Teorias da Aprendizagem: Escolas e Métodos

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Disciplina: 100944 - TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Pode-se dizer que a psicologia trouxe, inicialmente, contribuições por meio das teorias do desenvolvimento e da aprendizagem. No caso específico das escolas renovadas, as primeiras fontes consultadas foram as que diziam respeito a um novo método de aprendizagem. Qual seria e como funciona esse novo método?
a )
Projetos futuros. Para que o professor possa trabalhar, suas turmas devem ser pequenas, com poucos alunos.
 
b )
O construtivismo. O lema do Movimento Escolanovista passou, então, a ser "aprender a aprender", uma vez que, com base nas teorias construtivistas, o aluno está sempre construindo o seu conhecimento de maneira ativa.
c )
 O escolanovismo, ao ser um modelo liberal de educação por promover o classicismo, ou seja, a diferença entre as classes, uma vez que só pode ter acesso a uma escola construtivista quem pode pagar por ela.
d )
Memória. Para ser implementado, esse modelo educacional necessita que os ambientes escolares e seus espaços físicos estejam adequados ao processo de prender a atenção, à vida de aprendiz e à inteligência.
e )
Obediência. Faz-se necessário que existam recursos pedagógicos diferenciados para se trabalhar aceitação e disciplina, para o cumprimento das normas.
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QUESTÃO 2
O vínculo de Freinet com a Educação. Freinet percebe o homem como um sujeito histórico, marcado pelos acontecimentos de seu tempo. Do mesmo modo, considera a educação um processo dialético, a partir do qual o homem se constrói na relação com seus pares, seus iguais. Além disso, Freinet compreende a educação como prática articulada à vida, ou seja, a educação necessita atuar de maneira a ligar os estudos formais ao trabalho.
Podemos dizer que Freinet fundamenta seus pensamentos nas ideologias marxistas de educação?
a )
Freinet se alia ao pensamento pedagógico capitalista, e por esse motivo, sua preocupação centra-se na ideia de formação do homem historicamente determinado por suas relações estritamente pessoais e seus padrões culturais.
b )
Para Freinet, o trabalho deve ser visto como um meio de instrumentalizar tecnicamente as reflexões da sociedade sobre o indivíduo, incluindo aí as próprias relações de exploração existentes no mundo do trabalho.
c )
Freinet inspira-se no trabalho alienado e defende uma educação crítica que conduz o homem no caminho ao trabalho fragmentado e alienador.
 
d )
Freinet defendia a livre expressão como um princípio pedagógico, ou seja, dizia que a educação deveria permitir que cada sujeito social pudesse expressar seus sentimentos, acolhendo, ao mesmo tempo, os sentimentos dos outros sociais, reforçando ainda mais sua ideia de uma pedagogia solidária e cooperativa.
e )
Freinet apoiava um ensino elitista ou classificatório, mas sim um ensino pautado na experiência que pudesse preparar o aluno (de qualquer realidade socioeconômica) para o convívio social, defendendo o trabalho cooperativo como fundamental no alcance desse objetivo.
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QUESTÃO 3
A pedagogia liberal, como tendência pedagógica, deu origem às seguintes correntes: pedagogia tradicional e tecnicista. Quais são suas diferenças e objetivos?
a )
A prática pedagógica tradicional utiliza-se de um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no interesse social, que expõe e interpreta a matéria. A relação professor-aluno não tem uma ligação com o cotidiano do aluno nem com as realidades sociais. Seu interesse imediato é produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo eficientemente informações precisas, objetivas e rápidas.
 
