	
	Garantir a vaga do aluno na Escola Especial, garantindo sua frequência.
	
	Realizar o encaminhamento do aluno para atendimento médico necessário.
	
	Proporcionar oficinas de convivência para alunos com deficiência .
	
	Oferecer sessões de psicoterapia para o aluno e sua família.
	Respondido em 06/08/2021 19:43:58
	
Explicação:
A proposta da educação inclusiva prevê atendimento realizado por professores itinerantes, com o objetivo de auxiliar os professores em, atividades próprias aos alunos deficientes.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NA ESCOLA REGULAR
		1
          Questão
	
	
	Assinale um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez na maturidade.
		
	 
	Utilização de fones de ouvido com níveis de ruído acima do permitido.
	
	Utilização de aparelhos de televisão em volume mínimo, pois força muito a audição.
	
	Baixo peso e desnutrição do adolescente.
	
	Radiação de Computador para quem passa mais de 4 horas diária.
	
	Aumento de peso e colesterol alto.
	Respondido em 06/08/2021 19:44:12
	
Explicação:
Estudos elaborados por universidades de todo o mundo mostram que a perda de audição tem se tornado cada vez mais comum entre a população jovem. A causa? A poluição sonora das ruas, as vozes e ruídos intensos no trabalho e o mais prejudicial e perigoso: o som alto que sai dos fones de ouvido conectados ao iPod ou aparelho MP3.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Atualmente, a terminologia considerada mais adequada para nos referirmos ao aluno que apresenta redução na sua capacidade de audição é:
		
	 
	Aluno com surdez.
	
	Aluno excepcional.
	
	Aluno deficiente.
	
	Aluno ouvinte.
	
	Aluno surdo-mudo.
	Respondido em 06/08/2021 19:44:14
	
Explicação:
A  surdez é uma privação sensorial que interfere diretamente na comunicação, alterando a qualidade da relação que o indivíduo estabelece com o meio, ela pode ter sérias implicações para o desenvolvimento de uma criança,
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é:
		
	
	Surdez Acentuada
	
	Surdez Severa
	 
	Surdez Moderada
	
	Surdez Profunda
​​​​​​​
	
	Surdez Leve
 
	Respondido em 06/08/2021 19:44:17
	
Explicação:
O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é:surdez moderada
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Em relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que:
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo.
2- Cada país possui uma língua de sinais própria.
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe.
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal.
Assinale a opção correta:
		
	
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas
	 
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas
	Respondido em 06/08/2021 19:44:23
	
Explicação:
Relação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS,  as questões 1,2,3,4 respondem a pergunta proposta sendo a legislação brasileira garante a alfabetização, como cada país tem a sua própria lingua de sinais, a criança surda tem direito a educação bilingue e outras, assim como libras é realmente sistema linguistico com estrutura gramatical própria.
1
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	Assinale a alternativa que NÃO apresenta um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez ou da deficiência auditiva na fase peri-natal.
		
	 
	Idade materna.
	
	Icterícia causada por hiperbilirrubinemia.
	
	Antecedente genético de surdez na família.
	
	Permanência em incubadora por mais de 7 dias.
	
	Alcoolismo ou utilização de drogas pelo pai.
	Respondido em 06/08/2021 19:44:28
	
Explicação:
O risco de gestação afetada por muitas anomalias cromossômicas, especialmente pelas trissomias dos cromossomos 21, 18 e 13, aumenta com o avanço da idade materna. Já os riscos de síndrome de Turner e triploidia fetal não se alteram com aidade materna.
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	Identifique abaixo as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos.
1. Auxílio na realização das tarefas escolares.
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita.
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino.
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Assinale a alternativa que indica todas as atividades corretas.
		
	
	São corretas apenas as atividades 1 e 3.
 
	
	São corretas apenas as atividades 3 e 4.
 
	
	São corretas apenas as atividades 1, 2 e 4.
 
	 
	São corretas apenas as atividades 2, 3 e 4.
	
	São corretas apenas as atividades 2 e 3.
 
	Respondido em 06/08/2021 19:44:32
	
Explicação:
Dentre as atividades previstas para serem desenvolvidasno Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos temos
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita.
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino.
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Atualmente, os mitos sobre a questão da surdez estão sendo derrubados e podemos afirmar que a surdez passa a ser compreendida de acordo com a ideia de que:
		
	
	A surdez é uma doença hereditária.
	
	A surdez é um problema de ordem divina.
	
	A surdez é um defeito orgânico incurável.
	
	A surdez é uma doença.
	 
	A surdez é uma condição humana.
	Respondido em 06/08/2021 19:44:37
	
Explicação:
O surdo é diferente e não ineficiente.
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	A legislação atual procura garantir os direitos da pessoa surda. Assinale a opção que NÃO está de acordo com o movimento de inclusão social da pessoa surda.
		
	 
	A pessoa surda deve ser afastada de sua comunidade para atendimento e tratamento.
	
	A pessoa com surdez deve assumir responsabilidades sociais.
	
	A pessoa com surdez tem direito ao atendimento especializado na escola regular.
	
	A pessoa com surdez deve ser alfabetizada em LIBRAS.
	
	A pessoa com surdez tem direitos e deveres.
	Respondido em 06/08/2021 19:44:42
	
Explicação:
 Não existe a necessidade da pessoa surda  ser afastada de sua comunidade para atendimento e tratamento, sempre a escola planeja no horário invertido do horário de aula.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
O ALUNO COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVI...
		1
          Questão
	
	
	Os pais de uma criança com autismo procuraram uma escola regular e matricularam o filho numa turma regular. A escola como um todo está envolvida na elaboração do planejamento individualizado para atender suas características. Podemos destacar que esse plano individual deve levar em consideração alguns aspectos importantes, tais como:
		
	 
	a qualidade das interações sociais, da comunicação e do comportamento do aluno em relação ao processo de ensino-aprendizado.
	
	a possibilidade da família arcar com as despesas da contratação de um mediador já que é uma condição para matricula na escola inclusiva.
	
	o grau de comprometimento da deficiência física que a criança com autismo necessariamente apresenta.
	
	o tipo de dificuldade visual que apresenta e que é típica da criança com autismo.
	
	o comprometimento da audição que está necessariamente associado ao autismo.
	Respondido em 06/08/2021 19:44:59
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Em relação ao atendimento especial especializado (AEE) direcionado ao aluno com transtorno global do desenvolvimento (TGD), assinale a opção correta.
		
	
	O professor do AEE não deve compartilhar seu conhecimento a respeito do TGD com a comunidade escolar devido ao fato de todas as informações relacionadas a esse transtorno serem sigilosas.
	 
	As atribuições do professor do AEE incluem orientar os profissionais da escola quanto à utilização de recursos e à organização das rotinas de trabalho, de acordo com as peculiaridades de cada estudante e da escola.
	
	O AEE para os estudantes com TGD deve acontecer, preferencialmente, no turno da classe comum e na própria instituição educacional.
 
	
	As atividades do AEE para o estudante com TGD substituem as atividades ofertadas na classe comum, sendo necessário somente que, no atendimento educacional especializado, sejam reforçados os conteúdos não compreendidos pelo estudante na sala de aula da classe comum.
	
	Compete ao profissional do AEE atuar como docente nas atividades de suplementação curricular específica para o estudante com TGD.
 
	Respondido em 06/08/2021 19:45:03
	
Explicação:
Em relação ao atendimento especial especializado (AEE) direcionado ao aluno com transtorno global do desenvolvimento (TGD), As atribuições do professor do AEE incluem orientar os profissionais da escola quanto à utilização de recursos e à organização das rotinas de trabalho, de acordo com as peculiaridades de cada estudante e da escola.
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Na perspectiva da educação inclusiva, cabe destacar que a educação especial tem como objetivo assegurar a inclusão escolar do estudante com deficiência, transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação (AH/SD), nas turmas comuns do ensino regular. Considerando-se essas informações, é correto afirmar que as escolas da rede regular de ensino devem organizar suas classes comuns com o objetivo de
		
	
	concentrar os estudantes com necessidades educacionais especiais na única classe do ano escolar em que foram classificados, de modo que essa turma inteira se beneficie das diferenças.
	
	identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem dos estudantes bem como detectar problemas de ensino-aprendizagem para, posteriormente, encaminhá-los para centros de atendimento especializados.
	
	ter na escola professores que saibam lidar com necessidades educacionais especiais, mas não necessariamente dispor de profissionais com especialização para o atendimento às necessidades educacionais dos alunos.
	
	realizar a complementação ou suplementação curricular por meio da utilização de procedimentos, de equipamentos e de materiais específicos.
	 
	flexibilizar e adaptar o currículo, considerando o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos para atender aos estudantes com necessidades educacionais especiais.
	Respondido em 06/08/2021 19:45:07
	
Explicação:
Na perspectiva da educação inclusiva, cabe destacar que a educação especial tem como objetivo assegurar a inclusão escolar do estudante com deficiência, transtorno global do desenvolvimento (TGD) e altas habilidades/superdotação (AH/SD), nas turmas comuns do ensino regular. Dessa forma, as escolas da rede regular de ensino devem organizar suas classes comuns com o objetivo de flexibilizar e adaptar o currículo, considerando o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos para atender aos estudantes com necessidades educacionais especiais.
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatísticas das Perturbações Mentais (DSM VI-TR), os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento (TGD) apresentam
		
	
	potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
 
	
	incapacidade caracterizada por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual como no comportamento adaptativo, expressa nas habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas.
 
	
	comprometimento do aparelho locomotor, o qual compreende o sistema osteoarticular, o sistema muscular e o sistema nervoso.
	 
	comprometimento grave global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidade de interação social e recíproca, habilidades de comunicação ou presença de esterotipias de comportamento, interesses e atividades.
	
	duas ou mais deficiências associadas, as quais podem ser de ordem física, sensorial e(ou) intelectual.
 
	Respondido em 06/08/2021 19:45:11
	
Explicação:
De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatísticas das Perturbações Mentais (DSM VI-TR), os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento (TGD) apresentam comprometimento grave global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidade de interação social e recíproca, habilidades de comunicação ou presença de esterotipias de comportamento, interesses e atividades.
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	O aluno com TGD é incluído como público-alvo do serviço de Atendimento Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e suporte ao aluno matriculado em classe comum de escola regular. No contexto escolar, o trabalho pedagógico proposto deve valorizar os seguintes aspectos. EXCETO:
		
	 
	A segregação do convívio social na comunidade escolarDesenvolver o seu processo de aprendizagem.
	
	Leituras e manejos adequados das regras sociais.
	
	Promover o bem-estar e oportunidades de interações sociais
	
	Um ambiente estimulador e desafiante para o aluno.
	Respondido em 06/08/2021 19:45:16
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	São considerados alunos com transtornos globais de desenvolvimento aqueles que apresentam quadro de:
		
	
	autismo clássico, síndrome de Down, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou transtornos invasivos sem outra especificação.
	
	deficiência intelectual, deficiência física ou deficiência sensorial.
	
	autismo clássico, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou deficiência física.
	 
	autismo clássico síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou transtornos invasivos sem outra especificação.
	
	autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Down, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) ou transtornos invasivos sem outra especificação.
	Respondido em 06/08/2021 19:45:21
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Filme: Temple Gandin
Sinopse:  Temple Grandin, jovem autista, tem  sua maneira particular de ver o mundo, se distanciou dos humanos, mas chegou a conseguir, entre outras conquistas, defender seu doutorado. Com uma percepção de vida totalmente diferenciada, dedicou-se aos animais e revolucionou os métodos de manejo do gado com técnicas que surpreenderam experientes criadores e ajudaram a indústria da pecuária americana.
Considerando aspectos estudados a respeito dos transtornos globais do desenvolvimento, o filme Temple Gandin foi  baseado em:
 
		
	
	uma história real, pois toda pessoa com TGD possui grande conhecimento e interação com animais.
 
	
	uma ficção, pois o transtorno global do desenvolvimento está sempre atrelado a deficiência intelectual.
 
	 
	uma  história real, de uma pessoa autista que alcançou estágios avançados de desenvolvimento.
 
	
	uma ficção, pois uma pessoa não tem como perceber o mundo de maneira diferente, os órgãos dos sentidos funcionam de maneira semelhante em todos os seres humanos.
 
	
	uma ficção, não tem como uma pessoa com TGD  ingressar em uma Universidade.
	Respondido em 06/08/2021 19:45:25
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	O americano Jason McElwain, 18 anos, diagnosticado com autismo e apaixonado por basquete, protagonizou uma história incrível.
No dia 15 de fevereiro de 2006, o técnico da escola deu o uniforme do time a McElwain e o avisou de que se, no final da partida o time estivesse liderando o placar com folga, ele poderia entrar. Faltando quatro minutos para o fim da partida e com uma diferença de dois dígitos, Jason entrou em quadra.
 McElwain acertou seis arremessos de três pontos e mais um de dois pontos, totalizando 20 pontos em pouco menos de quatro minutos. A cada cesta convertida, a torcida explodia no ginásio da escola. O time de McElwain venceu por 79 a 43. O show de Jason foi eternizado ao receber o prêmio ESPY de melhor momento do esporte em 2006.
Fonte:  http://www.espbr.com/busca/Mcelwain
A história de McElwain revela que o processo de inclusão educacional no desenvolvimento da pessoa com TGD (Transtornos Globais do Desenvolvimento):
 
		
	
	revela que somente a estimulação  familiar promoverá todo sucesso no desenvolvimento da criança com Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
	
	prejudica o desenvolvimento do aluno com  TGD, dificultando histórias de superação como a de McElwain.
 
	
	é significativo, desde que o aluno permaneça somente em uma escola especial, segregado do convívio com outros alunos.
	
	nada significa, pois o tratamento médico será o único responsável pelo avanço no processo de desenvolvimento da pessoa com TGD.
 
	 
	possui uma importância significativa, pois o ingresso da criança com TGD em um processo de inclusão escolar, marcará um enorme diferencial no desenvolvimento do indivíduo.
 
	Respondido em 06/08/2021 19:45:36
	
		
	Gabarito
Comentado
	
O ALUNO COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
		1
          Questão
	
	
	No Brasil, o processo educacional do aluno com altas habilidades deve construir uma proposta pedagógica com base no modelo de enriquecimento e não de segregação. Assim, o aluno com altas habilidades deverá:
		
	
	ser somente promovido de séries, para que seu potencial seja respeitado.
	
	ficar somente no ambiente da Escola Regular, a professora deverá oferecer estímulos e desafios, reconhecendo o potencial do aluno .
	
	integrar um grupo de artes cênicas, para estimular seu desenvolvimento emocional e interpessoal.
	
	ser matriculado em uma Escola Especial, equipada com modernas inovações tecnológicas.
	 
	ser inserido na classe comum de escola regular e frequentar o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
	Respondido em 06/08/2021 19:45:53
	
Explicação:
O aluno com altas habilidades e superdotação deve frequentar além da sala de ensino regular, a sala de recursos multifuncional em contra turno escolar.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	 
Matheus Camacho conquistou o ouro na Olimpíada Internacional de Ciências, superando estudantes mais velhos, e chamou a atenção do júri, ao conquistar a nota máxima.
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/267206_TALENTOS+DESPERDICADOS
No processo educacional brasileiro, histórias  como Matheus Camacho são:
		
	 
	possíveis de acontecer, pois a legislação educacional brasileira, permite  estratégias pedagógicas  facilitadoras do processo de aprendizagem, de constituição do sujeito e de socialização do aluno com altas habilidades/superdotação.
	
	possíveis de acontecer, pois quando o aluno apresenta altas habilidades, seu talento se desenvolve independetemente da proposta educacional.
 
	
	raras, pois a legislação educacional brasileira não inclui alunos com altas habilidades/superdotação em projetos educacionais especiíficos.
 
	
	raras, pois segundo a legislação educacional brasileira, somente deverão ser identificados alunos com altas habilidades/superdotação na área cinéstesica, o que revela um número grande de craques na história do futebol.
 
	
	possíveis de acontecer, pois altas habilidades/superdotação é uma caracterítica somente da classe social elevada. A família precisa assumir sozinha a responsabilidade de desenvolver o potencial do aluno.
	Respondido em 06/08/2021 19:46:32
	
