Gabarito das Autoatividades de História da Arte

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Gabarito das Autoatividades
HISTÓRIA DA ARTE
(ART)
2012/1
Módulo III
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HISTÓRIA DA ARTE
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 Observe as imagens a seguir e faça pontuações referentes a elas, no próximo 
encontro abram um espaço para o diálogo.
FIGURA 13 – PINTURA RUPESTRE
FONTE: Disponível em: <http://www.not1.com.br/wp-content/uploads/2011/01/pinturas-rupestres-
no-Brasil-marcas-antigas-dos-povos-300x282.jpg>. Acesso em: 15 mar. 2012.
FIGURA 14 – PAREDE DE PRÉDIO COM PAINEL FEITO PELOS GÊMEOS 
NO VALE DO ANHANGABAÚ NA REGIÃO CENTRAL DE SÃO PAULO
FONTE: Disponível em: <http://f.i.uol.com.br/folha/cotidiano/images/1122968.jpeg>. Acesso em: 
15 mar. 2012.
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R.: Se não tivesse legenda nas fotos, saberíamos distinguir qual seria a pintura 
pré-histórica e qual seria a atual. Na Pré-História tintas eram da natureza e 
as imagens tinham forma simplificada.
E a outra imagem é uma grafitagem num prédio, como também estes 
artistas fizeram em paredes, castelos e outros espaços, e seu material é o 
spray. As formas e cores são modernas além de tornar o espaço artístico. 
Comum entre as duas artes foi o uso de explorar pinturas em paredes.
2 Vamos voltar para o passado. Realize a atividade do desenho raspado, e 
no próximo encontro socialize com seus colegas a experiência. Assim, além 
de haver uma diversidade de criações, registre os trabalhos, pois esta gama 
de trabalhos servirá de acervo de imagens que poderá servir de partida para 
trabalhar com seus alunos.
Material: 
Para a base pode ser utilizada cartolina branca, folha canson em tamanho 
A4 ou até mesmo a tampa de uma caixa de sapato. Giz de Cera de várias 
cores, tinta nanquim preta, pincel, clips, agulha ou palito de dente.
Modo de fazer:
a) Pinte a cartolina ou outro suporte com giz de cera, mas não se esqueça de 
pressionar, para ficar bem forte e procure pintar pedaços em cores variadas 
(que fique bem colorido).
b) Passe tinta nanquim sobre toda folha e espere secar.
c) Faça um desenho pré-histórico sobre o nanquim e depois com uma agulha 
ou outro material, remova aquela parte desenhada. Onde o nanquim for 
removido aparecerá o giz de cera.
TÓPICO 2
Os povos da Idade Antiga criaram diversos tipos de escrita, como os 
hieróglifos no Egito. Em uma folha escreva uma mensagem com símbolos, e 
entregue para alguém da sala com a legenda para a pessoa descobrir. Uma 
dica para trabalhar com os alunos das séries finais do ensino fundamental 
e ensino médio.
EXEMPLO: @ > / # & 
R.: E G I T O
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> G
@ E
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Legenda: 
TÓPICO 3
A arte dos assírios foi fortemente influenciada pelas conquistas dos 
sumérios, e no campo da escultura, os assírios tiveram como tema os seus 
deuses esculpidos em miniaturas. Vamos nesta autoatividade, resgatar o 
formato escultórico dos assírios e esculpir em pequeno formato. Sugiro 
que você use um sabonete, argila, massinha de modelar, isopor, ou outro 
material (pesquise e experimente!) que você considere agradável de realizar a 
escultura. Eleja um tema: lembre-se de que os sumérios tinham seus deuses 
como fonte de sua arte, então escolha um elemento que seja significativo para 
você. Tente aproximar a forma do seu objeto escolhido no suporte (sabonete, 
massa de modelar ou outros). Tenha cuidado para manter o tamanho da 
escultura: miniatura. Socialize com seu grupo.
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TÓPICO 4
A arquitetura grega apresenta delicadeza e ricos detalhes em seus 
ornamentos. Suas colunas são verdadeiras obras de arte. Faça uma pesquisa 
na internet onde podemos encontrar colunas gregas ou que remetem a 
elas no Brasil. Pesquise em dois locais, anote e socialize esta pesquisa em 
grande grupo.