b )
A prática pedagógica tradicional utiliza-se de um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no professor, que expõe e interpreta a matéria. A relação professor-aluno não tem uma ligação com o cotidiano do aluno nem com as realidades sociais. A pedagogia tecnicista tem como interesse imediato produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho, transmitindo eficientemente informações precisas, objetivas e rápidas.
c )
 A pedagogia tradicional é centrada no social e na aplicação das obrigações inerentes ao bem-estar social. A tecnicista está focada em técnica de ensino, objetivando desenvolver os assuntos específicos de interesse do indivíduo na formação de seu mundo e na sociedade.
d )
A pedagogia tradicional é centrada no social e na aplicação das obrigações. A tecnicista está focada em técnicas de ensino, objetivando a formação do indivíduo em seu mundo e na sociedade.
e )
A escola pedagógica tradicional funciona como moderadora do comportamento humano. Por meio do sistema de técnicas específicas de memorização a prática tecnicista prepara o indivíduo para vida de profissionalização.
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QUESTÃO 4
A teoria de Bruner sofre algumas alterações durante seus estudos. Inicialmente, o autor enfatiza a estrutura da matéria como base para um bom desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Mas com o tempo houve uma alteração no pensamento.
Qual motivo levou Bruner a alterar sua teoria?
a )
Suas ideias ainda não tinham fundamento concreto, seus estudos ainda estavam no início e a sociedade estava passando por transformações.
b )
Porque na época em que desenvolveu sua teoria (década de 1950), o que prevalecia eram as ideias em torno de uma aprendizagem pautada no interesse do proletariado.
c )
As ideias na época eram dirigidas aos interesses e a aprendizagem estava voltada aos dogmáticos religiosos.
d )
Suas ideias eram fundamentadas no comportamento social, em consequência dos conflitos armados. Na década de 50, a sociedade, juntamente com a estrutura de aprendizagem, passam a ser vistas de outra forma, obrigando muitos pensadores a mudarem suas ideias e teorias de ensino.
 
e )
Porque na época em que desenvolveu sua teoria (década de 1950), o que prevalecia eram as ideias em torno de uma aprendizagem pautada na compreensão lógica do conhecimento.
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QUESTÃO 5
Além dessas razões para se ensinar uma matéria, Bruner, ainda se referindo à sua estrutura, diz que existem três características fundamentais que podem auxiliar o aluno a dominar o conteúdo.
Quais sãos as características de auxilio do conteúdo a que Bruner se refere?
 
a )
A forma de representação, a economia e a potência efetiva de uma estruturação.
b )
Avaliação, acompanhamento e efetivação de estruturação.
c )
Processos na organização, economia pessoal e possibilidades.
d )
Instrumento da atividade, economia e processos na organização.
e )
Processos de desenvolvimento, processos na organização e o crescimento das funções psicológicas.
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QUESTÃO 6
A disciplina na classe. O professor enfrenta uma grande dificuldade no que se refere à disciplina. É preciso saber lidar com o autoritarismo sobre a questão da indisciplina, empregando com segurança todo conhecimento profissional sem deixar de fora o lado afetivo, orientando o aluno em sua caminhada.
Quais as estratégias que um professor deve ter para conter a indisciplina em classe?
a )
O professor deve ser o centro de controle, sua presença deve ser vista com respeito, o professor deve manter e serenidade no caso de indisciplina. O afeto não é importante, a criança precisa se sentir segura e valorizada para poder desenvolver seu aprendizado.
 
b )
O professor tem que mostrar ao aluno que é preciso estudar, e que ele tem obrigações que devem ser cumpridas e respeitadas. Tais estratégicas devem ser feitas de forma adequada e coerente, uma vez que a autoridade e a afetividade devem caminhar juntas.
c )
O professor deve manter o bom humor, muito afeto, serenidade, firmeza, autoridade e conhecimento do tema a ser aplicado.
d )
O professor deve aplicar as regras de conduta sem prejudicar o afeto: é importantíssimo que a criançase sinta confiante para poder se desenvolver. Deve usar a estratégia de muita rigidez nas cobranças, firmeza para o cumprimento das normas e, se necessário, aplicar penalidades.
e )
O professor deve aplicar a regra de forma rígida para os casos isolados, a fim de servirem de exemplo. O afeto é importe, mas não deve interferir na disciplina.
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QUESTÃO 7
Emília Ferreiro aponta a construção do conhecimento, ou melhor, o construtivismo, como suporte teórico privilegiado para a explicação do processo de escrita, uma vez que para escrever é necessário que realizemos constantes interações com o meio que nos cerca e com os códigos linguísticos que representam o que desejamos denominar.
Segundo Ferreiro, como podemos evitar os erros mais comuns em relação ao processo de ensino de crianças em classes de alfabetização?
 
a )
Segundo Ferreiro, devemos tomar conhecimento das teorias psicológicas, das práticas pedagógicas e das metodologias voltadas à compreensão da maneira como a criança lida com o seu próprio processo de desenvolvimento em relação à escrita.
b )
Para Ferreiro, devemos tomar conhecimento das funções psicológicas, das teorias das práticas medalhísticas e das metodologias voltadas à compreensão da maneira como a criança lida com o seu próprio processo de desenvolvimento em relação à comunicação.
c )
Segundo Ferreiro, devemos tomar conhecimento das teorias psicomotoras, das práticas medalhísticas e das metodologias voltadas à compreensão da maneira como a criança lida com o seu processo de desenvolvimento em relação ao seu meio.
d )
Segundo Ferreiro, o aprendizado está diretamente ligado à família, construído no sentido de desenvolver atenção e respeito.
e )
Segundo Ferreiro, devemos ter cuidado, pois o aprendizado está intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento e constitui um aspecto desses processos na organização cultural (e portanto, humana) das funções psicológicas.
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QUESTÃO 8
O afeto no processo de aprendizagem para Wallon, o afeto é essencial para todo o funcionamento do nosso corpo. Ele nos dá coragem, motivação, interesse e contribui para todo o desenvolvimento do ser. É pelas sensações que o afeto nos proporciona que podemos sentir quando algo é verdadeiro ou não.
Para Wallon, qual a importância do afeto no desenvolvimento da criança?
a )
Para a criança, o afeto é importantíssimo. Ela precisa se sentir segura para poder desenvolver seu aprendizado. Segundo Vygotsky, o aprendizado está diretamente ligado às obrigações pelas atividades de formação da sociedade com base no trabalho.
 
b )
Para a criança, o afeto é importantíssimo. Ela precisa se sentir segura para poder desenvolver seu aprendizado.
c )
Para a criança, o afeto não é tão importe quanto à atenção. A criança precisa de atenção para se sentir segura e poder se desenvolver.
d )
Para a criança, o afeto familiar é importantíssimo. Ela precisa se sentir confiante para poder se desenvolver, ter atenção e respeito ao seu aprendizado.
e )
Para a criança, o afeto não é importante. Ela precisa se sentir segura e valorizada para poder desenvolver seu aprendizado.
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QUESTÃO 9
Em seu livro Pedagogia da Esperança, Paulo Freire nos leva a compreender que todos podem alcançar uma pedagogia libertadora, uma vez que consigamos sensibilizar nossos olhares e desvelar o mundo, descobrindo tudo o que se esconde atrás da nossa realidade e buscando ler as razões da violência, da pobreza, das desigualdades sociais etc.
A que Paulo Freire se refere nesta citação?
a )
Para Paulo Freire o ato de ensinar é central na vida de qualquer educador. Já o aprendizado está intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento pessoal.
b )
 A esperança da qual nos fala Paulo Freire é a esperança de um dia podermos ver o surgimento de uma sociedade mais justa e igualitária.
c )
A esperança da qual nos fala Paulo Freire é a esperança de um dia podermos todos usar a comunicação como ferramenta para o crescimento pessoal e respeitoso.
d )
A educação não é apenas um meio para a socialização, mas, sim, uma forma de respeito à vida, diante da qual, um dia, seremos todos verdadeiros cidadãos participantes ativos do processo do social.
 
e )
A esperança da qual nos fala Paulo Freire é a esperança de um dia podermos ver o surgimento de uma sociedade mais justa e igualitária; a educação, não apenas um meio para o letramento, mas, sim, uma forma de alfabetização para a vida, diante da qual, um dia, seremos todos agentes políticos, verdadeiros cidadãos entendedores de nossas realidades e participantes ativos do processo de (re)construção social.
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QUESTÃO 10
Inicialmente, Piaget trabalhou com dois psicólogos franceses, Alfred Binet e Théodore Simon, que por volta de 1905 tentavam elaborar um instrumento para medir a inteligência das crianças que frequentavam as escolas francesas. Piaget concebeu, então, que a criança possui uma lógica de funcionamento mental que difere qualitativamente da lógica do funcionamento mental do adulto. Quais são os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental?
 
a )
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência física com objetos e, principalmente, a equilibração.
b )
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência e aceitação dos objetos e, principalmente, a equilibração.
c )
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: memória, atenção, vida de aprendiz e inteligência.
d )
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: a maturidade e o sistema nervoso, a interação social, a experiência física com objetos e, principalmente, projetos futuros.
e )
São quatro os fatores básicos responsáveis pela passagem de uma etapa de desenvolvimento mental para a seguinte: equilíbrio, obediência, aceitação e disciplina para o cumprimento das normas.
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Disciplina: 1256 - DIVERSIDADE NA APRENDIZAGEM DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Influenciadas pela história, condições sociais, econômicas e políticas, as teorias científicas norteiam o trabalho de diversos profissionais. Qual benefício traz para o professor conhecer diferentes abordagens teóricas?
a )
No caso da inclusão poucos benefícios, pois o professor não precisa de grande embasamento teórico,?apenas de muita prática.
 
b )
É uma forma de atualização para o professor, contribuindo para ampliação da sua visão em relação ao processo de ensino-aprendizagem.
c )
Conhecer diferentes abordagens pode complicar e confundir a ação pedagógica, por isso o professor não deve se aprofundar em nenhuma.
d )
 Nenhum benefício específico, pois a teoria não tem a ver com a prática.
QUESTÃO 2
Qual alternativa melhor define a família do aluno com necessidades especiais (NE)?
a )
Os pais, de forma geral, atrapalham o desenvolvimento do seu filho, tornando-o muito dependente. Por isso, há necessidade de a escola evitar a proximidade da família.
b )
 Não sofre quando percebe que seu filho tem necessidades especiais.
 
c )
Passa por etapas diferentes ao constatar que seu filho possui alguma diferença, o que é normal e esperado.
d )
Sua participação no processo de escolarização do aluno com necessidades especiais é dispensável, pois não influencia no processo educacional.
QUESTÃO 3
A expressão diversidade na ensinagem quer dizer que
a )
 ensinar é muito difícil em função da diversidade do alunado.
b )
 aprender e ensinar são palavras diferentes.
 
c )
 certosalunos têm dificuldades de aprendizagem.
d )
 para aprender de forma diferente, é necessário ensinar de forma diferenciada.
QUESTÃO 4
O que significa o termo behavior?
a )
 Pouco conhecimento, é usado para casos de deficiência intelectual.
b )
 Ser aviador, termo não ligado à educação.
 
c )
 Comportamento, e está ligado à teoria comportamental.
d )
 Inconsciente, por isso está ligado à psicanálise.
QUESTÃO 5
A construção de laços afetivos no ambiente escolar é
a )
indispensável somente para o aluno com alguma necessidade educativa especial; por isso os pais
devem investir nisso, pois laços afetivos se constroem naturalmente na família.
b )
 responsabilidade do professor e secundária ao processo de aprendizagem escolar.
 
c )
responsabilidade de todos, em especial do educador, que deve conhecer e criar estratégias que facilitem
a construção de laços como processo de aprendizagem.
d )
 importante, mas não fundamental. Cada aluno deve procurar se empenhar para que isso aconteça.
QUESTÃO 6
O que é o teste do Apgar?
a )
 Um teste que avalia reflexos motores e capacidade de aprendizagem.
b )
Um teste realizado pelo pediatra, no bebê com um mês de nascimento, para avaliar o ganho de peso e a eficiência da amamentação.
c )
 Um teste que serve para diagnosticar muitas doenças de pele do recém-nascido.
 
d )
 Um teste que avalia as condições do bebê na hora do nascimento.
QUESTÃO 7
O nascimento de um bebê com alguma anormalidade causa um choque inicial. Qual a principal consequência disso?
 
a )
 Comprometer a relação mãe-bebê.
b )
 Comprometer a relação médico-paciente.
c )
 Comprometer a relação professor-aluno.
d )
 Atrasar o desenvolvimento motor.
QUESTÃO 8
Que cuidados devemos ter quando pensamos em prevenção?
a )
Todas as deficiências têm causas genéticas e por isso não podemos preveni-las. Então, não adianta
ter cuidados, pois não podemos controlar nenhuma deficiência.
b )
 Fazer o teste do pezinho já é o bastante.
c )
 Tomar a vacina da rubéola, pois ela vai evitar todos os tipos de deficiência.
 
d )
Fazer o pré-natal, contar com a presença do pediatra neonatologista e, após o nascimento, fazer o
teste do pezinho etc.
QUESTÃO 9
Acompanhando o processo histórico do tratamento dado às pessoas com necessidades especiais, poderíamos dizer que seguiram as seguintes fases:
a )
 aceitação, conhecimento e integração.
 
b )
 exclusão, segregação, integração e inclusão.
c )
 as pessoas com necessidades especiais sempre foram incluídas na sociedade; não há, portanto, fases.
d )
 exclusão, aceitação, inclusão e rejeição.
QUESTÃO 10
A inclusão é um fato. Que fatores estão envolvidos nela?
a )
 O único fator que está relacionado à inclusão é o educacional.
b )
 Está relacionada simplesmente aos direitos humanos.
 
c )
 Fatores sociais, emocionais, políticos, culturais, educacionais e direitos humanos.
d )
 Somente o fator social.
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