Explicação:
A legislação educacional brasileira, permite  estratégias pedagógicas  facilitadoras do processo de aprendizagem, de constituição do sujeito e de socialização do aluno com altas habilidades/superdotação
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	Eu não gostava da aula porque era tudo muito básico. Aí os professores me mandavam ir estudar sozinho na biblioteca. (Leonardo Florentino, 14 anos.)
  O conflito com a escola só terminou no terceiro ano, quando Leonardo  conseguiu uma bolsa em outra instituição, repleta de aulas extras na grade curricular, e começou a acumular troféus em campeonatos de conhecimento. Em casa, coleciona medalhas de matemática, física, química, astronomia, robótica e redação.
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/267206_TALENTOS+DESPERDICADOS
Para que alunos como Leonardo, com altas habilidades/superdotação, tenham todo o potencial estimulado no ensino regular, a  legislação educacional  brasileira garante:
		
	
	a presença de um mediador acompanhando o o aluno com altas habilidades/superdotação na turma regular, com aplicação de um projeto pedagógico específico para o aluno, que não precisará realizar as atividades propostas para a turma.
 
	
	a inclusão do aluno na escola regular, pois o aluno com altas habilidades/superdotação não precisa  de uma proposta pedagógica adapatada, nem de atendimento educacional especializado,  ele consegue  cumprir todas as tarefas da escolapor  conta própria.
	 
	a  construção de  uma proposta pedagógica que contemple o enriquecimento escolar, possibilitando ao aluno com altas habilidades/superdotação, inserido na classe comum da escola regular,  o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
 
	
	a segregação de alunos com altas habilidades/superdotação, em escolas especiais, convivendo somente com professores especializados, desde do primeiro ano do ensino fundamental.
 
	
	a construção de uma proposta que contemple somente a aceleração no estudo, possibilitando o ingresso do aluno na universidade bem precocemente, aos dez ou doze anos de idade.
 
	Respondido em 06/08/2021 19:46:37
	
Explicação:
A proposta se faz em um desafio no quais se configuram diversos caminhos e respostas objetivando sempre os múltiplos caminhos para o desenvolvimento do aluno e suas habilidades.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Pedro é um jovem que pouco se interessa pelos conteúdos que são trabalhados no colégio. Seu maior interesse é pelo futebol, esporte no qual se destaca como o melhor do time desde os 4 anos de idade, pois apresenta velocidade, boa capacidade de driblar os adversários do jogo e sobretudo, jogar fazendo poucas faltas. Ele apresenta persistência e envolvimento com futebol, tem uma capacidade acima da média de sua idade e realiza jogadas tão criativas que surpreendem todos os técnicos. Marque a alternativa que sintetiza a informação correta sobre o desenvolvimento de Pedro.
		
	
	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a inteligência espacial.
	 
	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a psicomotora.
	
	Pedro é um menino rebelde que precisa estudar as demais matérias, pois o futebol não representa uma inteligência ou habilidade específica.
	
	Pedro é um menino que tem ansiedade em todas as tarefas que precisa se concentrar, exceto as relacionadas ao esporte.
	
	Pedro tem Síndrome de Asperger, pois sua inteligência é acima da média e trata apenas de um interesse específico que é o futebol.
	Respondido em 06/08/2021 19:46:46
	
Explicação:
Alunos com altas habilidades/superdotação necessitam de uma variedade de experiências de aprendizagem enriquecedoras que estimulem seu potencial
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	De acordo com as orientações do MEC/SEESP, o atendimento educacional especializado deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos alunos com altas habilidades/superdotação que apresentam elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades.Em geral, o aluno com altas habilidades,apresenta em conjunto de desempenho e possuem algumas características especialmente definidas e observáveis, que podem ser notadas e acompanhadas em várias faixas etárias. Marque a afirmativa condizente a esse publico alvo.
		
	
	Os padrões de desempenho desse público é inferior que uma pessoa possa apresentar, quando comparada a grupo de igual faixa etária e contexto social. Em geral, apresenta em conjunto com esse desempenho.
	 
