Didática e Metodologia do Ensino de Artes ll

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Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23)
1A cada matéria de ensino correspondem objetivos que expressam resultados a obter: conhecimentos, habilidades e hábitos, atitudes e convicções, através dos quais se busca o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos. O professor, ao planejar determinado conteúdo para seus alunos, precisa estabelecer alguns objetivos específicos que ele deseja alcançar de imediato. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- O professor, ao planejar um conteúdo, precisa definir bem os objetivos específicos, para verificar a aprendizagem no final da aula ou da unidade.
II- Após definir os objetivos específicos que deseja alcançar, o professor, durante o processo de avaliação, deverá construir um instrumento avaliativo.
III- Durante o processo avaliativo, o professor deverá estabelecer critérios somente para avaliar o desempenho comportamental dos alunos.
IV- Os objetivos específicos servem para orientar o professor de maneira mais concisa, acerca da escolha das atividades que deseja realizar com seus alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, J.; SILVEIRA, T. dos S. da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
2A aproximação dos conceitos de currículo e programa de ensino serviu para acentuar os problemas em torno da definição dos conteúdos da educação escolar formal. Percebe-se que os professores pouco tem intervindo na criação do currículo real da escola. Os conteúdos do ensino estão no livro didático, nas revistas, nos jornais, em um programa de computador, em uma visita a museu, a um parque botânico etc. Mas, todos eles transpostos didaticamente para o ensino. A contribuição dos conteúdos disciplinas para o ensino deve ser vista da seguinte forma: ao invés de haver a transmissão direta e objetiva dos conteúdos específicos (ex.: matemática, biologia, física, química etc.) como ponto de partida, deve-se fazer um inicial questionamento da contribuição da disciplina em foco para a formação do aluno, enquanto um indivíduo que vive em sociedade. Essa perspectiva considera que, não se sabe qual indivíduo está se formando e não se imagina se esse vai se tornar um matemático, físico, químico, biólogo, artista etc. (BLOOM, 1983; TYLER, 1949). Portanto, essa é a essência do conteúdo flexível e contextualizado, principalmente no que se refere ao ritmo de aprendizagem dos alunos. Para Libâneo (2008), os conteúdos de ensino se compõem de quatro elementos, que constituiu os saberes de ensino a serem aprendidos. Acerca dos quatros elementos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/os-conteudos-do-ensino/51866>. Acesso em: 26 out. 2018.
A
Pode ser considerada, somente uma disciplina na pedagogia, a que apresenta enfoque na política e no social.
B
As atitudes são relativas diante da evolução histórica das disciplinas pedagógicas no âmbito educacional.
C
As habilidades/hábitos são qualidades intelectuais dispensáveis para a atividade mental na busca pelo conhecimento.
D
Os conhecimentos sistematizados são bases do ensino e indispensáveis para o desenvolvimento global da personalidade.
3Uma professora de Artes está organizando seu planejamento para trabalhar com o conteúdo referente à Arte Contemporânea em uma turma do 5º ano. Durante seu planejamento, a professora seleciona algumas imagens de obras de arte acerca do conteúdo a ser ensinado, prepara uma explicação utilizando o powerpoint, define os materiais e qual será a produção artística realizada pelos estudantes. Entretanto, nesse momento de planejamento e seleção dos conteúdos, a professora precisa basear-se em alguns critérios essenciais. Acerca dos critérios que devem ser utilizados para selecionar os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Adequação ao nível de desenvolvimento do estudante, idade do estudante, situação social do estudante, carga horária semanal de aulas dadas e facilidade ao corrigir provas.
B
Flexibilidade, interdisciplinaridade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala e originalidade.
C
Validade, utilidade, nível de dificuldade, número de estudantes na sala e facilidade ao corrigir provas.
D
Validade, utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do estudante e flexibilidade.
4Uma professora de Arte selecionou para trabalhar com seus alunos uma obra de arte da Tarsila do Amaral. Pretende, com esse planejamento, que os alunos compreendam e identifiquem, na obra de arte, os planos visuais e as cores primárias e secundárias. Quando a professora planejar suas aulas, é necessário que ela tenha bem definidos alguns componentes. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- No planejamento, a professora estabeleceu como conteúdo planos visuais e as cores primárias e secundárias.
II- A professora estabeleceu como objetivos que os alunos compreendam e identifiquem os planos visuais e as cores primárias e secundárias.
III- O procedimento adotado pela professora foi a leitura de imagem de uma obra de arte.
IV- Por meio dos recursos, a professora terá certeza da aprendizagem dos alunos referente o conteúdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
5Um bom planejamento é indispensável para que seja possível alcançar metas e objetivos. Planejar significa analisar, preparar e estruturar as melhores estratégias e condições para a concretização do que se deseja alcançar. Sem planejamento o caminho a ser trilhado se torna mais exaustivo, além de ser mais propenso a prejuízos causados por decisões errôneas ou ações desnecessárias, que podem limitar os processos ao invés de aproximar do resultado esperado. Por isso, a importância do planejamento no contexto escolar.  Existem diversos níveis de planejamento educacional, que variam em abrangência e complexidade. Acerca dos tipos de planejamento educacional, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O planejamento escolar é responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar e está expresso no Projeto Político Pedagógico da escola.
PORQUE
II- O planejamento curricular visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: https://www.ibccoaching.com.br/portal/coaching/quais-os-objetivos-do-planejamento/. Acesso em: 27 jul. 2020.
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
6Existem diversos níveis de planejamento educacional, que variam em abrangência e complexidade. Considerando o planejamentos de ensino, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Planejamento curricular.
II- Planejamento escolar.
III- Plano de aula.
IV- Plano de ensino.
(    ) É responsável por planejar as atividades de uma unidade escolar, na maioria das vezes está expresso no Projeto Político-Pedagógico da escola.
(    ) Visa a salientar os conteúdos curriculares que serão realizados durante o desenvolvimento do curso, com definição de objetivos e de conteúdos.
(    ) É o plano organizado que consta as unidades didáticas a serem objeto de estudo de uma determinada disciplina durante um ano letivo.
(    ) Visa detalhar as atividades que serão desenvolvidas pelo professor e pelos educandos durante o dia letivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A
II - III - I - IV.
B
II - I -IV - III.
C
III - IV - II - I.
D
I - II - IV - III.
7Uma professora de Arte de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental solicitou que os alunos organizassem uma pesquisa referente ao tema Semana de Arte Moderna de 1922. Estabeleceu que os alunos organizassem o projeto, seu desenvolvimento até a socialização de todo o estudo. Sobre projeto de ensino-aprendizagem, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O projeto de ensino contribui para que os alunos pesquisem sobre determinado conteúdo, bem como, auxilia no desenvolvimento da interação, da coletividade, respeito entre os alunos.
PORQUE
II- O projeto de ensino possibilita a construção do conhecimento entre as experiências dos alunos, bem como, para os professores a preparação de um projeto é um momento privilegiado de formação continuada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
8Toda atividade humana é movida por objetivos. No entanto, no âmbito educacional, os objetivos são imprescindíveis para o resultado do trabalho pedagógico. Os objetivos educacionais expressam explicitamente propósitos definidos com relação ao desenvolvimento humano e habilidades que precisam ser adquiridas ao longo do processo. Segundo Libâneo (2008 apud MARTINS; SILVEIRA, 2011), "não há prática educativa sem objetivos". Partindo desse pressuposto e os objetivos educacionais, analise as sentenças a seguir:
I- Expressam as metas determinadas para o desenvolvimento do potencial dos alunos, para atuarem na transformação da sociedade.
II- São de suma importância no processo educacional e indispensáveis para a prática docente.
III- Eles servem apenas para determinar o processo educacional, de um conteúdo específico para uma turma.
IV- São utilizados pelos profissionais de educação para ajudar, somente os menos favorecidos a conquistar seus direitos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MARTINS, J.i; SILVEIRA, T. dos S. da. Didática e metodologia do ensino de artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
A
As sentenças I e II estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças III e IV estão corretas.
9Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma aula, várias aulas ou disciplinas. Neles são expressas as expectativas do professor no decorrer das aulas no que tange à aprendizagem dos alunos. De acordo com Piletti (1997), os objetivos podem referir-se aos domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação aos domínios da aprendizagem a serem contemplados nos objetivos específicos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cognitivo.
II- Afetivo.
III- Psicomotor.
(    ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas.
(    ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações.
(    ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, ideias e habilidades mentais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, C. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.
A
I - III - II.
B
I - II - III.
C
III - II - I.
D
II - III - I.
10Numa escola, parte da gestão escolar é realizada no início do ano letivo com uma reunião com o corpo docente para elaborar um documento o qual envolvam objetivos que a escola deseja alcançar durante um ano letivo, por meio de ações administrativas e pedagógicas. Esse documento é muito amplo e democrático, envolvendo, dessa maneira, vários segmentos que pertencem à comunidade escolar. Acerca da denominação e características desse documento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para realizar a elaboração do Projeto Político Pedagógico é necessário inicialmente identificar pontos importantes sobre a realidade escolar, realizando um diagnóstico acerca da comunidade escolar para conhecer as famílias e principalmente os alunos, avaliar os recursos e materiais disponíveis, verificar o sistema avaliativo da escola, destacando pontos importantes do ano letivo anterior, para fazer um balanço sobre aspectos positivos e negativos que aconteceram.
(    ) A gestão escolar deve envolver todos da comunidade escolar para desenvolver o Projeto Político Pedagógico, tendo como exclusivo os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem, verificar o sistema avaliativo realizado e priorizar somente os dados coletados durante o ano vigente.
(    ) Para realizar o Projeto Político Pedagógico a gestão escolar deverá distribuir as funções com os integrantes da equipe escolar, para elaborarem as normas fixadas pelos órgãos deliberativos do sistema de ensino para o atual ano letivo.
(    ) Para o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico a gestão escolar precisa definir os objetivos para o ano letivo. Para isso, é necessária a definição da matriz curricular e sua carga horária, o calendário escolar, prevendo os dias letivos e os demais eventos para o ano, ter bem definida a avaliação escolar, inclusive estratégias de recuperação durante o ano letivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - F - F - V.
C
F - F - V - F.
Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23
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A cada matéria de ensino correspondem objetivos que expressam resultados a o
bter: 
conhecimentos, habilidades e hábitos, atitudes e convicções, através dos quais se busca 
o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos. O professor, ao planejar 
determinado conteúdo para seus alunos, precisa estabelecer alguns objetivos e
specíficos 
que ele deseja alcançar de imediato. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a 
seguir:
 
