ppp gestão escolar unidade 1

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unidade 1
PERGUNTA 1
1. A gestão escolar está tendo que repensar seu papel no contexto atual diante de:
I. Transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial.
II. Um novo paradigma econômico.
III. Avanços científicos e tecnológicos.
IV. Uma reestruturação do sistema de produção.
V. Mudanças no mundo do conhecimento.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	III e IV.
	
	c.
	V, apenas.
	
	d.
	I, II, III, IV e V.
	
	e.
	I, III e V.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. A mudança do olhar a partir do acontecimento pedagógico nos leva a:
	
	a.
	Não considerar nossas concepções.
	
	b.
	Não olhar o sujeito como um diferencial em qualquer processo educativo.
	
	c.
	Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional e não fragmentada.
	
	d.
	Não pensar o já pensado a partir de premissas novas.
	
	e.
	Não refletir sobre as práticas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. Em relação aos projetos e às práticas de ação pedagógica, podemos afirmar que:
	
	a.
	Lançar um olhar sobre os processos gestores é algo pouco significativo.
	
	b.
	Pensar no contexto em que as práticas se inserem não é algo importante.
	
	c.
	Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de ambientes escolares e não escolares, a partir da análise de experiências concretas.
	
	d.
	Olhar para as práticas é um mero exercício de transcrição de ações.
	
	e.
	Não devemos considerar as práticas como algo significativo.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Leia as ideias e julgue se estão corretas ou incorretas.
I. O moderno cenário da educação se destaca no século XXI com novas expectativas para o profissional pedagogo que se insere no mercado de trabalho, sob diversas abrangências, como nos mostra a própria sociedade, que vive um momento particular de discussões sobre globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação online etc. Enfim, uma nova estrutura se firma na sociedade.
II. A sociedade do conhecimento exige profissionais cada vez mais qualificados e preparados para a atuação nesse cenário competitivo.
III. A educação em espaços não escolares não confirma a discussão sobre a expansão do mercado de trabalho. O pedagogo restringe sua atuação ao espaço escolar, tornando a escola o exclusivo ambiente de trabalho, fato que não permite uma nova redefinição da atuação desse profissional.
IV. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, emissoras de transmissão (rádio e TV), e outros ambientes formam, hoje, o novo cenário de atuação do pedagogo, que transpõe os muros da escola para prestar seu serviço nesses locais, espaços até então restritos a outros profissionais.
	
	a.
	I, II e III estão corretas.
	
	b.
	I, II e IV estão corretas.
	
	c.
	I está correta.
	
	d.
	Todas as assertivas estão corretas.
	
	e.
	II está correta.
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1. Libâneo apud Christov (2002, p. 9) afirma: “Entre a teoria de um autor que queremos assumir e a prática que queremos transformar com essa teoria, existe a nossa teoria”. Isso quer dizer que:
	
	a.
	A complexidade da escola se revela pela presença, em seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez que cada profissional da educação que está presente na escola tem sua concepção a respeito do processo educativo.
	
	b.
	A escola caracteriza-se como o espaço de trabalho dos profissionais da educação, não importam suas concepções a respeito do ensino e da aprendizagem.
	
	c.
	Somente a opinião dos professores é importante e ela é determinada pelos órgãos superiores do sistema de ensino.
	
	d.
	Na escola, podemos entender a concepção dos funcionários da secretaria, não a dos professores.
	
	e.
	O problema é que as teorias científicas referentes ao processo educativo não são conhecidas por todos, então, as decisões são baseadas em vivências realizadas com sucesso.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. O exercício da direção escolar depende de alguns fatores, como: autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale a alternativa correta em relação à direção escolar:
	
	a.
	É o exercício de um poder delegado a alguém para dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente, implicando que não tenha determinadas qualidades e conhecimento de suas funções.
	
	b.
	É uma exigência inerente à autoridade. Embora as decisões não sejam coletivas e submetidas ao sistema de ensino, a responsabilidade final é de quem dirige.
	
	c.
	É a capacidade de selecionar, diante de várias alternativas, a medida mais adequada diante das situações concretas. Não há sempre um plano de trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas mediante a participação da equipe escolar. O diretor deve tomar as decisões necessárias.
	
	d.
	Implica compatibilizar a conduta individual com as normas, os regulamentos e os interesses da vida social e escolar assumidos coletivamente.
	
	e.
	É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções para os problemas que o diretor acha que a escola tem e que nem sempre se apresentam no desenvolvimento do processo escolar.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. O que é a gestão escolar?
I. Função típica dos profissionais que respondem por uma área da escola, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico.
II. Tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os objetivos e as metas estabelecidos.
III. Pôr em ação, de forma integrada e articulada, todos os elementos do processo organizacional: planejamento, organização e avaliação.
IV. Ação que envolve atividades de mobilização, liderança, motivação, comunicação e coordenação.
Estão corretas as afirmações:
	
	a.
	I e II.
	
	b.
	I, II, III e IV.
	
	c.
	III e IV.
	
	d.
	I e III.
	
	e.
	II e IV.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. Os projetos e as práticas de ação pedagógica são importantes, pois lançam um olhar sobre:
	
	a.
	Um mundo sem significados próprios.
	
	b.
	Um universo educativo descontextualizado.
	
	c.
	As possibilidades de se encontrarem erros.
	
	d.
	A pouca importância que as práticas têm no contexto educativo.
	
	e.
	A escola como campo de análise e reflexão das práticas.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. Para Libâneo (2001, p. 57): “O centro de referência dos critérios e estratégias de qualidade é o que os estudantes aprendem, como aprendem e em que grau são capazes de pensar e atuar com o que aprendem”. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Libâneo está tratando da qualidade social de ensino.
	
	b.
	Libâneo está descartando a avaliação do processo educativo com qualidade.
	
	c.
	Libâneo desconsidera o conhecimento do aluno.
	
	d.
	Libâneo considera os aspectos formais das avaliações institucionais.
	
	e.
	Libâneo não se preocupa com critérios e estratégias de qualidade.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. Quando pensamos na relação entre teoria e prática, isso nos remete a:
	
	a.
	Pensar a prática como um processo que se sustenta nos saberes adquiridos e internalizados por meio das vivências educadoras e das suas nuances.
	
	b.
	Pensar a prática como um campo não importante para descobrir os significados das práticas educativas.
	
	c.
	Desconsiderar a prática pedagógica da análise.
	
	d.
	Reconstruir significados que não correspondem à realidade.
	
	e.
	Entender as práticas como algo sem conexão direta com a educação.
 
UNIDADE 1
 
 
PERGUNTA 1
 
1.
 
A gestão escolar está tendo que repensar seu papel no contexto atual diante de:
 
I. Transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial.
 
II. Um novo paradigma econômico.
 
III. Avanços c
ientíficos e tecnológicos.
 
IV. Uma reestruturação do sistema de produção.
 
V. Mudanças no mundo do conhecimento.
 
Está correto o que se afirma em:
 
 
a.
 
I e II.
 
 
b.
 
III e IV.
 
 
c.
 
V, apenas.
 
 
d.
 
I, II, III, IV e V.
 
 
e.
 
I, III e V.
 
0,3
 
pontos
 
 
 
PERGUNTA 2
 
1.
 
A mudança do olhar a partir do acontecimento pedagógico nos leva a:
 
 
a.
 
Não considerar nossas concepções.
 
 
b.
 
Não olhar o sujeito como um diferencial em qualquer processo educativo.c.
 
Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional e não fragmentada.
 
 
d.
 
Não pensar o já pensado a partir de premissas novas.
 
 
e.
 
Não refletir sobre as práticas.
 
0,3
 
pontos
 
 
 
PERGUNTA 3
 
1.
 
Em relação aos projetos e às práticas de ação pedagógica, podemos afirmar que:
 
 
a.
 
Lançar um olhar sobre os processos gestores é algo pouco significativo.
 
 
b.
 