	Possuem grande facilidade para a abstração, percepção, relacionamento de um tema específico a um contexto amplo, estilos particulares para a aprendizagem e uma busca constante para atingir alvos e metas mais distantes.
	
	Estudos estatísticos indicam que aproximadamente 1% da população apresentam potencial acima da média estimada, em diversos contextos sociais.
	
	São alunos que apresentam um comportamento caracterizado pela curiosidade, fluência de idéias, desempenhos superiores em uma ou mais áreas,com pouca motivação pela aprendizagem.
	
	Possui uma grande diversidade que constitui esse grupo de pessoas em particular, podemos ter uma visão do quanto é interessante a espécie humana. Não há uma só pessoa que não seja única no universo.
	Respondido em 06/08/2021 19:46:50
	
Explicação:
É essencial que o aluno com altas habilidades/superdotação se desenvolva em seu próprio ritmo, aproveitando ao máximo suas potencialidades e competências, sem ser ¿subjugado¿ a um conteúdo curricular que já domina; que seja estimulado a construir novos conhecimentos, ao mesmo tempo em que conviva com parceiros da mesma faixa etária, no contexto regular da sala de aula. 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	A superdotação pode existir em somente uma área da aprendizagem acadêmica ou pode ainda ser generalizada em habilidades que se manifestam através de todo o currículo escolar. 
Em relação às estratégias de trabalho com esse tipo de estudantes e suas características, avalie as afirmativas abaixo:
I- Através de uma proposta pedagógica adaptada, será possível desenvolver o potencial do educando ao máximo, contribuindo para seu desenvolvimento, aprendizagem, formação pessoal e inserção social.
II- A escola deve oferecer um ambiente social rico em estímulos e desafios, reconhecendo o potencial e a competência de cada um por meio de relações de tolerância às divergências, de respeito e confiança na capacidade de todos os alunos.
III- É importante que o aluno com altas habilidades/superdotação reconheça seus traços e peculiaridades para que possa lutar pelo seu desenvolvimento, inserção social e pelo reconhecimento e respeito de seus familiares e das pessoas que com ele se relacionam.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas?
		
	
	Apenas I e III estão corretas.
	
	Apenas I está correta.
	
	Apenas II e III estão corretas.
	 
	I, II e III estão corretas.
	
	Apenas II está correta.
	Respondido em 06/08/2021 19:46:58
	
Explicação:
Na perspectiva da educação inclusiva, a escola se vê desafiada a construir uma proposta pedagógica que contemple o enriquecimento escolar e que possibilite o desenvolvimento do aluno com características de altas habilidades/superdotação, inserido na classe comum de escola regular e frequentando o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao comportamento encontrado em pessoas com Altas Habilidades.
( ) Vão demonstrar sua aptidão específica a partir dos 12 anos de idade quando estão com a inteligência formada.
( ) Apresentam dificuldades de relacionamentos por serem exímios conhecedores de todos os assuntos, pois sua inteligência é global e inespecífica.
( ) A superdotação engloba a elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades cognitivas encontradas no aluno.
( ) As aptidões de uma pessoa com altas habilidades são manifestadas precocemente.
A ordem correta é?
		
	
	F V V F
	
	V F F V
	
	V F V V
	 
	F F V V
	
	F V V V
	Respondido em 06/08/2021 19:47:03
	
Explicação:
Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Também apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
 
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Mariana é professora do terceiro ano do ensino fundamental de uma escola  pública e terá que encaminhar possíveis alunos que apresentam altas habilidades/superdotação para um processo de avaliação.
Mariana encaminhou a aluna Luísa que apesar de,  nem sempre alcançar  as melhores notas da escola  e não ser reconhecida  por suas habilidades acadêmicas,  se destaca pelas habilidades de pensamento criativo. Demonstra grande imaginação e habilidade em gerar ideias interessantes, possui criatividade na forma de escrever ou falar e de apresentar suas aptidões e competências. Luisa possui independência de pensamento e de ideias.
A atitude da professora Mariana, em encaminhar a aluna Luisa para avaliação foi:
		
	
	errada, pois para ser considerada uma aluna com altas habilidades/superdotação, Luisa precisa