 
I
-
 
O professor, ao planejar um conteúdo, precisa definir bem os objetivos específicos, 
para verificar a aprendizagem no final da aula ou da unidade.
 
II
-
 
Após definir os objetivos específicos que deseja alcançar, o professor, durante o 
processo de avaliação, deverá construir um instrumento avaliativo.
 
III
-
 
Durante o processo avaliativo, o professor deverá estabelecer critérios somente para 
avaliar o de
sempenho comportamental dos alunos.
 
IV
-
 
Os objetivos específicos servem para orientar o professor de maneira mais concisa, 
acerca da escolha das atividades que deseja realizar com seus alunos.
 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
 
FONTE: MARTINS, J.; SILVEIRA,
 
T. dos S. da. Didática e metodologia do ensino de 
artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011.
 
A
 
As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
B
 
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 
C
 
As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
D
 
As sentenças I, II e III estão corretas.
 
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A aproximação dos conceitos de currículo e programa de ensino serviu para acentuar 
os problemas em torno da definição dos conteúdos da educação escolar formal. Percebe
-
se que os professores pouco tem intervindo na criação do currículo real da escola. Os 
conteúdos do ensino estão no livro didático, nas revistas, nos jornais, em um programa 
de computador, em uma visita a museu, a um parque botânico etc. Mas, todos eles 
transpostos didaticamente para o ensino. A contribuição dos conteúdos disciplinas para 
o 
ensino deve ser vista da seguinte forma: ao invés de haver a transmissão direta e 
objetiva dos conteúdos específicos (ex.: matemática, biologia, física, química etc.) como 
ponto de partida, deve
-
se fazer um inicial questionamento da contribuição da discipl
ina 
em foco para a formação do aluno, enquanto um indivíduo que vive em sociedade. Essa 
perspectiva considera que, não se sabe qual indivíduo está se formando e não se imagina 
se esse vai se tornar um matemático, físico, químico, biólogo,artista etc. (BLO
OM, 
1983; TYLER, 1949). Portanto, essa é a essência do conteúdo flexível e 
contextualizado, principalmente no que se refere ao ritmo de aprendizagem dos alunos. 
Para Libâneo (2008), os conteúdos de ensino se compõem de quatro elementos, que 
constituiu os s
aberes de ensino a serem aprendidos. Acerca dos quatros elementos, 
assinale a alternativa CORRETA:
 
 
Didática e Metodologia do Ensino de Artes (ART23) 
 
1A cada matéria de ensino correspondem objetivos que expressam resultados a obter: 
conhecimentos, habilidades e hábitos, atitudes e convicções, através dos quais se busca 
o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos alunos. O professor, ao planejar 
determinado conteúdo para seus alunos, precisa estabelecer alguns objetivos específicos 
que ele deseja alcançar de imediato. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- O professor, ao planejar um conteúdo, precisa definir bem os objetivos específicos, 
para verificar a aprendizagem no final da aula ou da unidade. 
II- Após definir os objetivos específicos que deseja alcançar, o professor, durante o 
processo de avaliação, deverá construir um instrumento avaliativo. 
III- Durante o processo avaliativo, o professor deverá estabelecer critérios somente para 
avaliar o desempenho comportamental dos alunos. 
IV- Os objetivos específicos servem para orientar o professor de maneira mais concisa, 
acerca da escolha das atividades que deseja realizar com seus alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MARTINS, J.; SILVEIRA, T. dos S. da. Didática e metodologia do ensino de 
artes. Indaial: UNIASSELVI, 2011. 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
2A aproximação dos conceitos de currículo e programa de ensino serviu para acentuar 
os problemas em torno da definição dos conteúdos da educação escolar formal. Percebe-
se que os professores pouco tem intervindo na criação do currículo real da escola. Os 
conteúdos do ensino estão no livro didático, nas revistas, nos jornais, em um programa 
de computador, em uma visita a museu, a um parque botânico etc. Mas, todos eles 
transpostos didaticamente para o ensino. A contribuição dos conteúdos disciplinas para 
o ensino deve ser vista da seguinte forma: ao invés de haver a transmissão direta e 
objetiva dos conteúdos específicos (ex.: matemática, biologia, física, química etc.) como 
ponto de partida, deve-se fazer um inicial questionamento da contribuição da disciplina 
em foco para a formação do aluno, enquanto um indivíduo que vive em sociedade. Essa 
perspectiva considera que, não se sabe qual indivíduo está se formando e não se imagina 
se esse vai se tornar um matemático, físico, químico, biólogo, artista etc. (BLOOM, 
1983; TYLER, 1949). Portanto, essa é a essência do conteúdo flexível e 
contextualizado, principalmente no que se refere ao ritmo de aprendizagem dos alunos. 
Para Libâneo (2008), os conteúdos de ensino se compõem de quatro elementos, que 
constituiu os saberes de ensino a serem aprendidos. Acerca dos quatros elementos, 
assinale a alternativa CORRETA: