Avaliação diagnóstica Lingua_Portuguesa_5EF

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 2020 – ANÁLISE PEDAGÓGICA DOS ITENS 
LÍNGUA PORTUGUESA - 5ºEF 
QUESTÃO 1 - 3936472 
PET relacionado: volume 4 - Anos Iniciais - 
AD Disciplina: Língua Portuguesa Estimativa de Dificuldade: 
Habilidade CBC: 7.3 - Identificar assunto de textos 
Habilidade relacionada (CRMG): EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando 
compreensão global; 
 
 
Leia o texto abaixo. 
Jardim colorido 
 
No antigo Japão, as mulheres faziam penteados com formas que 
lembravam pássaros, lanternas e borboletas. A ideia era imitar um jardim. Para 
segurar tudo isso, foram inventados pentes em formato de hastes finas, feitos de 
osso, madeira, metal e até vidro. Um dos penteados mais famosos, usado até 
hoje, é chamado de butterfly (borboleta, em inglês) e leva enfeites coloridos e 
origamis.M/p> 
 
Recreio. São Paulo: Abril, n. 321, 4 maio 2006. p. 19. (P043193E4_SUP)
Qual é o assunto desse texto? 
 
 
A) A beleza das borboletas. 
B) A história do antigo Japão. 
C) Os cuidados com os jardins. 
D) Os penteados das japonesas. 
 
Não indicado. 
Não indicado. 
Não indicado. 
* Não indicado. 
 
 
QUESTÃO 2 - 3936058 
PET relacionado: volume 3 - Anos Iniciais - 
AD Disciplina: Língua Portuguesa 
Estimativa de 
Dificuldade: 
Habilidade CBC: 7.4 - Identificar efeitos de humor em textos diversos. 
Habilidade relacionada (CRMG): EF05LP10 Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e 
cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e 
considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
Disponível em: http://www.omeninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.asp?da=14072013. Acesso em: 16 jul. 2013. 
(P042402E4_SUP)
 
Esse texto é engraçado porque os meninos 
 
 
A) dividem um chocolate. 
B) enganam as meninas por causa do chocolate. 
C) estão catando minhocas. 
D) levam um susto com a chegada das meninas. 
 
Não indicado. 
* Não indicado. 
Não indicado. 
Não indicado. 
 
 
QUESTÃO 3 - 3936048 
PET relacionado: volume 1 - Anos Iniciais - AD Disciplina: Língua Portuguesa Estimativa de Dificuldade: 
Habilidade CBC: 9.2 - Reconhecer formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do 
mesmo tema. 
Habilidade relacionada (CRMG): EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos. 
 
 
 
Esses dois textos falam sobre 
 
A) a cor que dá o nome para a baleia-azul. 
B) a proibição da caça das baleias. 
C) o peso do filhote de uma baleia. 
D) o risco de desaparecimento da baleia-azul. 
 
Não indicado. 
Não indicado. 
Não indicado. 
* Não indicado. 
 
 
QUESTÃO 4 - 3936050 
PET relacionado: volume 2 - Anos Iniciais - 
AD Disciplina: Língua Portuguesa Estimativa de Dificuldade: 
Habilidade CBC: 5.1 - Identificar gêneros textuais diversos. 
Habilidade relacionada (CRMG): EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em 
voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado. 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
Disponível em: . Acesso em: 5 fev. 2013. (P050653F5_SUP)
 
Esse texto é 
 
 
A) um anúncio. 
B) um convite. 
C) uma placa. 
D) uma tirinha. 
 
* Não indicado. 
Não indicado. 
Não indicado. 
Não indicado. 
 
 
 
QUESTÃO 5 = 3936022 
PET relacionado: volume 2 - Anos Iniciais - AD Disciplina: Língua Portuguesa Estimativa de Dificuldade: 
Habilidade CBC: 6.1 - Localizar informação explícita. 
Habilidade relacionada (CRMG): EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos. 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
10 
Como surgiu a pizza? 
 
A pizza que comemos hoje, redonda com molho de tomate e coberta com 
queijo, surgiu em Nápoles, Itália, por volta do século 18. Só que a massa em 
forma de disco assada em forno e com cobertura é uma criação bem mais antiga. 
Tudo começou há 6 mil anos com uma fina camada de massa conhecida como 
“pão de Abrahão” ou “piscea”, consumida por hebreus e egípcios. Três séculos 
antes de Cristo, os fenícios acrescentaram cobertura de carne e cebola. A ideia 
foi absorvida pelos turcos e, durante as Cruzadas, no século 11, o pão fino e 
redondo deles chegou ao porto de Nápoles. 
Os napolitanos aperfeiçoaram a receita com trigo de melhor qualidade e 
novas coberturas, como o queijo. Só mais tarde, no século 16, o tomate, vindo 
da América, foi incorporado à pizza. Mas a popularização mundial da redonda 
rolou mesmo com os norte americanos, ao término da 2ª Guerra Mundial. 
Disponível em: http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-surgiu-a-pizza. Acesso em: 17 mar. 2013. (P050625F5_SUP)
De acordo com esse texto, a pizza ficou popular com os 
 
 
A) egípcios. 
B) hebreus. 
C) napolitanos. 
D) norte-americanos. 
 
Não indicado. 
Não indicado. 
Não indicado. 
* Não indicado.