Pensar no contexto em que as práticas se inserem não é algo importante.
 
 
c.
 
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de ambientes escolares e não 
escolares, a partir da análise de experiências concretas.
 
 
d.
 
Olhar para as práticas é um mero exercício de transcrição de ações.
 
 
e.
 
Não devemos considerar as práticas como algo significativo.
 
0,3
 
pontos
 
 
 
PERGUNTA 4
 
1.
 
Leia as ideias e julgue se estão corretas ou incorretas.
 
I. O moderno cenário da educação se destaca no século XXI com novas expectativas para o 
profissional pedagogo que se insere no mercado de trabalho, sob diversas abrangências, como 
nos mostra a própri
a sociedade, que vive um momento particular de discussões sobre 
globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação online etc. Enfim, uma nova estrutura se 
firma na sociedade.
 
II. A sociedade do conhecimento exige profissionais cada vez mais qualificad
os e preparados 
para a atuação nesse cenário competitivo.
 
III. A educação em espaços não escolares não confirma a discussão sobre a expansão do 
mercado de trabalho. O pedagogo restringe sua atuação ao espaço escolar, tornando a escola o 
exclusivo ambiente 
de trabalho, fato que não permite uma nova redefinição da atuação desse 
profissional.
 
IV. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, emissoras de transmissão (rádio e 
TV), e outros ambientes formam, hoje, o novo cenário de atuação do pedagog
o, que transpõe os 
UNIDADE 1 
 
PERGUNTA 1 
1. A gestão escolar está tendo que repensar seu papel no contexto atual diante de: 
I. Transformações do processo de integração e reestruturação capitalista mundial. 
II. Um novo paradigma econômico. 
III. Avanços científicos e tecnológicos. 
IV. Uma reestruturação do sistema de produção. 
V. Mudanças no mundo do conhecimento. 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. 
I e II. 
 
b. 
III e IV. 
 
c. 
V, apenas. 
 
d. 
I, II, III, IV e V. 
 
e. 
I, III e V. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 2 
1. A mudança do olhar a partir do acontecimento pedagógico nos leva a: 
 
a. 
Não considerar nossas concepções. 
 
b. 
Não olhar o sujeito como um diferencial em qualquer processo educativo. 
 
c. 
Pensar a integralidade dos processos de forma correlacional e não fragmentada. 
 
d. 
Não pensar o já pensado a partir de premissas novas. 
 
e. 
Não refletir sobre as práticas. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Em relação aos projetos e às práticas de ação pedagógica, podemos afirmar que: 
 
a. 
Lançar um olhar sobre os processos gestores é algo pouco significativo. 
 
b. 
Pensar no contexto em que as práticas se inserem não é algo importante. 
 
c. 
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da gestão de ambientes escolares e não 
escolares, a partir da análise de experiências concretas. 
 
d. 
Olhar para as práticas é um mero exercício de transcrição de ações. 
 
e. 
Não devemos considerar as práticas como algo significativo. 
0,3 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia as ideias e julgue se estão corretas ou incorretas. 
I. O moderno cenário da educação se destaca no século XXI com novas expectativas para o 
profissional pedagogo que se insere no mercado de trabalho, sob diversas abrangências, como 
nos mostra a própria sociedade, que vive um momento particular de discussões sobre 
globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação online etc. Enfim, uma nova estrutura se 
firma na sociedade. 
II. A sociedade do conhecimento exige profissionais cada vez mais qualificados e preparados 
para a atuação nesse cenário competitivo. 
III. A educação em espaços não escolares não confirma a discussão sobre a expansão do 
mercado de trabalho. O pedagogo restringe sua atuação ao espaço escolar, tornando a escola o 
exclusivo ambiente de trabalho, fato que não permite uma nova redefinição da atuação desse 
profissional. 
IV. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, emissoras de transmissão (rádio e 
TV), e outros ambientes formam, hoje, o novo cenário de atuação do pedagogo, que transpõe os