Site Arquitetura (museu, casa, comércio etc.) Estado
TÓPICO 5
Na atividade prática, convido você a praticar o mosaico. Escolha um 
material de fácil acesso, em grupo, defina a figura ou tema a ser representada 
pela junção das pequenas peças. Mãos a obra!
Sugestão: utilize as peças em formato irregular, mas busque a harmonia 
no tamanho, com atenção também para a escolha das cores!
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TÓPICO 6
Vamos explorar uma das características do Barroco? Sugiro que você faça 
uma montagem com imagens ou então, desenho e pintura, representando o 
contraste de claro e escuro que o Barroco explora. Vamos lá? Decida com 
seu professor e com seu grupo os possíveis materiais a serem utilizados.
UNIDADE 2
TÓPICO 1
Vamos à prática artística?
Assim como os artistas neoclássicos, escolha um movimento artístico do 
passado e traga seus fundamentos na linguagem da Arte Contemporânea. 
Fuja da cópia. Seja criativo!
TÓPICO 2
O Romantismo no Brasil tem o artista Almeida Júnior como um representante 
importante, com traços de rigor acadêmico pinta o cotidiano de seu tempo. Sua 
pintura é requintada em temas simplórios.
Incentivados pela obra deste artista, vamos compor um quadro com nosso 
olhar levando em consideração essas duas características: simplicidade e 
beleza.
Material: imagens previamente selecionadas de revistas, jornais e internet. 
As imagens devem estar ligadas ao tema escolhido. Papel Craft ou cartolina. 
O tamanho de seu trabalho é de livre escolha: pode variar entre uma folha 
A4 ou então A1. 
Escolha de um tema do cotidiano. Pense em alguma cena que lhe causa 
prazer, lhe faz bem e, através das imagens antes selecionadas, monte seu 
quadro.
Recorte e cole as imagens, buscando uma composição equilibrada em 
cores e formas, mas que passe alguma emoção ao expectador. Socialize com 
o grupo o seu trabalho. Faça uma pequena descrição sobre ele, revelando 
a escolha da cena e por que ela é importante para você.
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FIGURA 136 – ALMEIDA JÚNIOR: O VIOLEIRO, 1899
FONTE: Disponível em: <http://www.cecac.org.br/Artes_Almeida_Jr.htm>. Acesso em: 18 abr. 
2012.
TÓPICO 3
Vamos à prática artística? Escolha um segmento da sociedade e prepare 
uma crítica através de uma das linguagens artísticas: poesia, teatro ou pintura. 
Lembre-se de construir sua prática com olhar racional e realista! Bom trabalho!
TÓPICO 4
Depois de estudar os artistas impressionistas dentro dos temas e 
características que cada um contempla nas suas criações pictóricas, procure 
analisar um pedaço da obra e citar a qual artista pertence.
A) B) C)
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R.: Professor-Tutor Externo
a) Pierre Augusto Renoir. 
b) Claude Monet. 
c) Edgar Degas.
TÓPICO 5
1 Dentre os artistas Pós-Impressionistas, Toulousse Lautrec, teve destaque 
para a arte de cartazes. Em suas criações, o foco era voltado para a ilustração 
visual que com a preocupação textual. Inspire-se nos trabalhos do artista e 
crie um cartaz. Para enriquecer a aula, será realizada uma socialização das 
criações entre a experiência efetuada, contrapondo com a realidade dos 
cartazes publicitários na atualidade.
FIGURA 177 – CARTAZES DO ARTISTA TOULOUSSE- LAUTREC
Jane Avril, 1893. Divan Japonais, 1893.
FONTE: Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=5421>. 
Acesso em: 2 jun. 2012.
Atenção: O tema é opcional.
UNI – Dica: Para saber a respeito da linguagem visual nos cartazes 
publicitários, acesse:
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ABREU, K. C. K; SANTOS, M. A. P. A linguagem visual aplicada a anúncios 
publicitários. Disponível em: <http://www.bocc.ubi.pt/pag/abreu-karen-
santos-marilene-a-linguagem%20visual-aplicada.pdf>. Acesso em: 2 jun. 
2012.
Sugestão de materiais a serem utilizados para a criação:papel, pode 
ser sulfite, pardo; cartolina; entre outros, retalhos de papel colorido com 
texturas variadas; tintas; giz de cera; lápis de cor; cola colorida; pincel atômico; 
canetinha hidrocor; fita crepe; cola; lápis de grafite; régua. 
R.: O Professor-Tutor Externo fará um debate, fazendo uma relação entre 
os cartazes que os acadêmicos criaram com cartazes que estão na mídia 
atualmente. Para reforçar a discussão pontue a leitura complementar “Uma 
breve história dos cartazes” de Vosnier Cambeses. Sugestão: Exposição da 
autoatividade no Polo de Apoio Presencial.
UNIDADE 3
TÓPICO 1
Pablo Picasso, em determinado momento da vida, comentou que o mais 
fácil era pintar como uma criança. A pureza e sinceridade fazem parte da 
criança na hora de se expressar. Analise a obra do artista e procure fazer um 
pequeno exercício. Um pouco de criança mais um pouco de Picasso = minha 
obra cubista. Realize no quadro a seguir uma obra cubista de você. Lembre-
se, pureza e sinceridade será o toque especial de seu autorretrato cubista.
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FIGURA 190 – RETRATO DE UMA MULHER SENTADA – PABLO PICASSO, 
1960 
(Museu d'Unterlinden, Colmar, France)
FONTE: Disponível em: <http://hcapma.blogspot.com.br/2009/04/pablo-picasso-1881-1973.
html>. Acesso em: 16 ago. 2012.
TÓPICO 2
A técnica da fotomontagem foi usada por artistas dadaístas para satirizar 
principalmente a conjuntura política da época. Atualmente, vivenciamos esta 
técnica com aperfeiçoamento tecnológico, mas com cunho de diversão. Vamos 
criar uma fotomontagem? Pense num tema, selecione uma imagem que sirva 
de base, e expresse seus sentimentos, agregando imagens e formando uma 
composição de excelência estética.
Sugestões de temas para executar a atividade:
Política – sociedade – religião – cultura – sentimento – educação – família – 
violência – meio ambiente – cooperação – segurança – saúde.
Materiais:
Para esta atividade pode-se usar imagens de revistas jornais, fotografias 
entre outros. O trabalho deverá ser realizado em folha A4. O material com 
maior destaque é a criatividade. Inspire-se e realize sua fotomontagem. No 
próximo encontro leve seu trabalho para socialização.
R.: O acadêmico trará sua fotomontagem. No debate pode-se destacar a 
importância da técnica usada e adaptada para os tempos atuais. E frisar a 
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importância que a arte tem para com a sociedade. O trabalho pode ser exposto 
no Polo para enriquecer e valorizar a autoatividade desenvolvida na disciplina. 
TÓPICO 3
Pop Arte (Cultura para a massa) eclodiu na década de 50, mas configura-
se até os adias atuais. De forma acelerada recebemos notícias através de 
diversos equipamentos eletrônicos. A moda estabelece os tecidos, estampas 
para cada estação do ano. A música que “bomba” nas rádios é aquela que 
faz sucesso em meio à população. Programas de TV focam os artistas, já as 
propagandas procuram ser criativas para chamar a atenção do consumidor. 
A cada milésimo de segundo algo novo surge. Muita informação. Como a 
sociedade recebe isso tudo? 
Faça uma pequena pesquisa entre seus familiares e colegas referente 
ao consumismo. 
Tema da pesquisa: Não sou uma estrela TOP, mas sou POP consumista?
Nome Idade Você segue a moda?
Você compra produtos 
do seu artista preferido? 
Cite 1.
1 Vestuário Calçados Produtos Estéticos
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10
Depois de efetuar a pesquisa, socialize o POP Consumismo com seus 
colegas acadêmicos. 
R.: Poderá ser destacado na socialização: 
- A faixa etária dos que mais consomem. 
- O que procuram comprar referente aos seus artistas preferidos.
- É preciso estar na moda para se sentir bem e ser aceito na sociedade?
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TÓPICO 4
Após os estudos desta unidade, eleja um dos movimentos e assuma os 
conceitos utilizados pelos artistas. Construa um objeto, que represente a 
ideia do movimento escolhido.
TÓPICO 5
Vamos praticar um pouco de arte? Novamente, você deve escolher um 
dos movimentos estudados no Tópico 5, com o qual se identificou. Pense 
sobre os materiais a serem utilizados. Mãos a obra!
TÓPICO 6
Vivencie o processo do grafite, assista ao tutorial do grafite “Iniciante simples” 
e faça seu próprio grafite. Acesse: <http://www.youtube.com/watch?v=Cpb8
hqkZGKE&feature=fvwrel>.