Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 1. Painel 2. Meus cursos 3. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 4. Módulo Introdutório - O Ensino e a Aprendizagem de Adultos 5. Exercício Avaliativo - Módulo Introdutório Iniciado em sábado, 11 set 2021, 00:14 Estado Finalizada Concluída em sábado, 11 set 2021, 00:35 Tempo empregado 20 minutos 53 segundos Notas 5,40/6,00 Avaliar 9,00 de um máximo de 10,00(90%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Na andragogia, precisamos considerar o aprendiz adulto como corresponsável por sua própria aprendizagem, isto é, o aprendiz adulto deve participar ao máximo na obtenção dos resultados da capacitação. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois os aprendizes detêm um conhecimento válido. Assim, quando falamos em andragogia, estamos nos referindo a um tipo de ensino muito particular, apoiando-se no uso de métodos e técnicas de trabalho que levam em consideração as características de idade, cultura e motivação dos aprendizes. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/ https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974 https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974#section-1 https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=167542 Marcar questão Texto da questão Associe as definições aos preceitos do modelo andragógico de Knowles. Pessoas adultas precisam saber por que precisam aprender algo antes de começar a aprender. Resposta 1 A necessidade de saber Os facilitadores devem incentivar a busca independente do conhecimento e o desenvolvimento permanente, além do espírito crítico, para posicionar-se frente ao que se aprende. Resposta 2 O autoconceito do aprendiz A ênfase da educação de adultos está nas técnicas experienciais, ou seja, técnicas que utilizam a experiência dos aprendizes, tais como: discussões em grupo, exercícios de simulação, atividades de resolução de problemas, estudos de caso e métodos de laboratório, em vez de técnicas de transmissão. Além disso, há uma ênfase maior nas atividades de ajuda a colegas. Resposta 3 O papel das experiências dos aprendizes Pessoas adultas aceitam o que devem aprender em função da solução de problemas da vida real e o desenvolvimento de seus papéis sociais. Resposta 4 Prontidão para aprender Em comparação com a orientação para a aprendizagem de crianças e jovens, centrada nas disciplinas, as pessoas adultas são centradas na vida prática quanto à sua orientação para a aprendizagem. Resposta 5 Orientação para a aprendizagem Pessoas adultas respondem a fatores motivacionais externos, como melhores empregos, promoções, aumentos salariais, porém os fatores motivacionais mais poderosos são as pressões internas, como o desejo de ter Resposta 6 Motivação maior satisfação no trabalho, autoestima, qualidade de vida. Feedback Sua resposta está correta. Confira as associações corretas: - A necessidade de saber Pessoas adultas precisam saber por que precisam aprender algo antes de começar a aprender. - O autoconceito do aprendiz O estímulo à autonomia é importante. Os facilitadores devem incentivar a busca independente do conhecimento e o desenvolvimento permanente, além do espírito crítico, para posicionar-se frente ao que se aprende. - O papel das experiências dos aprendizes A ênfase da educação de adultos está nas técnicas experienciais, ou seja, técnicas que utilizam a experiência dos aprendizes, tais como: discussões em grupo, exercícios de simulação, atividades de resolução de problemas, estudos de caso e métodos de laboratório, em vez de técnicas de transmissão. Além disso, há uma ênfase maior nas atividades de ajuda a colegas. - Prontidão para aprender Pessoas adultas aceitam o que devem aprender em função da solução de problemas da vida real e o desenvolvimento de seus papéis sociais. - Orientação para a aprendizagem Em comparação com a orientação para a aprendizagem de crianças e jovens, centrada nas disciplinas, as pessoas adultas são centradas na vida prática quanto à sua orientação para a aprendizagem. - Motivação Pessoas adultas respondem a fatores motivacionais externos, como melhores empregos, promoções, aumentos salariais, porém os fatores motivacionais mais poderosos são as pressões internas, como o desejo de ter maior satisfação no trabalho, autoestima, qualidade de vida. Questão 3 Parcialmente correto Atingiu 0,40 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Para adequar as experiências de pessoas adultas com as práticas da sala de aula, é crucial Resposta integramos os novos conceitos aos que os aprendizes trazem, pois Resposta reconhecemos as suas experiências; Resposta evidenciamos que o que eles sabem é importante;Resposta reconhecemos o entendimento do quanto se pode aprender uns com os outros; e Resposta conectar novas questões e estruturas aos saberes existentes, possibilitando o estabelecimento de níveis mais profundos de compreensão. Feedback Para adequar as experiências de pessoas adultas com as práticas da sala de aula, é crucial conectar os novos conceitos aos que os aprendizes trazem, pois reconhecemos as suas experiências; evidenciamos que o que eles sabem é importante; propiciamos o entendimento do quanto se pode aprender uns com os outros; e integramos novas questões e estruturas aos saberes existentes, possibilitando o estabelecimento de níveis mais profundos de compreensão. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Para David Kolb, líder no desenvolvimento da prática de aprendizagem experiencial, a aprendizagem é o processo contínuo pelo qual o conhecimento é criado por meio da transformação da experiência pessoal. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois, para Kolb, a aprendizagem não é tanto a aquisição ou a transmissão de conteúdo e sim a interação entre o conteúdo e experiência, em que um transforma o outro. (Knowles; Holton; Swanson, 2009, p. 212-213) Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Associe as definições aos quatro elementos do ciclo de aprendizagem experiencial de Kolb. Envolvimento de quem aprende em uma experiência concreta. Resposta 1 Experiência Concreta (Experimentar) Realização de observações e reflexões sobre essa experiência a partir de várias perspectivas, ou seja, a partir da observação dos outros e da sua própria experiência. Resposta 2 Observação Reflexiva (Refletir) Elaboração de conceitos abstratos que integram as observações e reflexões realizadas em teorias lógicas. Resposta 3 Conceitualização Abstrata (Pensar) Utilização de testes das teorias elaboradas em situações novas, para tomada de decisões e solução de problemas a partir da experiência adquirida. Resposta 4 Experimentação Ativa (Fazer) Feedback Sua resposta está correta. Confira a associação correta: - Experiência Concreta (Experimentar) Envolvimento de quem aprende em uma experiência concreta. - Observação Reflexiva (Refletir) Realização de observações e reflexões sobre essa experiência a partir de várias perspectivas, ou seja, a partir da observação dos outros e da sua própria experiência. - Conceitualização Abstrata (Pensar) Elaboração de conceitos abstratos que integram as observações e reflexões realizadas em teorias lógicas. - Experimentação Ativa (Fazer) Utilização de testes das teorias elaboradas em situações novas, para tomada de decisões e solução de problemas a partir da experiência adquirida. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Há controvérsias consideráveisacerca da questão de estilos de aprendizagem. Porém a consideração mais importante é que um único método de aprendizagem permite que todos estejam à vontade ou que sejam produtivos nele. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, pois, no decorrer de uma capacitação, para uma prática de ensino criativa, estimulante e eficaz, uma variedade de atividades e técnicas precisa ser ofertada para permitir que quem participa possa experimentar, refletir, pensar e fazer. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 1. Painel 2. Meus cursos 3. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 4. Módulo 1– Abordagem Sistêmica do Desenho Instrucional 5. Exercício Avaliativo - Módulo 1 Iniciado em sábado, 11 set 2021, 01:15 Estado Finalizada Concluída em sábado, 11 set 2021, 01:25 Tempo empregado 9 minutos 48 segundos Notas 2,00/2,00 Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/ https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974 https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974#section-2 https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=167546 Marcar questão Texto da questão Complete o texto abaixo: Escolha o texto adequado a cada lacuna tendo em vista o conceito e a finalidade do Desenho Instrucional: Desenho Instrucional (DI) é um recurso de Resposta planejamento destinado a garantir o desenvolvimento de atividades de Resposta aprendizagem de forma sistemática e coerente. Ele permite estabelecer os Resposta princípios , os objetivos e os métodos de ensino mais adequados á intervenção pretendida. Feedback A resposta correta é: Desenho Instrucional (DI) é um recurso de planejamento destinado a garantir o desenvolvimento de atividades de aprendizagem de forma sistemática e coerente. Ele permite estabelecer os princípios, os objetivos e os métodos de ensino mais adequados à intervenção pretendida. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Associe os conceitos às fases correspondentes, conforme o modelo DSI apresentado a seguir: Compreende o diagnóstico da situação ou identificação dos problemas de desempenho que poderão demandar, ou não, uma intervenção de capacitação. Resposta 1 Análise Define os objetivos de aprendizagem, os conteúdos e sua sequência e estrutura lógica. Resposta 2 Desenho Define as estratégias de ensino, os recursos didáticos, as ferramentas e tecnologias, as modalidades de avaliação, a preparação do corpo docente. Envolve, também, a finalização e a análise da coerência do que foi concebido nas fases anteriores. Resposta 3 Desenvolvimento Envolve a execução da capacitação e a estrutura física e administrativa exigida pela proposta pedagógica. Resposta 4 Implementação Essa fase permite averiguar a adequação dos conteúdos, dos recursos didáticos e o grau de aprendizagem dos estudantes, rever cada fase e analisar a eficácia da Resposta 5 Avaliação capacitação. É possível corrigir desvios ou estabelecer novos roteiros que sejam mais adequados aos objetivos de aprendizagem. Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: - Análise Compreende o diagnóstico da situação ou identificação dos problemas de desempenho que poderão demandar, ou não, uma intervenção de capacitação. - Desenho Define os objetivos de aprendizagem, os conteúdos e sua sequência e estrutura lógica. - Desenvolvimento Define as estratégias de ensino, os recursos didáticos, as ferramentas e tecnologias, as modalidades de avaliação, a preparação do corpo docente. Envolve, também, a finalização e a análise da coerência do que foi concebido nas fases anteriores. - Implementação Envolve a execução da capacitação e a estrutura física e administrativa exigida pela proposta pedagógica. - Avaliação Essa fase permite averiguar a adequação dos conteúdos, dos recursos didáticos e o grau de aprendizagem dos estudantes, rever cada fase e analisar a eficácia da capacitação. É possível corrigir desvios ou estabelecer novos roteiros que sejam mais adequados aos objetivos de aprendizagem. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 1. Painel 2. Meus cursos 3. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 4. Módulo 2 – 1ª Fase do DSI: Análise 5. Exercício Avaliativo - Módulo 2 Iniciado em sábado, 11 set 2021, 01:43 Estado Finalizada Concluída em sábado, 11 set 2021, 02:26 Tempo empregado 42 minutos 35 segundos Notas 6,00/6,00 Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/ https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974 https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974#section-3 https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=167550 Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Complete o texto: A análise das necessidades permite identificar as Resposta causas dos problemas de desempenho e adotar Resposta procedimentos e ferramentas apropriadas para lidar com a situação. A prospecção de Resposta necessidades requer Resposta planejamento e definição de uma Resposta estratégia ou plano para o levantamento das lacunas de Resposta desempenho (mapeamento). Identificar as Resposta necessidades de aprendizagem significa Resposta entender as demandas por capacitação que são traduzidas em Resposta objetivos de aprendizagem , ou seja, Resposta resultados a serem alcançados. Feedback A resposta correta é: A análise das necessidades permite identificar as causas dos problemas de desempenho e adotar procedimentos e ferramentas apropriadas para lidar com a situação. A prospecção de necessidades requer planejamento e definição de uma estratégia ou plano para o levantamento das lacunas de desempenho (mapeamento). Identificar as necessidades de aprendizagem significa entender as demandas por capacitação que são traduzidas em objetivos de aprendizagem, ou seja, resultados a serem alcançados. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Assinale verdadeiro ou falso em relação à 1ª fase do DSI: análise. Na construção do plano de desenvolvimento de longo prazo da organização, o aspecto mais importante a se examinar é a capacidade de operacionalização da solução pela própria organização. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, desenhistas instrucionais devem atentar para a importância de uma percepção estratégica da organização, examinando inclusive os movimentos e as tendências das diversas categorias de empregos e ocupações, bem como o comportamento das competências a elas associadas. Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/book/view.php?id=167548 Texto da questão Assinale verdadeiro ou falso em relação à 1ª fase do DSI: análise. A pesquisa para o mapeamento ou prospecção de necessidades de capacitação pode ser realizada por intermédio de diferentes procedimentos. A escolha dependerá do contexto no qual o problema de desempenho é observado e da alternativa que possa garantir volume significativo de informações. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois não há um modelo rígido para o mapeamento de necessidades de capacitação, mas sim algumas técnicas reconhecidas e praticadas por desenhistas instrucionais. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Associe: Exame em primeira mão da atuação das pessoas, ou seja, visa analisar o que elas fazem e como fazem. Pode ser previamente planejada ou não. Resposta 1 Observação direta do processode trabalho Compreende conversas, que podem ser estruturadas ou não, com membros de uma organização para registrar as percepções sobre insuficiência de desempenho e necessidades de capacitação nas categorias de emprego ou grupos de trabalho onde atuam. Resposta 2 Entrevistas de saída https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/book/view.php?id=167548 Envolve um conjunto de técnicas para averiguar os procedimentos de trabalho ou os métodos que são utilizados pelas pessoas no trabalho. Esta análise compreende o exame intensivo de como as atividades são executadas e a identificação dos elementos mais importantes para que o desempenho seja considerado competente. Em outras palavras, observa-se o que a pessoa deve saber, fazer e sentir para executar da forma mais produtiva e satisfatória determinada tarefa ou conjunto de tarefas. Resposta 3 Análise de tarefas Dispensa a presença in loco de quem faz a pesquisa e circunscreve-se à análise de indicadores de resultados, a exemplo dos registros de produção e índices de controle de qualidade. Neste caso, desenhistas instrucionais podem estruturar sua análise estabelecendo uma lista de conferência com parâmetros que permitam identificar a necessidade da capacitação ou apenas orientar-se por sua percepção sobre o conjunto dos indicadores coletados (impressão qualitativa) Resposta 4 Exame indireto de realização ou medidas de produtividade Advém da ideia do oráculo e consiste na formação de pequenos grupos com o propósito de coletar informações sobre as necessidades de capacitação. Resposta 5 Procedimento Delphi Recursos geralmente utilizados em pesquisas do tipo survey, cujo propósito é identificar a opinião ou a percepção de quem responde sobre lacunas de desempenho e necessidades de capacitação. Eles podem ser estruturados ou não estruturados. Este tipo de pesquisa permite identificar grupos de pessoas que compartilham de uma mesma opinião ou percepção. Resposta 6 Questionários Podem ser estruturadas ou incluir conversas não estruturadas com pessoas cuja posição na organização e percepção dos processos de trabalho favoreça a obtenção de informações relevantes sobre as lacunas de desempenho. A percepção de líderes e gerentes estratégicos, por exemplo, pode ser significativa para a caracterização dos problemas e definição de alternativas de solução. Resposta 7 Entrevistas Recurso de pesquisa que envolve a formação de pequenos grupos, geralmente integrados pela gerência estratégica da organização, convidada a discutir os problemas de desempenho e as soluções de capacitação. Resposta 8 Técnica de grupo nominal Alternativa de pesquisa qualitativa em que um grupo de pessoas, homogêneo ou heterogêneo, a depender do propósito da investigação, discute um problema com o auxílio de uma pessoa no papel de Resposta 9 Informante-chave ou grupos focais moderadora. No caso específico da identificação de necessidades de capacitação, este grupo pode reunir pessoas da organização com experiência e percepção necessárias para debater os problemas de desempenho. Envolve a coleta de informações sobre a atuação das pessoas em situações problemáticas e foi desenvolvido a partir de experiências realizadas durante a Segunda Grande Guerra. Consiste na pesquisa de informações junto a especialistas ou a supervisores que tenham muita experiência sobre os desempenhos requeridos na execução de trabalho em situações difíceis. Resposta 10 Método de incidente crítico Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: - Observação direta do processo de trabalho Exame em primeira mão da atuação das pessoas, ou seja, visa analisar o que elas fazem e como fazem. Pode ser previamente planejada ou não. - Entrevistas de saída Compreende conversas, que podem ser estruturadas ou não, com membros de uma organização para registrar as percepções sobre insuficiência de desempenho e necessidades de capacitação nas categorias de emprego ou grupos de trabalho onde atuam. - Análise de tarefas Envolve um conjunto de técnicas para averiguar os procedimentos de trabalho ou os métodos que são utilizados pelas pessoas no trabalho. Esta análise compreende o exame intensivo de como as atividades são executadas e a identificação dos elementos mais importantes para que o desempenho seja considerado competente. Em outras palavras, observa-se o que a pessoa deve saber, fazer e sentir para executar da forma mais produtiva e satisfatória determinada tarefa ou conjunto de tarefas. - Exame indireto de realização ou medidas de produtividade Dispensa a presença in loco de quem faz a pesquisa e circunscreve-se à análise de indicadores de resultados, a exemplo dos registros de produção e índices de controle de qualidade. Neste caso, desenhistas instrucionais podem estruturar sua análise estabelecendo uma lista de conferência com parâmetros que permitam identificar a necessidade da capacitação ou apenas orientar-se por sua percepção sobre o conjunto dos indicadores coletados (impressão qualitativa) - Procedimento Delphi Advém da ideia do oráculo e consiste na formação de pequenos grupos com o propósito de coletar informações sobre as necessidades de capacitação. - Questionários Recursos geralmente utilizados em pesquisas do tipo survey, cujo propósito é identificar a opinião ou a percepção de quem responde sobre lacunas de desempenho e necessidades de capacitação. Eles podem ser estruturados ou não estruturados. Este tipo de pesquisa permite identificar grupos de pessoas que compartilham de uma mesma opinião ou percepção. - Entrevistas Podem ser estruturadas ou incluir conversas não estruturadas com pessoas cuja posição na organização e percepção dos processos de trabalho favoreça a obtenção de informações relevantes sobre as lacunas de desempenho. A percepção de líderes e gerentes estratégicos, por exemplo, pode ser significativa para a caracterização dos problemas e definição de alternativas de solução. - Técnica de grupo nominal Recurso de pesquisa que envolve a formação de pequenos grupos, geralmente integrados pela gerência estratégica da organização, convidada a discutir os problemas de desempenho e as soluções de capacitação. - Informante-chave ou grupos focais Alternativa de pesquisa qualitativa em que um grupo de pessoas, homogêneo ou heterogêneo, a depender do propósito da investigação, discute um problema com o auxílio de uma pessoa no papel de moderadora. No caso específico da identificação de necessidades de capacitação, este grupo pode reunir pessoas da organização com experiência e percepção necessárias para debater os problemas de desempenho. - Método de incidente crítico Envolve a coleta de informações sobre a atuação das pessoas em situações problemáticas e foi desenvolvido a partir de experiências realizadas durante a Segunda Grande Guerra. Consiste na pesquisa de informações junto a especialistas ou a supervisores que tenham muita experiência sobre os desempenhos requeridos na execução de trabalho em situações difíceis. Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Associe as definições aos elementos da matriz CHA, atributos associados ao conceito de competências. Corresponde à apropriação do mundo circundante pelo pensamento como definição, percepção, apreensão e análise. Diz respeito ao conjunto de informações estruturadas e armazenadas pelo indivíduo, que têm relevância e causam impacto no ambiente e em seu comportamento. Resposta 1 Conhecimento Refere-se à capacidade de fazer uso produtivo do conhecimento. Diz respeito ao saber como fazer algo ou apropriar-se dos meios adequados para alcançar propósitos específicos.Resposta 2 Habilidade Refere-se à predisposição do indivíduo em relação à ação, objetos ou situações com que se confronta. Diz respeito ao julgamento da pertinência da ação, à ética do comportamento, aos valores, aos aspectos da convivência, da iniciativa e criatividade. Resposta 3 Atitude Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: - Conhecimento Corresponde à apropriação do mundo circundante pelo pensamento como definição, percepção, apreensão e análise. Diz respeito ao conjunto de informações estruturadas e armazenadas pelo indivíduo, que têm relevância e causam impacto no ambiente e em seu comportamento. - Habilidade Refere-se à capacidade de fazer uso produtivo do conhecimento. Diz respeito ao saber como fazer algo ou apropriar-se dos meios adequados para alcançar propósitos específicos. - Atitude Refere-se à predisposição do indivíduo em relação à ação, objetos ou situações com que se confronta. Diz respeito ao julgamento da pertinência da ação, à ética do comportamento, aos valores, aos aspectos da convivência, da iniciativa e criatividade. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Assinale verdadeiro ou falso em relação ao mapeamento de competências como uma alternativa para a análise de necessidades de capacitação. O mapeamento de competências pode ser entendido como uma estratégia de ordenação das ações de desenvolvimento de pessoal centrada na mobilização e integração de conhecimentos, recursos, habilidades e atitudes favoráveis à agregação de valor para as organizações e para os indivíduos. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois o mapeamento de competências é uma alternativa muito utilizada atualmente nas organizações públicas e privadas como pré-requisito para a formulação de planos ou programas de capacitação. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 1. Painel 2. Meus cursos 3. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 4. Módulo 3 – 2ª Fase do DSI: Desenho 5. Exercício Avaliativo 3 Iniciado em sábado, 11 set 2021, 02:47 Estado Finalizada Concluída em sábado, 11 set 2021, 02:53 Tempo empregado 6 minutos 40 segundos Notas 8,00/8,00 Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/ https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974 https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974#section-4 https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=167556 Marcar questão Texto da questão Na fase de desenho, definem-se os Resposta objetivos de aprendizagem , os conteúdos e sua sequência e Resposta estrutura lógica . Está relacionada a planejar, que é, em sentido didático,Resposta prever a condução de uma atividade educativa indicada em termos de Resposta objetivos a serem alcançados. Para elaborar o plano de uma aula ou de uma apresentação de conteúdos, é imprescindível a determinação prévia do que se pretende realizar: a fixação de Resposta diretrizes , de metas, do alvo do seu Resposta propósito , enfim dos objetivos. Feedback A resposta correta é: Na fase de desenho, definem-se os objetivos de aprendizagem, os conteúdos e sua sequência e estrutura lógica. Está relacionada a planejar, que é, em sentido didático, prever a condução de uma atividade educativa indicada em termos de objetivos a serem alcançados. Para elaborar o plano de uma aula ou de uma apresentação de conteúdos, é imprescindível a determinação prévia do que se pretende realizar: a fixação de diretrizes, de metas, do alvo do seu propósito, enfim dos objetivos. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem. Podem ser expressos em termos de desempenho esperado de quem aprende no contexto da sala de aula. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois, conforme Robert Mager, objetivo é a descrição de um desempenho que o facilitador deseja que aprendizes sejam capazes de exibir antes de considerá-los competentes. Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem. Devem ser observáveis, mensuráveis, realistas e alcançáveis nos limites de um segmento de tempo. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois os objetivos de aprendizagem precisam ser observáveis, mensuráveis, realistas e alcançáveis nos limites de um segmento de tempo. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem. Devem ser complementares, contribuindo para os objetivos do curso e coerentes entre si. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois os objetivos específicos de aprendizagem devem complementar-se e permitir que o objetivo geral do curso seja alcançado de forma coerente. Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem. Devem ser complexos, mencionando vários desempenhos em relação aos conteúdos. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, pois os objetivos específicos de aprendizagem devem ser simples e referir-se a apenas um desempenho em relação aos conteúdos. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à redação dos objetivos específicos de aprendizagem. Devem ser de conhecimento apenas das pessoas envolvidas no processo de desenvolvimento do curso. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, pois os objetivos específicos de aprendizagem precisam ser conhecidos pelos aprendizes. Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Relacione os processos intelectuais aos domínios, conforme a Taxonomia de Bloom: Abrange conhecimentos e habilidades intelectuais. Prevê uma hierarquia de complexidade dos processos intelectuais em seis níveis, do mais baixo para o mais elevado: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, avaliação. Resposta 1 Cognitivo Abrange interesses e atitudes. Prevê uma hierarquia no grau de internalização de determinados valores em cinco níveis: recepção, resposta, valorização, organização e caracterização. Resposta 2 Afetivo Abrange habilidades motoras a serem adquiridas. Exemplos de categorias: percepção, execução acompanhada, completo domínio de movimentos. Resposta 3 Psicomotor Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: Abrange conhecimentos e habilidades intelectuais. Prevê uma hierarquia de complexidade dos processos intelectuais em seis níveis, do mais baixo para o mais elevado: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, avaliação. - Cognitivo Abrange interesses e atitudes. Prevê uma hierarquia no grau de internalização de determinados valores em cinco níveis: recepção, resposta, valorização, organização e caracterização. - Afetivo Abrange habilidades motoras a serem adquiridas. Exemplos de categorias: percepção, execução acompanhada, completo domínio de movimentos. - Psicomotor Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Julgue o item como verdadeiro ou falso em relação à seleção e organização do conteúdo. No processo de construção do desenho de cursos e programas de capacitação, é fundamental, apósa determinação dos objetivos de aprendizagem, a definição dos conteúdos programáticos que permitam atingir esses objetivos. Portanto, a coerência e a disposição lógica desses conteúdos são aspectos que concorrem também para a efetividade da capacitação. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois conteúdos que não permitem o raciocínio lógico necessário à reflexão podem contribuir para o fracasso de cursos ou de programas de capacitação, ainda que o mapeamento de necessidades e a construção dos objetivos de aprendizagem tenham sido encaminhados de modo adequado. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 1. Painel 2. Meus cursos https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/ 3. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 4. Módulo 4 – 3ª Fase do DSI: Desenvolvimento 5. Exercício Avaliativo - Módulo 4 Iniciado em sábado, 11 set 2021, 02:56 Estado Finalizada Concluída em sábado, 11 set 2021, 03:07 Tempo empregado 11 minutos 24 segundos Notas 4,00/4,00 Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão A palavra estratégia é originária do Resposta grego antigo , stratègós = exército e ago = liderança, e nasceu associada à ideia do Resposta comando militar . Pode ser considerada como um Resposta modelo de decisão coerente, unificado e integrado. Esse contexto refere-se a decisões que resultam em Resposta planos de ação direcionados ao cumprimento ou alcance de Resposta objetivos específicos de aprendizagem . Estratégia de ensino pode ser definida como um plano geral de gestão do Resposta conteúdo https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974 https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974#section-5 https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=167562 , o que será ensinado, e do processo de ensino, como será ensinado. A estratégia declara e indica o que deve ser feito para que os Resposta resultados almejados sejam alcançados. Feedback A resposta correta é: A palavra estratégia é originária do grego antigo, stratègós = exército e ago = liderança, e nasceu associada à ideia do comando militar. Pode ser considerada como um modelo de decisão coerente, unificado e integrado. Esse contexto refere-se a decisões que resultam em planos de ação direcionados ao cumprimento ou alcance de objetivos específicos de aprendizagem. Estratégia de ensino pode ser definida como um plano geral de gestão do conteúdo, o que será ensinado, e do processo de ensino, como será ensinado. A estratégia declara e indica o que deve ser feito para que os resultados almejados sejam alcançados. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Associe características da técnica de ensino ao seu nome: É o procedimento mais empregado em todos os níveis de ensino. Quando bem planejada, constitui estratégia adequada em muitas situações. Há predominância da comunicação verbal. Resposta 1 Aula expositiva É uma técnica utilizada para comunicações curtas e apresentações de textos informativos e de conhecimento técnico cuja compreensão necessita de orientação adicional do educador. Resposta 2 Leitura comentada É uma técnica que responde a vários objetivos, como: favorecer a reflexão sobre conhecimentos obtidos mediante leitura ou exposição; desenvolver novos conhecimentos mediante a utilização de conhecimentos e experiências anteriores; permitir a análise de um assunto sob diversos ângulos. Resposta 3 Discussão/debate Consiste em fracionar um grupo grande em pequenos grupos para facilitar a discussão, estimular a participação individual nos pequenos grupos, analisar um texto ou situação-problema com maior profundidade, explorar diversos conteúdos inter- relacionados em menor espaço de tempo. Resposta 4 Painel simples Objetiva discutir informações sobre as quais se julga necessário haver um consenso mínimo, obtido a partir da intensa participação na discussão grupal. Resposta 5 Painel integrado Visa exercitar a análise de situações reais ou simuladas em sala de aula, para a aplicação em uma situação concreta dos conceitos aprendidos, buscando transferi-los para o dia-a-dia de quem participa. Resposta 6 Estudo de caso Feedback Sua resposta está correta. A resposta correta é: - Aula Expositiva É o procedimento mais empregado em todos os níveis de ensino. Quando bem planejada, constitui estratégia adequada em muitas situações. Há predominância da comunicação verbal. Pode ser: a) Aula Expositiva Centrada no Professor; b) Exposição Dialogada - Leitura Comentada É uma técnica utilizada para comunicações curtas e apresentações de textos informativos e de conhecimento técnico cuja compreensão necessita de orientação adicional do educador. - Discussão/Debate É uma técnica que responde a vários objetivos como favorecer a reflexão sobre conhecimentos obtidos mediante leitura ou exposição; desenvolver novos conhecimentos mediante a utilização de conhecimentos e experiências anteriores; permitir a análise de um assunto sob diversos ângulos. - Painel Simples Consiste em fracionar um grupo grande em pequenos grupos para facilitar a discussão; estimular a participação individual nos pequenos grupos; analisar um texto ou situação-problema com maior profundidade; explorar diversos conteúdos inter- relacionados em menor espaço de tempo. - Painel Integrado Objetiva discutir informações sobre as quais se julga necessário haver um consenso mínimo, obtido a partir da intensa participação na discussão grupal. – Estudo de Caso: Visa exercitar a análise de situações reais ou simuladas em sala de aula, para a aplicação em uma situação concreta dos conceitos aprendidos, buscando transferi-los para o dia-a-dia do participante. Pode ser: a) Caso-análise; b) Caso-problema Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Marque verdadeiro ou falso: Os recursos didáticos podem substituir o docente. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, pois os recursos didáticos devem ajudar o docente a manter uma atitude de diálogo com o grupo e uma comunicação mais efetiva com aprendizes, concretizando o ensino, tornando-o mais próximo da realidade e, assim, facilitando a aprendizagem. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Marque verdadeiro ou falso: Podem ser fases para um sistema de avaliação da aprendizagem: Diagnóstica – diagnósticos dos programas: para determinar a presença ou ausência de habilidades que são pré-requisitos para efetivação das tarefas de ensino; pré-teste para determinar o nível inicial de conhecimentos dos aprendizes em relação ao conteúdo que será desenvolvido. Formativa – exercícios no decorrer do ensino: para verificar se a turma está atingindo cada um dos objetivos propostos, localizando, desse modo, as fases do processo de capacitação a fim de adotar técnicas corretivas. Somativa – pós-teste: para verificar em que medida a turma atingiu os objetivos propostos. Reação – para verificar sentimentos e satisfação após a conclusão da capacitação e se os elementos do curso (metodologia, facilitadores de aprendizagem, material) corresponderam às expectativas iniciais. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois Bloom, Hastings e Madaus, no “Manual de Avaliação Formativa e Somativa do Aprendizado Escolar”, apresentam quatro fases para um sistema de avaliação: diagnóstica, formativa ou avaliação de processo, somativa e reação. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 1. Painel 2. Meus cursos 3. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 4. Módulo 5– 4ª Fase do DSI: Implementação 5. Exercício Avaliativo - Módulo 5 Iniciado em sábado, 11 set 2021, 03:15 Estado Finalizada Concluída em sábado, 11 set 2021, 03:18 Tempo empregado 3 minutos 35 segundos Notas 5,00/5,00 Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Marque verdadeiro ou falso: A operacionalização da capacitação requer a preparação da estrutura física e administrativa, além da alocação dos recursos didáticos exigidos pela proposta de ensino, de forma reflexiva e planejada. Escolha uma opção: Verdadeiro https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/ https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974 https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974#section-6 https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=167568 Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois, na fase de implementação do DSI, a gestão operacional da capacitação tem um papel estratégico. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Marque verdadeiro ou falso: Na gestão do DSI, as estratégias, métodos e técnicas de ensino estabelecidos no contexto do desenho instrucional são levados à prática e devem ser observados rotineiramente e cotejados, com intuito avaliativo, com os objetivos instrucionais. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois a entrega da capacitação pressupõe arranjos operacionais, mas, sobretudo, a execução do plano de ensino. Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Marque verdadeiro ou falso: As listas de verificação, destinadas a auxiliar os técnicos e equipes envolvidas na execução, garantem a eficiência dos procedimentos relativos à operacionalização dos eventos de capacitação. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, embora as listas de verificação (ou checklists) contribuam para a eficiência dos processos relativos à operacionalização de eventos de capacitação, elas, por si só, não são capazes de garantir a eficiência dos procedimentos. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Marque verdadeiro ou falso: A fase de implementação não deve exaurir-se na logística, mas, sobretudo, contemplar o valor estratégico da entrega da capacitação no contexto do DSI. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois é imprescindível não esquecer a relação da fase de implementação do DSI com a fase de análise, ou seja, o produto final conversa (e deve conversar) com as necessidades ou problemas de desempenho diagnosticados, que orientam o desenho instrucional. Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Marque verdadeiro ou falso: O plano de gestão do DSI deve ser definido como forma de controle, revisão e manutenção das várias fases do desenho instrucional. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois, de acordo com a concepção de Rothwell & Kazanas (1998, p. 306), podemos compreender o plano de gestão do DSI em termos da ação circular que envolve três momentos: planejamento, agenda e controle. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 1. Painel 2. Meus cursos 3. Desenho Instrucional para Soluções de Capacitações Presenciais 4. Módulo 6 – 5ª Fase do DSI: Avaliação 5. Exercício Avaliativo - Módulo 6 Iniciado em sábado, 11 set 2021, 03:20 Estado Finalizada Concluída em sábado, 11 set 2021, 03:26 Tempo empregado 5 minutos 38 segundos Notas 7,00/7,00 Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Preencha as lacunas com o termo mais adequado. A Resposta avaliação está presente em todos os momentos do ciclo de ensino e de Resposta aprendizagem e seu conceito não compreende somente a tradicional Resposta mensuração https://mooc.escolavirtual.gov.br/my/ https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974 https://mooc.escolavirtual.gov.br/course/view.php?id=6974#section-7 https://mooc.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/view.php?id=167572 da aprendizagem de estudantes, mas pode envolver a análise da Resposta efetividade do ensino no desempenho observado no ambiente de trabalho. O padrão ideal da capacitação é justamente o da obtenção de resultados que gerem a mudança de Resposta comportamentos , sejam eles na escala dos conhecimentos ou das atitudes. Portanto, a avaliação permite, dentre outros benefícios, corrigir o rumo de Resposta ações , aperfeiçoar Resposta práticas , sofisticar métodos e técnicas e, por fim, garantir o crescente padrão de Resposta excelência dos educadores e dos aprendizes. Feedback A resposta é: A avaliação está presente em todos os momentos do ciclo de ensino e de aprendizagem e seu conceito não compreende somente a tradicional mensuração da aprendizagem de estudantes, mas pode envolver a análise da efetividade do ensino no desempenho observado no ambiente de trabalho. O padrão ideal da capacitação é justamente o da obtenção de resultados que gerem a mudança de comportamentos, sejam eles na escala dos conhecimentos ou das atitudes. Portanto, a avaliação permite, dentre outros benefícios, corrigir o rumo de ações, aperfeiçoar práticas, sofisticar métodos e técnicas e, por fim, garantir o crescente padrão de excelência dos educadores e dos aprendizes. Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: A avaliação deve começar pelo nível resultados, pois este é o de mais fácil observação e mensuração. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, pois a avaliação sempre deve começar pelo nível de reação e avançar sequencialmente pelos níveis de aprendizagem, comportamento e resultados, desde que haja disponibilidade de tempo e de orçamento. Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: As informações dos níveis anteriores são imprescindíveis para a avaliação do próximo nível. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, pois, segundo o modelo de Kirkpatrick, a avaliação deve começar pelo nível 1, reação, e avançar sequencialmente. Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: À medida que a avaliação avança para os próximos níveis, há maior detalhamento de informações e, por isso, demora menos tempo. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, pois as informações de cada nível servem como base para a avaliação do próximo nível, logo, cada nível sucessivo representa uma medida mais precisa da eficácia do programa de capacitação, porém exige uma análise mais rigorosa e demorada. Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: O nível 4, resultados, busca responder a perguntas referentes às percepções dos participantes em relação ao resultado da capacitação. Alguns exemplos de perguntas: o curso atendeu os objetivos de aprendizagem propostos? O material era relevante para o seu trabalho? Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, pois essas características referem-se ao nível 1, reação, que mede as reações dos participantes ao programa de capacitação, buscando responder perguntas relacionadas às suas percepções, tais como as elencadas na questão. Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Textoda questão Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: O nível 3, comportamento, frequentemente usa pré-testes (antes da capacitação) e pós-testes (após a capacitação), visando avaliar a transferência do conteúdo do professor para o participante. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é falso, o uso de pré e pós-testes pode ser realizado tanto no nível 2, aprendizagem, quanto no nível 3, comportamento, mas este nível mede a transferência da formação no comportamento de quem participa em decorrência do programa de capacitação. Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Marcar questão Texto da questão Em relação aos quatro níveis de avaliação de Kirkpatrick, julgue o item: O nível 4, resultados, tem como propósito avaliar a capacitação em termos de resultados para a organização. Escolha uma opção: Verdadeiro Falso Feedback A resposta é verdadeiro, o nível 4, resultados, mede o sucesso do programa em termos que a gerência e executivos entendem: aumento da produção, melhoria da qualidade, redução de custos, entre outros.
Compartilhar