METODOLOGIA DA PESQUISA EM ARTE

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1. Acerca da pesquisa em arte, é correto afirmar que:
Beneficia-se de modelos hegemônicos de pesquisas acadêmicas nas Humanidades.
Com maior frequência faz-se pesquisa em artes, e não sobre artes.
Desarticula conhecimento acadêmico e artístico, priorizando a desconstrução.
Fundamenta-se em lógica quantitativa, com coleta e análise de dados.
Enfrenta um paradoxo buscando a legitimação como investigação acadêmica.
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Parabéns! A alternativa "E" está correta.
A tensão entre a arte e o saber formal é uma triste herança, parecendo momento de lazer, algo menos importante, sem notar a relevância no desenvolvimento do aluno. O que é lúdico é visto como momento de respiro, e não aprendizado. Aqui salientamos que o rompimento passa pela legitimação e pelo investimento na pesquisa.
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2. Considere o texto a seguir:
“As fotografias se constituem como artefato bastante utilizado nos diferentes campos de pesquisa, ora auxiliando, ora fazendo ver aquilo que os pesquisadores não conseguiam registrar no cotidiano da pesquisa. Também cultivam nossos olhares e conhecimentos sobre a importância das imagens, seu uso e, evidentemente, os conteúdos presentes e ausentes nas fotos. Na constituição das Ciências Sociais, o percurso da relação entre estas e as imagens fotográficas ocorre, num primeiro momento, como recurso metodológico de pesquisa, ou mesmo como fonte documental a ser consultada e da qual pode se partir para o desenvolvimento de muitas pesquisas.”.
(GOBBI, Marcia. Usos sociais das fotografias em espaços escolares destinados à primeira infância. Educ. Soc. (online). 2011, v.32, n.117)
A partir do texto, seria correto afirmar que:
As fotografias também podem ser consideradas como poemas imagéticos, criando possibilidades para a prática artística.
Nem sempre as imagens substituem os textos escritos, mas podem aliar-se a eles, não se comportando apenas como mero apêndice a contribuir com a escrita.
Não existe uma hierarquia das linguagens e, portanto, o verbal e o visual fazem-se presentes nos estudos.
As imagens podem agregar valor às discussões teórico-metodológicas, ilustrando-as e reforçando seus conteúdos.
A imagem é relevante por si só, e seu processo de produção não lhe acrescenta significado.
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Parabéns! A alternativa "B" está correta.
Construir linguagens que ofertem sentido, mostrando como texto e contextos se relacionam. Criar ou dar proximidade a essas dinâmicas é o que foi buscado com os estudos de caso.
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1. (COSEAC UFF - Inspetor Escolar (Pref. Maricá)/2018 (Adaptado)) Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma das competências a ser desenvolvida no decorrer de toda a educação básica é a da cultura digital. Às escolas cabe assegurar a infraestrutura, e aos professores, fica a tarefa de:
Estudar os sistemas operacionais mais adequados ao ensino.
Qualificar o uso para que os alunos façam o melhor proveito desses recursos.
Escolher sites e blogs confiáveis que os alunos possam acessar.
Ensinar a lógica da linguagem da programação digital.
Deixar que os alunos descubram os seus próprios percursos na internet.
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Parabéns! A alternativa "B" está correta.
Para a implementação de uma grade curricular que proporcione o desenvolvimento da competência da cultura digital estabelecida pela BNCC, os professores incumbem-se da tarefa de qualificar o uso das ferramentas e dos sistemas operacionais de ensino previamente selecionados e disponibilizados pela escola.
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2. (COSEAC UFF - Inspetor Escolar (Pref. Maricá)/2018) Segundo a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), na educação infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se. A organização curricular da educação infantil, na BNCC, está estruturada levando-se em consideração: o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; e espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. A esses cinco eixos estruturantes, deu-se o nome de:
Temas transversais.
Habilidades cognitivas.
Currículo básico.
Competências atitudinais.
Campos de experiências.
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Parabéns! A alternativa "E" está correta.
A pesquisa acadêmica em artes enfrenta o paradoxo de busca pela legitimação de métodos de pesquisa artística como investigação acadêmica. Esse contexto vem estimulando o surgimento de novos métodos investigativos capazes de abarcar a experiência artística em um produto científico validado sem, no entanto, limitar o artista-pesquisador.
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1. Sobre a elaboração de projetos escolares em artes, avalie as afirmativas abaixo:
I. Ao organizar um projeto escolar, é importante atentar-se para a sua adequação à realidade do público ao qual se destina.
II. O objetivo geral demonstra a mudança na realidade que o projeto pretende alcançar, ou seja, define o seu propósito.
III. O cronograma define apenas o tempo total de duração do projeto, portanto não necessita de apontar o tempo de realização de cada atividade prevista.
IV. Os resultados esperados direcionam o texto para justificar a estratégia escolhida para resolver determinado problema.
Estão corretas as afirmativas:
I e II, apenas.
III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e IV, apenas.
IV, apenas.
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Parabéns! A alternativa "A" está correta.
Ao organizar um projeto escolar, é importante atentar-se para a sua adequação à realidade do público a qual se destina, ou seja, identificar o público-alvo. Esse processo fará com que projeto seja capaz de estabelecer uma comunicação eficiente, assim como um planejamento estratégico que atenda às necessidades específicas desse público. O objetivo geral demonstra a mudança na realidade que o projeto pretende alcançar, ou seja, define o seu propósito, norteando as atividades.
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2. O Prêmio Arte na Escola Cidadã é o maior prêmio de arte-educação do Brasil, voltado exclusivamente para professores de arte. Para identificar projetos transformadores no ensino de artes, o prêmio faz um mapeamento de trabalhos desenvolvidos em escolas das cinco regiões do país. O prêmio tem por objetivo:
Reconhecer e dar visibilidade a projetos de pesquisa em arte que utilizam métodos pouco convencionais.
Reconhecer e divulgar ações de preservação do patrimônio cultural, das obras de arte e dos bens museológicos em geral.
Selecionar projetos escolares disruptivos desenvolvidos por alunos do ensino médio para as aulas de arte.
Reconhecer, revelar e dar visibilidade a projetos desenvolvidos por professores de artes em exercício.
Reconhecer e revelar novos artistas a partir da análise de projetos de exposições, instalações e performances.
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Parabéns! A alternativa "D" está correta.
Conforme o primeiro artigo de seu regulamento, o Prêmio Arte na Escola Cidadã (PAEC) é realizado desde o ano 2000 pelo Instituto Arte na Escola (IAE) com o objetivo de reconhecer, revelar e dar visibilidade a projetos desenvolvidos por professores de artes em exercício, bem como reconhecer e divulgar projetos exemplares nessa área de conhecimento, que atendam aos critérios de avaliação dispostos.