PAPER LUCIANE

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	A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO ACADÊMICO
Luciane Barbosa da Silva¹
Cleuto Gomes dos Santos¹
Maria da Glória Gomes da Silva²
	
1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Em todas as etapas do desenvolvimento humano, a curiosidade está relacionada às necessidades humanas, que são responsáveis ​​pela evolução e desenvolvimento, seja no campo social, industrial ou intelectual. Hoje não é exceção. Precisamos descobrir novas informações, novas perspectivas, novos horizontes e a necessidade de um crescimento sustentável e verde para melhorar a qualidade de vida das pessoas contemporâneas, o que nos motiva a elaborar trabalhos acadêmicos / pesquisas no instituto. As mais diversas áreas do conhecimento e diversas instituições de ensino.
“As diversas finalidades do trabalho acadêmico podem se resumir em apresentar, demonstrar, difundir, recuperar, ordenar ou contestar o conhecimento produzido, acumulado ou transmitido.” (KEIMELION, ATHAYDE, 2014).
Uma vez produzido o trabalho acadêmico, acreditamos que ele atingiu os objetivos propostos e utilizamos os métodos necessários e mais qualificados para uma pesquisa e desenvolvimento eficazes, o que por sua vez nos leva a questionar ou reiterar os resultados alcançados.
O tipo de conhecimento adquirido na obra será revelado de acordo com a natureza da obra. Independentemente de os resultados esperados serem alcançados, o fato de os pesquisadores obterem resultados é muito importante por si só, pois pode ser usado como base e alicerce para projetos contínuos ou novos que usarão os resultados para guiar seus planos."Um trabalho acadêmico deve ter como finalidade aplicar conhecimentos, compreender problemas e oferecer subsídios para outros trabalhos" (ROMANI, 2015). 
A importância dos trabalhos acadêmicos não se limita apenas às contribuições do meio acadêmico. Grande parte desse benefício é intrapessoal, ocorrendo aos acadêmicos. 
Quanto aos fatores benéficos que o TCC aprimorou, 98% dos alunos apontaram que o TCC aprimorou sua capacidade de raciocínio, leitura e escrita, 94% sentiram que suas habilidades em selecionar informações corretamente na Internet melhoraram e 93% sentiram que o trabalho beneficiou sua expressão oral. (MATOS e FREITAS, 2020, p. 7).
O aprimoramento das habilidades de raciocínio, leitura e escrita promove sobremaneira o crescimento acadêmico, pois é uma habilidade que os acompanha não só durante seus estudos no ambiente universitário, mas também em suas futuras relações com o meio externo e as relações de trabalho.
Os pontos positivos mais indicados são o desenvolvimento de várias capacidades importantes: buscar, selecionar e criticar artigos científicos; as habilidades na apresentação de temas e na leitura de artigos em língua estrangeira; o treinamento em elaboração de projetos de pesquisa e em análise estatística. Também são evidenciados outros aspectos positivos, como o fato de o envolvimento com pesquisa proporcionar contatos profissionais potencialmente importantes. (GUEDES e GUEDES, 2012).
As contribuições produzidas podem ser divididas em duas categorias: influência social e influência acadêmica. O impacto social culminará na aceitação do conhecimento social (de estados, comunidades, estados, municípios) e nas discussões e agendas resolvidas na comunidade, resultando em benefícios, melhorias e resolução de conflitos. Embora a influência acadêmica se concentre em dados confiáveis, questões de caridade com horizontes mais longos e questões mais teóricas. 
O compartilhamento, a busca, o processamento e a investigação de informações, independentemente de sua natureza, podem nos fornecer uma base e, às vezes, podem até mesmo se tornar uma solução para um problema que a academia está procurando resolver. Esses estudos contribuem para o desenvolvimento e aplicação prática de soluções no Brasil ou na comunidade internacional. Devido a esse desejo por informações e dados, nossa sociedade tecnológica se expandiu exponencialmente.
A universidade é um ambiente plural, que dá aos estudantes diversas possibilidades de aprendizados. Complementares às teorias das aulas, uma gama de trabalhos acadêmicos vai fazer parte da rotina de qualquer curso. Alguns ficam restritos à apresentação em sala, outros chegam aos seminários e periódicos, para que o conhecimento científico seja compartilhado. (PADILHA, [s.d]).
Nesse ambiente diversificado, dentre essas ferramentas de produção de conhecimento, podemos destacar as principais ferramentas: resumos, registros, resenhas, TCC ou monografias, memoriais, pôsteres acadêmicos, projetos de pesquisa, artigos e papers. A academia e os grupos sociais serão beneficiados com o lançamento dessas novas ferramentas de acesso à informação. Um pilar importante dessa trajetória é o professor, pois ele orientará os bolsistas no caminho certo e avaliará os projetos concluídos. Segundo SEVERINO (p. 271), cabe também ao orientador/avaliador estimular, orientar, encorajar o aluno para que haja uma real construção de conhecimento e não apenas uma apropriação e repetição mecanizada de informações. Que esses dados sirvam também para o processo acumulativo de conhecimento pessoal e acadêmico. 
Todas as atividades humanas precisam ser sempre avaliadas, pois elas não se determinam de forma mecânica, automática. Sendo atividades intencionais, ou seja, ganham seu sentido de uma opção valorativa da própria pessoa, elas precisam ser constantemente observadas, acompanhadas e ter seus resultados devidamente analisados, buscando-se sempre aquilatar até que ponto sua realização está se adequando a suas finalidades. (SEVERINO, 2007, p. 271).
A construção do conhecimento gerado pelos bolsistas, aliada à orientação de instituições de ensino superior e supervisores em cooperação, pode criar perspectivas e solucionar novas possibilidades de soluções imediatas ou problemas conceituais. Pode levar mais tempo para atingir o objetivo, mas certamente ajudará na expansão os horizontes da comunidade acadêmica.
REFERÊNCIAS
GUEDES, Hermila Tavares Vilar, GUEDES, Jorge Carvalho. Avaliação, pelos estudantes, da atividade "Trabalho de Conclusão de Curso" como integralização do eixo curricular de iniciação à pesquisa científica em um curso de medicina. Scielo, 2012. Disponível em: https://www.scielo.br/ j/rbem/a/mLD6VVmH8L8ymKFnBYRXrYn/?lang=pt. Acesso em: 25 de agosto de 2021.
KEIMELION, Eme, KEIMELION, Athayde. Os objetivos do trabalho acadêmico e sua introdução. Keimelion revisão de texto, 2014. Disponível em: https://www.keimelion. com.br /2014/10/objetivos-trabalho-introducao.html. Acesso em: 25 de agosto de 2021.
MATOS, Janara de Camargo, FREITAS, Thiago. O trabalho de conclusão de curso na visão do aluno: desafios e ganhos. Núcleo do Conhecimento, 2020. Disponível: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/desafios-e-ganhos. Acesso em: 31 de agosto de 2021.
PADILHA, Estéfane. 11 tipos de trabalhos acadêmicos que todo estudante deve conhecer. DOITY, [s.d]. Disponível em: https://doity.com.br/blog/trabalhos-academicos/. Acesso em: 30 de agosto de 2021.
ROMANI, Francielly. A importância do trabalho acadêmico. Trabalhos Gratuitos, 2015. Disponível em: https://www.trabalhosgratuitos.com/Outras/Diversos/A-IMPORTANCIA-DO-TRA BALHO-ACADEMICO-751561.html. Acesso em: 28 de agosto de 2021.
SEVERINO, Joaquim Antonio. Metodologia do trabalho acadêmico. 23. ed rev e atual - São Paulo. 2007.
¹Academicos 
²Tutora externa - Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI