Teste de Conhecimento 3 - curriculo teoria e pratica

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
3a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	 
		Exercício: CEL0374_EX_A3_202008323223_V1 
	18/08/2021
	Aluno(a): DAYANNE GABRYELLE BRITO SANTOS
	2021.3 EAD
	Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	202008323223
	
	 
		1
          Questão
	
	
	Sobre a teoria Bobbit (autor de "The Curriculum", 1918) é INCORRETO afirmar que:
		
	
	Defende a definição de metas (objetivos), métodos e formas de mensuração de habilidades.
	
	Acredita que a escola deveria trabalhar os objetivos específicos, comportamentais e operacionais.
	 
	Concebe a escola como uma instituição que prepara para uma cidadania plena e emancipadora.
	
	Inspira-se em pressupostos de economia e nos princípios da administração formulados por Frederick Taylor.
	
	Busca uma aproximação dos objetivos educacionais ao modelo do mercado e da indústria.
	Respondido em 18/08/2021 15:39:11
	
	
	 
		2
          Questão
	
	
	Segundo Moreira e Candau (2007) à palavra currículo apresenta diferentes concepções, que derivam das formas de como a escola é concebida historicamente, assim as influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um certo momento. Dentre as alternativas abaixo, aquela que se aproxima de uma abordagem pós-crítica em relação à palavra currículo é
		
	
	Uma listagem de conteúdos e métodos presentes no livro didático
	 
	As experiências vivenciadas pelos alunos nos diversos espaços da escola que contribuem para a formação de suas identidades
	
	A metodologia empregada pelo professor com base no controle e na punição dos alunos
	
	Os processos de avaliação que classificam os alunos segundo o sucesso ou fracasso na vivência das atividades propostas
	
	Os objetivos alcançados ao final de um período
	Respondido em 18/08/2021 15:39:18
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
          Questão
	
	
	As teorias curriculares críticas basearam o seu plano teórico nas concepções marxistas e também nos ideários da chamada Teoria Crítica, vinculada a autores da Escola de Frankfurt, notadamente Max Horkheimer e Theodor Adorno. Outra influência importante foi composta pelos autores da chamada Nova Sociologia da Educação, tais como Pierre Bourdieu e Louis Althusser. Sobre essa teoria, analise as afirmações abaixo e marque a opção CORRETA:
I - Os autores citados compreendem que tanto a escola como a educação em si são instrumentos de reprodução e legitimação das desigualdades sociais propriamente constituídas no seio da sociedade capitalista, atingindo sobretudo as classes desprivilegiadas socioeconomicamente.
II - O currículo está atrelado aos interesses e conceitos das classes dominantes, não estando diretamente fundamentado ao contexto dos grupos sociais subordinados, uma vez que quem seleciona e organiza os conteúdos escolares são pesquisadores, especialistas no assunto específico da ciência, sendo os conteúdos da escola, muitas vezes, divorciados do significado humano.
III - A função do currículo, mais do que um conjunto coordenado e ordenado de matérias, deveria também conter uma estrutura crítica que permitisse uma perspectiva libertadora e conceitualmente crítica em favorecimento das massas populares.
Estão corretas:
		
	 
	todas estão corretas
	
	somente a I e II
	
	somente a I
	
	somente a II
	
	somente a III
	Respondido em 18/08/2021 15:39:20
	
	
	 
		4
          Questão
	
	
	Numa concepção de educação tecnicista, o currículo escolar é visto como um:
		
	
	planejamento de atividades que leva em conta os interesses e conhecimentos prévios dos alunos na aprendizagem.
	
	conjunto de conhecimentos científicos direcionados a uma educação voltada à formação integral da personalidade.
	
	local de vivências e aprendizagem de conhecimentos advindos da experiência de vida dos alunos.
	
	arranjo centrado em disciplinas, conteúdos e áreas de estudo voltados ao desenvolvimento da inteligência e à capacidade reflexiva do aluno.
	 
	instrumento para educar o indivíduo segundo suas potencialidades e aptidões, introduzindo os alunos em uma sequência eficiente de conhecimentos.
	Respondido em 18/08/2021 15:39:27
	
	
	 
		5
          Questão
	
	
	As teorias curriculares representam uma noção particular de currículo, a partir da visão de diferentes autores em diversos momentos da história da educação. Nesse sentido, cabe afirmar que:
		
	
	As teorias críticas defendem a neutralidade do conhecimento científico, pois está totalmente desvinculado das questões de poder.
	
	As teorias pós-críticas tem como categoria principal de análise a classe social.
	
	As conexões entre saber, poder e identidade serão consideradas fundamentais para a análise do currículo, segundo as teorias tradicionais.
	 
	As teorias críticas e pós-críticas do currículo vão questionar e colocar em xeque os conhecimentos e saberes hegemônicos da cultura dominante.
	
	As teorias tradicionais não vão aceitar o status quo, ou seja, os conhecimentos e saberes dominantes.
	Respondido em 18/08/2021 15:39:30
	
	
	 
		6
          Questão
	
	
	A ideia de currículo é polissêmica; tem vários sentidos e significados. Em uma visão crítica, NÃO podemos afirmar:
		
	
	O currículo deve valorizar a cultura local ao mesmo tempo que os relaciona aos conhecimentos básicos de cada disciplina.
	
	A LDB, os PCNs, o PNE, os RCNs e a Constituição Federal constituem o currículo oficial da educação brasileira.
	
	A formação docente influencia na materialização do currículo escolar.
	
	O currículo é fruto de ações conjuntas de diferentes sujeitos da escola.
	 
	O currículo é a grade curricular da escola, que define tudo e somente o que será transmitido pelo professor aos seus alunos.
	Respondido em 18/08/2021 15:39:34
	
Explicação:
O currículo é a grade curricular da escola, que define tudo e somente o que será transmitido pelo professor aos seus alunos.
	
	
	 
		7
          Questão
	
	
	As pesquisas e produções teóricas sobre currículo são diversificadas e seu conceito polissêmico. Sobre as teorias do currículo, assinale a afirmativa correta:
		
	
	Garantir seu compromisso apenas com a reprodução da ideologia dominante é um dos objetivos da Teoria Crítica.
	 
	A noção de teoria envolve a tentativa de representar, descrever, explicar, dar detalhes do que é o objeto de estudo currículo, buscando uma compreensão teórica e seus efeitos na prática pedagógica.
	
	A Teoria Tradicional não defende a neutralidade na seleção dos conteúdos nem sua atenção está voltada para as questões técnicas de como elaborar o currículo, considera as relações de poder decorrentes desta organização.
	
	A Teoria Crítica rejeita a possibilidade de ação pedagógica transformadora, comprometida com a humanização, libertação e conscientização das relações de poder na escola de forma reflexiva e crítica.
	
	As Teorias Pós-Críticas ocupam-se de procedimentos e métodos para mensurar, medir e dar resultados.
	Respondido em 18/08/2021 15:39:38
	
	
	 
		8
          Questão
	
	
	Para Silva (2004, p. 111), "o pós-modernismo não representa (...) uma teoria coerente, unificada, mas um conjunto variado de perspectivas, abrangendo uma diversidade de campos intelectuais, políticos, estéticos, epistemológicos". Segundo Silva (2004), o pós-estruturalismo trata-se de uma "categoria bastante ambígua e indefinida, servindo para classificar um número sempre variável de autores e autoras, bem como uma série também variável de teorias e perspectivas". Ao se comparar os textos dos dois autores citados, constata-se que, no âmbito do currículo o pós-modernismo e o pós-estruturalismo colocam em "xeque", essencialmente, os pressupostos:
		
	
	antropológicos.
	
	modernistas.
	 
	multiculturalistas
	
	interculturalistas.
	
	sociológicos.
	Respondido em 18/08/2021 15:39:44
	
		
	Gabarito
Comentado