Formação Inicial do Modelo Pedagógico da Educação em Tempo Integral Oferta autoinstrucional 2021 4-4

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Painel Meus cursos TI 2021 TÓPICO 4 - 11/03 a 17/03 4-Exercitando as aprendizagens
Iniciado em quarta, 24 mar 2021, 15:30
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 24 mar 2021, 15:36
Tempo
empregado
5 minutos 50 segundos
Notas 1,88/3,00
Avaliar 6,25 de um máximo de 10,00(63%)
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Questão 1
Parcialmente
correto
Atingiu 0,38
de 1,00
Escolha, dentro da lista de possibilidades, o instrumento
de gestão que corresponde a cada uma das definições
listadas:
 
Trata-se de um
dos momentos
mais importantes
de
acompanhamento
e monitoramento
das Escolas de
Educação
Integral, quando
equipes gestoras
e equipe escolar
em geral se
reúnem para
refletirem
trimestralmente
sobre a
implementação
do modelo
pedagógico e de
gestão a fim de
identificar pontos
positivos e de
melhorias tanto
para a
continuidade da
implantação
quanto para a
sustentabilidade
do modelo.
 

Este instrumento
de gestão permite
a organização do
“quando” da
realização das
diversas ações e
tarefas previstas
no planejamento.
E esse conjunto
de datas de
execução se
distribuem para
diversos âmbitos:
desde a escola
como um todo até
o individual para
cada estudante. 
 
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Liderança
Agendas
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É uma
responsabilidade
especial de
mobilização da
comunidade
escolar para que
todos trabalhem
com eficácia e
entusiasmo pela
causa da
educação de
qualidade para
que todos os
estudantes
desenvolvam seu
projeto de vida e
tenham uma
excelência nos
seus estudos.
 

Neste
instrumento
consta o
planejamento da
operacionalização
dos meios e
processos no
âmbito individual
de cada
profissional
envolvido no
processo de
ensino-
aprendizagem.
Por isso, constam
atribuições,
metas e
indicadores que
norteiam
individualmente
cada profissional
na busca dos
resultados
pactuados. Ele
traz um
detalhamento dos
meios de
aplicação das
estratégias.
 

Programa de Ação
Plano de Ação
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É um órgão
institucionalizado
na escola para a
realização do
processo de
estudos, debates,
deliberações,
acompanhamento
e avaliação de
forma coletiva,
envolvendo
principalmente os
professores e
estudantes. Por
meio de um
processo
investigativo
contínuo e
dinâmico da
relação
pedagógica
existente nas
salas de aula, ele
tem
essencialmente
uma perspectiva
formativa e
diagnóstica. 
 

A sua produção
envolve os
professores, os
estudantes, as
famílias, os
PCAs. É um
instrumento que
deve ficar
exposto nas salas
de aula, em
tamanho e
posição
confortáveis para
a leitura de todos.
Seu
acompanhamento
e monitoramento
pedagógico são
feitos pelos
PCAs, e os
estudantes
durante as aulas
também são
corresponsáveis
no monitoramento
da sua execução.
 

Conselho de Classe
Ciclo de Acompanhamento Formativo
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É o instrumento
estratégico da
escola por meio
do qual é
norteado todo o
planejamento da
equipe escolar na
busca de
resultados
comuns, metas,
indicadores e
estratégias. A sua
elaboração deve
envolver todos os
agentes da
escola e deve
considerar tanto
os sonhos dos
estudantes
quanto os
potenciais e
fragilidades de
seu território.
 

Orienta e muito o
trabalho docente,
pois a partir dos
resultados, se
torna possível
traçar estratégias
de trabalho
visando à
redução das
defasagens de
aprendizagens
dos estudantes e
conseguinte dar
prosseguimento
ao processo
educativo.
 

Guia de Ensino e Aprendizagem
Avaliação
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 3.
A resposta correta é:
Trata-se de um dos momentos mais importantes de
acompanhamento e monitoramento das Escolas de
Educação Integral, quando equipes gestoras e equipe
escolar em geral se reúnem para refletirem
trimestralmente sobre a implementação do modelo
pedagógico e de gestão a fim de identificar pontos
positivos e de melhorias tanto para a continuidade da
implantação quanto para a sustentabilidade do modelo. →
Ciclo de Acompanhamento Formativo,
Este instrumento de gestão permite a organização do
“quando” da realização das diversas ações e tarefas
previstas no planejamento. E esse conjunto de datas de
execução se distribuem para diversos âmbitos: desde a
escola como um todo até o individual para cada
estudante. → Agendas,
É uma responsabilidade especial de mobilização da
comunidade escolar para que todos trabalhem com
eficácia e entusiasmo pela causa da educação de
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http://cursos.sedu.es.gov.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=259
http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=259
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http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=259
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http://cursos.sedu.es.gov.br/user/files.php
qualidade para que todos os estudantes desenvolvam
seu projeto de vida e tenham uma excelência nos seus
estudos. → Liderança,
 
Neste instrumento consta o planejamento da
operacionalização dos meios e processos no âmbito
individual de cada profissional envolvido no processo de
ensino-aprendizagem. Por isso, constam atribuições,
metas e indicadores que norteiam individualmente cada
profissional na busca dos resultados pactuados. Ele traz
um detalhamento dos meios de aplicação das
estratégias. → Programa de Ação,
É um órgão institucionalizado na escola para a realização
do processo de estudos, debates, deliberações,
acompanhamento e avaliação de forma coletiva,
envolvendo principalmente os professores e estudantes.
Por meio de umprocesso investigativo contínuo e
dinâmico da relação pedagógica existente nas salas de
aula, ele tem essencialmente uma perspectiva formativa
e diagnóstica. → Conselho de Classe,
A sua produção envolve os professores, os estudantes,
as famílias, os PCAs. É um instrumento que deve ficar
exposto nas salas de aula, em tamanho e posição
confortáveis para a leitura de todos. Seu
acompanhamento e monitoramento pedagógico são
feitos pelos PCAs, e os estudantes durante as aulas
também são corresponsáveis no monitoramento da sua
execução. → Guia de Ensino e Aprendizagem,
É o instrumento estratégico da escola por meio do qual é
norteado todo o planejamento da equipe escolar na
busca de resultados comuns, metas, indicadores e
estratégias. A sua elaboração deve envolver todos os
agentes da escola e deve considerar tanto os sonhos dos
estudantes quanto os potenciais e fragilidades de seu
território. → Plano de Ação,
Orienta e muito o trabalho docente, pois a partir dos
resultados, se torna possível traçar estratégias de
trabalho visando à redução das defasagens de
aprendizagens dos estudantes e conseguinte dar
prosseguimento ao processo educativo. → Avaliação.
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http://cursos.sedu.es.gov.br/grade/report/index.php?id=259
http://cursos.sedu.es.gov.br/my/
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http://cursos.sedu.es.gov.br/calendar/view.php?view=month&course=259
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Questão 2
Parcialmente
correto
Atingiu 0,50
de 1,00
O Ciclo PDCA (plan, do, check, act) é um conceito e um
instrumento destinado a apoiar o processo de melhoria
contínua que considera as fases: planejar, executar,
avaliar e ajustar. Constitui-se uma poderosa ferramenta
para acompanhamento e detecção dos ajustes
necessários ao final de uma aula, uma eletiva, um
processo ou até mesmo de um período letivo. 
 
Identifique no infográfico abaixo as etapas de
planejamento, execução, avaliação e ajustes do Ciclo do
PDCA. 
 
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
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Planejamen
Execução
Ajustes
Avaliação
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
No quadro abaixo constam etapas de planejamento,
execução, avaliação distribuídas em uma estratégia
executada em um caso fictício das aulas de Matemática.
Identifique dentro do quadro alguns elementos do
processo educativo desenvolvido:
 
 
Sua resposta está correta.
O baixo desempenho dos estudantes em Matemática foi
o problema identificado pela escola após o diagnóstico
inicial. Partindo desse problema, alguns pontos foram
levantados e chegou-se a conclusão que algumas ações
e estratégias deveriam ser realizadas inicialmente, sendo
elas: equipar os laboratórios e capacitar os professores
para trabalhar com práticas nos laboratórios. Durante a
execução das aulas, foi diagnosticado que os estudantes
comentavam muito e começaram a se interagir mais. E
ao final do trimestre os resultados do rendimento
acadêmico foram satisfatórios em decorrência dos
estudantes participarem das aulas e dedicarem mais
tempo aos estudos.
 
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de um Programa de 
Ação ►
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Problema diagnosticado
Estratégias/ações desenvolvidas
Percepção da execução
Indicadores de resultado
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